如果我能再做一回國小生作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的如果我能再做一回國小生作文，希望能夠幫助到大家。

如果我能再做一回國小生作文1

國小的生活只有短短六年的時間。我現在已是國小生，在國小的時間也就不過半年！即將面臨的是升學，選擇自己滿意的中學。在這六年中，我享受了成功的喜悦，也接受了失敗的教訓，有過令人自豪的'事蹟，也有過讓我後悔的經歷......

我常在書法課上聽大、大説：“國小是最後一點玩的時間，應該好好珍惜，不要浪費哦！”難道國小就是鬧着玩兒嗎？國中很緊張，但國小是一段打基礎的光陰，如果只是玩兒，那還談什麼在國中拿好成績呢？

如果，我能再做一次國小生，我一定會改變自己的性格。我是一個沉默、喜歡獨來獨往的小孩，很少將自己的想法透露給別人，就是俗話説的：喜怒不形於色！但比起身邊活蹦亂跳的，就會感覺自己是一個異類。我應該向身邊的一樣，多鬧鬧，多玩玩，性格開朗一點，讓自己的心放鬆放鬆。

如果，我能再做一次國小生，我一定會夯實基礎。基礎是學習的根本，因為“萬丈高樓平地起”。即使有再多思想，如果字不會寫，那思想也只能悶在心裏頭！所以，如果基礎夯得不實，那是要吃大虧的，不如靜下心來，打好基礎，那就能舉一反三！

如果，我能再做一次國小生，我會改正自己對待事物的態度。我本身性子急，容易發火。就説作業吧，有時覺得作業多，一時半會兒做不完時，我就會着急，最後，乾脆三下五除二畫完了作業，結果第二天來個“不合格”，還得重寫一遍！有時，遇到不會做的題，我就會暴跳如雷，甚至捶桌子。我認為，只要心平氣和地認真對待，那肯定是另一番模樣。

如果，我能再做一次國小生，我也會保留我一切好的東西！比如我愛好廣泛，在樂器方面會小號、鋼琴、葫蘆絲，在繪畫方面會素描、國畫，另外還會書法，這些已足以讓人刮目相看！我認為，我的好習慣也應保留，比如我尊敬父母、……這些都會幫助我在校內做一個國小生，在社會做一個好公民。

六年級下冊語文書的最後一個單元是“我們長大了”。是的，我們一直在長大，每一分每一秒，時間無形地流動於我們的生命中，而且無法挽回。我不能再當一回國小生，但我想，國小生活中的點點滴滴，即使不用再來一次，也會深深刻在我的心田中！

如果我能再做一回國小生作文2

燕子去了，有再飛回來的時候；樹木枯了，有再青的時候；花兒謝了，有再開放的時候。但是，如果國小生活過去了，就再也回不來了。

光陰似箭，日月如梭，時間如流水一般快，國小生活亦如此，如同白駒過隙。現在，我的國小生活即將落下了帷幕，這意味着我將要告別童年的幼稚，邁入少年的殿堂，即將成為一名中學生了。在這“新舊”交替之時，我卻想再做一回國小生。

如果，我能再做一回國小生。我一定改掉粗心大意這個壞毛病。回想過去，在五年級考試時，我曾經闖過最高記錄分。那時，我不知有多懊悔，後悔在考試時粗心大意，而與百分失之交臂。每當看到班中的尖子生們考一百分的一張張溢滿微笑的臉，我是既羨慕又後悔。本來，憑我的.實力，我完全可以考一百分。可馬虎大意這個壞毛病始終不願意放過我。至現在，它已經伴隨了我六年，我決心把這個壞毛病拋到九霄雲外。

如果，我能再做一回國小生。我一定要好好學習，珍惜分分秒秒，在知識的海洋裏遨遊；我會把所有的精力都用在學習上，不讓老師和家長失望；我一定會每天做好一件事，不再整天到晚的瘋玩，而是沉浸在圖書館裏，泡一杯香茶，靜靜地品味書香。我會像雄鷹一樣，在知識的天空中翱翔，因為我知道，只有這樣，才能擁有美麗的人生，才能成為祖國的棟樑，從而為祖國做出貢獻。

如果，我能再做一回國小生。我一定要寬以待人，不再為一點雞毛蒜皮的小事而爭得面紅耳赤。我會小心的維護我們同窗六載的友誼，使我們之間的友誼更深更真更純，因為我知道，純真的同學情是我人生中最寶貴的財富。

有時，我想快快長大，當個中學生，體驗中學的生活。可是，我現在卻想永遠當個國小生，因為國小生活是快樂的，是自由的，是無憂無慮的。國小生沒有後顧之憂，就算犯了錯也不要緊，在老師的教誨下及時改正就行了，所以，我想再做一回國小生。

