這就是我的節奏作文

在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的這就是我的節奏作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

這就是我的節奏作文1

節奏是什麼呢？節奏是母親切菜時噹噹噹的聲音；是先生噼裏啪啦敲擊鍵盤的聲音；是女兒沙沙沙寫字的聲音；是我不緊不慢行走的聲音……

經典晨讀沁我心

每天清晨，迎着第一縷陽光，我便匆匆地步入上班的路途。一邊聽着新聞聯播，一邊享受着田野散發的淳樸的泥土的氣息，清新的空氣撲面而來，均勻的車速就是我的節奏。

7：10到校，直接步入教室，指導學生們進行經典晨讀。孩子們朗朗的讀書聲、精神抖擻的面容讓我沉醉。“會當凌絕頂，一覽眾山小”“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”“但願人長久，千里共嬋娟”……優美富有哲理的詩詞讓學生們陶醉，也讓我沉迷其中。一個又一個晨讀便是如此不知不覺地度過。

堅持經典晨讀，讓中華優秀傳統文化滋潤我們的.心田，我和學生的身心都受到了洗禮，我們虔誠，我們朝拜，我們富有。

同學習、共進步

“雖有佳餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也，知困然後能自強也。教學相長就是如此！”

教授學生的同時，我更加認識到，教師要給學生一碗水，自己得有一桶水，這個水還必須是清水，是活水。問渠那得清如許？為有源頭活水來。教師自己的學習必須要跟上，要與時俱進，與學生共進。

於是我抽空向同行學習。聽我們語文教研組長原老師的課，他那有條不紊的授課思路環環相扣，水到渠成的風格總是讓人受益匪淺；聽我們語文組楊老師的課，她對課堂高度的駕馭能力讓我佩服；聽李偉老師的課，他那抑揚頓挫的聲音，激情滿滿的情感把握總是讓我學習；張老師穩重、條理清晰、嚴謹的授課讓我有收穫。

教中學，學中悟，悟中總結，悟中提高，是修煉自己的必經之路，也是自己教學和學習的最好節奏。

審視自我，梳理自我

出於對寫作的愛好，每次給學生講閲讀的時候，看到好文章，我就不由自主地扯到寫作上。

寫作是審視自我、梳理自己，療慰自己的最好藥方。生活中的感動與觸動如影隨形，她們像影子般跟隨着我，讓我不得不停下匆忙的腳步，來梳理被吹亂的髮絲。

寫學生，寫孩子，寫自己，寫身邊一切令我有觸動的人和事。停下不是不前行，而是為了更好的前進；停下不是不想做，而是為了做得更好。

社會的快速發展，人們的步履匆匆，生活中丟失自我的人比比皆是。我不想忘記自己的初心，不想迷失了方向，我有我的夢想和遠方。

儘管有時候也被人催，可我不緊不慢，我不願東施效顰，不願鸚鵡學舌，不願邯鄲學步。我要在自己的跑道里，跑出我自己的節奏。

自然界的雨，滋潤萬物；詩詞中的雨，潤澤心田。走近詩詞，在柴米油鹽醬醋茶的生活中，去領略文人生活的趣味，去感受他們內心的情感，去體悟文字當中的理趣。

這就是我的節奏作文2

他們呼喊着為中國人民謀幸福，從風雨中走來。

——題記

天陰蒙了好久，終於還是憋不住向大地傾灑，夏秋季節的雨本不該如此酣暢，可此刻卻像要把下半年的雨一口氣吐完。我無由地心慌，伴着雨聲入了眠......

