勤工儉學調查報告(11篇)

我們眼下的社會，需要使用報告的情況越來越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編精心整理的勤工儉學調查報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

勤工儉學調查報告1

一、課題組成員基本信息

二、選題意義

勤工儉學是社會主義教育的一個不可缺少的組成部分，是培養四有新人的重要途徑。近幾年來，學校的勤工儉學活動越來越引起人們的重視，經濟效益有了較大幅度的提高，機構和隊伍得到充實和加強，有利地促進了社會主義一代新人的健康成長。所以，勤工儉學在深化教育改革，培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人方面，具有重要的地位和作用。

學生參加勤工儉學活動，在培養人才方面與課堂具有同等重要的作用。

1、開展勤工儉學活動有利於開發學生智力。教育的主要目的，在於開發學生的智力，培養學生的創造能力。開展勤工儉學活動是實現上述目的的有效途徑。在勤工儉學活動中學生能學到課堂上學不到的文化知識。

2、開展勤工儉學活動有利於提高學生的動手能力。學生的動手能力如何，不僅是評估學校教育質量高低和辦學成敗的客觀標準，而且關係到學生畢業能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問題。開展勤工儉學，學生就有較多的實踐機會，有利於提高他們的動手能力。

3、開展勤工儉學活動有利於對學生進行思想品德教育。在開展勤工儉學活動中，學生可廣泛地接觸社會，接觸實際，豐富了思想教育的內容，培養了熱愛勞動、熱愛科學、愛護公物、遵守紀律、艱苦奮鬥、工作守時、態度誠懇的良好品德。

4、開展勤工儉學有利於培養既有文化、又有一技之長的適應經濟發展需要的新一代勞動技術為一體的綜合性人才。隨着國家經濟改革的進一步深化，經濟體制和產業結構鏈接發生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的綜合性高端人才與之相適應。

5、開展勤工儉學活動有利於緩解學生的家庭負擔，增強學生的消費意識，提高學生的經濟控制力，增強獨立自主的意識，樹立正確的人生價值觀。

總之，勤工儉學在培育經濟建設人才中，具有十分重要的地位和作用。啟程攜手企業，採取多種形式，為勤工儉學學生搭建安全有意義的平台，積極響應國家號召，為深化教育改革、培養和造就一代新人奉獻自己的一份力量。

三、[摘要]：

當前大學校園裏參加勤工儉學的學生越來越多，為了更進一步的瞭解同學們勤工儉學的情況，我進行了實地問卷和網上調查。本文在所得到的調查數據基礎上，透視了我校勤工儉學的實況，對同學們參加勤工儉學的原因及在勤工儉學中所遇到的一些問題進行了具體分析。

四、前言：

勤工儉學可以説已經是現在大學生生活的一部分了，走進大學校園裏隨便拉住個學生問下，百分之七十左右的人都會告訴你參加過勤工儉學，而這也成了現在社會討論的一個熱門話題。

五、過程記錄

分次分階段記錄。包括社會實踐時間、地點、內容、參與人及分工等。

20xx-06-28符榮、馬揚、文明在涉外南門收發調查表。

20xx-06-28粟濤統計數據，再由顏冰茹錄入電腦。

20xx-06-29符榮作工作總結。

勤工儉學調查報告2

時間如白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶 酸甜苦辣鹹一應俱全，在每日緊張充實的工作環境中不覺間已經走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內心充滿着激動，也讓我有着無限的感慨。

現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會後可以儘快走上軌道。

雖然實踐的一個月，並不能説算得上是酷暑，可以説是比較幸運，因為我擔任的是大學生勤工儉學所擔任的最普通的工作之一 家教。在過去的一年裏，我一直不敢嘗試，原因之一，我一直對自己缺乏自信，不相信自己的實力，總害怕誤人子弟。原因之二，求學在外，家長一直也不放心。所以遲遲不敢邁出第一步。所以，這次我不能再讓機會悄悄溜走，不管有多艱辛，我都要堅持下去。因為我知道這就是考驗，這就是體驗，這就是奉獻，我為之無怨無悔。

在這次學習過程中，我得到了學生家長的肯定，他們的支持給了我極大地鼓勵與支持 同時，我也發現了自己的不足，有時，上完課，回到家，我會通過不同途徑尋找答案，在這一過程中，我也學到了很多以前沒有接觸的知識，對自身學習也有了一定的認識與提高。

勤工儉學調查報告3

一、調查目的及意義：

一、揭示當代大學生勤工儉學的特點，展現當代大學生勤工儉學的心得體會和所

思所感，指出當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難和存在的問題以及我們對當代大學生勤工儉學應持的態度和幾點建議。希望我們並不十分成熟的調查分析能給關心這一問題的人們有所幫助和啟迪；

二、培養自身調查採訪的能力，感受調查採訪過程所帶來的酸甜苦辣。樹立“用事實説話”和“沒有調查就沒有發言權”的思想意識。學會從紛繁複雜的調查採訪材料中充分提取有價值的內容和信息，並把這些內容和信息按一定的邏輯和層次清楚準確地用文字或圖表表達出來，學會去發現問題，分析問題，解決問題。

二、調查過程：

調查範圍及對象：浙江農林大學在校大學生調查內容：

當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難和存在的問題勤工儉學的目的、方式、意義、看法

調查方法：隨機問卷調查法、抽樣調查法

1、向學生分發調查問卷和訪談兩種方式

2、調查問卷共兩份，分為問卷一和問卷二，問卷一為選擇題，問卷二為非選擇題即主觀題

調查時間：5月13日至6月13日

勤工儉學調查報告4

前言：

學們勤工儉學的情況，我在本校進行了實地問卷和網上調查。本文在所得到的調查數據基礎上，透視了我校勤工儉學的實況，對同學們參加勤工儉學的原因及在勤工儉學中所遇到的一些問題進行了具體分析。