伴着小草吐芽，燕子呢喃，花兒開放，我即將成為一名中學生了。回首即將過去的國小生活，深感有苦，也有樂。那一件件歷歷在目的往事，讓我難以忘懷。蒼天啊，大地啊，讓我再做一回國小生吧！雖然我深知它已成為歷史，永不可能。

唉，那就讓我珍惜這短短的兩個月吧！希望時光老人的腳步慢些，再慢些，允許我在這兩個月裏，舒心地、盡情地、永無遺憾地過足國小生活的癮！

如果我能再做一回國小生作文3

短短的六年，彈指一揮間，便消失得無影無蹤，回想起來，卻上演了一部動人心絃的“電影”——題記

昔日鶯歌燕舞，生機盎然的學校此時竟然在我眼裏是那麼陌生，雖近在眼前，卻遠在天邊。

我與眾多同伴就是在這兒相識相知的，我們歡笑着，跳躍着，奔跑着，往事如電影一般一一在我的腦海中呈現出來。無語之中洋溢起一股衝動：如果，我能再做一回國小生就好了！父母驚呆，用語無倫次的語調問我，很奇怪，當初那個嚷嚷着時間過得太慢的女兒竟想再當一回國小生。我微笑着回答他們：“我，捨不得這兒的'老師和同學們，我捨不得這個生活了六年的校園啊！”又是一片靜寂無聲。

方老師，這個曾經陌生的稱呼，在我三年級的時候突然變得清晰起來，不僅如此，還幾乎成了我的口頭禪。第一次見到她時，她給我很恬靜的印象：她站在一張桌子前，給我們每位同學投來一個美美的微笑。那笑容似曾相識，頗感親切，她告訴我們，她姓方，教數學。這些話在我小小的心靈中烙上了不可磨滅的印記，永遠也拂不去。

我永遠會記得她彎下腰，撿起同學們亂扔的牛奶盒；記得在我們犯錯時，她那語重心長的教誨；記得在我們取得好成績時，她那欣喜的笑容。在與她相識的日子裏，我讀懂了她的內心：懂她的嚴厲，懂她的寬容，懂她的辛勤付出，懂她的欣慰笑容。

我與鄭穎就是在這兒相識的．她那時在教室裏讀書，我望着她，覺得她好可愛！我們如果能在一起玩，該有多好哇！想着，有人拍了拍我的肩膀：“走吧，去玩嘛！”我應了一聲，奔向操場，還不忘往身後灑下一縷餘光。後來，聽別人説，她叫鄭穎，我想：這名字真好聽！也不知怎的，我們莫名其妙地成了朋友，那時，真的好開心！

悽風苦雨愁煞人，秋天最終還是來了，開學了，她在二班，我在一班，最終還是有了一牆之隔。心裏——好難受！不過，事情突然發生了轉機：“什麼？五年級分班，真的嗎？太棒了！”我從有人口中得知了一件激動人心的事。夏天終於在我殷切的盼望中到來了。

下學期就可能和她在一個班了，我這樣想。事實正合我意。

在學校的這一段日子裏，我嚐遍了“五味瓶”裏的所有滋味——酸、甜、苦、辣、鹹皆有之。雖然如此，但我仍是保持我的個性，因為我不會為任何事而改變。只是，這裏的一切讓我留戀。

如果我能再做一回國小生作文4

冰心曾在《繁星．春水》中寫道：“童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑！”我看到這句話，情不自禁地想起了我的國小生活。

一年級的小偷，二年級的賊；三年級的美美跳芭蕾，四年級的帥哥沒人追；五年級的作業一大堆，六年級的情書滿天飛！”這首朗朗上口的歌謠是我們國小生最熟悉不過的啦！在幼兒園畢業典禮時，全班就數我最高興去，因為我馬上就要成為一名優秀的少先隊員啦。一年級徐老師是我們的班主任，天天回家作業佈置一大堆，細心的我數了數，每天足足有十多項回家作業，可把我累慘了。那時年幼無知的我還不知道老師的養育之恩，天天回家就和爸媽抱怨。現在回想起來，如果，我能再做一回國小生，我一定會對徐老師説：“謝謝您！”

二年級我們換了一位班主任。新換的班主任姓孟，我們叫她孟老師。孟老師是個純正的本地人，她佈置的作業沒有徐老師佈置的作業多，只是簡簡單單的幾項，這讓我輕鬆了一把！不知為什麼，二年級時我獲得的獎狀特別多，光是現場比賽就足足有三四張。那時候我可是十分自豪！現在回想起來，如果，我能再做一回國小生，我一定會對孟老師説：“謝謝您，孟老師！是您成就了我低段時的輝煌！”

三年級時我們又換了一位班主任，她姓周，我們喊她為周老師。周老師為年幼無知的我灌入了一條新“概念”：玩中學，學中玩。果然，我的成績提高了不少。但好歸好，兇歸兇，周老師嚴厲起來可不是誰都能模仿的！

