期中教學工作自查報告

在人們素養不斷提高的今天，報告不再是罕見的東西，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編收集整理的期中教學工作自查報告，希望能夠幫助到大家。

期中教學工作自查報告1

本學期，我校圍繞教育局工作部署要求，繼續以全面、科學提高質量為核心，以班級建設為抓手，以課堂教學為主陣地，深入推進有效德育、高效課堂兩項工程建設。借力教育信息化推進教育教學管理、教與學方式的變革，減負增效，全面實施素質教育。現將半學期以來的教育教學工作總結如下：

　　一、夯實常規管理，突出質量重心

1.開展“五好班級”評比

我校一直以來都把培養學生文明行為作為德育工作的重要內容，通過開展博學國小“五好班級”評比活動，對學生衞生、安全、文明等方面進行監測，督促學生約束自己的行為，逐步培養學生形成良好的説的習慣、寫的習慣、衞生習慣、行為習慣，引領學生從被動行為內化為主動自覺的行為。促進學生良好習慣的養成，促進良好班風的形成。

2.開展“XX好少年”評比

我校依據《XX習慣養成序列》，開展校班兩級 “XX好少年”的評比。各班根據自己的班級願景、年段特點和班級特色開展了以“花兒朵朵向太陽”、 “我是得星小能手”、 “我行我秀”等為主題的班級評比活動，建立了班級“XX好少年”評比欄。教師每天根據學生的表現評出優秀或有進步的學生，採取蓋印章、粘貼小貼畫等多種方式鼓勵評價學生。每月根據學校月德育主題教育評選出班級“三愛”好少年、“三節”好少年、“藝術”好少年、“運動”好少年，將習慣培養序列化，分階段達成目標。在班級推優評選的基礎上，在期中和期末評選出校級“XX好少年”，從而樹立學生典型，在校園中起到模範帶頭及榜樣引領作用。

3.開展習慣監測

各班每月開展學生握筆姿勢、書寫姿勢正確率、普通話普及率、課本完好率的班級自測，找準問題，明確改進措施。學校期中針對這四項習慣進到每個班調研，及時反饋、指導，增強了習慣監測的實效性。

4.制定並落實巡課、隨機聽課制度

教導處每天不定時巡課，主要檢查教師是否在上課鈴響到達上課地點;教師課堂教學行為是否規範;課堂教學組織是否有序等現象。巡課時認真做好觀班記錄，及時總結反饋。

隨機聽課由學校教導處落實，採用推門聽課與適當提前告知相結合的形式進行。通過檢查性隨機聽課、指導性隨機聽課，掌握學校常態下教學的亮點和不足，從中找出帶有共性的現象和問題並加以研究解決。

5.注重教師“四本”(備課本、工作手冊、學困生輔導冊、學生作業)的檢查，把具體要求轉化為教師日常行為

學校每月集中利用最後一週的時間，分別對教師的備課、作業批改、工作手冊中的記載情況進行檢查、評價與交流;同時，在一月之中不定時對以上四本進行某一學科或某一年級的抽查，及時通報檢查結果，將教師的日常教學行為管理落到實處。

6.進一步完善“三段六年”質量監測

加大質量調研力度，繼續實施單元質量監測、月質量監測和考查學科質量抽查。關注三個方面，即質量合格率變化，使用實時數據評價;學困生轉化，跟蹤數據評價;教師異動，總評數據評價。做好四個方面的工作：一是形成共識：考試學科在合格率、優秀率和均分上下工夫，並開學科在特長生培養上下工夫;二是建立班級質量對比數據庫，完善質量績效評價體系(同步進行視力與體質、興趣與習慣的監測);三是加強畢業年級質量管理，強化畢業年級的調控，試行畢業年級的目標激勵機制。四是建立《學困生質量跟蹤檔案》，對學困生進行有針對性的輔導。進一步強化學困生質量跟蹤，做到聽課觀班跟蹤、常規檢查跟蹤、質量監測跟蹤、課餘補習跟蹤。質量評價方式實行多元評價，綜合考慮考試學科和考查學科，平時成績與監測成績。教師教學質量實行交接班分段評估，加大教師提高質量的獎勵力度，切實轉變質量觀念，確保質量穩中有升。