凌晨四點，我被一陣急促的警報吵醒。還沒等我反應過來，外面的呼聲和窗户被風雨擊打聲就直白地將這場災難撕開在我面前。一出房間，發現父親和爺爺奶奶早已經起來。電視上的一級警報和各種泥石流與猖獗的風雨聲混着，我不自覺地手抖，“鄭州暴雨”成了家鄉的名字，狂奔進雨裏的黨員成了父親。“別擔心，在家待好。”這是父親離開前匆匆留下的話。

上新街一家賓館發生了泥石流，稀泥從房間噴湧而出，附近的居民必須全部撤離。我的外公外婆此刻就在那十步之遠的居民樓裏。當我撥通電話時，他們卻絲毫不慌，説房子牢固，大家都是瞎擔心。此時的下新街已經湧入了洪流，不一會兒就半人深了。水位還一直在上漲。我十分無措，只能寄希望於天命。就在此時，外面正好來了位人社局的工作者，詢問情況，我掛了電話向那位叔叔説明了情況，他笑着拍了拍我的肩：“別擔心，小姑娘，我和同事聯繫，他們會將他們安全轉移出來的。”十分鐘後，外婆打來電話告知我他們已經安全撤離，懸着的.心才堪堪放下。恰逢此時，那位叔叔從外面回來和爺爺交談，需要我們家暫時收留一些撤離的人，對面人社局人數已經緊張了。離開前他向我笑，眼神堅定又給人力量。他的雙眼告訴我，有他們在，就一定會把這場災難扛過去。

上午五點半，公路被沖垮，而在危險來臨之前就已經有人衝在前方了。表叔徹夜未歸守在那裏，還有許多人......那些平凡的人此刻成了最不平凡的英雄，行於深淵，用他們的職責為我們換來天光乍破。

我在茫茫暗夜裏看見了光。衝進風雨的父親，拼命在一線救人；徹夜未歸的叔叔，安排趕修公路；“棄”下兩個吃奶的小孩，趕在前線發放物資的嬸嬸......他們都回到了工作單位，為抗災儘自己一份綿薄之力，他們為羣眾帶來了光。我慶幸我有這樣一羣偉大而又平凡的親人。奶奶也在廚房包起了餃子。我更幸運在此刻，我們也能盡一份力，散發了一點微弱的光。而永遠逆行的英雄依舊在風雨中，為這座小城撐起一把傘。雖不足以與自然抗衡，卻也能讓人民有一個避風港。

天亮了，對面的人社局燈火通明。餃子煮熟了，物資也搬上了人社局。我們的心在這一次，將永遠炙熱。

以愛之名奏起的主旋律響徹了整個小城。這就是我的節奏，這就是中國共產黨員的節奏。

這就是我的節奏作文3

世界很安靜，路邊有燈光，人行道的花圃種着不知名的花，晚風很柔和地吹來花香，拂來天上點點閃爍的繁星，它們和跳動的心臟相應和，在靜謐的夜裏匯成一幅素美的篇章。

到達目的的路途上，我揹着沉重的行囊，一路走走停停，拿拿放放。我時常在拿與放之間糾結，放不下亂世浮華，卻又想裝下學識與素養。荀子説：不誘於譽，不恐於誹。我還是裝下了學識與素養。這多像成長，得捨得放才可活得輕鬆自在。我喜歡這樣的行走節奏，穩步卻又不散慢也不慌張。

再走一段路程，我該停下來望望。我懷揣着偷懶的想法，像個孩子一樣，撒潑無賴的達到目的。忽然，在宂雜的高中生活中，我忽的醒悟，我不該這樣，我應該擁有璀璨的人生，不應是這樣寡淡無味沒有夢想。或許，人生沒有想象的那麼長。我拼搏了，才可以看到自己未來的模樣。人生沒有真正的安逸，大家都在負重前行。現在的我可以輕鬆的生活，是因為父母為我撐起了一片天空，讓我得以自由呼吸，自由成長。少年振衣，豈不可作千里風幡看？少年瞬目，亦可作萬古清流。成長的速度要快於父母老去的速度，看着父母鬢間的白髮，我想努力，發了瘋的想努力。我想讓父母買東西時，能夠像給我買東西一樣乾脆。人事尚未盡到，焉能聽從天命。這就是我的`的節奏，穩步且每一步都要充滿力量。

