(實用)化作春泥更護花作文5篇

在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的化作春泥更護花作文，歡迎大家分享。

化作春泥更護花作文1

漫步在百花盛開的公園中，一朵朵嬌嫩的花兒爭相綻放，吸引着人們的眼球。可我卻蹲下來，看着黑黑的，髒髒的泥土，一時間覺得它們比花兒更要美麗。

大部分人都認為花兒是世界上最美麗的東西，還有人把美麗的女子比作嬌豔的花朵，可誰又曾想過，花兒為什麼會這麼美？那是因為泥土哺育了它，給了它水分與營養，而當路人看到花兒這麼美麗時，只是發出聲聲讚歎，而忽視了泥土的存在。而泥土卻並不為此感到傷心與失望，反而為能夠培育出人人讚歎的`花兒而自豪。泥土就像母親一樣，她愛着花兒，給予她們最好的養分和充足的水量，讓花兒能夠更加茁壯地成長。

泥土，是一種又黑又髒的東西，許多人都不喜歡，人們寧願把花兒買回去插在花瓶裏，也不願意帶一丁兒點泥土。可泥土卻不想離開花兒，悄悄地附着在她們身上，希望把最後的一點營養也留給她的孩子們。

看着公園裏美麗的花兒和黑黑的泥土，我不禁想到了天底下最偉大的母愛。

母親從我們出生到後來的慢慢長大，可謂操碎了心，在生我們的時候，就受了很多苦，什麼也不能做，只能天天挺着大肚子，幹什麼都小心翼翼的。尤其到了最後臨產的時候，每一個母親更是承受着常人所不能感受的痛，然而她們卻很開心，因為有了自己的孩子。從此她們把全部的精力都轉移到孩子身上，希望子女們長大後都能有出息而受到別人的讚賞。

泥土，就像母親一樣，花兒是它們的子女。她無私的將自己全部的愛都奉獻給花兒，讓她們美麗。而自己雖然外表不漂亮，卻收穫了美麗的品格，這就是我為什麼會覺得泥土比花兒美麗的原因。

化作春泥更護花作文2

清晨，春天的風輕輕的撩過水麪，一朵風信子也隨之悄悄的綻開了臉龐……

這朵可愛的風信子好奇的四下張望着，這世界對她來説太美妙了。啊，晨霧在繚繞，漣漪託着仍在沉睡的魚兒匿在荷綠萍下面，夢囈籠着這個沒有完全甦醒的小鎮，看上去是多麼美好啊。

日子就這樣平靜而祥和的過着，不知不覺中，她的衣裙越來越大，她成長了。一個黃昏，她發現自己的衣裙開始凋零枯萎，腳跟也站不穩了。她忽然意識到自己就要落了。落日的餘暉如血般染紅了天空，鳥兒們唱着歸巢的樂曲，在她聽來就像是一首首淒涼的輓歌。微風襲來，一些風信子花瓣無助的在空中打着旋兒。她痛苦的閉上了眼，不敢再看了，她害怕凋零的到來。她天天煩惱怎樣才能不凋零。

又是一個痛苦的黃昏，她想。她要再看一眼這世界，讓她留下一些記憶。她四處張望，啊，地上的花瓣開始枯了，而他們似乎十分平靜。她側耳親聽，‘我們馬上就要成為下一代的養料了’，“是啊是啊，我們這樣做可以讓下一代更加健康”……她不禁臉紅了，“花總是要經歷盛開凋零的.，而且，自己的成長不也是上一代的奉獻嗎，自己也要為下一代的成長而犧牲。‘落紅不是無情物’。”

風習習，她順着風，拋掉了自己成長的煩惱，從枝頭墜下，跳起了世間最動人的舞蹈。在一次次的旋轉中，她漸漸落下了，最終躺在了地上。此時，月亮出來了，星星出來了，看着月光淌過那些在空中飛舞的花瓣，她笑了，笑得很坦然。

化作春泥更護花作文3

三尺講台凝聚着老師們天地般闊大無盡的愛，迸發着老師們無窮的智慧。他們春風化雨，滋潤每一粒種子，呵護着種子們發芽，成長，靜等花開……

我的班主任老師正是這樣一位好老師，我的點滴進步都離不開她的關心和愛護。她，瘦瘦高高的，待人隨和，嘴角永遠掛着一絲親切的微笑。一口流利的普通話，極具吸引力的朗讀，在給我們上《找春天》這篇課文時，講台上的她妙語橫生，時而語調高昂、激情盪漾，時而語調輕緩，幽默簡潔，用美妙的聲音感染着我們，把一幅美妙的春天的圖畫展現在我們面前，讓我們也彷彿置身其中，親身體會和感受着春天的温暖和明媚。老師就是這樣用一篇篇繪聲繪色的課文，一個個栩栩如生的故事，讓我們感受到了讀書的快樂，把我們帶入到了一個快樂的語文世界。