勤工儉學有利有弊，優點是顯而易見的，如勤工儉學可以緩當前大學校園裏參加勤工儉學的學生越來越多，為了更進一步的瞭解同解部分大學生的經濟壓力；可以學到課本以外豐富的知識；可以培養自己的適應能力、辦事能力、交際能力等等，但不利因素也不容忽視，如崗位問題，中介機構問題，還有交通、學業、安全等各方面問題。勤工儉學是利大於弊還是弊大於利，要因人、因事而定，不能一概而論，因為任何事我們都不能以偏概全。在權衡利弊之後，大家都認為在不影響學習和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的前提條件下，適當地，有選擇地參加勤工儉學是有益的，但不宜將它看得過重，僅當成學有餘力的鍛鍊而已。

調查對象:

我校學生

調查分析的結果：

在大學生勤工儉學原因的調查中，一部分是真正的貧困生。由於各地經濟發展不平衡，居民收入差距較大等因素，全國高校中貧困生約佔總人數的20%，為了支付不低的學雜費及個人的生活費用，他們需要自己來籌集這筆費用，即使有國家學校等的助學獎學金那名額也是有限的，因此勤工儉學就成為了他們的重要經濟來源。這一部分學生對於工作類型不怎麼會挑剔，他們主要的目標就是賺取學雜費。還有一部分就僅僅是為了讓自己有更多的金錢自由自配。他們不是貧困生，家裏所給的生活費完全可以維持他們的大學生活，但我們知道大學裏的生活相對比較自由、開放，經常會有同學朋友聚餐，或者大家一起出去玩，這些都需要錢。同時，大學裏有男(女)朋友的比率也不低，愛情支出也是一筆不小的費用。或者其他的只是為了想買個時尚的手機，買套優質的化粧品等等。以上種種的的支出一般都不是父母所出的預算中的，因此，為了讓自己能有更多錢支配，他們就選擇了勤工儉學。以上兩類目的的同學是造成第一部分中最後一個問題產生的原因，他們或是把鍛鍊或是把賺錢放在1

了比上課更重要的位置，這些同學並不是不知道這樣會影響他們自身的學習，但他們選擇了當前自己認為更重要的東西，這才產生了逃課參加勤工儉學的現象。除了以上兩類主要的原因外，還有部分學生是出於打發無聊生活（打發空餘時間），充實生活的目的和出於好奇好玩的心理，從眾心理目的。分別佔到了7%和6%。因為我們知道大學的教學方式與在中學階段不一樣，沒有了固定的位置，固定的教室，且課程相對以前來説也少了很多，很多同學在學習之餘會覺得無所事事，因此就考慮到參加勤工儉學。

在大學生勤工儉學途徑選擇的調查中，46%的人是通過校內勤工中心找的，34%的人是通過別人介紹的，很少人是通過中介公司或者自己本身來獲得勤工儉學的機會。在勤工儉學從事的工種調查中，促銷和家教分別佔到了總數的57.5%和31.36%，從事過校園代理和校內勤工儉學崗位均佔到了總數的10%，從事過其他的佔22.5%。日常在校內，週末和節假日的商家臨時促銷崗位成為最普及的工作，經常在臨促招聘預選的過程中競爭激烈，參聘人員和招收人員的比例懸殊非常之大。我們看到了大學生對勤工儉學火熱的積極性，也清醒的認識到了學校和社會在這個問題上工作的欠缺。家教對於大學生來説是一個非常不錯的選擇，大學生可以充分的利用自己知識方面的優勢進行勤工儉學，工作強度小報酬高成為了家教最大的優勢。校園代理是一項非常繁瑣複雜的工作，這就決定了要有較高的能力才能從事這方面的實踐，所以所佔比例不是很大。從事過校內勤工儉學的比例不大，但不是同學們不願去參與學校提供的崗位，反之學生的積極性非常之高，比例不大主要是學校提供的崗位有限，不能充分的滿足學生的需求。在對勤工儉學工作時限的調查中，短期工佔到了92.5%的絕對大的比例，長期工僅佔到了總數的7.5%。這説明了大學生勤工儉學的連續性相當不好，大學生只能把握很少的機會來進行勤工儉學，缺乏工作的穩定性和連續性。在對勤工儉學日薪報酬的調查中，80—120元每天這一區間所佔到的比例超過了70%以上。這一區間上下之外的高工資和低工資都不構成工資報酬分類的主流。對勤工儉學目的的調查中，增加生活費，緩解家庭經濟壓力所佔比例為60.6%，提升自身能力，為今後步入社會積累經驗所佔比例為77%，打發課餘時間，使大學生活更充實所佔比例為30.7%。積累經驗成為進行勤工儉學的首要目標，另外增加生活費，緩解家庭經濟壓力也是重要目的之一。在對是否有必要進行勤工儉學進行調查時，86.3%的大學生認為進行勤工儉學很有必要，13.7%的同學持無所謂的態度，沒有同學認為進行勤工儉學沒有必要。

存在的問題及解決辦法

勤工儉學發展勢頭良好，但是在發展前進過程中，已露出一些拌腳石。畢竟，勤工儉學是一條正在探索的路子，只能邊走邊瞧，出現問題也是不可避免的。當然，如何引導勤工儉學活動的健康發展是重中之重。目前，勤工儉學範圍偏窄，崗位較少，穩定性差。勤工儉學活動侷限於家教、直銷、做點小生意等，學校提供的崗位如圖書館管理、警衞、助管教室等，從整體狀況上存在範圍窄、崗位少、穩定性差等特點。擴大勤工儉學活動範圍，尤其是得到企業界的幫助，有待急需解決。勤工儉學活動使得少數同學被盈利衝昏頭腦，學習與打工主次不分，更有甚者棄學從商，防患於未然也該做。當然，還有許多問題有待及時發現解決。形成這些問題的原因是多方面的：這主要是，舊體制下沒有真正意義上的大規模的勤工儉學，學校、學生、社會尚未形成統一的認識、做法；我國現在存在着大量剩餘勞動力，許多行業都面臨着巨大的就業壓力，象牙塔中的大學生們由於社會經驗不足，勞動技能的欠缺，在某種程度上參與社會競爭尚感力不從心；社會還沒有形成大量使用鐘點工的習慣。勤工儉學活動缺乏必要的組織管理。我校雖有勤工儉學中心，但真正面向社會，在企業和學生之間擔任中介角色組織學生開展勤工儉學活動的問題還有很多。這樣使學生與企業之間聯繫不夠，信息不暢，直接導致大學生找工作難。