人很少生活在純粹的苟且和遠方。走在泥溝，仰望星空才是常態。若説行走節奏，我真的很想像餘秀華那樣，在平庸的生活裏盛放自我，讓自己發着光。她內心一定有一個理想，她走在崎嶇泥濘且充滿質疑的路上。她説：“我習慣了原諒自己的荒謬，而不知道把它們推給了誰。一個能夠開啟月亮的身體，必然馱住了無數次日落。”我腦海裏浮現出畫面：一個行動彆扭，身體孱弱的女人在田間艱難勞作，但她的眼神堅定，蒼白的臉上盡是對生活的感激與盼望。我通過文字讀她，我也更加明白自己的目標。暗淡是這人間，美麗不常走來。我整理自己的行囊，我有獨特的節奏。回頭望了望，這一次，我步履依舊充滿力量，不同的是，這一次我看到的前方更敞亮。

如果沒有天賦，那就不斷重複。驕傲不是缺點，驕傲且沒有資本才是。我踏着穩健的步伐，度過艱難坎坷，翻山越嶺，揹着行囊走向遠方。

你問我遠方是什麼？我告訴你是死亡，你會訝異，但沒關係，人生就是一場修行。而我也正在這條修行的路上，按我的節奏，一直一直地走，走向遠方！

這就是我的節奏作文4

雨水滴答拍打在樹葉上，發出悦耳的節奏聲，耳機裏的歌曲悠揚舒緩的節奏讓人心曠神怡，茫茫人海中的我的節奏又是怎樣呢？

是努力向上、綻放自己的光彩還是隨意生活、無所謂地生活下去呢？每個人的性格不同，節奏也不相同。我們不能像老人一樣無憂無慮，駐足欣賞四周的美麗景象，痴痴地看着大屏幕中的內容，無憂地在樹蔭下打牌聊天，因為這，是老年人的節奏。

每天匆匆出門，神色緊張，臉色紅潤但少了些精神，有力地奔跑在上班的路途中，風雨無阻，冷熱不息地為自己或家人而活着，一個人往往身上負擔的是一個家庭的責任。這，是中年人的節奏。

從睡眼惺忪到洗漱完畢，吃完一頓有營養的早飯，帶上飯盒，揹着書包和全家的希望奔向學校。上課必須認真聽講，下課必須認真完成作業，不僅要挑燈夜讀，還要面臨各種考試。這，是青少年的節奏。

對於我而言，我必定是青少年的節奏。因為沒有人可以替我負重前行，只有我獨自在壓力中享受苦與樂，但我的學習節奏卻有些雜亂。通常是晃當得差不多了，才開始寫作業。寫作業時會東張西望，不能將全身心投入到學習之中，不能儘快地完成我必須要完成的任務，卻總是妄想一些不切實際的想法，彌補內心的空洞，這是我學習的節奏。可如今我明白了每一個不走心的日子都是對生命的辜負，空想卻不行動的人生是失效的。我愛一步一個腳印，每天爭取學會的知識比昨天多一點，即使沒有鋒芒畢露，但我仍在蓄勢待發。

生活的節奏急促而富有韻味，就像跑步一樣，一心只想贏，最後只會失敗，只不過是揮灑汗水卻沒有回報。只有保持節奏，穩住呼吸，調整姿勢，在合適的'時間內爆發出一己之力才能一鳴驚人，取得成功。成功固然很重要，但在成功路上保持節奏更是必不可少的。正如我一樣，即使不能嶄露頭角，名列前茅，但只要改正以前錯誤的節奏，適應正確的節奏，並付出一定的努力，怎麼可能不成長？怎麼會不成功呢？比我強的人仍在努力，比我弱的人也並沒有放棄，我又怎麼能自甘墮落？其實並沒有什麼神人，只不過是努力的人做了力所能及的事。

校園的鐵樹不像其他鐵樹一樣，十年才開一次花，直到別人等待的十分焦急之後才慢悠悠地開出花來。它們一年開一次花，不斷給校園帶來美麗，即便它不合羣，但它開得絢麗而美麗，因為這，就是它的節奏。

