課題結題報告的撰寫格式及要求
一,標題,署名
標題是文章的"窗户"。一個好的標題常常可以起到極好的"點睛"作用。一些有經驗的編輯和專家,往往只要一看標題,就可以大概地判斷文章的好壞。所以,給研究報告取個好標題是十分重要的。
研究報告的標題常常直接採用研究報告的名稱,這樣顯得精確,明瞭,使人能對研究的問題一目瞭然。研究報告的標題不但應反映該項研究的核心問題,而且應能引起讀者對報告的興趣和注意。因此,要簡短,明確,並注意採用讀者感興趣的措詞。
標題下的署名是表示研究者對該項研究及報告的負責。署名大多是研究者的真實姓名,也可以用筆名。有時參加的人員很多,不便一一署名,可以署00課題組,00課題協作組等。
二,前言,引言
報告的第一部分,常常以前言或引言的形式,非常簡要地闡述下列內容:
1課題提出的緣由;
2研究這一課題的意義;
3目前國內外在這一方面的研究成果,現狀,問題及趨勢;
4該項研究所要解決的問題。
鑑於這一部分所要述及的內容,有時也可直接以"目的,意義"作為該一小節的標題。這一部分雖然只是報告的引言,但它卻可以顯示該項研究的學術地位,使人們瞭解該項研究在教育理論和實踐上的價值,在有關領域中的'重要性,以及在國內外同類研究中所處的水平。前言應簡潔,明瞭,字數不宜太多。因此,前言要注意措詞,使之既實事求是地介紹情況,又能恰到好處地贏得讀者的信賴和注意。
三,研究方法,手段
這一部分主要是向讀者交代研究方法及研究過程,目的是為了讓讀者瞭解整個研究的全過程,以便評價整個研究在方法論和教育理論研究上的科學性和客觀性,讓讀者據此決定是否承認和接受該項研究所得出的結果。
研究方法的介紹主要包括:研究對象的取樣和選擇,研究因素的操作與控制,資料的收集與處理等方面所採用的方法與實施的技術手段。此外,還應包括對研究課題中出現的主要概念的定義和闡述,以及對研究所採用的特殊工具,設備以及一些特殊方法手段的介紹。如果這一部分內容較多,或附有設計的圖紙,量表,調查問卷,測試題等,應以附錄的形式附在後面。方法的介紹應注意條理清楚,交代明白,使別人可以據此重複研究,而具體實施的措施介紹則未必如課題設計方案那樣周詳細緻了。研究方法的介紹常常可按研究過程的順序逐一展開,在介紹過程中如果涉及一些專業性的概念或説法,則應注意用詞的準確性。
四,結果,討論
結果是研究報告的實質部分,撰寫這一部分的主要目的,就是要將研究結果作為客觀事實呈示給讀者。這一部分主要包括兩個內容:一是對在研究中所收集的原始文獻資料和觀察資料,實驗資料經過初步整理,分析的結果,如對定性資料的歸納,列條,對定量資料列出圖表等;二是對資料初步整理分析後,採用一些邏輯或統計的技術手段,推斷出研究的最後結果或結論。與其他學科研究報告有所不同的是,教育科學一些研究者往往更注重定性分析,更注重舉例説明問題,即使數據,往往也停留在例舉和羅列的水平上。有鑑於此,應該強調,在研究報告中既要重視定性的分析,更要注重定量的分析,既可以有一兩個典型事例或一些數據為佐證,更要有對客觀數據資料的統計分析處理。撰寫這一部分時應注意以下幾點:
1不可以一概全,單純從邏輯的角度推出結論,而要重視定量與定性的綜合分析。
2對於數據資料,不應停留在僅僅作為事例例舉的水平上,而應採用一些統計分析的技術,從數量的變化中揭示事物的本質屬性。
3在統計圖表上出現過的事實,沒有必要再用文字重複敍述,只要指出這些數字所説明的問題即可。
4結果僅僅是對研究所收集的事實材料的客觀歸納。在這一部分只可以例舉客觀材料,嚴謹地提出結論,切忌誇誇其談,妄下結論,任意引申和發揮。
5研究結果應以事實與數字為主,文字敍述要簡潔明瞭,結論要明晰準確。
討論是對研究研究者根據研究得出的客觀事實和結論,結合自己對教育理論和實踐的認識和了解,通過分析和思考,對當前教育理論和實踐的發展提出自己的認識,建議和設想。因此,這一部分常常以"分析與討論","討論與建議","幾點建議","幾點思考"等作標題。
結果與討論合而為一,或先呈示結果,接着討論,或夾敍夾議,交叉進行。然後,無論形式如何,我們應該明確地看到它們之間的本質區別。研究結果呈現的是研究中的客觀事實,它應該是基本肯定的,並可以在相同的研究中重複出現,而討論則是主觀的認識與分析,是研究者將研究的結果引向理論認識和實踐應用的橋樑。
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