黑板上的記憶

黑板上的記憶1

春的末班車漸漸駛去，從濕潤的泥土中競相爭奪最後一絲春色的油菜花。此番景象讓我想起來那個彷彿世外桃源般——爺爺退休後的田園家園。爺爺家那塊木質小黑板猛地湧上了我心頭。

那小黑板，在那片片交織在微風下的油菜花花香中，在太陽的照射下，映出格外美麗的景象。清晨，豆漿濃郁的香氣將我從美夢中喚醒，我走到小方桌旁，看着黑板寫着“今日早餐”四個大字，黑板上還有爺爺親手畫的油條和豆漿作為裝飾，這足以吊起我的胃口。我迫不及待地問正在看報的'爺爺：“豆漿何時可以好啊？”“還在煮呢！心急吃不上熱豆腐！”爺爺笑着對我説。他兩眼旁的魚尾紋上揚，格外慈祥好看。爺爺做的豆漿最好喝，純白的豆漿撒上些許白糖，入口，不失豆漿本身的清香。隔壁的小孩也常一起品嚐。我與她一同喝着甜到心坎裏的豆漿，看着彼此嘴邊白色的泡沫，樂得哈哈笑。

奶奶回來了，在黑板上寫下“上午，與我一起在菜園子裏播種！”我見了，跑到菜園子裏去。奶奶在日頭下，用鋤頭翻鬆泥土，再將種子播撒在鬆土裏。看着奶奶淌下了汗水，我連忙用小手帕給奶奶抹汗，又給奶奶捶背。我説：“奶奶，您累不累啊？”奶奶笑着説：“這種菜啊！播種、出土、發芽、長高、收穫，哪樣不費功夫？可只要蔬菜長得好，風颳不跑，雨衝不去，我心裏啊！就一直樂呢！這種花種菜就和帶大你是一樣的，讓奶奶快樂啊！”看着奶奶頑童般的笑顏，我明白了她神聖的愛和殷切的期望。一次，我拿起粉筆，在黑板上留言：“謝謝奶奶培育的蔬菜，十分好吃！”

午睡醒來後，天空的雲彩已泛起黃色。我看到小黑板上寫着“爺爺去畫畫了，你醒來，到畫室！”我最喜歡和爺爺一起畫畫了，所以一看到這幾個字，感覺這一個個字都向我綻開笑臉。我頓時歡呼雀躍，瞬間像一隻歡快的小狗，撒着歡地跑到爺爺那兒。爺爺正畫着油畫。畫面上，綠綠的草地前，有一位老人和一個小女孩，老人用那黝黑、飽經風霜的手握着小女孩稚嫩潔白的手，兩隻握緊的手一同握着一支畫筆，在畫板上塗抹着鮮豔的顏色。老人飽經風霜的眼睛眯成了一條縫，望着小孩，孩子也笑了，眼睛也眯成一條縫。

那方黑板上的記憶在我心中展開、瀰漫、迴旋，久久……

黑板上的記憶2

我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌着一個“9”分，顯得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了脣角……

理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗台前都站着一名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將“碳粉”填上了試卷。

我的預感果然應驗，監考老師一路順風地批着我的考卷，在短暫停留之後，在“碳粉”上打了個大大的叉。旋即，她轉過身，在登分的黑板上寫下了“9”。

9分，我的理化實驗操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的“ 10” 分中，是那麼大而刺眼，又似乎是那麼渺小……

身邊的同學紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍。我二話不説，快步走回實驗台，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做實驗。

結果再次令我咋舌，加熱不一會，試劑就顯出了歡快的藍色，在試管中輕飄飄地擺着……

“我還是覺得不對。”我一如既往地堅持着，又拿出了我用來做實驗的稀酸。老師便拿來了PH試紙，它遇酸變紅遇鹼變藍，準備作最後、也是一錘定音的檢驗。

我屏息，凝視着那張試紙，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地蔓延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。

答案昭然，原來我用來做實驗的稀酸，是鹼。自始至終我都是正確的。並且，我不曾放棄。

同學們都覺得黑板上的“9”分應改為滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因為，它是我堅持的成果與見證。它與其他的“10”分有區別麼？不，9分，也可以那樣完滿。

“9”終究保存了下來，同時，黑板上的`9分，固執地不肯變藍的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時刻提醒我要堅持，堅持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實。