　　二、踐行高效課堂教學模式，提高課堂教學效率

本學期，我校繼續深入開展高效課堂教學模式的學習、運用和研究活動。各學科教研組組織教師深入學習新課標、高效課堂教學模式，並結合我校教師實際情況，採取分層研究，即我校在職教師繼續深入研究，確定研究課例，採取集體備課——引路探究——完善建模——交流展示的方式，開展好高效課堂教學模式針對性的研究。進一步完善、改進模式，不斷提升課堂效率;而代課教師由於經驗缺乏，教學時間短，讓他們以學習我校高效課堂模式為主，多聽課，嘗試運用高效課堂模式。

1.上好“三種課”

第一是“推門課”。這種聽課活動貫穿於本學期教學的始終，目的是對老師們的日常教學進行檢查與指導。由學校行政及教研組長參加聽課，做到有記錄，有評議，反饋及時。對於課堂教學存在問題較多的教師，則採取“跟蹤聽課”，加以指導，幫助教師改進課堂教學，提高常規課質量。

第二是“課內比教學”校內節節課好賽課活動。賽課採用“説課——試講-授課——評課”四個環節進行，由教導處制定活動方案，對全校教師進行動員，並結合區教育局下發的聽課觀班標準，重新制定了我校的《聽課觀班評課標準》，並組織老師們學習。授課教師要上交説課、教學設計及教後反思，聽課教師上交評課表，最後評選校內優秀課並予以公佈和獎勵。在本學期我校課內比教學活動中， 汪xx老師執教的《江上漁者》、孫xx老師執教的《嫦娥奔月》、葉xx老師執教的《奇妙的田螺》，劉怡老師執教的《年月日》等，都能按xx國小“快樂學習、靈動課堂”高效課堂教學模式的教學環節組織教學活動，教學目標定位準確，善於創設學習情境，充分運用電子白板等手段，組織學生小組合作學習交流，讓每一個學生都有發言表現的機會，充分激發了學生自主學習的熱情，讓學生學有所獲。

集體評議時，由授課教師談教後感言，再由聽課教師，圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發現一個問題、提出一點改進”。本學期我們特別注重了信息技術與高效課堂教學模式深度融合的研究，不斷提升了課堂效率。

第三是校內“節節課好”高效課堂教學模式研究課。它是教師日常教學研究的一種重要形式。我們要構建“集體備課，形成預案——上課實踐，評議交流——再上課實踐，再評議——再實踐”的“一課三教”課例研究模式，形成了以“課”為核心的循環往復的教研過程。本學期我校汪xx老師圍繞學校“快樂博學、靈動課堂”高效教學模式開展語文專題教學研究活動，她以《金色的草地》一課為例，率先一課三教，為語文高效課堂模式的實踐研究提供了範例。此節課將代表XX區參加市級優質課比賽。體育教師桂XX執教的一節《多種方式的合作跑》，也充分運用了我校課堂教學模式，將學習技能與多種形式的練習相結合，讓學生學有所獲，學有所樂。此節課代表xx區榮獲xx市優質課競賽一等獎。數學學科也將開展豐富有效的專題模式研究活動，通過研究與實踐，進一步完善、改進各學科模式，提高課堂教學效率

2.抓實抓好集體備課活動。教研組結合本組教學實際，確定研究主題，組織集體備課活動。活動時認真組織，有過程記載、有資料積累、有活動總結，做到制度化、日常化，至少每週一次。集體備課從以下兩個方面內容進行：一是《大課》，同年組統一答案，統一設計進度安排(每一課時完成哪些題目);二是每單元、每課的教學方法研討，如基本教學環節、重難點的確定、教學方法的研討、作業的設計等，把集體備課真正落到實處，從而提高教學效率。

3.促進高效課堂模式研究與教育雲技術的深度融合。充分利用電子白板、教育雲等優質資源開展高效課堂教學的專題研究。組織教師參加學習培訓，轉變對教育信息化的認識，普及運用，要求全校人人會動手操作。開展“課內比教學”活動，將高效課堂教學模式的運用納入評價，將電子白板、教育雲的運用納入評價。開展空間運用課的研討與觀摩活動，在普及性培訓與實踐指導上下功夫，提高使用面，提高實效性。