正確理解勤工儉學：“助學”是“勤工”的直接目地，通過“勤工”所得勞動報酬幫助完成學業。二者相互影響，過份強調任一方面都不能達到目地。因此，正確理解勤工儉學是走好這條路的關鍵。理解它，主要包括兩方面即涉及勤工儉學活動的領導及參予這一活動的同學的正確理解。前者是基石。領導注意勤工儉學活動發展的新動向，確定正確的方向，制定適時的政策，在他們的指引與策劃下，勤工儉學活動及其同學才能踏實地邁出每一步。同時，後者更不可忽視，他們是直接受益者，是主體，有了他們的正確理解才可達到勤工儉學活動開展的最終目地，不然只能是前功盡棄。而且工作應儘可能找與自身專業相關的，這樣才能更好的助學。另外，還包括社會人士對勤工儉學活動的理解。勤工儉學活動的拓寬、健康穩步發展離不開社會各界的支持，以保障大學生心靈沒有創傷，利益不受損害。加強宣傳，轉變觀念，鼓勵更多的學生參加勤工儉學活動。勤工儉學不僅僅是一個組織問題，更是3

一個大學生通過服務於社會、增長才幹，培養自主意識的過程。因此，學校、社會要加強宣傳，通過形式多樣的教育使學生轉變觀念，樹立自立、自強的意識；使更多的大學生在課餘時間勇敢地走向社會，開展勤工儉學活動。 總結：大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力；另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛鍊自己與人相處、與人合作的能力。但相應地也存在諸多不利因素，比如崗位問題、中介機構問題、還有交通、學業、安全等方面問題。我們勤工儉學的同時也應該加強法律意識及自我保護意識，更好地融入社會。尤其是很多在校外找兼職的同學，要對從事的公司多加了解。遇到麻煩時，學會利用法律武器來維護自己合法的權益在工作前應簽定協議來維護自己的合法權益，遇到不能理解不能解決的問題可以向老師詢問，請求幫助。高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工儉學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關係，在不影響學習的前提下做好兼職工作。

勤工儉學調查報告5

摘要：本文主要調查分析了大學生勤工助學的現狀以及存在的問題。隨着高等教育改革的逐漸深入，尤其是招生比例的擴大，勤工助學必然如改革開放的鐘聲一樣長鳴不息。高校相繼推出勤工助學的策略，旨在讓大學生通過自己的辛勤勞動，換取相應的勞動報酬，維持在校所需部分費用，減輕家庭經濟負擔，保障大學教育的完成。通過勤工助學活動，同學們體會到了勞動的樂趣，品嚐了勞動的成果。勤工助學活動，也是一種積極的人生體驗，不僅鍛鍊人的毅力，磨鍊人的意志，更能激發起大學生自立、自強的精神。但是，校內為學生提供的勤工助學崗位有限，許多高校勤工助學體系有待完善，社會上一些崗位的需求不能與學校就業指導部門進行有效的溝通，這將成為制約大學生勤工助學的一大瓶頸。因此，中國人民大學勤工助學服務中心對北京各大高校展開實地調研，以更好地瞭解當今大學生勤工助學情況，以及幫助各大高校完善勤工助學制度以為大學生提供更好的勤工助學環境，讓商家提供更多適合大學生的勤工崗位，以幫助更多的大學生。

關鍵字：大學生 勤工助學 自強自立 瓶頸

一、調查背景介紹

隨着高等教育改革的逐漸深入，尤其是招生比例的擴大，高校相繼推出勤工助學的策略。旨在讓大學生通過自己的辛勤勞動，換取相應的勞動報酬，維持在校所需部分費用，減輕家庭經濟負擔，保障大學教育的完成。通過勤工助學活動，同學們體會到了勞動的樂趣，品嚐了勞動的成果。開展勤工助學從長遠意義講對提高大學生參與市場競爭的能力具有積極作用。勤工助學活動是一項經歷時間長，內容比較豐富的社會實踐活動。主要是使學生走向社會，參加勞動。直接為各項現代化建設事業服務。在服務中得到提高，得到鍛鍊，並在經濟上得到一定的收益。勤工助學活動，也是一種積極的人生體驗，不僅鍛鍊人的毅力，磨鍊人的意志，更能激發起大學生自立、自強的精神。

大學生的可支配時間較充足，學業壓力不是很大，但是社會對大學生的素質要求日益提升，就業壓力日趨嚴重。同時大學期間繁重的花銷給有些家庭帶來了沉重的負擔，因此部分大學生利用自己的課餘時間在校內外進行了一些勤工助學的實踐活動，同時也豐富了課餘生活，減輕了家庭負擔，提升了自身的能力。但是，校內為學生提供的勤工助學崗位有限，許多高校勤工助學體系有待完善，社會上一些崗位的需求不能與學校就業指導部門進行有效的溝通，這會成為制約大學生勤工助學的一大瓶頸。

二、調查概況：

為了更好的瞭解大學生勤工儉學現狀；引導大學生以平衡的心態和正確的途徑進行勤工儉學；更多的瞭解社會，認知社會，提高社會實踐能力；減輕家庭經濟壓力；促進學校和社會進行更好的交流和溝通，我們以北京各大高校大學生，分別採取隨機抽樣法和分羣抽樣法進行兩方面不同的調查。對大學生有意從事勤工儉學的比例；

