教育扶貧先進個人事蹟

在我們平凡的日常裏，要用到事蹟的情況還是蠻多的，事蹟有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。我們該怎麼擬定事蹟呢？下面是小編精心整理的教育扶貧先進個人事蹟，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教育扶貧先進個人事蹟1

夢想擁有雄鷹的翅膀，夢想超越心中的自我，卻發現翅膀早已給了他的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛裏，就能聽見理想搏擊長空擊的迴響。這就是化處中學教師——張升。張升於1997年8月參加工作，至今已經整整20年了。在這20年的時間裏，他把滿腔的熱血獻給了他所摯愛的事業，把心血和智慧融入他所珍愛的校園，使這塊沃土更加美麗富饒。近年來，各行各業廣泛參與扶貧事業，教師承擔起了教育扶貧的重任，作為教師進行的教育扶貧，就是充分發揮教師的專業優勢，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。

一、主要工作情況本年度張升的主要工作是：分管全校的寢室、學校基建、後勤工作，任政史地教研組組長及七年級5個班的地理課程。

二、心有所向，情有獨鍾

他熱愛自己的事業，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質就在他的心中永存。安順高等師範專科畢業後，夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神聖的講台上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級裏的每個問題、用全部的愛呵護着每一顆純潔的心靈。他播種陽光，收穫了春天。學生才是他最好的榮譽證書。所以，面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，他依然風裏雨裏、腳步堅定、豪情滿懷。

三、率先垂範，身體力行

在教育學生時，他奉行的信條是“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他説的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。他的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;在教育學生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當叮囑學生遵守紀律時，首先做到了遵守校紀班規??終於，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了。

四、嚴愛互濟，誨人不倦

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。他對於他的學生，總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的`露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點，予以表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵;課後輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是他教育的座右銘。在關愛學困生的同時，他還兼顧着全校學生的發展。在教學中，他結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

五、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規。使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的校園風貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

六、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為學校一名領導，他率先垂範，不管工作多重，時間多緊，仍然堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閲教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，其撰寫的學習心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級教育部門表彰。

七、身先士卒，公而忘私

20xx年是脱貧攻堅年，作為學校，積極響應上級號召，早部署、早安排、早落實。化處鎮教育系統先後召開了扶貧攻堅籌備會、扶貧攻堅安排會、扶貧攻堅推進會等一系列會議，並具體落到實處。作為水母片區的大組長張升，不但要統一調配各小組組長及組員，還要具體處理各種各樣在調查核實中的問題。每個小組有什麼疑難，就會看見其不辭辛勞的身影。為了解決調查人員就餐，張升不但私自買了菜，還讓自己的妻子義務準備午餐。當調查組調查的數據資料進行彙總時，可忙壞了大組長，沒日沒夜，歷經數日，有數據不符時，瘸着病腿的他又會衝向最前沿。作為一名基層扶貧的一線教師，他以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，贏得了上級的讚賞，贏得了全校教職工的一致好評。他堅守教育一線，日復一日，年復一年，無怨無悔，悉心培育了數以千計的學生，在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師;用愛育人，做一名學生喜歡的教師;用心做事，當好學校後勤的勤務兵。在常人眼裏，他是那麼普通和平凡，但他經歷的故事卻讓我們那樣感動。

教育扶貧先進個人事蹟2

長樂學校：xx自20xx年9月以來，個人作為幫扶老師參與了肥東縣組織開展的教育扶貧工作。個人的幫扶對象有三户，一户是撮鎮鎮龍集村王伊顏家，因喪失主要勞動力致貧;一户是撮鎮鎮仙臨村餘新家，因喪失主要勞動力致貧;一户是撮鎮鎮仙臨村袁莉家，因病致貧。扶貧工作開展以來，我與負責工作的老師一起，入户走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困户資料，得到羣眾、同事的一致好評。