這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時，也是激勵我走下去的不竭動力。

黑板上的記憶，美好、堅定。

黑板上的記憶3

黃昏時的教室，一束斜暉慵懶地照在課室後的黑板上。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅，折射出古典優雅的韻味。我望着這第二次的“青花瓷”板報，思緒隨着迂迴的花紋回到八年級時的時候……

那時我們班正值低谷，不知為何，每個人心裏都煩躁不安，總是無法定下來。無論是宿舍衞生還是課堂紀律，都不盡人意。就連黑板報的評比，平時拿第一的我們竟破天荒地拿了第七。我們不甘，策劃着下一期的板報要做得近乎完美。

於是，從策劃到查資料，從設計版面到確定字體，我們都做得不亦樂乎。我們更發動班上平時不參與做板報的同學，一起來擠出時間，在上面塗抹着我們的蜕變。

可是，在檢查板報的那一天，我們還有一大半的青花瓷底紋沒有畫完。畫底紋是最為繁瑣的事情，要先用鉛筆勾畫，再用顏料填塗。我和另外一位同學心急如焚，越急，越畫不好，每每下筆，都不盡人意。我和那位同學心情極端煩躁，索性把筆一丟，坐在椅子上望着板報，生悶氣。

“怎麼不畫了？”身後傳來一聲問候。我倆轉頭一看，是班主任。我們沉默不語。

班主任望了望板報，似乎明白了什麼。“青花瓷給人一種安靜優雅的感覺，只有有一顆平靜的心，才可畫出婉約細膩的青花瓷花紋。”只見他拿起筆，細緻的勾畫着，繼續説道：“正如我們班級的文化‘靜水深流’，我想告訴你們的，就是對待事物都要有一顆平靜的心，才可以做好事情啊。”話音剛落，他的筆下便飄逸出充滿濃郁古典韻味的青花瓷底紋。美麗而典雅，靜謐而靈動。

我們靜下心來，那天中午，我們沒有睡覺，用手中的筆，勾勒出一大片意境深遠而又唯美的青花瓷花紋，並不負眾望再次取得板報評比的`桂冠。

然而，在期末的時候，那幅凝聚了我們心血的板報消逝了。但如今，它又重新出現在我們九年級的教室中。即便它今後再次消逝，它也會永遠、永遠地鐫刻在我們的心上。

黃昏的餘暉使教室瀰漫着温暖的橙色空氣。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅，靜謐而美好，直抵人心。

那黑板上的記憶，細膩而深遠。

黑板上的記憶4

她是與我相隔五歲之差的姐姐，或許現在經常會為芝麻大小的事情與我針鋒相對，但我始終忘不掉在那些歲月裏，她給我留下的一點一滴。

在小時候，家裏有塊小布黑板一直掛在我們姐妹倆的房間裏。她上國小的時候我還小，沒有什麼知識，所以她放學寫完作業後，便做起了我的家庭教師，把在學校獲得的東西一一傳授給我。每當她開課，我就會拿着一塊小板凳端端正正地坐在黑板跟前，她也會偷偷在學校帶幾隻不同顏色的粉筆回來，我便是在這黑板上的粉筆字中長大的。

依稀記得，她做為我的全能教師給我上過古詩課。她把一個一個方塊字整整齊齊地寫在黑板上，一個一個地教我念。年幼無知的我跟在姐姐後面依依呀呀地學着，享受着平仄起伏的漢字的音

律，享受着黑板上蒼勁有力的漢字。那是一首李白的《靜夜思》，詩意對於那時的我來説較容易理解，它是我人生中第一首熟讀成誦的古詩，而現在我還能朗朗上口地背誦出來。那時黑板上的粉筆字帶給了我快樂，給我留下了美好的`回憶。

依稀記得，她還會在閒暇的時候教我一些簡單易懂的數學題。黑板上簡單的數字符號使我覺得枯燥無味，姐姐便用生動的圖案來代替無聊的數字，這種通俗的方法很快讓我對它產生了濃厚的興趣。她説：“數字‘1’就像一根鉛筆，數字‘2’就像一隻天鵝，數字‘3’就像一隻耳朵……”她把大於號與小於號比作一個嘴巴，把兩旁的數字比作一大一小的蘋果，並且告訴我，嘴巴一定要朝向那個比較大的蘋果。黑板上的數字和圖案如同跳動的音符一般在我的童年生活中盪漾，留下了有趣的回憶。