在思索中前行，在前行中改進，這，是我的節奏。

這就是我的節奏作文5

走自己的路，讓別人去説吧。——題記

少年如同仲夏的太陽般，炎熱且充滿希望，如同那碧綠卻無濁的湖水般清澈且乾淨。如同四季最後一季浪漫的雪景般，使萬物跳起驚鴻，驚起漫天雪花。

“熬過這段無人問津的日子，才能擁有詩和遠方。”別回頭，帶着自己的節奏向前跑！

秋風乍起，枯葉歸根，我的手緊緊貼在將窗户染上熱氣的水杯杯側。身旁放着彷彿永遠寫不完的試題，紅筆的改錯密密麻麻，桌上貼着考試的倒計時，每天三點一線的生活反反覆覆。這，是我的節奏，屬於我的慢節奏。

慢慢亦燦燦，我走的'很慢，但絕不後退。路途很遠，也很暗。也許望不到盡頭。但我能望到明天的小測，幾星期後的月考，一年後的會考考場……正是這些千百顆微弱的星光，引領着我在看不到盡頭的人生道路上摸索前進。這，是我的慢節奏。

也曾扔下筆不想學，想看遠處的山，不想走腳下的路，可是越這麼想腳下就摔的越慘。走累了，想要歇一會的時候，就會有人從我面前拿着滿分試卷經過，明晃晃的分數看得刺眼，這時家長和老師從後面追來，喊着：“別看了，走好你的路，帶着你的節奏超過去！”

早晨六點的鬧鐘，越堆越高的試卷，一根根用盡的筆芯，打在書頁上的第一縷陽光，窗外的第一聲鳥鳴，放慢腳步，看看這世界，你身動的一切，總會有某件事或某種東西，是你的夢想，那就帶着你的節奏，奔向它。

同樣是每天拼命的學習，同是寒窗苦讀，所以為什麼，差的一定是我？你都沒有受過苦那光憑什麼照在你身上。數學真的好難，單詞背的人頭痛，語文背不完的古詩和文言文，和那寫不完的卷子和測試，上課聽不進去，走神想到了什麼，就突然好煩，還委屈紅了眼，又偷偷憋了回去，這樣的日子不是隻有你一個人在經歷。當看到老師對卷子笑的時候，看父母誇我長大了誇我懂事了，看到爸爸臉上多了許多笑容，我就知道我的節奏沒錯，值得。掙錢很難，提示自己，我還要帶爸爸媽媽去更遠的地方，總不能讓父母的錢白花吧，總不能讓媽媽用羨慕的眼神看別人吧！

那就把細節留給數學，抱保護欲交給語文，把佔有慾放在英語，把安全感交給成績，帶着我的節奏，向前跑！

不爭不搶，緒急不躁，努力就好，心有所期，全力以赴，定有所成，這，是我的節奏。

若你決定燦爛，山無遮，海無攔。——後記

這就是我的節奏作文6

成堆的教參、題集高高摞起，手中攥着的筆不斷翻新。卷，一張接一張測;課，一堂接一堂上, 未曾間斷。爭分奪秒的學子埋頭苦幹，幾人知，柳條新抽，彩霞沁心。速度在“硝煙”裏充斥，飛奔廁所，快速作業。面無表情，壓抑外溢。灰黑在氤氲，讓我喘不過氣。

漸漸在快節奏中迷失，不知所措。

月光甩下皎潔的水袖，隔過山川，穿過高樓，幽微地，皴在舊桌上，那本《詩詞集》飄出一絲典雅的氣息。不禁起興，翻閲，陷入。

“舉杯邀明月，對影成三人”。那裏，掛着一輪詩意的明月。月亮，是李白詩歌的線索，也是李自一生的線索。舉杯暢飲，他抬頭望向青天，那明月似要與他低語。微醺的`他向着深藍的夜空呼喊，明月不語，只將他的影子斜斜地打在地上。他掌起那花間酒，有些落寞，有些彷徨，一飲而盡。不知李白是否聽到，我心中對他的呼喊，太白，你的詩，你的韻，早已經釀成了月光，在時空的座標軸中肆意流淌。此時，你正因不願意權貴低頭而遭貶。但你胸中的不快積怨，仍有着“月下獨酌”的豪邁。苦中作樂，這是你的節奏，亦成了我的節奏。