説起來，三年級也是我最難忘的一個年級。因為那時候我接觸到了令一種語言——英語。教我們的英語老師讓我們喊她為“密斯蔣”-Miss Jang。在學習過程中我認識了很多好朋友-Mike、John、Amy等。我開始熱愛英語，熱愛新知識。現在回想起來，如果，我能再做一回國小生，我一定會對兩位尊敬的老師説：“謝謝您，周老師！是您教會了我不同的'學習方法！謝謝您，Miss Jang！是您讓我接觸到了另一種美好的語言！”

之後的四五年級，班主任不曾變過，但是我的心卻變了，迷失了方向，找不到最初的夢想。如果，我能再做一回國小生，我一定會對自己説：“Jasmine，加油！你一定能行！別忘了最初的夢想！您一定能行！”

是啊，童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑！如果，我能再做一回國小生，我一定會好好珍惜童年！

如果我能再做一回國小生作文5

國小六年的生活彷彿一場夢，恍恍惚惚；國小六年的生活彷彿一場遊戲，充滿歡樂；國小六年的生活更如一泓清澈的水，在成長的歌謠中，越流越遠……

如果，我能再做一回國小生，我會告訴自己：“好好努力，好好學習，你能行！”因為在我國小一二年級時，我總是不認真學習，總是拿不到好成績，也沒有足夠的信心，所以如果可以的`話，我會鼓勵我自己去克服困難，去戰勝所有挫折。

如果，我能再做一回國小生，我會告訴自己：“多去接觸一些好朋友吧！要包容她們的缺點，因為無論何時，她們總會在你身後給予你支持和鼓勵。”在國小三年級時，我認識了一羣好朋友，他們在我跌倒的時候將我扶起；在我傷心的時候給予安慰；在面對困難時與我一起並肩作戰，我們走過了風風雨雨，最後卻將會各奔東西。所以如果可以的話，我會告訴自己去珍惜這一段段友情。

如果，我能再做一回國小生，我會告訴自己：“不要迷茫，去撥開那層雲霧登上高峯；不要膽怯，去站在舞台上自信地比賽；不要後悔，勇敢地去展翅翱翔！”在我最迷茫的國小四年級，我錯過了太多，我錯過了展示自己、提高自己、戰勝自己。所以如果可以的話，我會放飛自我去嘗試新事物，勇敢地抬頭面對每一件事。

如果，我能再做一回國小生，我會告訴自己：“不要驕傲自滿，沉下心，認真地聽課。”在國小四年級時的我總能名列前茅，並且能夠保持進步。可是，在五年級後的開學不久，我的心漸漸地浮躁，學習態度也越來越不認真，所以不出所料，我的成績一落千丈。那時的我後悔了，遺憾了。回想起之前的種種努力毀於一旦，有些難以置信，卻不能不去相信。如果可以的話，我會責罵自己的驕傲、自滿、自大。

如果，我能再做一回國小生，我會自豪地告訴自己：“看哪！那個自信地站在舞台上表演的人，就是你自己！”在國小六年級期間，我們班榮幸地被選去參加外校的各類比賽，在本校的六一以及其他晚會中，我們也榮幸登台演出。儘管過程是艱辛的，但我們互相鼓舞，在老師的幫助和教導下，我們一次次地在舞台上自信地演出，展現出最好的自我。我們全班一齊並肩，現在舞台上接受所有人的掌聲，那種榮譽感與自豪感油然而生！如果可以的話，我會鼓勵自己繼續加油，不斷挑戰自我！

六年裏的那麼多如果，讓我曾經充滿迷茫，讓我一時懵懵懂懂，但也一次次地幫助我成長。如果，我能再做一回國小生，是件多麼幸福的事情。

如果我能再做一回國小生作文6

懷念那長滿青草，無憂無慮的日子。歲月的腳步不停地走着，轉瞬即逝，轉眼間，我已經度過了國小時光，四季年年有，季季景不同。

國小時，我記憶中的春天是在田野裏放風箏，自由自在地奔跑在田間，一手拿線軸，一手牽着高飛的風箏。

國小時，我記憶中的夏天是在河裏游泳，那年暑假，我與朋友們來到河邊，雖説是游泳，也只不過是抱着游泳圈在河水裏嬉鬧，被陽光盡情地曬着，被河水無私地泡着，被涼風可勁兒地吹着……

國小時，我記憶中的秋天是在樹林間採集樹葉，秋風習習，一片片落葉隨風而下，於是地上鋪了一層金黃色的地毯，厚厚的、軟軟的。樹葉已經枯黃，但他們的脈絡依然清晰可見，有的彎，有的粗，有的細。我經常一個人盡情遊走在秋天的懷抱裏，撫摸着落葉流經的歲月，我又一次感慨萬千，人生不也如樹木一樣，經歷着，創造着，成長着，滄桑着嗎？

