北京會考語文改革之增大傳統文化考查內容

根據北京市教委發佈的《北京市中國小語文學科教學改進意見》，國小1—2年級將重點關注學生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎內容。3—4年級培養學生獨立識字能力，初步學會默讀、略讀，樂於與他人交流閲讀感受。5—6年級重點培養學生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。國中加強詞句的理解和使用，強化學生語文閲讀和寫作的基本能力。高中突出基礎性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨立思考和批判性思維能力。

本市中、大學聯考語文試卷將增大古詩文、現代文閲讀量，增加優秀傳統文化內容考查，適當增加主觀題的比例，設置“可選擇性”作文命題。

教學增加傳統文化和紅色經典

作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，本市將在語文教學中增加優秀傳統文化如古詩詞、漢字書法、楹聯等內容，引導學生廣泛閲讀古今文學名著，傳承優秀傳統文化。

中華傳統文化經典、革命歷史題材今後將成為中國小語文閲讀和寫作教學的基本素材。其中，國小重點培養學生熱愛中華優秀傳統文化的'感情。可以通過講故事、閲讀連環畫等形式，瞭解中華傳統文化的豐富多彩，瞭解重大歷史事件和革命英雄人物事蹟。為學生精選蒙學讀物和古詩詞等優秀國學經典，通過熟讀成誦，提高學生對中華優秀傳統文化的認知程度。

國中要引導學生認識我國統一多民族國家的歷史文化傳統，通過與課內古詩文相關聯的作家、作品，增加學生國學經典的閲讀數量。為學生推薦表現中國人民為了解放事業前赴後繼、英勇鬥爭的革命歷史作品，對學生開展革命傳統教育。

高中可以採用專題學習的形式，加深學生對中華璀璨國學文化、悠久歷史文化的瞭解，可基於校本課程，選擇經典國學作品以及重要革命文獻，有重點地指導學生進行研讀。

聽説讀寫首次全部入圍語文學科要求

語文學科改進意見首次對語文教學如何提升學生聽説讀寫能力進行全面説明，提倡在運用中學習語文。

按意見要求，中國小語文教學應重視漢字書寫、書法、楹聯等中華優秀傳統文化內容的學習。同時，對豐富學生閲讀資源、提升學生閲讀能力、加強學生寫作能力等多方面分學段提出具體要求。

其中，國小1—2年級精選適宜的啟蒙讀物，採用誦讀、講述和背誦等形式進行學習。3—4年級推薦不同文體的單篇短文、優秀傳統文化讀物。5—6年級推薦並配備中、長篇文章及適宜的多體裁文學名著。國小階段每天安排一定時間組織學生獨立閲讀，着力培養閲讀習慣。國中每學年閲讀3部以上經典文學名著，高中每學年閲讀5部以上文學名著及其他讀物。

鼓勵國中生以日記、隨筆等形式積累寫作素材。指導高中生運用“微寫作”等形式反映、分析和解決實際問題。鼓勵教師當面批改學生習作。提倡寫作教學與閲讀教學的結合，實現相互促進。

社團社會活動將進入綜合素質評價

本市將支持設立學生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等各類語文社團，充分發揮學生的積極性和主動性，跨年級、跨校常態化開展活動。鼓勵社會單位和個人參與中國小語文教育教學，整合校內外資源，構建開放性語文學習模式。充分發揮信息技術優勢，推動各類語文主題俱樂部開展網上交流，利用網絡系統記錄俱樂部活動過程、積累活動成果。中學生活動成果記入學業評價檔案，納入綜合素質評價。