依稀記得，她給我上過美術課。教會我不同顏色相融合在一起會變成另一種不一樣的色彩。當時她就在黑板上面示範，我便拿着那袋愛不釋手的水彩筆在下面靜靜地跟着畫，感覺很神奇。她還會教我捏橡皮泥，捏成各種各樣的小動物和小花。那時候稚嫩的我們還什麼都不懂，我們把課堂當成了做遊戲，也時時常常會有很多歡聲笑語，黑板上的圖畫給我留下了多彩的回憶。

後來，搬了家，過了幾年後再回那間房間裏，那塊掛鈎還孤零零地緊緊貼着牆壁，黑板它已經不知道被扔去了哪，只剩下牆壁上四邊的印記。我的姐姐現在已是一名18歲的高中生，即將面臨大學聯考的戰場。已經回不去幼年時期那些純真的場景，猛然覺得那如絲如縷般的記憶被深深地刻進了腦海中，伴隨着時光永遠地走下去。回憶，你好！

黑板不在了，但黑板上的記憶卻仍在我夢中縈繞。——後記

黑板上的記憶5

親愛的黑板先生：

您好！此時此刻，看着你滿面瘡傷，我的心，也在流淚。

記憶裏，我第一次走進教室，第一眼見到的，便是您。當時，您穿着墨綠色的外衣，顯得很精神。坐在您的跟前，我頓時感覺到了您的莊嚴與肅穆。所以，自打那時起，您便在我心中佔有了一個很重要的位置。

第一節上課時，我們的語文老師在您的身上畫上了第一筆。白色的粉筆留下的印記，在您的映襯下顯得那麼的有力，那麼得耀眼，那麼地讓人難以忘懷。從您那裏，我瞭解了韓愈筆下的《馬説》中所運用的託物寓意的寫法；從您那裏，領略了《與朱元思書》中所描繪的祖國山川的美好；從您那裏，我學會了要想學有所成，必須勤奮而且不怕吃苦，更要虛心，還要博覽羣書……

那時的您，就像我們生活中的一個大哥哥，默默地為我們承載着無窮的知識，把我們引領到知識的海洋裏。

記憶裏，調皮的我們將廢棄的粉筆末倒在了您的身上，可讓我們驚訝的是，您不但沒有甩掉那骯髒的粉筆末，反而還盡你最大的可能吸附住它，不讓它飛濺的到處都是。所以，自打那時起，我有就對您倍加的尊重，倍加的喜愛了！

現在的你雖然有些略顯蒼老，但是你依然在那間寬敞明亮的教室裏繼續為我們承載着知識，默默無聞，一動不動，毫無怨言。記憶裏的那節數學課，老師講的全部都是重點內容。於是，老師在您的身上“畫”了許多數字，文字。當時沒有一點地方可以寫字了，就在這個時候，您又叫您的板擦兄弟來幫您擦掉一些，您瞬間又露出了您那墨綠色的身軀供我們寫字，為我們展現出那聖潔的知識。那時的在心裏不由自主地説了聲：“黑板先生，您，真好！”

那時的您，就像我們生活中的一個長者，雖然有些蒼老，但是仍用您那無私的胸懷容納着內心的瘡傷，為我們提供知識的瓊漿玉液。

轉眼間，九年級來臨，原本那有活力、有激情的您，偷偷的`溜走了！留下的，便只有那滿是瘡疤，沾上了永不可擦去的粉筆末。雖然您已被那現代化的白板黑板所替代，但是您的付出，您的無私的精神，您的高尚的品格，將永遠印在我們的腦海裏。它似一盞明燈，在我們成長的道路上，光芒萬丈！

黑板先生，您賦予我們的，不只是那知識，更多的，是愛啊！您如階梯，供我們攀登；您如燈塔，供我們遠行；您如雨露，滋潤我們成長！您是我們堅強的後盾，我們永遠記得您！我相信，您永遠不會老去，您還會陪伴着我們，直到我們步入夢想的殿堂。

此致

敬禮

黑板上的記憶6

那一方黑板，不大，卻似一片天空，我在你構築的天地中盡情翱翔；不遠，卻似一片大海，我在你寬廣的懷抱中不斷探索；不寬，卻似一片草地，我在你温暖的土壤中奮力發芽。而那方黑板上的記憶，我也永遠不會忘卻。