　　三、加強“班課一體化”建設，深化“集體備班”工作

開學初，學校便大力推進班級文化建設，組織全校教師開展了以《班級文化建設的行動研究》為主題的校本培訓，還組織全體班主任觀看了班級文化建設ppt課件。在此基礎上各班進行了各具特色的班級文化建設。各班以班級願景、班級公約、班級名片、小幹部崗位設置公示欄等形式，凝聚了班級活力，提高了學生的自主管理、民主管理意識;書法作品專欄、黑板報每月更換，既開拓了學生的視野，又增強了學生的自信;多種形式、不同風格的班級“xx好少年”評比欄、班級“書吧”建設圖書角、班級提示語等營造了濃郁的書香氣息、優美的班級文化氛圍，讓學生潛移默化的在班級文化中受到美的薰陶、習慣的引領。

期中教學工作自查報告2

一、理論教研室

根據上一學年理論教研室存在的問題，該教研室在體育學院領導的關心、支持和幫助下，嚴格貫徹落實學校有關教學常規的工作制度，樹立集體意識和榮譽感，提高了工作的責任心，從備課到上課中的組織及指導，直到課後的輔導與作業都盡心盡力。教學中嚴格執行調課制度，始終保持教學工作的.穩定，教學沒有出現大的問題，教學工作有了新的起色。在教研室活動中嚴格執行學期初制定的教研室活動計劃中安排的2次聽評課內容，對青年教師的教學工作，教研室本着發展的眼光，積極鼓勵他們，對教學工作好的方面予以表揚與肯定，發現的問題善意的指出並加以指導，通過談話從學校、學生髮展的高度、從教師工作職責上，提出整改要求，對青年教師教學水平的提高有一定的幫助。同時教研室成員聽評課記錄也完成的認真負責。在明確工作職責與任務的同時，注重發揮每一個教師在不同方面所反映出來的才能，形成了教學訓練與科研兩支隊伍，他們在普遍抓好自各承擔的工作任務的同時，在團隊建設與發展方面做出自己的努力。

二、田徑教研室

本學期田徑教研室立足我校實際，加強教師的教育教學理論的學習，更新觀念，充分調動了教研室教師的主動性和積極性，使教學教研工作有更進一步的提高。本學期教研活動的正常開展，我們在認真完成教學和訓練工作的同時，每位教師本學期聽課不少於2次，而且每次聽完課後，主動與執教老師探討，對課堂教學及時進行分析，研究得失，共同促進，互相提高。年輕教師向老教師學習成熟的教學經驗，在學習中逐步形成自己的獨特教學風格和鮮明的教學特色；老教師向年輕教師探求新的教學理念，充實更新自己的知識，形成了互幫互學的良好氛圍。

三、大學體育教研室

本學年根據學校提出的教育教學目的，大學體育教研室積極開展各項教研活動，健全備課、聽課、評課等一系列教學常規，觀摩學習，及時進行教研探討，並把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，要求教師不但要有先進的教育觀念，有較強的工作責任心，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和製作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。本教研室進行了3次教研活動，對教學進度、教學內容、考試標準等進一步修訂完善。對2位教師進行了聽課學習，通過相互聽課、評價提高了教師的教學質量。

四、武術體操教研室

武術體操教研室在全面落實各級部門的各項任務及貫徹校、院各級文件精神，執行各項方案的同時，將狠抓教研室建設，我們在本年度中一切圍繞“迎評促建”工作為中心，繼續發揮教研室年輕實幹的優勢，大力發展學科建設。本學期教學改革的研究活動進行了三次，主要討論：

1、體操的教學內容分配。

2、教法改革。

3、新開課的大綱、計劃、教學形式、方法、手段和討論。同時，全體教研室老師已進行聽課2次，並有聽課記錄。已做好準備搞一次公開課，由李曉卿教師下週進行。

五、體育藝術教研室

本學年根據學校提出的教育教學目的，體育藝術教研室積極開展各項教研活動，認真做好教學常規工作，認真落實教學計劃，制定教學目標，並能認真按原定計劃完成教學工作。能夠認真履行課前備課工作，認真研究討論課堂教學及管理方法，加強課堂紀律管理。結合專業特點開展團體操編排、體育舞蹈編排的教研活動。同時，青年教師、骨幹教師的教學情況直接影響到體育藝術教學質量的好壞，為了發揮他們的帶頭示範作用，本學期積極組織年輕教師及者骨幹教師上公開課、示範課，課後授課教師作了説課，聽課教師對授課教師的教學情況作了全面的評課，進行傳幫帶學習。教師們在親身體驗和麪對面的直接學習中得到了啟示和鍛鍊，這些很好的促進了教學水平的整體提高。