花瓣上那抹粉早已褪去，少了份嬌羞，少了份活力，攀上的那抹黯淡枯黃，成了滄桑的印記。矯首，昂視，你選擇了花，花亦選擇了你。你超凡脱俗，所見並非歲月易逝，傷春悲秋，而是無私奉獻，為國獻身。你，龔自珍，彼時正遭貶，但報國初心不減。你有着“吟鞭東指即天涯”的豪邁，亦有着“化作春泥更護花”的豁達。你感歎，字字肺腑，國家危難時，你挺身而出，敢於直諫。面對非議，你憤然辭官,寫下“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的迫切懇求。不折不撓，這是你的節奏，亦成了我的節奏。

夜漸深，人聲靜，靜謐在夜色中氤氲。合上書，感悟良多，心中湧起暖意。我想，心中為什麼感到温暖，是因為李白的“苦中作樂”的節奏，亦是緣於龔自珍的不折不撓的節奏，我們學習的苦在他們面前又算什麼呢?看着桌案上的教輔、試卷與題集，少了份報怨，少了份彷徨，多的是一份堅定，一分柔和。手中的作文題也變得可愛起來。對挫折低了頭，又怎能成為真正的勇士。夜在灰黑中雜揉，小屋發出幽微的光，一支筆在舞動着它的青春......

品讀經典，以詩、史為鑑，不折不撓，苦中作樂，這就是我的節奏。

這就是我的節奏作文7

清晨一進校門，有兩隻燕子從頭頂“嘰”地一聲飛過，然後停歇在榮譽牆的電線上。電線上有泥巴，原來是燕子在銜泥築巢啊！“吧嗒”，有一些泥巴掉落到地上，地上掉的泥巴比上面搭的多，以這個節奏何時才能築起巢啊！

不由想起昨晚爸爸媽媽的話，看到下滑的模考成績，爸爸歎了口氣，説：“你看，你表哥每次考試都沒有下過前十名，你現在都年級五十名了……”媽媽打斷爸爸的話，“咱不和人家比，咱跟自己比，你只是暫時落後，加把勁，就像《龜兔賽跑》裏的'烏龜一樣，你也可以領先的！”我疑惑地看向媽媽，心想，難道我能指望那些成績好的同學去睡覺，我這樣超過他們？實際情況是他們可能比我節奏更快呢。我應該以怎樣的節奏衝上去？

第二天大課間，語文老師把我叫到辦公室，指着我試卷上的錯題一一幫我分析，然後説：“你的理解力強，課外閲讀面廣，背誦也好，可就是不注意細節，詩歌默寫字寫錯，基本簡單的字詞選擇錯了一個，非連續性閲讀粗讀一遍就做，答案都在文章裏，12分扣了6分，這裏那裏都丟分，是缺少學習的嚴謹和定力，不僅僅是知識點的漏洞，欲速則不達，靜下心來吧！”我想起其他科目上的丟分，老師的話醍醐灌頂之感。我首先要靜下心來，認真養成做題嚴謹的習慣。

聽課我更加的專注致志，錯題我會認認真真地改在錯題本上，練習時我會認真讀題，作業我不再抱着趕着完成任務的態度，我的錯題少了，作業質量提高了，我自己都能感到自己的變化。