剛上國小時，你買了一塊黑板掛在牆上，雪白的牆壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼，你説：“以後有什麼重要的事情，寫在黑板上就不會忘記了。”再後來，我有不懂的問題向你詢問時，你總是會把過程和思路詳細地寫在那塊黑板上，講解完後，你會把過程擦掉，又在一邊寫上重點。偶爾解不出題時，我會發脾氣，但你從來都不會責備我，而是耐心地教導我，你在黑板上畫了一隻烏龜和一隻兔子，説：“寶寶，你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？儘管兔子跑得快，最後還是輸掉了比賽，做題不用急於求成，要一步步穩紮穩打。”

每天，你都會把我不懂的問題寫在黑板上，無論你回來得多晚，都會在黑板上為我解答，以便於我一早就可以看到。

這方黑板承載着的不僅僅是幾道題目，更是你對我深深的愛。

記得剛上國中時，我的成績大幅下降，這個現象頓時讓我感到無措，不知道應該怎麼學習，嘗試了很多方法卻依然得不到提高的我感到了幾分絕望，不禁想：可能我也只能這樣了，為什麼還要努力呢？幾乎放棄的我在一天早上醒來，驚訝地發現黑板出現我的房間，那上面寫着“你要繼續努力，學習總會有起色的，永遠不要輕言放棄，我們一起加油。”這句話的後面畫着一個笑臉。我知道這句話是你寫的，你的鼓勵自那以後，就一直伴隨在我的身邊，從未消散。

這方黑板承載着的.是你給予我的鼓勵。

近一個月裏，你總是會在黑板上給我出數獨題。題目簡單時，我這邊寫一下，那邊畫一筆，就做出來了，你在我的答案邊畫了一個大大的勾，我總會纏着你再給我出幾題；題目很難時，我總是在旁邊寫下很多的可能，有時會把自己都繞進去，你在旁邊耐心地看着我，時不時地指點一下，經過長時間的思考後得出了正確的答案，你會和我一起在黑板上畫着簡筆畫，慶祝着成功。黑板上畫了又擦，擦了又畫，總是灰白的一片。你拿起濕抹布仔細地把黑板又擦了一遍，它就又恢復了墨綠的顏色。

這方黑板在承載着愛與鼓勵的同時，還有着你給予我的快樂。

媽媽，感謝你對我的關愛。我明白，無論時間如何流逝，都無法磨滅我對你的愛和對這方黑板的記憶。

黑板上的記憶7

我的大名還掛在學校櫥窗裏的大黑板上,每次從面前經過,同學們都會不由露出羨慕的眼神。可看到那笑得有些尷尬的照片,看着那洋溢着讚美之辭的介紹,我的臉總會火辣辣的。同學們説我太謙虛,可我的內心卻像是打翻了五味瓶。

九年級第一期,班上掀起了一股你追我趕的學習熱潮,可班上好幾個後進生,不管老師怎麼批評,都不見一點起色。那一天,班主任把我叫到辦公室,説晶晶和小月與我同住一個小區,希望我好好輔導她們。看到老師如此信任,我便樂意地點頭答應了。

可現實遠沒有想象的那麼簡單。看那晶晶,自詡美女,卻長得肥頭大耳,全然沒有一點淑女的.氣質,説起話來大大咧咧的,似乎沒有頭腦。小月雖然長得不錯,可她的眼裏只有時尚,説起李宇春、江映蓉,她可以三天三夜不睡;談起學習,她便説要與周公去相會。怎樣才能征服這兩位“美女”呢?

那天,我可下足了工夫。先是跑到肯德基,買了一個全家桶,外帶兩個雙層漢堡。有了美食,我看晶晶還能抵得住誘惑?我又跑到音像店,弄了一張李宇春的新唱片。有了這個,我也不怕小月調皮。結果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點不剩,新唱片也讓小月無情地奪走,教學效果卻讓人哭笑不得。我帶去的一張需要背誦的詩詞,她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月鬆間照”,晶晶卻將下句接成了“疑是地上霜”;我念“無邊落木蕭蕭下”,小月卻回成了“映蓉宇春一起來”。那天,我們鬧翻了,我竟然罵出了“花瓶”“蠢豬”之類的話語。我清楚地記得,她們是流着眼淚離開我家的。

時間過得很快。期末考試總結那天,班主任眉開眼笑,一個勁地誇我關心同學,輔導效果顯著,引得班上同學羨慕得不得了,原來晶晶和小月雙雙躍到了班上前二十名。我也因為幫助同學有功,經班主任大力推薦評為了優秀班幹部。

掌聲響起來了,我的臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭,發現兩位“美女”依然一臉的喜悦。她們也許並不在意曾經的那一幕,可黑板上的榮譽卻在深深地刺痛着我的心。

黑板上的記憶8

古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦帛，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛……

九年級期會考試前，凌厲的寒風如刀般徹骨入髓，有“北風捲地白草折”的感覺，冷風滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等着早課的來臨。

不一會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現在了我們的視野裏，“王老師怎麼了?”“咦?”