六、球類教研室

在體育學院領導的正確領導下以及其它職能部門的大力協作下，通過全體球類研室教師的努力工作，基本上完成了學期初制訂的教研室工作計劃，保證了學校體育工作的正常開展，達到了預期的工作目標。全期教研室根據課部安排，對任課教師的教案和教學計劃執行情況進行了三次定期檢查，另外還不定期地抽查二次，通過此舉，有效地督促了全體教師都按教學計劃完成教學任務，杜絕了無教案進課堂的現象發生，保證了全院體育教學任務的完成。本期要求全體教師嚴格按照教務處規定的書寫的格式寫作教學計劃、教學進度和教案，通過體育學院檢查，所有教師的教學計劃、教案的編寫均符合教務處規定和要求。教研室進行了3次教研活動，對教學進度、教學內容、考試標準等進一步修訂完善。對2位教師進行了聽課學習，通過相互聽課、評價提高了教師的教學質量。

期中教學工作自查報告3

一、教學秩序穩定，教學運轉正常

現有全日制學生1256人，教職工46人（含聘請4名職工，3名教師外出進修學習、2名教師請假、3名教師在學校其他部門任職），其中教授6人，副教授9人，講師9人，具有博士學位2人、碩士學位11人，在讀碩士7人，本學期有30名專任教師、3名兼職教師擔任教學工作，承擔了本學院41個班級和理科院系70個班級公共數學課教學，開設53門課程，人均每週教學學時達12.3學時。學院在教學任務繁重的情況下，克服了“三地教學，兩地辦公”、管理人員不足、教學資源短缺、師資力量緊張等困難，精心組織，合理安排，保證了我院教學秩序的穩定和教學計劃的落實。

二、通過“教授示範課”活動，規範課堂教學行為，提高課堂教學效率

學院在日常教學過程中，首先，重點抓了“三率”，即“到課率”、“作業完成率”、“自習率”，落實班主任不定期跟班聽課制度，促進了學風建設。其次，實現了教學質量監控規範化，通過教研室教學研討制度、教學記載制度、教師聽課制度的實施了，各位教師均嚴格遵守了日常教學紀律，按時上下課，認真備課和批改作業，及時對學生進行輔導。再次，通過由應用數學教研室程崇高教授主講的示範課??《第一型曲線積分》活動，為廣大青年教師規範課堂教學行為起到良好示範作用，其主要表現在以下幾方面：

1、治學嚴謹，精心備課。程教授對待教學的態度是極其認真負責的，僅就本次課的課題引入方式，他反覆設計了很多方案，最終才確定用“求物質曲線質量”這一物理模型引出課題，多次就教學內容與同行研討，與學生交流難易度，其嚴謹的治學精神的確令人感動。

2、授課過程中切實把握授課“質量”的含義，教學語言生動形象。整個教學過程，程教授言簡意賅，語言風趣，生動形象，抓住了學生的“神”，學生學習氣氛高漲，課堂教學質量得到保證。

3、教學方法靈活。無論是引入課題，還是定理的證明、方法應用，程教授都能以學生為主體，教師為主導，靈活採用多教學方法，學生學習興趣盎然。

繼續實行青年教師教學導師制度，保障了對青年教師教學的幫扶力度，對新教師均實行了傳、幫、帶，要求他們跟隨教學經驗豐富的教師聽課觀摩，學習老教師的教學藝術，各教研室都加大了對青年教師講課的聽課和評課力度，同時，學院領導主要是通過隨堂聽青年教師講課、檢查教案、及時瞭解反饋學生意見等手段，幫助新教師克服教學中存在的問題和不足，使新教師能在實踐中不斷提高，讓他們能儘快適應崗位要求，儘快成熟起來。最後，對期會考試考風考紀嚴格要求，每位教師和學生必須同期末考試一樣對待。開展了評教、評學活動，及時瞭解教學運行情況，發現和解決存在的問題和困難，溝通教師與學生間的交流、聯繫和信息反潰