一、仔細排查，確保精準識別。

我嚴格按照教育局、中心學校下發的名單，緊緊抓住精準識別第一關，擬定貧困户名單公示等程序進行，所有程序環環相扣，對負責的3名貧困學生名單在學校長期公示，並公佈縣扶貧辦監督舉報電話，接受羣眾監督。

二、依託各類扶貧資金，解決貧困學生急需。

自扶貧工作開展以來，我在上級有關部門的關心支持下，從開展學生資助工作起，均將學生各類資助金及時、順利送達學生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、有的貧困户領取了資助金卻因多方面原因在上級調查時卻説不清楚其中的種種情況。為了避免貧困户因其他因素説不清楚領取情況，影響我校的'資助工作，要求每次領款均要給貧困户領款留照片存檔，及時留取貧困户糧補卡的複印件，做到了工作細緻紮實，受到上級、同事、羣眾的一致好評。

三、精神扶貧，重拾生活信心。

俗話説“人窮志短、馬瘦毛長”，對於貧困户來説，他們的心理很脆弱，尤其是對於那些因殘、因病致貧的貧困户來説，他們的心理更為脆弱，有些甚至於接近崩潰的邊緣。為此我在落實各項脱貧措施的時候十分注重對這類貧苦户的心理疏導，採取精神扶貧。在每次調查走訪、發放資助金時都給予貧困户、貧困學生鼓勵、教育。如在發放補資助金時，聽貧困户反映學生的學習情況，家裏的生活情況，以及遇到的困難。並把這些情況及時與負責的領導彙報，確保貧困户遇到的情況得以及時解決。

四、及時總結，長效堅持

我除了在學校組織活動期間進行走訪外，在平時也堅持經常性的走訪。建立了走訪記錄表，隨時掌握貧困户的基本情況，並且定時與貧困户聯繫溝通，隨時交換意見。

教育是用一片樹葉搖動另一片樹葉，走訪是用一顆心靈去感動另一顆心靈。同用自己的實際行動點亮愛的燈盞，喚醒貧困户心靈中最美好的東西，讓人性發出最燦爛的光輝。對貧困户多了一份愛心，就就讓我們的社會少了一份遺憾。

教育扶貧先進個人事蹟3

她，xx九年制學校的一名老師，於xx年9月參加工作，並且一直從事班主任工作。掛在臉上的那兩個深深的酒窩就是她最明顯的標誌，她就是xx老師。

xx九年制學校的留守兒童較多，貧困家庭的學生也多。xx老師所帶的九（1）班共23人，貧困生9人，其中還有一名特殊的學生xx，因為有着先天性語言障礙而無法到校接受教育。

扶貧工作開展以來，她和各位參與教育扶貧的老師一起，入户走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困户資料，得到領導、同事和家長的一致好評。然而她最放心不下的就是xx同學了，本着“讓每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次參與送教上門活動。

為了更好的幫助xx同學，姜老師必須經常送教上門，只要忙完了她的教學工作就去，有時甚至調課去進行送教。xx住在月河鎮菩薩殿村六組，通往他家的道路曲折險陡，雨雪天氣，汽車就根本沒法到，只能步行數個小時。姜老師雖是90後年輕一代，但一點也不嬌氣，時常坐着路人的摩托車，頂着風雨，往返於xx家和學校。這一來一往，便過了幾個春夏秋冬。

xx的`父母是大山裏極其普通的農民，一天既要在地裏勞作，還要去山上養蜂，加上今年母親生了小弟弟，家裏的事務更加繁忙了。姜老師擔心家裏的事情耽誤小山的學習，便更加頻繁地送教。有時候給他教古詩詞，有時候手把手教他畫畫，但更多的是為他講解做人做事的道理，還會將學校裏發生的趣事記錄下來播放給他看。

好的教育就像是春雨，無聲無息地浸潤着孩子的心。今年秋天的一次送教，姜老師剛走到他家門口，小山趕忙跑出來迎接，用着含糊不清的言語講着自己在家幫忙帶弟弟的事情。聽着從小山嘴裏蹦出來的一字一句，姜老師感動得落下來了眼淚。因為像今天這樣的情景，姜老師幻想過無數次。這一年多的艱辛付出，終於有了回報。殘疾兒童是一個特殊的羣體，關愛他們要百倍千倍的付出，要有足夠的耐心、愛心。