勤工儉學工種的構成比例；勤工儉學的目的；對工作報酬的期望值等；商户使用大學生兼職的優缺點等進行詳細的瞭解，以便日後為大學生勤工儉學創造更為廣闊的發展平台。通過調查問卷主觀題的調查，勤工儉學的促進作用主要有以下幾種觀點：更加清醒的認知社會了解社會；鍛鍊自己的綜合能力；增加社會經驗和工作經驗；交到更多朋友，充實自己的生活；培養艱苦奮鬥的意識；自己培養獨立意識和自力更生能力，補助日常生活費用等。同學們對日薪報酬的期望值大多在30—50元/天，少部分同學的日薪期望在30元以下和50元以上。同學們最希望做的工作非常廣泛，包括營銷、家教、臨時促銷、校園代理，學校各類助理、幼師、網吧管理員等。雖然同學們期望工作的面非常寬泛，但是大多數同學勤工儉學中最想做的工作主要分佈在銷售方面和家教這兩大領域。

三、主要觀點及分析

通過對大學生和商户的調查，我們可以直觀的對統計數據和結果進行方向性的瞭解和判斷。

大學生中有過勤工儉學經歷的同學佔到68%，我們可以看出大學生對勤工儉學的積極性非常之高，另外通過和沒有過勤工儉學經歷的同學交談得知，相當一部分同學對未來從事勤工儉學抱有濃厚的興趣，只是現在還沒有抓住過一些機會。

問卷分析結果

在勤工儉學從事的工種調查中，促銷和家教分別佔到了總數的67。5%和31。36%，從事過校園代理和校內勤工助學崗位均佔到了總數的10%，從事過其他的佔22。5%。日常在校內，週末和節假日的商家臨時促銷崗位成為最普及的工作，經常在臨促招聘預選的過程中競爭激烈，參聘人員和招收人員的比例懸殊非常之大。我們看到了大學生對勤工助學火熱的積極性，也清醒的認識到了學校和社會在這個問題上工作的欠缺。家教對於大學生來説是一個非常不錯的選擇，大學生可以充分的利用自己知識方面的優勢進行勤工儉學，工作強度小報酬高成為了家教最大的優勢。校園代理是一項非常繁瑣複雜的工作，這就決定了要有較高的能力才能從事這方面的實踐，所以所佔比例不是很大。從事過校內勤工助學的比例不大，但不是同學們不願去參與學校提供的崗位，反之學生的積極性非常之高，比例不大主要是學校提供的崗位有限，不能充分的滿足學生的需求。

在對勤工儉學工作時限的調查中，短期工佔到了92。5%的絕對大的比例，長期工僅佔到了總數的7。5%。這説明了大學生勤工儉學的連續性相當不好，大學生只能把握很少的機會來進行勤工儉學，缺乏工作的穩定性和連續性。

在對勤工助學日薪報酬的調查中，我們通過數據可以清楚的看到20—40元每天這一區間所佔到的比例超過了70%以上。這一區間上下之外的高工資和低工資都不構成工資報酬分類的主流。

對勤工助學目的的調查中，增加生活費，緩解家庭經濟壓力所佔比例為60。6%，提升自身能力，為今後步入社會積累經驗所佔比例為77%，打發課餘時間，使大學生活更充實所佔比例為30。7%。積累經驗成為進行勤工儉學的首要目標，另外增加生活費，緩解家庭經濟壓力也是重要目的之一。

在對是否有必要進行勤工儉學進行調查時，86。3%的大學生認為進行勤工儉學很有必要，13。7%的同學持無所謂的態度，沒有同學認為進行勤工儉學沒有必要。

四、存在的問題及解決辦法

勤工助學發展勢頭良好，但是在發展前進過程中，已露出一些拌腳石。畢竟，勤工助學是一條正在探索的路子，只能邊走邊瞧，出現問題也是不可避免的。當然，如何引導勤工助學活動的健康發展是重中之重。目前，勤工助學範圍偏窄，崗位較少，穩定性差。勤工助學活動侷限於家教、直銷、做點小生意，學校提供的崗位如圖書館管理、衞生區清潔、助管教室等，從整體狀況上存在範圍窄、崗位少、穩定性差等特點。擴大勤工助學活動範圍，尤其是得到企業界的幫助，有待急需解決。我校在將勤工助學推向校外之際，團委也可組織這樣的“人才招聘會”，大多數同學希望學校組織。勤工助學活動使得少數同學被盈利衝昏頭腦，學習與打工主次不分，更有甚者棄學從商，防患於未然也該做。當然，還有許多問題有待及時發現解決。形成這些問題的原因是多方面的：這主要是，舊體制下沒有真正意義上的大規模的勤工助學，學校、學生、社會尚 未形成統一的認識、做法；我國現在存在着大量剩餘勞動力，許多行業都面臨着巨大的就業壓力，象牙塔中的大學生們由於社會經驗不足，勞動技能的欠缺，在某種程度上參與社會競爭尚感力不從心；社會 還沒有形成大量使用鐘點工的習慣。 勤工助學活動缺乏必要的組織管理。有些大學雖已成立了勤工助學指導委員會，但尚處於起步之初， 真正面向社會，在企業和學生之間擔任中介角色組織學生開展勤工助學活動的寥若晨星。這樣使學生與企業之 間聯繫不夠，信息不暢，直接導致大學生找工作難，報酬高低不便協調。這是造成大學生不願參加勤工助學的 一個比較突出的直接原因。

五、發展方向

推進高校勤工助學的改革和發展是整個教育界的一項重要任務。從近十年勤工助學的發展進程及教改形勢，可以肯定地説勤工助學活動實現健康、穩步發展，基本解決大學生顧慮有望實現。但是，作為一項新興事業，針對在幾十年來所取得的成就和出現的問題，想“脱困”就得有新的思路：