下一步，數信學院將不僅繼續開展形式多樣的教學示範課，而且始終堅持每位青年教師每學年至少在學院內講一次公開課，它不僅是一個教學過程展示，更重要是為教師提供了一個教學交流與研討的平台，各教研室將組織教師對不具一格的教學專題進行深入研究，並以“教授示範課活動”為楔機，進一步重視了對專職教師的業務培訓，計劃選派教師參加信息與計算科學專業培訓。通過培訓，使教師們掌握了信息，開闊了眼界，更新了知識，推動數學與信息科學學院全體教師提高課堂教學水平。

三、加強實習基地建設，進一步提高實踐教學水平

根據我院專業發展規劃，在以往的基礎上再經過幾年的努力，建設一批穩定、優質的能滿足我院實踐教學需要的實習基地。根據我院應用數學專業教學的具體情況和招生情況，在黃岡市內建立長期穩定的實習學校，如黃岡中學，黃州中學，黃州區一中，寶塔中學，蘄春縣第一至第四中學，武穴市第一至第三中學，武穴師範，團風縣團風中學，紅安縣第一至第三中學，羅田縣第一至第三中學，黃梅縣第一至第三中學，麻城市第一至第三中學等。在此基礎上，根據每年畢業生的情況，不斷地增加實習基地數量。

通過多年的教學實踐，教師普遍加深了對師範教育特點的理解和認識，克服困難，加強實踐性環節教學，《學科教學論》零課時教學實踐環節每位指導教師至少讓學生講兩次課、説一次課、製作一節課的課件。每位學生在下去參加教育實習之前，在指導教師指導下，至少試講兩次且評定成績合格，並且根據視導員反饋意見及時糾偏。

為了提高我院信息與計算科學專業人才培養質量，有效緩解學生就業壓力，增加學生處理數據信息的實踐動手能力，我院在鞏固原有的校內教學基地的基礎上，擬加大校外實習基地的建設力度，在沿海、沿江經濟發達地區IT業開闢具有實習指導能力的信息處理與計算專業實習基地。

同時，為了增強學生課間見習基地不足的矛盾，我院將黃岡市內具備校外指導教師條件的單位開闢為我院的課間見習基地。

數據處理能力和計算機操作技術是信息與計算科學專業實踐教學的重要環節，其教學質量的好壞，直接關係到能否培養合格的數據信息處理專業人才。建立一支思想素質好、業務技術精湛、理論知識淵博的校內實習指導教師隊伍是保障信息與計算科學專業實踐教學質量的關鍵。

為進一步規範校外專業實習管理，提高校外專業實習指導教師的水平和能力，必須從源頭上建立起熱愛教育事業、結構合理的校外專業實習指導教師隊伍，規範校外專業實習指導教師的基本準則和工作要求，並建議學校對受聘的校外指導教師進行考核，根據其校外指導教師工作量、學歷、按校外指導教師標準發放教學酬金。如受聘校外指導教師連續2年考核不合格，則終止聘任資格。

四、畢業論文工作有條不紊

1、已完成工作情況

充分發揮教師的指導作用和學生的主導作用。首先根據學生選好畢業論文課題確定指導教師，指導教師為所指導學生填寫畢業論文任務書。然後，審定學生擬定的總體方案和詳細工作計劃，召集所指導的學生，要求學生口頭彙報畢業論文工作進展情況，並檢查執行情況和進程的原始記錄材料（工作日誌、原始調查表、程序調試），指導和答疑，着重於啟發引導，充分發揮學生的主動性和積極性，不可包辦代替。預審學生的畢業論文並提出意見，督促學生修改。最後，根據學生的工作能力、工作態度、論文質量、考勤等方面的情況寫出評語，提出評分的初步意見。

雖然論文指導工作任務繁重，但是大多數教師均“犧牲”了自己的休息日，到目前為止，每位教師按2：1的比例完成畢業論文課題的命題工作；按時下達畢業論文任務書；按質審核開題報告；指導學生閲讀文獻、寫文獻綜述；指導學生寫論文；按量記錄論文指導工作日誌；其中彭錦、劉煥彬、庫連喜、陳文略、張忠誠、庫在強、廖小勇、劉君娥、饒從軍、王成所指導的學生畢業論文工作已到定稿階段，其他教師所指導的學生論文大部分完成了幾次修改，98%的學生有開題報告和文獻綜述、但寫作質量參差不齊；65%左右的學生已經定稿，25%左右的學生正在修改稿，10%左右的學生論文工作滯後。