不斷有同學臉上都浮現出驚疑的表情，王老師和平時不一樣了，臉上經常洋溢着的紅光被慘淡的`白色取代，腳步虛浮，好像隨時都會摔倒似地，還帶了一個銀色的保温杯。毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講台前，頂着沙啞的喉嚨説：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開書……”那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜着一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐着桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動，一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點，左手在桌子上不停地顫抖。此時，我心底貌似有什麼東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點……像母愛的感覺……

下課了，老師用模糊的口音對我們説：“祝大家……考個好成績，同學們再見……”之後老師就踱步出了教室。

教室裏依舊是鴉雀無聲，看着那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐着，它們象徵的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛啊!這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會永遠存在我們的心中，永世難以抹去!

考場上，我們個個奮筆疾書，我們的動力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同一顆璀璨的明珠照耀着我們，它比和煦的陽光還要温暖數十倍!

黑板上的記憶9

墨綠色的黑板，清純而苦澀；記憶的一點一滴，簡單而又多樣。

上課鈴聲還未響起，你已拿起講桌上那笨拙而又粗糙的粉筆，在黑板上寫着那一道道例題，發出“沙沙沙！”的聲音，如此的有節奏，如此的動聽。

“叮鈴鈴！”鈴聲響了。

“咳咳！”你故作深沉地咳了兩聲。一轉眼，就面帶微笑地看着我們，帶着你獨有的嗓音説到：“我先跟你們提個醒，過幾天我要去外地為哪裏的.學生上堂課，所以這幾天，我會用普通話講課，説錯了你們可以糾正我。”

同學們眼睛一亮像發現了新大陸，都異常專心地聽先師講話。

“好了，接下來進入我們的正題。”聽着先師那蹩腳的普通話，頓時鬨堂大笑。你用那嚴厲的眼神掃了一眼，全班鴉雀無聲。然後你繼續講到“直割三割形……。”剛聞聲，講台下的同學捂着嘴，臉憋得通紅。有那麼幾個唯恐天下不亂的男生齊聲道：“是直角三角形。”先師不好意思的笑了笑，糾正後，繼續講着先師那自創的青神普通話。

如今，講台上的帥老師，偶爾用用方言，偶爾用用普通話，卻不見先師那般“神話”的韻味。

黑板，熱情温馨卻也冰涼。

黑板上的記憶10

你信嗎？黑板是一塊神奇的畫布，黑作底，粉作筆，卻可以畫出最美的畫卷。童年時代，黑白色的光影給我留下太多美好的回憶。

還記得國小四年級的一次班會，當同學們伴着鈴聲紛紛走進教室的時候，驚奇地發現：往常纖塵不染的黑板上今天居然多出了一個可愛的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個鼻子。

正當同學們竊竊私語、議論紛紛的時候，班主任老師帶着神祕的微笑走進了教室。頓時，教室裏鴉雀無聲，一雙雙渴求答案的目光轉向了班主任。在期盼的眼神中，班主任終於揭開了謎底：這堂課我們不上作文課，上美術課。但在美術課之前，我們先來玩個遊戲，好不好？一聽玩遊戲，同學們個個都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：好！好！好！

任務很簡單：給這個可愛的娃娃畫上鼻子。四位勇士被挑中，完成這一神聖使命。可是當他們被矇住雙眼，那氣勢就去了大半。果然不出所料，看似簡單的任務卻變得十分艱鉅。第一位同學，初生牛犢不怕虎，不管三七二十一上去就畫，結果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學，有了前面那位同學的教訓，謹慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然後再根據感覺畫。左右的方位是找準了，可是手不聽話，把鼻子畫到眼睛的上方了。第三位同學依葫蘆畫瓢，先定位，再畫畫，可是矯枉過正，把鼻子畫到娃娃的嘴巴里去了。最後一位同學，吸取前車之鑑，屏氣凝神，上北下南左西右東，都考慮到了，找位置找得非常精準，遺憾的是，那個可愛的'娃娃臉快給他擦完了。