我的作業作為優秀作業在班上傳閲，我與同學們一起背誦《誡子書》，“夫學須靜也，才須學也”我覺得那就是寫給我的。變化不是一蹴而就的，但我不再焦慮茫然。

我按自己的節奏認真聽課做題，我的小錯誤少了，下一次考試，我向前進步了九名，雖然還在第二考場，但不是第二考場靠後的學生了。

學貴認真細心，貴在持之以恆。每天進步一點，每次作業不必要的錯誤不犯，就如老師所説“把平常當考試，考試時就會像平常一樣正常發揮”。

不知不覺間發現堅固的燕巢不僅築成了，還有四隻乳燕趴在巢裏張着黃口等爸爸媽媽歸來。我在佩服之餘，更有信心用我的節奏去迎戰會考。

嚴謹認真，是我進步的節奏，也是我以後工作做事應有的節奏，我相信，以此，我會彈出人生成功的旋律。

這就是我的節奏作文8

生命是一首歌，歌曲的節奏由我們自己譜寫。有些人的節奏自由浪漫如李白；有些人的節奏匆匆忙忙似魯迅。我的節奏又是什麼呢？

時間追溯至六年級暑假的一個月夜。“你看你，平時學習拖拖拉拉的，現在都考成什麼樣了？”面對着剛剛從班主任口中知道我的小升中成績而勃然大怒的母親，我也氣不過，朝着母親吼道；“別説了，再説我就離家出走。”“好啊，翅膀硬了是吧？有本事你走啊，再也別回來了，我就權當沒你這個兒子！”本就考試失利而悶悶不樂的我哪裏禁得住這樣的刺激，什麼也沒想，隨手從衣櫃裏扯了一件外衣，胡亂披在身上，轉身衝進了茫茫夜色之中。臨走時眼睛的餘光瞥見母親的手抬了抬，好像是要阻止，不過當時失去理智的我卻認為她是在趕我走，不由得氣從心生，腳下步伐又加快了幾分。

不知過了多久，我才停了下來。環顧四周，沒有半分建築物的影子，空曠的田野裏唯一熟悉的就只有天上的明月。我不禁有些害怕，又想起了臨走時放出的豪言壯語，於是又賭氣般地向前走去。

田野裏沒有了城市的光污染，夏夜的星空顯得格外璀璨，像是一位巨匠在黑色畫布上撒下了漫天的七彩石。星空在皎潔明月和滿天繁星的裝飾下顯得熠熠生輝。不遠處的樹上時不時傳來幾聲蟬鳴，這種往日讓我心煩意亂的聲音此時聽起來卻猶如天籟之音。微風輕拂過臉頰，帶着夏天特有的燥熱，此刻卻十分温暖，使我回憶起家的温暖。我想家了。

這時，我好像踩到了什麼東西，低頭一看，是一隻死去的蟬，還有一些因為受到驚擾而四處奔逃的螞蟻。我不禁疑惑：已經這麼晚了，螞蟻怎麼還不回巢呢？我靜靜地站在那裏。恢復平靜後，一隻、兩隻、三隻……受驚的螞蟻們很快又聚在了一起，抬着已經被我不小心踩扁的蟬以及同樣不幸喪生的同伴，匆匆忙忙地繼續前進。

螞蟻們為什麼都不肯稍作停歇呢？更何況在晚上還如此辛勤地搬運食物，到底是為了什麼呢？對啊，螞蟻的一生相較人來説太過短暫，如果不惜時，可能什麼都還沒做就死去了，所以螞蟻們才如此分秒必爭的。

人生如書

我們人又何嘗不是如此。人的一生，説短不短，説長不長。能否成功，取決於如何利用時間。我想起了這些年來我的學習、生活：走路時慢吞吞的'，作業也經常會拖到很晚才急急忙忙抄着答案做，下午放學回家總要先看上幾個小時電視再説……這大概就是我學習不好的原因所在吧。

生命很短，轉瞬即逝。我們能做的只有努力把握當下，珍惜時間，以最快的節奏來應對最不等人的時間，不在大好的年華肆意揮霍，給未來的自己留下遺憾。我們不能增加生命的長度，但可以增加生命的寬度。

想到這裏，我準備回家向媽媽道歉，請她原諒。這時候，電話響了，是媽媽！

珍惜時間，把握當下，不浪費一分一秒。這，應該是我的節奏！