送教上門是老師們為殘疾兒童提供的一種特殊教育服務，但願能照亮孩子前行的路。姜老師真摯無私的愛將陪伴着xx的成長，願這朵堅強之花能如期綻放。

教育扶貧先進個人事蹟4

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛裏，我聽見理想扣擊天堂的迴響。這就是我一名普通國小語文夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛裏，我聽見理想扣擊天堂的迴響。這就是我一名普通國小語文教師兼班主任。我於xx年8月參加工作，至今已經整整20年了。在這20年的時間裏，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講台，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的主要工作及辛勤工作，談一談認識和體會。

一、主要工作情況

本常年度我的主要工作是：分管全鎮的食堂、安全、後勤工作，任六年級（2）班的'班主任及六年級（2）班語文、地方課程、科學課程。

二、激情滿懷，無私奉獻

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的願望。中師畢業後，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神聖的講台上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級裏的每個問題、用全部的愛呵護着每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收穫了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風裏雨裏、腳步堅定、豪情滿懷！

三、率先垂範，身教感染

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我説的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼着我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。

四、嚴愛相濟，教書育人

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁宂的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧着全體學生的發展。在

教育扶貧先進個人事蹟5

xx，女，漢族，系xx縣陽xx新店國小教師。該同志於xx年9月到我校工作以來多次被上級和學校表彰，她堅守教育一線，無怨無悔，悉心培育着每一個她心愛的小寶貝。在她心中，只有一個信念:用心教書，做一個負責任的教師;用愛育人，做一名學生喜歡的教師。在常人眼裏，她是那麼普通和平凡，但她所做的一切，卻讓人不由得感動。

扶貧工作開展以來，xx入户走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困户資料，得到羣眾，同事的一致肯定。 張玥同學是xx的幫扶對象之一，孩子家庭貧困，父親出外打零工，長期不回家，祖父母長期患病，服藥不斷，母親一人在家照顧老小，很是勞累。俗話説“人窮志短”，這樣的貧困户家庭成員心理極為脆弱，甚至於接近崩潰的邊緣，為此xx在落實各項脱貧措施的時候十分注重對她們的心理疏導，採取精神扶貧，在每次調查走訪中都深切關注她們全家的生活，與其談心，鼓勵她們堅定信念，好好生活，因此張玥母親每次見到她都親切地叫她“姐姐”，告訴她家裏遇到的困難以及現在家庭的改善情況，她深知xx對她家的竭力幫助和巨大作用。

在學校，每天中午飯後都能看到xx給精準扶貧户子女張玥，張敏，張敬豪等個別輔導的身影。張玥性格內向，反應遲鈍，記憶力差，學習方法不正確，成績很不理想，朱老師抓住她書寫認真規範，遵守紀律等優點鼓勵她重拾信心，努力做好其它的.一切，每天取得小進步，逐步提升她自己。孩子親其師，信其道，進步很大，令人欣慰。張敏同學從小沒有母親，父親平時大多出門做泥瓦工活，孩子和八十多歲的祖母相依為命，其父親和祖母均為文盲，在孩子學習上都力不從心，孩子家教不嚴，經常不做家庭作業，甚至多次將老師批閲的評語及時間用透明膠帶提掉以應付充數，師生髮現了她還死不承認，見於這種情況，xx老師決心用愛感化她，經常與之談心，給她梳頭洗腳，輔導作業……功夫不負有心人，那個“小頑固”終於被感動得一塌糊塗，整天一見朱老師就大老遠笑着打招呼，聽話懂事得像變了個人似的。貧困生張敬豪長得特別好看，使人一見就好喜歡，可學習差得沒法説，雖然是從城裏轉學回來的，但學習各方面都在班裏屬中下游，寫字極潦草，朱老師從書寫抓起，每天在飯後及課外活動時間抽空教他練字，給他講題，看到張敬豪久違的笑容，師生都為之點贊。