（一）、正確理解勤工助學。

“助學”是“勤工”的直接目地，通過“勤工”所得勞動報酬幫助完成學業。二者相互影響，過份強調任一方面都不能達到目地。因此，正確理解勤工助學是走好這條路的關鍵。理解它，主要包括兩方面即涉及勤工助學活動的領導及參予這一活動的同學的正確理解。前者是基石。領導注意勤工助學活動發展的新動向，確定正確的方向，制定適時的政策，在他們的指引與策劃下，勤工助學活動及其同學才能踏實地邁出每一步。同時，後者更不可忽視，他們是直接受益者，是主體，有了他們的正確理解才可達到勤工助學活動開展的最終目地，不然只能是前功盡棄。另外，還包括社會人士對勤工助學活動的理解。勤工助學活動的拓寬、健康穩步發展離不開社會各界的支持，以保障大學生心靈沒有創傷，利益不受損害。加強宣傳，轉變觀念，鼓勵更多的學生參加勤工助學活動。勤工助學不僅僅是一個組織問題，更是一 個大學生通過服務於社會、增長才幹，培養自主意識的過程。因此，學校、社會要加強宣傳，通過形式多樣的 教育使學生轉變觀念，樹立自立、自強的意識；使更多的大學生在課餘時間勇敢地走向社會，開展勤工助學活動。

（二）、國家、社會、學校應該採取相應的措施。

龐大的大學生人羣，解決他們所需的，我認為在所付出的代價是社會各界特別是企業界能夠承受的情況下為大學生多提供勤工助學機會。只要鼓勵與約束適度，其實帶來的是一個多贏的局面：對學生不言而喻，對企業聘用學生比正式職工的成本低，從而可以增強市場競爭力；對國家或社會多創造多少打工機會能減少多少可能的人才夭折，以較低的代價為未來投下巨資。國家應該與企業界配合，創造良好的打工環境；同時國家還應該制定學生勤工助學相應的政策，以約束某些不法分子利用學生想打工的心裏坑害、欺騙這些同學。社會及學校需依照法律積極規範勤工助學“人才市場”，規定學生打工最低小時工資。學校應加快其他方面的配套改革，例如積極推行實際意義的學分制，改革教學行政管理方式和學籍管理制度。以上制度的建立和完善將大大有利於勤工助學活動的開展，學生在處理學習與勤工助學關係上將有更大的自由度，也會吸引 更多的學生參加勤工助學活動，從而使勤工助學的資助學業、鍛鍊能力、增長才乾的作用得以充分、全面發揮 。提倡學生免修部分課程。應儘快設立勤工助學指導組織，完善有關制度，在用人單位和學生之間起到溝通信息、協調二者之間 利益關係的作用，使勤工助學走上制度化、規範化的軌道。創造條件，擴大範圍，面向社會開展勤工助學活動。為了擴大勤工助學的影響及得到社會的理解與支持，學校也可做一些宣傳工作，讓學生“打工”的重要性在學生、學校、社會各界之間達到共識，聯合起來尋求發展、構築人才大廈。

（三）、抓住機遇，迎接挑戰。

21世紀是人類依靠知識創新和可持續發展的世紀。在世界發達國家充滿爭一流意識和站在發展前列的精神之際，我國也邁着改革的步伐跑步向前，轉換教育體制。大學貧困生人羣龐大，捐資助學、貸款已不能滿足其求學所需的。機遇與挑戰並存。為解開這道難題，只有憑藉教改的東風，在國家、社會、學校的大力支持下發展勤工助學。當然，面臨的挑戰還有很多，包括前面提到的已暴露的問題。尤其是引導學生避開學習與打工的歧途。

總之，勤工助學已經歷了風風雨雨，取得了舉世矚目的成就。但也有發展和提高的問題。只有在有組織、有紀律的領導下，社會各界與貧困生密切配合，才能提高工作人員素質，才能把這項有意義、有基礎、有特色的工作堅持做好；只有在有引導、有規範的佈署下，勤工助學才能真正成為幫助大學生成長成才的“第二課堂”，才能健康穩步地發展。發展勤工助學意義深遠，全社會應聯合起來，密切配合，促進勤工助學的成長壯大，使其真正成為一種新的育人途徑，推進教育模式的轉化。

勤工儉學調查報告6

調查對象：

河南理工大學在校大學生

調查方式：

分發面向學生的調查問卷和訪談兩種方式：

調查問卷分為選擇題和非選擇題兩種。

調查問卷分發的範圍是河南理工大學;

共分發100份。

訪談方式主要是面對面訪談，共訪談10人，均為河南理工大學在校生。

正文：

一、當代在校大學生勤工儉學和兼職的現狀

(一)在校大學生及其家人對兼職所持的態度分析

據調查問卷可知有34%的大學生及50%的家人對兼職持無所謂和反對態度，但仍有56%的大學生和38%的家長對兼職表示支持，這表示大多數在校大學生對勤工儉學和兼職是接受並且支持的並願意進行勤工儉學和兼職的。在校大學生通過勤工儉學和兼職更多的接觸社會，學習處理各種問題，提高自身能力，為將來踏入社會積累經驗。同時在校大學生業通過兼職服務社會、奉獻社會，在鍛鍊自己的同時也增強了個人的責任感。

(二)在校大學生兼職的目的分析

由以上餅狀圖可以看出大學生的兼職目的已不再單一，當代大學生兼職已不再是單單的為了減輕家裏負擔。其中為了提高能力的大學生所佔比例最高為46%，其次是減輕家裏負擔為37%，為了提高生活水平的大學生佔7%，為了打發時間和提高能力的大學生均為5%，沒有跟隨別人做自己也做的大學生，這一結果表明當代大學生已經非常有自己的主見和想法，不會隨便隨大流，他們清楚自己想要的和想達到的目的不會盲從。

通過餅狀圖也可以看出當代大學生想抓住勤工儉學的機會廣泛接觸和了解社會，適應社會，為迎接今後激烈的社會競爭和巨大的就業壓力做好準備。當代大學生有的想通過勤工儉學幫助自己學會自強、自力，培養吃苦耐勞和實幹的精神;有的想培養自己待人接物和處世能力;還有的只是想親身體驗感受一下，嘗試多樣的人生，增加一些社會閲歷。因此勤工儉學滿足了當代大學生不同的實際需要。