她也很温柔，當我們犯錯時，她會走到我們身邊，輕輕地拉着他離開教室，或在走廊上，或在辦公室，老師就像一位“心理醫生”，會及時“診斷病情”，她很善於“用藥醫治”，往往是“藥到病除”，因為她常説：“要想別人尊重你，你也要尊重別人，尊重是相互的'!”簡單而有力的話語，化解了同學們之間許多的小摩擦和小矛盾，使這個班的集體凝聚力越來越強。她還堅持把愛撒播到每一個學生身上，努力尋找我們每個人身上的閃光點，不偏愛，不歧視，從來沒有拿我們的成績來論英雄，既給了我們一份自信，也給我們留了一份尊重。

老師，您就是那個播種未來、放飛希望的人!

化作春泥更護花作文4

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”老師像一把金鑰匙，為我們打開知識的寶庫；老師是一位智者，為我們指引正確的道路；老師像一個園丁，辛勤地培育祖國的花朵。

我的語文老師，像易變的天氣：有時是明媚的晴天，有時是淅淅瀝瀝的小雨，還有時是風雨交加的雷暴，真可謂是“陰晴不定”。即使這樣，我還是最喜歡她。

請看，上課鈴已響，但同學們還在你追我趕，這時就是暴風雨即將來臨的時刻。只見陳老師右手拿武器——鋼筆，左手拿盾牌——課本，親自蒞臨這混亂的戰場。同學們剛要坐下，就被陳老師一個個“提拔”起來，這時候暴風雨才真正開始。批評如無數頑強的雨點不斷向我們襲來，而我們的自責與後悔夾雜着雨點，一起湧入心頭，那種滋味又苦又澀。

但漸漸的，彷彿這只是一段小小的插曲。暴風雨已悄悄離去，教室裏又變成了陽光明媚的晴天，一片和諧。課堂上，同學們積極發言，教室裏好像什麼也沒發生，陳老師眉開眼笑，眉毛微微上揚，一會笑容就佔滿了整張臉。相信剛才惱怒的心情早已消逝，課堂歡樂的氣氛又回來了。

但是好景不長，原本活躍的課堂成了吵鬧的課堂，同學們因為一些問題又爭論不休。陳老師並沒有因此而發動暴風雨，而是下起了淅淅瀝瀝的'小雨。陳老師的話語中藴含着哲理和對同學們的期望與鼓勵，在春風化雨的滋潤下，同學們瞬間對老師的感激之情油然而生。

我們的陳老師如此，每個老師亦如此。他們“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。也正是這些無私奉獻的護花使者，才讓這個世界變得更温暖，更有愛。

化作春泥更護花作文5

人生百年，坎坎坷坷，面對跌宕起伏的命運，我們應當如何面對這風雨人生？在“退守山林”之際，有的人像葉子一樣感歎人生之多艱、之可悲，感歎自己一無用處。但是我要説：“在不同的人生際遇裏，有着不同的精彩！”因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”！

君可見，陶淵明仕途坎坷，不為五斗米而折腰，辭官隱退。那他是不是一無用處？不！你看，他正“採菊東籬下，悠然見南山”，你聽，他衣帶飄飄，吟唱“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”陶淵明在官場裏躑躅難行，但他留給了後人無數田園詩賦和無盡的精神財富。

君可見，李白官運不順，數次遷謫，被皇帝賜金放還，那他是否的生命價值就此終結？不！你聽他仰天大笑“天生我材必有用，千金散盡還復來”，你看他仗劍行遊天下，結交高朋滿座。李白用它的七分豪氣，三分劍光，繡口一吐，便是半個盛唐！這樣瀟灑的人生，難道不算精彩嗎？

君可見，原世界首富比爾蓋茨將微軟總裁之位讓與同窗好友，自己下線隱退，並將家產捐出幾十億用於慈善事業。這樣的人生不精彩嗎？蓋茨不以富貴為本，而以慈善為懷，這正是人生的價值所在。

同樣，在中國的邊遠農村，又有多少教師奉獻着自己的.青春日夜耕耘，培育祖國的花朵。這樣的人生是有價值的，是精彩的！

……

所以，當你仕途失意時，當你風光不再時，當你擁有財富或困窘窮厄時，看一看五柳先生的隱逸情懷，賞一賞青蓮居士的曠達豪邁，學一學蓋茨的善舉和教師的奉獻。不要怨天尤人，不要自怨自艾，更不要慨歎自己命運可悲，一無用處！因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花“，因為別樣的人生，有不同的精彩！