國小時，我記憶中的冬天是在雪地和小夥伴們一起堆雪人，説是堆雪人，還不如説是打雪仗，純潔的童心不一會兒就幻化成一個漂亮的大雪人，一臉臉的幸福，一聲聲的歡呼，夥伴們一起陶醉在自己的傑作之中。突然，“嗖”一聲，一個大大的雪球飛過高空，不偏不倚地落在大雪人微笑的臉上，頓時，雪人哭了，一場“戰鬥”便開始了，一陣陣的尖叫聲，一串串的歡呼聲，小手被凍得通紅，但我們的心裏卻一個比一火熱。

歲月的腳步永不停息地前進着，我也不知不覺跟着旋轉，秋天裏，我跨進了國中的大門，迎來了全新的生活，於是，我春夏秋冬的生活也有了翻天覆地的變化。春天裏，我沐浴着春日暖陽，遨遊在書的海洋裏；夏天，我聆聽着知了的叫聲，送走了一個又一個深夜；秋天，我踩着落葉的.足跡，反思中尋找更加有效的解題思路；冬天，我融入雪花的晶瑩，感受着收藏知識的充實。

雖然，國中的生活讓我更加自信滿滿，但，國小時點點滴滴的快樂更讓人留戀，因為那畢竟是人一生不可或缺的夢想中的世界，它是那樣的美好，它是那樣厚重，它就像一隻小船載着我的夢想，在歲月的長河中遨遊。讓人沉醉其中。

如果，上天可以滿足我一個願望，我想説：“我想再做一回國小生！”

如果我能再做一回國小生作文7

記得國小時期的那一場野炊活動，如果能回到那時……“快點，快點！倒水！要焦了！”入目皆是炊煙裊裊，沒有了畢業考的煩惱，所有人都在忙活着自己組的飯菜。“在發什麼呆呢？”同一組的馬歡鈴喚我，“快點！火又要滅了！”我急衝衝地跑過去“救火”，分不清這到底是回憶還是真的回到了那時。

雖然已經用上了渾身解術，可火還是滅了，一股濃煙從柴間升起，被一陣風颳向了我的口鼻。“咳咳……”我被嗆得直咳嗽，眼中也早已不由得湧上了淚水。一旁，同樣受“害”的馬歡鈴聳了聳肩，無奈地説：“再重新生火吧，看來我們倆還真不適來‘煽風點火’，你快叫邢丹麗回來吧！這生火可是她的強項。”

在我們組的所有人同心協力下，終於闖過了一道道難關，做成了一桌豐盛的飯菜——這對我們這些平時“衣來伸手，飯來張口”的國小生來説，已着實不易了！端着飲料，拿起碗筷，正準備好好品嚐自己的勞動果實時，老師拿着相機走了過來，在閃光燈下，留下了永恆的'瞬間和數不清的歡聲笑語……

如果，我真能再做一回國小生，我一定要將那一次的野炊更深地刻進心裏，一定要將那時的每一句話、每一聲歡樂的話語和笑聲珍藏在心裏，而不像現在一樣，只能令它漸漸模糊，失去了許許多多寶貴的歡樂記憶。

還記得上學年領成績報告單的那一日，如果能重來一次……“小氣鬼！你就不能把這本書借我看看嘛！”耳畔彷彿又響起了邢科晴不滿的抱怨聲。“不！我自己還沒有看完呢！”那時的我正捧着那本書看得津津有味，怎麼願意在此時借給邢科晴呢？況且如果這時借她，這本書怕要過一個暑假才會回到我的手裏。這樣想着，我一口回絕了她。

“哼！小氣鬼！”邢科晴非常不高興，那一日再沒和我説過一句話。而那時我卻不以為然：沒事的，大不了下學期再借她就好了，實在不行道個歉就沒事了。可是，我怎能想得到，我沒有機會向她道歉了。當一個暑假過去，得知邢科晴轉校的消息時，我後悔不已……

如果，我真能再做一回國小生，我一定在那一日把書毫不猶豫地借給邢科晴，不管這樣做可能令我永遠失去那一本書，但我至少可以擁有一份美好的回憶。

如果我能再做一回國小生，國小的每一個時刻都值得我去好好重温、品味，只可惜，時光不會因我倒退。如果我能再做一回國小生，那該多好！

如果我能再做一回國小生作文8

到了六年級的第二學期，再邁幾步，就要進入中學的區域。但説心裏話，我當國小生還沒當過癮，國小生涯應該是更好玩，更向上，更刺激。所以，如果我能再做一回國小生……

如果我能再做一回國小生，我一定會拼命努力地爭取一次做升旗手的資格，在全校面前大膽地表現自己最棒的一面，説不定可以聽到更多來自中、低年級讚歎的話語：“六年級的.那個披着頭髮的學姐好酷哇！”“嗯，帥呆了！”之類的話。那感覺，可相當不錯啊！