(三)在校大學生獲取兼職的渠道分析

由柱形圖可以得到在校大學生獲取兼職的渠道大部分是通過朋友介紹的，一部分是通過小廣告和學校得到的，也有一部分是通過其他方式，極小一部分是網絡找的。這些數據表明大學生是不太相信網絡的，同時也説明在信息高度發達的今天，虛擬的網絡是存在許多的虛假信息的，這就增加了大學生找兼職時的危險程度和難度，因此大學生在找兼職的時候要提高警惕，同時社會各個方面也應做好防止網上一些虛假信息氾濫的措施。

(四)在校大學生兼職類型分析

由以上表格可知當代大學生選擇的家教所佔比重最大為32%，選擇其他、代理、和傳單的大學生基本相當所佔比重分別為19%、14%和15%。酒店服務和促銷分別佔9%和10%，禮儀最少為1%。由這些數據可以得出當代大學生在勤工儉學和兼職中更加側重知識性和能力性的工作，逐漸的由體力勞動向腦力勞動方向發展。

近幾年來校園代理逐漸流行起來，成為大學生兼職的新潮流。校園代理主要是為聯通、移動及電信這樣的通信公司代理手機卡業務，也有代理化粧品、圖書等。做代理可以培養大學生溝通協調的能力和誠信意識。同時也説明大學校園時一個廣闊的市場，藴含着巨大的商機。

家教成為最受大學生歡迎的兼職，一方面是因為工作比較輕鬆工資與其他兼職相比相對較高，另一方面工作對象是學生便於溝通交流，並且對於大學生來説家教的工作可以結合自己的特長很快上手，無需培訓。目前我校家教市場已經基本趨於飽和並出現了供大於求的現象，這可能會導致家教兼職工資的降低。也正是這個原因會有許多同學選擇其他類型的兼職。

我們在選擇兼職類型時應選擇那些能增加自己在就業中的籌碼的工種，更有助於培養自己的創新意識，提高自身素質，有利於自己今後的發展。不應人云亦云，隨大流，盲目跟從別人，過度地追求熱門的工種，而應放寬視野，樹立競爭意識，從社會發展和個人發展的角度，選擇自己感興趣的並真正適合自己的工種。

(五)在校大學生兼職時間分析

大多數大學生兼職選擇在寒暑假，主要是因為寒暑假空閒時間比較集中有更多可以自由支配的時間，兼職也比較好找。在週末和平時做兼職的大學生也比較多，説明當代大學生在日常生活中不但但只注重學習，也注重個人實際能力的鍛鍊，注重理論與實踐相結合。選擇長假的人數最少。

(六)在校大學生兼職收入用途分析

由以上餅狀圖可以看出大學生將兼職收入作為生活費的人數佔49%基本上佔到了總人數的一般，這一比例説明大多數大學生的家庭並不是十分富裕同時也體現了當代大學生強烈的責任感。大學生將兼職收入作為零花錢和其他的人數分別佔29%和21%，説明有一部分大學生並不是貧困生，家裏給的生活費完全可以維持他們的大學生活，但是大學裏的生活相對比較自由、開放，經常會有同學朋友聚餐，出去旅遊，這些也是一筆不小的開支。同時大學裏有男女朋友的比率也比較高，愛情支出也需要錢，再加上一些其他的零碎的支出等等。這些支出一般都不在家長的預算範圍內，因此為了讓自己能有更多的可支配金額，就自然會選擇兼職。有極少的一部分大學生做兼職的收入用來交學費，説明儘管學校有一些助學金、獎學金但是名額畢竟是有限的，還是有一部分學生要通過自己做兼職來籌集學費。

(七)在校大學生所做兼職與專業的關聯程度分析

由以上餅狀圖可以看出有64%的大學生認為兼職不會對學業產生影響，剩下的大學生認為兼職會對學業產生影響，但大部分認為兼職不會影響學業這説明大部分當代大學生已經能夠協調好學業與兼職之間的關係。

由以上的餅狀圖可以看出11%的大學生認為所做兼職與所學專業聯繫密切，28%的大學生認為自己所做兼職與所學專業的聯繫一般，38%的大學生認為自己所做的兼職與所學專業聯繫較少，23%的大學生認為毫無關係。由得到的數據可以知道大多數大學生所做兼職與自己的專業是毫不相關的或者是相關性較小的，只有一小部分同學所做兼職與所學專業聯繫密切。這是當代大學生比較注重全面發展的結果，同時也是大學生並不能根據自己的專業稱心如意的選擇兼職的結果。

二、大學生做兼職的收穫與感想

在這次調查中關於大學生的收穫與感想是通過訪談的方式進行的。訪談對象主要是周圍的同學，由受訪談者口述，訪談者記筆記的形式進行的。在訪談中大家暢所欲言，説出了自己在兼職過程中的收穫。

李某某説：“我的第一份兼職是做家教，選擇家教的原因我想不必多説大家也都明白。我和大家的想法一樣家教活輕工資與其他兼職相比也比較不錯，選擇家教也是自然而然的事情。我所教的是一個在讀八年級的男孩，他英語好但是數學很差，而且他從心裏排斥數學，所以一道題或者一個知識點我要給他講好多遍。我並不是一個有很多耐心的人，起初老是重複的講我有點厭煩，可是畢竟這是一份工作不能自己想怎樣就怎樣的，於是我壓制着不耐煩的情緒剋制自己去給他耐心的一點一點的講，後來在課程結束的時候我發現我比以前更有耐心了。而且他的數學也慢慢的提了上去這讓我感到很高興。我想這就是我最大的收貨吧。”