2、未完成工作情況

畢業論文的評閲工作；畢業論文的答辯工作；畢業論文的成績評定工作，畢業論文成績由指導教師、批閲教師、答辯小組三方面評定成績組成，比重分別為40%，20%，40%，根據完成畢業論文任務書的情況、文獻查閲、文獻綜述、綜合動手能力、論文質量、論點的學術價值、論述的重要性、系統性、邏輯性和文字表述能力、答辯情況及工作態度、遵師守紀情況等綜合評定，成績均採用百分制；學生的畢業論文及成績作教學檔案保存。（按工作計劃預定時間進行）

3、為確保論文質量已採取的措施

（1）在多次會議上強調了畢業論文重要意義，讓學生從思想上認識到自己動手撰寫畢業論文的重要性，嚴格遵守數信學院畢業論文工作紀律；

（2）完善畢業論文工作領導小組和指導小組督導功能。指導小組組長根據各指導教師所交的“中期檢查表”彙總、總結本指導小組的畢業論文中期檢查情況，填寫①“數學與信息科學學院20xx屆學生畢業論文中期檢查表（指導小組用表）”，領導小組填寫②“數學與信息科學學院20xx屆學生畢業論文（設計）中期檢查彙總表”，並連同每位指導教師“中期檢查表（指導教師用表）”以電子文檔形式交給教學幹事。抽查本科畢業論文（設計）指導教師工作日誌，發現問題要及時通報、解決。確定論文批閲教師和答辯小組成員，填寫小組意見。每名學生都必須參加答辯才能取得畢業論文的總成績；

（3）為克服教師隊伍職稱結構過於偏低的困難，讓部分年輕講師先向教授們觀摩學習論文指導工作，並設置指導小組集中討論學習。

（4）指導教師及時瞭解學生在校情況和論文工作進度，對論文的主要成果進行質證，及時為學生解惑、糾偏；

（5）檢查學生工作日誌，將其平時積累的資料與論文選題之間相關性進行審查；

（6）在論文答辯時，對論文中涉及到的相關知識背景進行提問，堅持對未完成畢業論文任務書規定的任務；論文中文字表述錯誤較多或存在原則性錯誤，圖表、公式不符合要求；工作作風不踏實，不尊師守紀；答辯時原則性錯誤較多的學生，以及出現抄襲的論文不予通過。

五、存在問題和不足

1、針對我院《高等數學》課較多且多為青年教師上課的特點，本學期我院雖然加大了與相關院系的聯繫，並且要求青年教師的《授課計劃》要給與所在系分管教學的副主任審閲，認可後方可實行；但在教學過程中有部分教師與學生缺少及時勾通，未及時找出問題的根源，在今後的教學管理過程，應多與青年教師的談心。

2、專業建設力度不夠。學院雖然對於加強專業建設，深化教學改革，在思想認識上和實際工作中都非常重視。但“三地教學，兩地辦公”，再加上師資隊伍緊張，限於人力，還只能維持日常教學，從而制約了教學質量的提高。

3、實踐教學條件亟待改善。我院生均擁有實驗設備距高校專業教學評估要求仍然存在相當大的差距，生均設備值遠未達到評估合格標準。實驗實訓場所和微格教學模擬訓練設施都不能滿足教學的基本要求，一些教學計劃內應該開設的實驗課由於條件所限無法進行，嚴重影響教學計劃的落實，極大地阻礙了對學生動手能力的培養。

4、少數學生因對畢業論文工作認識不足，主動性差，且母語運用能力差，理論基礎薄弱，再加上就業壓力大，無法靜下心來做論文，甚至出現指導教師找不到人的情況。學生工作日誌事項單一化（只有查找文獻記錄），不注重日積月累。

建議學校進一步加大投入，按評估指標要求，制定和落實實施計劃，儘快改善實踐教學條件。畢業班學生人數過多，教師負擔過重，學校缺乏畢業生做論文場所和指導場所。學生難以完成調查類、實驗類、綜合計算應用類課題。部分教師反映記工作日誌分散了工作精力。