如果我能再做一回國小生，我一定會加油把成績往上提一點，至少不至於到六年級快畢業的時候成績報告單都會拿不出手。起碼對幾門副科的態度要端正，別給老師留下糟糕的印象，而是讓老師更多地表揚自己，因為小升中光靠六年級的好成績是沒用的。

果我能再做一回國小生，我一定會從一年級開始就學會好好地打扮自己，別老讓自己每天都像個小乞丐一樣頂着雞窩頭去學校。一成不變的服裝和黑乎乎的小髒手會給老師和家長們留下沒人管的形象，作業本也應當保持得乾乾淨淨。畢竟，誰都明白被人笑話是件極度不爽和很沒面子的事情，對吧？

如果我能再做一回國小生，我一定會從二年級開始有了借書資格後就常常進圖書館。我五、六年級才發現，圖書館好看的書未免也太多了吧？！從五、六年級才開始大量借書，也太不過癮了，哪看得完嘛！而且只要我一開始借書，就會搞不見，然後拖了很久之後才會把錢賠上。總算可以又借了，但剛一借又會搞丟，又拖，然後又賠。每次都是這樣，來來回回反反覆覆，導致每次只要我哭喪着臉進圖書館時，圖書館的老師就會説：“六（１）班，２２號對吧？今天又要賠哪本書啊？錢帶夠了沒呀？”弄得我很不好意思，不過也沒辦法嘛！誰叫我保持不用賠書的記錄最長的一次也才半個學期都不到呢？

如果我能再做一回國小生，我一定會從有興趣班開始就報名籃球班。我一直很想學籃球，但都因為太懶，最終還是打消念頭，但往往剛過了報名截止日期我又後悔了。

如果我能再做一回國小生，我一定會更搞笑，更大度，更多地打掃衞生，因為這樣可以搞好人緣；而且對低年級的同學更平等一定，更温柔一定，並且也不要再稱呼他們為“小屁孩”。

如果我能再做一回國小生，我會加油做到上面的所有。總之，只要快樂就好。

如果我能再做一回國小生作文9

皎潔的月光照射在一間屋子裏，屋子裏的電燈照射在一位男孩的身上，那位男孩兩手託着下巴，緊閉雙眼，在回憶着國小六年來的生活……

六年前，楓葉如雪花在空中飄飄落下。媽媽拉着我的手走進這所美麗的校園。我因來到這所學校而結識許多新朋友；六年來，我在這所學校經歷了風風雨雨，也有過許多喜怒哀樂。六年裏，有一件事最讓我後悔。

那天下午，驕陽似火的太陽已經偷偷躲進了雲層之中，只留下一絲餘暉照射着大地。

“今天要進行一次模擬月考測試，請同學們把有關於數學的東西都放在自己的`抽屜裏，桌子上只留下學習用品。”説完，同學們像一隻只見到了獵物的獅子，飛快行動起來，生怕耽誤自己的考試時間。發下捲紙後，慄老師走出了教室，同學們喊道：“老師，你怎麼走呀？不監考我們？”“一會助教老師來監考，我要去七班講課。”慄老師温柔地説道。

不一會，助教走進班裏。班裏混亂的像個戰場，嘈雜聲一片。我看見了助教，就像是看到了“一條毒蛇”在緩緩向我逼近。我和助教有着“血海深仇”，水火不容，這時，心裏不由得燃起了熊熊怒火。就連一天的好心情都被她給打破了，也沒了做題的細心。我漫不經心地算着每道題，可當我去算那道題時心裏不由得冒出了疑惑，這道題是不是出錯了？算了，還是先繼續往下寫吧！

當我寫完捲紙，回過頭來再看這道題，又開始埋頭苦算一會，可還是算不出，心裏再一次燃氣了怒火，我忍了忍平息了下來。於是，腦裏便萌生出一個念頭，去問助教。她二話沒説，連題都沒看就讓值日班長把我的名字記下來。我心裏暗暗自卑起來，為什麼要記我的名字？為什麼對學生的問題不理不睬？無數個為什麼從心裏冒出。後來，直到全班最好的學生也問了，她才去看捲紙，一看確實錯了，應該把C＝31改成C＝31。4這才對。她説完後，我心裏暗暗竊喜道：自己也蠻聰明的嘛！

我和助教結下血海深仇是因為那次上美術課，她正在讓我們畫畫，無緣無故點我的名字，還讓值日班長記下來，好幾次都是這樣。因為助教讓記的名字，我被罰抄《十六年前的回憶》，就這樣我與她結下了樑子。

如果我能再次回到那時的課堂，我一定要好好表現，不讓助教抓住把柄，也就不會有後來的事情了。如果我能再做一回國小生，我要把自己丟掉的榮譽撿起來，把虛度的光陰，再充充實實地補回來。