楊某某説：“我是一個獨生子，平時很少去為他人考慮。通過勤工儉學，我體會到賺錢的不易,懂得父母賺錢的艱辛，從而學着去體諒父母、尊重父母，避免高消費，另外勤工儉學也有助於我樹立經濟頭腦和意識，樹立正確的消費觀。”

劉某某説：“以前人們總認為勤工儉學只和貧困生有關，現在時代發展了，人們觀念也在變化。許多家境比較好的學生也願意參加勤工儉學，在社會實踐中實現自我。勤工儉學給了我一個嘗試的機會，讓我感受到了用自己的勞動換取果實，用奮鬥創造財富的那份自豪與喜悦。在勤工儉學中我不僅獲得了物質上的回報，也獲得了精神上的滿足。”

xxx説：“我的兼職是做校園代理，這份兼職讓我明白工作不能靠蠻幹，而要注重方法和技巧，語言要得當。即使對方對你帶有排斥情緒説話不好聽，你也要微笑着跟別人講不能因為面子而鬧情緒。這樣才能把工作做好。”

以上幾位同學的兼職感受還是可以代表大多數同學的感受的。這也代表了當代大學生對兼職的瞭解和認識，相信他們會在以後的工作中表現的更好。

三、大學生在兼職過程中遇到的困難及造成這種困難的原因

從調查表中可以得出大學生在獲得兼職的過程中遇到的主要困難是擔心受騙和中介費用太高，這應該是大部分大學生所擔心的問題。學校每年會提供一定數量的兼職職位，但是對於日益增長的兼職大學生來説遠遠不夠，可是學校能夠提供飛數量畢竟有限，這就使大學生不得不去尋找其他的校內外的兼職工作。而隨着社會的進步騙子也越來越多，騙人的手法也是豐富多彩，尤其是網上一些誘人的.兼職招聘信息。對於涉世未深的大學生來説上當受騙是很平常的事情，因此他們擔心會上當受騙，他們不知道受騙會是什麼後果。而且對於這樣的受騙情況社會以及學校都沒有很好的防範措施，完全靠自己的辨別能力。如果通過中介找工作，要交很高的中介費用，兼職大學生不知道自己的兼職能不能把那些中介費掙回來。而且在兼職的時候很多沒有正式的合同，在將來還會面臨工資拖欠和不發工資的風險。這些情況可能是由於各高校與企業等用人單位相互分離，導致大學生沒有及時且暢通的獲取用人信息的渠道。信息的匱乏，不利於大學生髮揮自身優勢。我認為高校與用人單位沒有能夠做到基本的信息共享，這是導致大學生成為廉價勞動力的主要原因。

四、對於在校大學生兼職應持有的態度以及建議

(一)對大學生的建議

勤工儉學和兼職有利也有弊，至於是利大於弊還是弊大於利要因人因事而異，不能一概而論。在權衡利弊時要結合自身的具體情況具體分析，只要是在不影響自己學習和安全的情況下，一般來説適當的、有選擇的參加勤工儉學和兼職還是有益的，但是不能把全部精力都放在兼職上以致荒廢了學業。勤工儉學是在學習餘用來作為鍛鍊的，大學生的主要任務還是學習，處理好兼職和學習之間的關係。當代大學生要端正兼職目的，雖然掙錢是兼職的目的，但是掙錢不能成為兼職的唯一目的。當代大學生要在兼職的過程中實現自己的價值，不斷的提升自己。另外要加強自身防範意識，在兼職過程中遇到困難時要學會求助於學校和社會。

(二)對學校的建議

建立高校所在地的企業信息共享網絡，可以由高校和各企業訂立用人合同，定期輸送專向人才參與勤工儉學和打工;其次建立更大範圍的信息網絡，在寒暑假這些時間長的假期，安排學生到較遠的地區進行勤工儉學和打工。爭取做到使大學生參與與自身學習有關聯的工作。這樣既緩解了大學生參加勤工儉學和打工崗位緊張的問題，也能夠更合理地利用大學生的知識，尤為重要的是能夠更好地提升大學生的能力。

(三)對社會的建議

對於提供兼職職位的單位來説要加強公德心，要誠實守信，做到在追求自己利益的同時不要損害他人利益。社會相關部門應加強立法，加大工商管理部門對勤工儉學中介機構的監督管理力度，取締非法的中介機構。

結語：

通過這次的社會實踐初步瞭解了當代大學生勤工儉學和兼職的基本情況。對於大多數大學生來説勤工儉學和兼職已經成為大學生活的一部分。儘管兼職的目的不盡相同，但他們的的確確在兼職過程中收穫了不少，比如與人交流的能力，處理事情的方法，對人對事的經驗等等。大學生通過兼職對社會有了初步的認識和了解，同時也對自己有了更深層次的瞭解。雖然在兼職的時候會遇到許許多多的問題但總的來説兼職還是利大於弊的。

在這次的實踐中我也收穫了不少，從最初的選擇課題，查閲資料，設計問卷，發放問卷，收回問卷，整理問卷，統計數據，處理數據，到最後的寫報告，每一個過程都不是所看到的那麼簡單。在設計問卷的時候就忙了好幾天，剛開始設計問題想了好多，後來發現好多問題是重複的，修改之後又發現問題設計的沒有層次感很亂，又重新對問題進行了排序，我先是打印了一小部分發下去讓同學們填可是又發現由於主觀題設計的太多大家都不願意寫，都是隻寫了選擇題，於是我又重新修改了主觀題。在寫報告的時候本來寫了好多就寫完了，可是卻忘記保存，結果我不得不從頭寫起，浪費了很多時間。通過這次社會實踐我體會到做任何事情都不是那麼的簡單，做事情時考慮事情要力求全面，要具體要，要注意到每一個細節，還有要細心。當這份報告終於完稿的時候我打心眼的開心。