作為一名基層扶貧一線教師，xx以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，贏得了上級的讚賞，贏得了全校教職工的一致好評。

教育扶貧先進個人事蹟6

張煥青，女，漢族，系大名金灘鎮上馬頭聯辦國小教師。我1998年8月到我校工作以來多次被上級學校表彰，我堅守教育一線，日復一日，年復一年，無怨無悔，培養了數以千計的學生。在我心裏，只有一個信念:用心教學，做一個負責人的教師。用愛育人，做一名學生喜歡的老師。在別人眼裏，我是那麼的普通平凡，但是，我的故事卻很感人。

扶貧工作開展以來，我負責辛莊村的教育扶貧工作，和其他老師一起，入户走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困户資料，得到羣眾，同事和領導的一致好評。

一認真，仔細排查，確保精準識別。

我嚴格按照教育局，鎮中心校下發的名單，同時甄別新出現的貧困學生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關，擬定貧困户名單公示等程序進行，所有程序環環相扣，對評議的11名貧困學生名單在學校長期公示，並宣佈縣扶貧辦監督舉報電話，接受羣眾監督。

二依託各類扶貧資金，解決貧困學生的急需。

自扶貧工作開展以來，我排除工作中的各種困難，在上級有關部門的關心支持下，從開展學生資助工作起，均將學生各類資助金及時，順利送到學生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處，有的家長領取了資助金，卻由於多方面的原因在上級調查時説不清其中的種種情況。為了避免家長因其他因素説不清楚領取情況。影響我校的資助工作，我不怕麻煩，一次次的講解，直到聽明白為止。做到了工作細緻紮實，受到上級，同事，羣眾的一致好評。

三精神扶貧，關心貧困户生活的信心。

對於貧困户來説，他們的心裏很脆弱，尤其是對於那些因殘，因病致貧的貧困户來説，他們的.心裏更為脆弱，有些甚至於接近崩潰的邊緣，因此，我在落實各項脱貧措施的時候十分注重對這類貧困户的心裏疏導。採取精神扶貧。在每次調查走訪貧困户時都給於貧困學生鼓勵，教育。如我村一個學生以前學習不努力，成績一直不太好，自從我們深入走訪，和孩子們談心之後，這個孩子深受感動!現在，孩子的成績也提高了，並且很懂事，還説將來一定好好報答父母，及各位幫助過的每一個人，還要感恩祖國!

在日常工作中，我嚴格遵守各級領導的相關規定，認真履行職責，勤儉節約，自重自省，自警自勵，，嚴格執行各項規章制度，無違規違紀現象。作為一名基層扶貧一線教師，我以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，贏得了上級的讚賞，贏得了全校教職工的一致好評。

教育扶貧先進個人事蹟7

近期，xx縣發佈的《關於動員社會力量參與精準扶貧的倡議書》，得到了社會各界愛心人士的密切關注。8月14日，縣福寶隆珠寶行老闆徐志鵬和縣格桑朗瑪廳老闆次嘎兩人看到倡議書後，主動赴縣脱貧攻堅指揮部詳細瞭解精準扶貧愛心活動情況，並表態：“脱貧攻堅是全縣的大事，我們要儘自己一份力量”。

一、入户瞭解求精準，脱貧攻堅入人心

縣脱貧攻堅指揮部辦公室就精準扶貧相關政策及我縣建檔立卡基本情況向兩位老闆做了相關解釋，兩位老闆表示要立即參與到精準扶貧中來，做精準扶貧的`助理實踐者。脱貧攻堅指揮部辦公室一名負責同志帶領徐志鵬、次嘎兩位愛心人士到前段時間調研過程中發現的xx鎮拉則居委會一家特困户普倉決家實地瞭解情況。76歲的普倉決年老體弱，女兒拉倉39歲系多重殘疾人，家中無勞力、無經濟來源，現居住在租用房。實地拜訪中發現，該貧困户可謂家徒四壁，幾乎無一件日用傢俱、廚具(好心鄰居借給一個茶几和兩個坐墊)。