在同學們的鬨笑中，班主任開始總結了：為什麼他們沒能夠成功？大家你一言我一語，説得不亦樂乎。等大家討論得差不多了，老師説話了：這次失敗的主要原因是沒有眼睛的指引。後面的同學一個比一個有改進，那是因為在前面同學錯誤的基礎上。所以，當你們學知識還很盲目的時候，老師就是你們的眼睛。當你們不斷髮現錯誤的時候，也就是你們不斷進步的時候。一番話，頓時點亮了我們的心靈，一時間，小小的我們都陷入了沉思。

時隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話至今言猶在耳。現在的我們，正值十四歲的花季，充滿朝氣，充滿活力，但是在老師和家長面前，還是那麼的幼稚，那麼的可笑。我們只有聽從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導下，走好人生每一步，更少錯誤，更多進步，畫出人生最美好的畫卷。

黑板上的記憶11

我又回到了這裏，回到這間我魂牽夢縈的教室，學校已經放學了，教室裏只有零星的幾個人奮筆疾書着。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上，陽光温柔地灑在上方，墨綠色的一片綿長的思緒如雪絨花般綻開，在冬日裏笑得晶瑩，笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。如她，包裹陽光，綻放，讓我不再寒冷。我回來了呀，這裏有我們倆共有的回憶，我一直放在我的心靈深處，放在那塊黑板上的美麗色彩中，不信，你也來看看啊，小唯。

你是那樣出眾，有着幽默風趣的言語，即使眼鏡再厚，度數再深，你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美，它是遮不住你友善親和的目光的。你有着天然的藝術家的氣質，你的手可以繪出這個世界的各種言語，繪出每個朋友的心情，你如若雪絨花一般，輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。我是文娛委員，你是宣傳委員，你輕輕地吐露芬芳：“花捲貓咪，來啦，一起做板報啦。”於是我們總會一起踏上一座橋，縱橫兩岸的風光無限，一起遙看那張畫卷上各式的“淡粧濃抹”。黑板上開滿了我們所欣賞和熱愛的色彩，雪絨花本是無香的，但這記憶裏的清新的香氣，盈袖。小唯比我高，她輕盈地踏上那木凳，便可拿起粉筆，盡展她國際水平的畫技，我是一朵小小的菊，或是一朵有些卑微的`牽牛花，我會繞着那黑板的邊緣，為小唯進言獻諫。她一笑嫣然：“貓，你去畫角花吧，去吧。”她的聲音那麼柔和，彷彿只要她稍微大聲一點説話，這黑板上的美好記憶，就破碎了，就有了瑕疵。我們在不斷的笑語中度過寒冬，度過一個又一個“板報檢閲日”。那黑板上的記憶，如雨露滲透我乾涸的心。我和小唯擊掌，在心靈的某處感謝彼此——你點亮了我的生活，你讓陽光照進來，謝謝。

這麼多年了，我以為我會記得我的最好的朋友或是老師，比記得小唯更深刻，可是我錯了，那黑板上的記憶，永遠留着兩個女生的芬芳。我不會忘記，花開了，那是你的笑，是你的足音。國中，我還是當選文娛委員，許多同學不解，因為那是很半吊子的職務，可是這又怎樣呢？黑板上，陽光下，兩個孩子的影子，一直延伸到了夢的盡頭，每每回憶，我都無聲無息地笑了。

黑板上的記憶12

陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

——題記

記憶就像一扇門，當你打開它時，就會不自學地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸着那難以忘懷的不計其數的甜蜜和温暖。

小時候

小時候的我，天真無邪，年幼無知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎麼還不讓夏夏學認字？你看人家孩子都會認好多，咱家孩子一個都不會！爸爸無奈，只好買了幾本識字書和一塊小黑板。

在媽媽的帶領下，我逐步走進文字天地，領會中國博大精深的文字奧祕。説實在的，那時的我只是每天非常積極的學習認字，並不是為了增長知識，而是享受那份特有的温暖。

每天下午放學後，媽媽就會牽着我的小手走向陽台。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因為我看到了陽台上灑滿了碎碎散散的陽光，那是黃昏時獨有的賦予我的禮物；因為，在那個時刻，媽媽會在小黑板上一筆一畫地寫出簡單的漢字，然後用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認讀。那聲音好似森林中的百靈鳥，在樹葉沙沙聲的襯托下，口中發出充滿母愛的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀着那一個個有靈性的字，再看看媽媽那充滿慈愛的目光，就好似有一波泉水在盪漾，在午後陽光的襯托下，散發出只有媽媽才有的母性光輝。那個場景，我不能忘，也不敢忘。