如果我能再做一回國小生作文10

匆匆地，時光走了；悄悄地，六年過了；靜靜地，國小生活將成為回憶。這六年裏留有太多的收穫與歡悦，也留有不少的遺憾與悔意。

隨着時光的倒流，媽媽牽着我的手邁進了國小的大門，從此，我開始了我的國小生活。三年級是開始學習英語的時候，上課時，我總是不認真聽講，因為我覺得我是中國人，為什麼要學習英語呢？這個理由是不是很搞笑、很愚蠢。每當老師打算找我們讀對話時，我就悄悄的低下頭，心裏默唸：“別找我，別找我！”直至老師找人讀這個環節結束為止，哈！我順利躲過，心裏便竊喜起來。

如果，我再做一回國小生，我一定不會那樣做。我知道錯了，不會再無知的繼續玩下去、混下去了，從今天做起，好好學，認真學。

如果時光可以倒流，我想要回到五年級。那是節數學課，李老師出題讓我們上黑板去解答，其實老師出的那些題，我都會做，可我就是不敢舉手。我喜歡那種做對了同學給我鼓掌的感覺，可我又擔心自己做不好。李老師鼓勵説：“做錯了，沒關係的，只要敢於嘗試你就是成功的！”可我還是沒有勇氣舉起手。

如果，我能再做一回國小生，我一定要勇於回答問題，即使不確定自己的答案是否正確，也要去嘗試一下，失敗了，沒關係，從頭再來！

除學習外，最多的時候就是和小夥伴兒在課間一起玩很多有趣的遊戲。在蹦蹦跳跳中難免會產生一些小誤會、小矛盾，這不，那天悦悦不小心把我絆倒了，我哭着埋怨她：“你怎麼可以這樣，你把我絆倒了。”並説了一些狠心的話，耍小脾氣不和她玩了，讓別人也不跟她玩，讓所有人都孤立她、不理她。她不停地給我道歉，我裝作聽不見的樣子，還用一些過分的行為報復她。

如果，我能再做一回國小生，我一定不會任性了，因為我懂得了朋友是人生路上最美麗的景色，與朋友一起分擔的痛苦是減半的`痛苦，分享的快樂是加倍的快樂。

“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”六年的國小生活中，那些美好依舊是美好，那些遺憾與悔意也會成為美好的回憶烙印在我的腦海裏。如果還有“如果”，那就從腳下開始吧，努力使一切都美好起來……

如果我能再做一回國小生作文11

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們為什麼不能夠再做一回國小生了呢?是有人偷了它們罷?那是誰?又藏着何處?是它們自己逃走了吧?現在又到了哪裏呢?

在逃去如飛的日子裏，六年的光陰就在轉瞬剎那間恍恍而過了。昨天，我還是一個剛入學的新生，今天，我竟然要含淚説這句：“再見了，我的國小生活!”

國小這六年來，它曾給我帶來了許許多多的快樂，它讓我從一個無知不懂的小屁孩，變得懂事沉着。走過操場，記得我們曾經在那裏做操，我們曾經在那裏打比賽，我們曾經在那裏互相追逐、打鬧、嬉戲。聽，那裏曾經有過我們的歌聲，一曲曲再次從記憶的海洋裏波動着我的'心絃。走過教室，記得我們曾經在那裏學習過，我們曾經在那裏搗蛋過，我們曾經在那裏遊戲過。如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的選手。鈴聲想起那刻，老師用粉筆做漿，划動那船隻般泊在港口的課文。

課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣佈列，老師手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講台上揮一條優美的弧線——船隻穿過......天空飄下來一片雲，猶如老師亮堂堂的心，一派高遠。而講台下的我們如戰場上一個個昂首挺胸的烈士，展開了一場血戰模糊地殊死拼搏的一場戰爭，老師為我們編織戰役。我們攜手同舟，闖過了一道道門檻。這六年的戰爭，全是用老師辛勤的汗水，同學們永不言敗、刻苦的心，贏得了勝利的口號，而今天所響起的一陣陣口號聲，不停的波動着我的心絃......

國小這六年來陪同我走過的同學、老師還有充滿我們回憶的校園我都不會忘懷的。因為它是我人生幸福的一個轉折點，也是他們在我漫漫人生的路途上，給予了莫大的幫助，莫大的寬容，莫大的自信。

國小生真好，如果還能再讓我做一回國小生的話，我一定會更加珍惜國小在校讀書的時光，同學們和老師的友誼。可惜過去了就回不來了，如果有這個機會讓我反老回童的話，我一定會讓我的國小生活更加充實、美好!