二、捐款捐物獻愛心，雪中送炭顯真情

兩位愛心人士看到貧困户實際情況後深感同情，立即從市場上購買了3個藏式櫃子、4張木牀、2套藏式卡墊、1個方桌、2個長桌等傢俱和酥油機、電壓力鍋、炒菜鍋、米、面等日用品送到該貧困户家中，共花費人民幣9000餘元，並捐獻了1000元的現金供普倉決母女日常消費，希望對母女倆的生活上帶來一點幫助，帶來一點快樂。老人開心地像個孩子，感激之心無以言表，含淚説到：“感謝黨和政府的關懷和關愛，感謝兩位愛心人士的無私幫助”。

教育扶貧先進個人事蹟8

xx，男，藏族，xx年出生於xx縣xx鎮宗堆居委會,20xx年獲得地區人社局頒發的中級廚師資格證書，隨後於xx年7月獲得全國創業培訓合格證書，並於xx年創辦xx縣雪域陽光民族傳統職業技術學校。作為xx縣唯一一所私營性質的職業技術學校，自擔任校長工作以來，他憑着堅定的信念，全身心投入到職業技術教育，特別是農牧職業技能培訓工作中，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，為全縣農牧民技能培訓事業傾注了滿腔熱血，也使得農牧民轉移就業工作成績斐然。

一、真心育人，以真情教化學生

作為一名職業教師，他堅持“相信每個學生能夠成人成才，幫助每個學生實現就業願望”的學校德育理念，在教學中推崇愉快教學和賞識教育，努力讓學生學得愉快、學得輕鬆、學得紮實、學得自信;在工作中善於潛心反思和深入研究，結合職校學生的專業特點和德育實際情況，深化學校德育模式。他堅持學生的德育工作態度，始終與學生近距離接觸，深入學生中及時瞭解學生的動態變化，走訪困難學生，瞭解學生家庭和學生的真實情況，與縣人社局、學生家庭、學生本人共商育人良策，做到工作時有的放矢，同時在學生中也樹立起了較高的威信。從辦校至今，共培育學生402名，實現就業226名，實現現金收入3500—5000元/月/人。

二、以身作則，以德行影響學生

作為一名教師，在工作中他不斷提升自身師德修養，在自身嚴格遵守學校的各項規章制度的同時，時刻用自己的品德言行來教育影響學生。在工作和生活中他堅決踐行着學生的利益高於個人利益，堅定個人利益服從學校的利益理想信念。被xx縣人社局授予農牧民職業技能培訓定點單位，xx年9月又被xx縣委、政府評定為xx縣農村鄉土實用技能培訓點。

三、大愛無疆，以愛心温暖社會

在創辦職業技術學校三年以來，他努力克服自身資金侷限，滿懷一顆愛心積極投身社會公益活動。在為全縣多名農牧民貧困學生提供就業崗位的同時,按時支付員工工資達28.8萬元,送上各類節日慰問福利摺合資金達7萬餘元。特別是xx年全縣精準扶貧工作開展以來，為確保參加就業脱貧的.學員能及時兑現現金收入，他創新培訓方式，幫助貧困學員邊學習邊實習邊實現收入，截至目前，已有229名貧困户學員以此方式實現平均月收入3000—4000元。同時，從辦校至今，他以個人之力通過支付現金、解決大學生學費(生活費)、送糧送藥、修建住房等方式先後資助全縣低保户共計42户，摺合資金共計12萬元。其本人辛勤的付出先後獲得xx縣委、政府頒發的各類捐資助款的嘉獎。

成績已然屬於過去，現在的xx校長正以飽滿的熱情、高昂的鬥志帶領全校教職員工投入到全縣脱貧攻堅的戰役之中。