童年時期的黑板讓我記憶深刻。

長大後

長大後的我，感受到了青春的羞澀，但也無怨無悔。處於青春期中的我，懂得對自己心靈的保護和封閉。也許是封閉太久了，不敢對任何人開啟，直到有一人的出現改變了我的性格。

她很平凡，但人緣極好。她和我從七年級認識，彼此誰也沒有離開過誰。在她的訴説下，我的心靈逐漸打開，露出一個真實的'我。曾記得，在那個時候，數學對我來説充滿難度，每每遇到不會做的“攔路虎”時，她總會第一個站在我的面前，樂此不疲地給我講解。那個時候，黑板是我們的舞台，課間，黑板上總會留下我們為爭執一道題時而留下的痕跡；放學後，黑板上會再次留下只有我們兩人能懂的語言。每每回憶起那種感覺，真的很美好。

長大後，黑板讓我增長了見識，開闊了視野。

後來啊……

記憶就像一扇窗，打開了就再也合不上，盡情的呼吸着窗外原有的空氣，享受着窗外獨特的陽光和花園，然後不知不覺的融入到記憶的愛的長河裏去。

黑板上的記憶13

站在這塊黑板前，我久久的凝視，馬上就要離開這個教室了，想起早晨還在這塊黑板上做題，因寫的字少了一點而被語文老師教訓的情景，不禁黯然傷神。

上午第一節課是語文課，這是這個學期的最後一天。在這一天不僅要學習，還要串教室。每每想到要離開這個奮戰了一年的教室，心中充滿了些許不捨，但這樣的心情卻不會改變我聽課時的情緒。

語文老師照例還是捧着那本練習冊對我們念着答案，時不時的找人到黑板前默寫，我又“有幸”的成為了其中的一員，我拿起一根粉筆與座位上的.同學靜靜的聽着語文老師所念的詞語，然後寫在黑板上，霎時間咚咚的敲擊聲快速地在教室裏迴響。回到座位後，我才發現自己的字跡有多潦草，因為在黑板上每人的寫字空間有限，所以每個人的字都會刻意的寫小一點，我寫的也很小，字與字親密無間如一對朋友相擁。這讓我想起了不久前的那件事情。

也是一節語文課，老師找了我們一豎排的同學寫板書，那篇課文本來分的段落就多，使原本字大的我更加沒有地方寫。匆匆忙忙寫完後就回到了座位。在黑板上只感覺自己的字越來越小，並沒有感到別的什麼。在座位上一看，字跡非常的亂，我都分辨不出自己寫的是什麼。索性老師掃了一眼什麼也沒説就下課了。課後，語文老師通過別的同學稍來了紙條，上面寫了一行字：你黑板上的字和作文裏的字一樣龍飛鳳舞，展示你優美的字體並不是壞事，但是我們上的不是書法課。

今天怎麼又把老師的提醒給忘了，真不應該。我正想着是不是再回到黑板前將字擦去重寫，這時，語文老師指着我的字説：“這個同學的粉筆字確實寫得不錯，就是太書法化了，讓人看不太清楚，另外這個字還少了一點。”老師頓了頓接着説：“由此我想借題發揮一下，字寫了草了，甚至錯了，可以擦去、可以更改，但是做人如果不認真、出了錯，可沒有更改的機會呦!”同學們聽了老師的話似乎都若有所思，我更是感到受益匪淺，不禁想起曾經看過的一句話：字如人生，一撇一捺需注意;人生如字，一筆一畫須認真。

下午，要串班了，就要離開這個教室了，就要離開這塊留下我深刻記憶的黑板了，我站在它的對面，惆悵之餘又有另一番心緒：一塊黑板已經寫滿記憶，而另一塊黑板?我將怎樣勾畫我的多彩人生?