如果我能再做一回國小生作文12

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……可是，我們的國小生活為什麼一去不復返呢？此刻，我坐在窗前，手指敲打着鍵盤，國小六年的畫面一幅幅在腦海裏閃過，國小生活漸行漸遠，心中的戀戀不捨卻如漣漪一般一層又一層，一圈又一圈……

如果，我能再做一回國小生，我一定不會辜負老師的諄諄教誨：數學課上，我一定要跟着老師的節奏，一步一個腳印，把馬虎拋到九霄雲外；語文課上，我一定會專心聽講，認真做好筆記，不漏掉每一個細節。我絕不會讓同學們嘰裏呱啦的談話，筆尖敲打桌子發出異常刺耳的聲音，想要做小動作的慾望干擾了我努力上進的.初心！如果，我能再做一回國小生，我一定會好好珍惜每一節體育課，聽，籃球進了籃筐後發出“哐——”的聲音，是那麼的令人振奮，讓每一個隊員都懷着必勝的決心，看乒乓球不停地穿梭在球枱的兩邊，時而一蹦三尺之高，時而旋轉得暈頭轉向，時而以迅雷不及掩耳之勢衝向遠方……灑滿陽光的操場留下了我更多的腳印，這些一技之長，也一定會在將來的路上陪伴着我，讓我越走越遠，越走越輕鬆！

如果，我能再做一回國小生，我也一定不會落下課間同學們的歡樂熱情：下課時，我一定還會邀上三五個夥伴，一起愉快的玩耍，踩腳和別人決鬥時的那份靈活，追貓貓被追到時的那份無奈，爬樓梯勝利時的那一份喜悦一定會一直洋溢着整個校園……如果，我能再做一回國小生，我一定會銘記每一次放學時的那一份開心：放學時，先出校的同學永遠都會等着陸續出來的“兄弟”，然後三五成羣，你追我趕，結伴回家，每一次放學，臉上都洋溢着一種前所未有的喜悦：大街上、小巷裏，院子裏都少不了我們的聲音，或許是在談論下課時誰誰誰的“雄姿英發”，或許是在談論考試時誰誰誰一不小心釀成的“大錯”，或許是在談論今晚家庭作業的多少，或許是在談論明天天氣的風雲變化……

只可惜“花有重開日，人無再童年”，就算我能再做一回國小生，國小生活也終究是要遠去的：如果讓小溪回到山澗，它還是要努力穿過石縫，奔向大海；如讓種子重新回到土裏，它還是要努力衝破堅土，生長髮芽；如果讓毛蟲重新回到繭裏，它還是會選擇努力掙扎，破繭而出……我也只好把童年裝進記憶的行囊，帶着它走向遠方——莫失莫忘！

如果我能再做一回國小生作文13

六年的時光，轉瞬即逝。如今，我們將要與親愛的母校分別。昔日，我們在這裏歡快地嬉鬧；在這裏用功地讀書；在這裏迎來人生的第一個轉折點……在這六年的時光中，我們不免會留下遺憾，我們也只能在剩下的時間中盡力彌補。

如果，我能再做一回國小生，我一定要把自己愛頂嘴的壞毛病改掉，因為它曾經傷害了我親愛的老師的心。記得在二年級的時候，因為我的成績十分不好，被老師叫到辦公室進行教育。當老師語重心長地告訴我只有用功讀書，將來才能找到好工作時，我立刻不服氣地頂嘴：“有些成績不好的人還做老總呢！”只見老師愣了愣，歎了口氣，讓我回班級。老師，我當時還小，不懂得您的良苦用心，請讓我彌補我的過錯吧！我以後一定用功讀書，不辜負您對我的期望。

如果，我能再做一回國小生，我一定不再因後來的成績優秀而自命清高，以致將一段友誼摔得破碎。在四年級的時候，我交了一位好朋友，我與她形影不離。可有一次，她拿着一道不會做的題目來問我，我看了一眼那道題，輕哼一聲，嘲笑道：“你真笨！這麼簡單的`題也不會，你媽沒給你腦子啊？”只見那個同學眼圈紅了，拿着題目走回座位。我也自知話説太重，但又拉不下臉和她道歉，冷戰了好長時間。後來她轉學了，此時我才顫抖着雙手想將這段破碎的友誼拼回去，可再也粘不好了。親愛的好朋友，你快回來，我不想失去這段友情啊！

如果，我能再做一回國小生，我一定要把屬於我任務範圍的衞生區認真打掃，不再偷懶，為母校做這些力所能及的事情。

但是，這畢竟只是幻想，留下的遺憾終究無法彌補。如今，我們就要天各一方。我做了一個夢，夢中的老師依然慈祥，同學依然團結友愛。夢中，操場上的花草依然芬芳……

[點評]：小作者緊緊圍繞着“如果我能再做一回國小生”回憶了國小生涯中令自己遺憾的往事：曾經頂撞老師，曾經傷害同學，曾經的很多“不雅”之舉，在即將離別母校之際，隨着淡淡的愁緒與傷感湧上心頭，通過敍述與抒情相結合，根據感情的流動來敍述，使讀者在敍述的過程中充分感受到了作者表達的情感。（指導老師：湯彩雲）