黑板上的記憶14

時光如沙，風乾了歲月，也風乾了內心幽幽的回憶;歲月如夢，悠悠流淌，在沙灘上留下或深或淺的印跡……

家裏客廳的門後，有一塊黑板，靜靜的站在那不起眼的角落裏，不言不語，卻讓人感到知識的深邃；稍顯破舊，卻讓人感到歲月的積澱，偶爾用起，會激起一圈一圈夢的漣漪。

No1.夢的美麗

剛上幼兒園，它就被爸爸請進了我的家門。我拿起小粉筆，踮起腳尖，驚奇的發現了它的美麗。它是一個童話世界，有蔚藍的大海，巍峨起伏的羣山，有美麗的白雪公主，有穿着水晶鞋的灰姑娘，有阿里巴巴和芝麻開門，有神燈，有阿凡提，有漂亮的白天鵝，又有可愛的醜小鴨……他們都在時光的洪流中積澱為幸福的回憶。

NO2.夢的神奇

國小時，我在不經意間發現了它的神奇，ABCD的組合排列，1234的數字遊戲，讓我捧着小腦袋驚訝不已，“海內存知己，天涯若比鄰”，它是最純最真的友情；“但願人長久，千里共嬋娟”，它是最深最濃的親情；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，它是無怨無悔的師生情……時光似水，載着我輕叩心扉，從童話的王國划進了知識的.殿堂。

NO3.夢的啟航

國中時，功課明顯的緊張起來，我在黑板上畫了一個揚帆起航的船，旁邊寫上“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，用來激勵自己前行，每當我懈怠時，抬眼望到它，就感到一個陳年的老友在用鼓勵的目光注視着我，讓我再次振奮起來。我沉沒在書海里，淹沒在卷海里，在書中，我品味歲月，品悟人生，人生如四季，寒來暑往，斗轉星移，留下或深或淺的輾痕，承載着我最初的夢想，銘記着一定會到達的信念，踏着倔強的樂章，向着人生的彼岸啟航……

如今，撫摸着黑板上的道道劃痕，每一道劃痕都是一串或甜蜜或苦澀的記憶。整理記憶，又是一種怎樣的心情呢？過去的日子有歡樂，有悲傷，值得我回過頭來細細品嚐，似咖啡，苦裏透着香。品味人生，每一種味道的最後都是甜蜜。

時光橫流，停留匆匆腳步，將這些温馨留下記憶的星光，在黑色的長夜可以照亮心頭那一隅遺忘的角落，我整理了一下行囊，又向前走去……

黑板上的記憶15

彩虹記憶着雨後的晴空；文字記憶着歷史的長虹；而黑板記憶着無私的跳動……

——題記

“靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，每當聽到這首歌，我眼前都會浮現出一幅辛勤、安詳而和諧的畫面：在墨一般濃黑的幕天下，一扇明亮的窗户前坐着一位辛勤的老師，日日夜夜、無間斷地點亮着一本本嶄新的作業本，像一顆永遠發光的恆星，又像一盞長明燈，兢兢業業的照亮着一條條漆黑的羊腸小道……

記憶中的辛勞又何止這些！

您來了，抱着一摞沉重的教科書，邁着堅定而沉重的步子來了，步調中凝結着一份夏日的沉重，一份冬日的消寂，彷彿是過了幾個年頭才趕到這兒似的，您臉上帶着幾分愁苦而開心的憔悴。但是您始終不忘將嘴角上揚，給我們一個慈愛祥和的笑容——即使您病了。

這一天，我們都察覺到了這一點，帶着關心和擔心的目光問您怎麼了，您只是輕輕一笑，詼諧地逗趣：“沒事，我可是打不倒的小強哦！”幽默中我們聽到了您聲音的沙啞與顫抖。上課了，您像往常一樣用洪亮的聲音給我們講解，一會兒下來走動，一會拿起粉筆在黑板上揮舞。這一次次的轉動都糾起了我們割心的疼痛。明顯——您轉動的角度有些傾斜，但您每一次都給我們一個放心的微笑。

我默默地看着您，想着您曾經無數次的轉動。突然，我看到了您手上或深或淺的裂痕，像乾脆的樹皮一樣放肆地開着口，上面蓋着一層又一層的粉筆灰，每一次轉動過後，原來的.粉筆灰上又多了一層。啊！這就是您的“回報”，無數辛勞過後的“見證”？這太不公平了！是的，您這雙手記憶了無數知識與愛撫，同時也記憶了黑板前那無數的轉動。黑板，曾是我們求知的園地，是我們獲取知識的捷徑，殊不知它還記憶了那麼多心酸。至少，它記憶了一雙白嫩的 細手如何變成一雙粗糙而温暖的“搖籃”，一雙乾燥開裂令人震驚的“大手”——那一次次無私的跳動。

病中的您終於講完了一節課，一顆顆頻跳不安的心也鬆了鬆。而我，並沒有，我上前拉住了您的手扶您走出了教室……

不，這不僅僅是一雙手，而是我知識的天空，是黑板上永恆的記憶！