如果我能再做一回國小生作文14

斗轉星移，十三個春夏秋冬轉眼間已成為過往雲煙。國小生活一去不復返，若我能回到國小生活，我一定會好好努力。六年了，再過不到一個月的時間我將會成為一名中學生，不再是以前那個無憂無慮的沒煩惱的國小生了，所以我想再做一會國小生。國小階段的時光雖然短暫，但是十分美好。有收穫也有教訓，有歡樂也有痛苦。我們很快就要告別母校步入中學了，可是我多想再做一回國小生。

如果我能再做一回國小生，我一定會謹遵老師的教誨，不辜負父母的期望。上課時，我會專心致志地聽老師講課，不會上課搞小動作，不亂説話。我會用有限的時間去學習收穫更多的知識，去幫助更多需要幫助的`人，我還會做一個熱愛集體、熱愛同學、樂於助人的國小生。

如果我能再做一回國小生，我會愛護環境。保護好校園裏的一草一木，不會在牆上亂塗亂抹，不會用我的髒手去碰那乾淨的牆壁，不會奪取小草和花兒的生命，不會亂丟果皮紙屑。我還會珍惜水資源，不會浪費每一滴水，讓我們的家園和學校更加美好。

如果我能再做一回國小生，我一定會改掉馬虎的壞毛病。以前我總是複習功課和考試審題時不認真，導致馬虎，以至於考試中不該錯的題總是漏洞百出，這不僅讓我十分失落，還挫傷了我的自信心。所以，我就下定決心，改掉馬虎大意的壞習慣，做一個生活中仔仔細細的人。我多麼想再做一回國小生，珍惜那時的一分一秒，不斷地豐富自己，提高自己，我們的童年時光才會像七彩的肥皂泡，載着我們的夢想越飛越遠！

寬容待人。清代林則徐説過：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”寬容是友誼最好的粘合劑，它就像是冰天雪地裏的一把火，温暖到人的心坎裏。寬容和其它情操一樣，也可以是從小培養的。若在童年養成寬容待人的習慣，身邊的人也都會寬容的對待你。蘇聯的蘇霍姆林斯基説過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”它能花身邊的不滿為一路春風，使你的人際關係一天比一天好。

在我的國小生活中，最值得記憶的便是友誼和知識。

如果我能再做一回國小生作文15

時間匆匆流逝，轉眼五年的時間過去了，不知不覺再過一年我就要國小畢業離開母校了。這就意味着我將要告別童年的幼稚，即將成為一名中學生了。每每想到這裏我就思緒萬千，所有的往事一件件一樁樁都湧現在我的腦海，每一個時刻都值得我重温、品味……我多想再做回國小生！

如果我能再做一回國小生我一定要多投稿。曾經我總是不能面對失敗，每當自己興匆匆的投稿，然後激動的等待刊登信息，到最後沒看到自己的名字，失望至極。以後便讓我對投稿這件事情產生了不斷的“恐懼”和不敢面對。因為怕挫敗所以就漸漸的對投稿冷淡，以至於放棄。可是每當我看到身邊的同學大名在各大報紙報刊上刊登的`時候我又是多麼的羨慕啊！可是可望不可及，總認為自己寫的不夠格，老師的審核不會通過。現在想想這是多麼愚蠢的想法！只要當時我不灰心，把失敗當作動力，多看課外書，多積累經典語句，把好詞好句“搬家”到自己的作文上，因為“讀書破萬卷，下筆如有神”嘛！多用心寫，一篇篇、一次次的投，寫的好了總有一天會刊登的，久而久之自己的寫作水平肯定也會比現在高出很大一個檔次的。

如果我能再做一回國小生我一定改掉學習拖拉不仔細的毛病，想當初在這個毛病上我吃了不知道多少的虧，明明可以考個高分卻因為這個毛病而失之交臂，看到高分同學臉上一張張洋溢的笑容當初是又懊惱又痛心。現在我一定要好好珍惜學習的時光，

認真仔細的做好每一個功課，及時的完成每一項作業，盡情的在知識的海洋裏遨遊。平時我會多去圖書館，飽讀詩書，拉着知識的繩索一直攀登到書山的頂峯並在知識的天空中自由的飛翔，飛向美好的未來……

如果我能再做一回國小生我一定聽爸爸媽媽的話，不再調皮，不再讓父母為我整天擔心操勞。

如果我能再做一回國小生我一定要做老師的好幫手，幫他們幹一些我自己力所能及的事情。因為是他們的辛勤付出才哺育了我們這批嫩苗，是他們燃燒了自己照亮了我們，他們是世界上最可敬最可愛的園丁！

如果我能再做一回國小生，那該有多麼美好！