勤工儉學調查報告7

一、當代大學生勤工儉學與兼職的特點

（一）勤工儉學已被大多數大學生所接受

調查中發現85%的同學對大學生勤工儉學與兼職表示贊同，10%的同學對此表示無所謂，只有5%

的同學持反對態度，由此可以看出絕大多數並願意加入大學生勤工儉學的隊伍，勤工儉學的觀念真在逐步深入當代大學生心中。另一方面，也反映出當代大學生服務他人奉獻社會，想在實踐中鍛鍊成長的觀念和一種可貴的責任意識在不斷增強，這一點是值得肯定的。

（二）當代大學生從事兼工作的途徑呈現多樣化

當代大學生接觸到勤工儉學的途徑多種多樣：有通過老師、同學、朋友介紹的，有自己找的，有通過中介公司介紹的，有的是看的校園內粘貼的各種兼職廣告，有的是在網上查的。在我們學校經常會看到粘貼的各種廣告，在宿舍也會經常遇到去介紹兼職的，種種現象表明大學生對勤工儉學有着非常強烈的願望。

（三）當代大學生勤工儉學與兼職目的的多樣性

在大學生兼職目的的調查中，認為做兼職的主要目的是貼補生活費用的佔65%，目的是出於興趣愛好的佔12%，目的是鍛鍊自己的佔77%，目的是出於增加社會閲歷的佔55%。從以上數據我們可以看到，當代學生做兼職的主要目的除了是貼補生活費用外，主要是鍛鍊自己和增加社會閲歷。認為從兼職中獲得最重要的是工作能力的佔75%，認為從兼職中獲得最重要的是交際能力的佔65%，認為獲得最重要的是視野的佔38%，認為獲得最重要的是工資的佔52%。以上數據表明，大學生認為兼職帶給他們最多的是工作能力的鍛鍊和交際能力的提高。

（四）當代大學生勤工儉學與兼職中所遇到的問題

在兼職工程中，大學生往往會遇到自身權益受到侵害的情況，如被剋扣工作，被無理由要求加班等情況。面對這些情況71%的同學選擇積極想辦法解決，17%的同學選擇忍氣吞聲，自認倒黴，不了了之。10%的同學選擇辭職不幹，2%的同學對兼職工作喪失信心。於此可見，在遇到問題時大部分同學能夠以積極的態度，用合理合法的方法去解決，但是仍有少部分的同學，在面對自己的合法權益遭到侵害時不知道用合法的途徑保護自己，所以應當加強同學們的法制觀念，當遇到以上的情況時能夠保護自己的合法權益。

（五）當代大學生在勤工儉學工作中更願意選擇校外的工作

在調查中不少同學表示，雖然校內的崗位比較安全，比較固定，收入也比較有保障，但校外的工作更能廣泛的接觸社會，更具有挑戰性。對自身能力的要求也更高，因此更能鍛鍊人。校外的工作對一部分想要積累社會經驗，有喜歡自由度高，較靈活工作的大學生有着極大吸引力。

（六）當代大學生勤工儉學的時間主要集中在寒暑假

不少大學生表示，寒暑假沒有了課業的負擔，時間較長，有更多可以自己自由賬務哦和靈活支配的時間，因此他們更願意在寒暑假勤工儉學，並且寒暑假工作機會也更多一些。

(七）當代大學生在兼職工作中更側重知識性和和能力型工作，其中家教成為首選。

由當代大學生勤工儉學工種統計及被選擇率可以得到以下結論：

1，當代大學生在勤工儉學工作中更側重知識性或能力性工作，想腦力勞動方向發展。如做家教、翻譯、網管等。而體力方面的工作如清潔工。搬運等，普遍不被大學生認同。當然這類工作體力消耗比較大，而且比較辛苦。

2，傳統的勤工儉學工種仍被同學們關注，如推銷，發送試用品，派送傳單，到餐館或飯店做服務生，到超市貨商店做營業員等。

3，校園代理正在流行，成為當代大學生勤工儉學的新潮流。校園代理主要是為一些企業單位推廣宣傳相關業務或產品。如代理信用卡業務，代理化粧品，代理圖書，代理考試資料等。這項工作不僅能培養溝通協調的能力，而且能培

養大學生的誠信意識。在採訪中一些學生告訴我一些企業或單位也更愛找大學生做代理。一方面大學是一個廣闊的市場，藴含着巨大的商機。另一方面，大學生是廉價的勞動力，企業、單位的勞務支出相對較少。

4，家教成為最受當代大學生歡迎，也是最熱門最普遍的勤工儉學工種。當然，家教成為首選有其合理性。家教的工作不僅相對輕鬆，而且工作的對象主要是學生，便於溝通與交流，而對於大學生來説能很快上手。不需要特別的培訓，適應期短。

二、對兼職大學生的建議

（一）學生方面

1、更新兼職觀念，樹立正確的兼職觀。兼職不只是為了報酬，更重要的是為了鍛鍊能力，實踐所學知識。“錢”程不是兼職的最終目的，真正的深層意義是“前”程，我們更應該關注兼職對自己能力的提高及對日後工作經驗的積累。不要盲目地追求經濟利益。要將學習知識和實踐能力很好地統一起來是兼職的過程和目的。同時也會學會正確處理好學習與兼職的關係。學業是不可以放鬆的。

2、兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。同時也要注意自己的人身財產安全。在兼職時，要知會老師或家長，以防以後出現問題自己不能妥善地解決。

3、加強法律意識及自我保護意識，更好地融入社會。尤其是很多在校外找兼職的同學，要對從事的公司多加了解。遇到麻煩時，不會利用法律武器來維護自己合法的權益，同學們的自我保護意識還比較薄弱。在工作前應簽定協議來維護自己的合法權益，遇到不能理解不能解決的問題可以向老師詢問，請求幫助。

4、要多學習與人溝通的能力，正確處理學生與社會人士的關係。同時也要注意自己是大學生，所做所為代表了當代大學生的形象，講文明講禮貌是待人最基本的原則。

5、做事要堅持到底，認真對待，不要輕言放棄。

(二)學校方面

1、引導學生樹立正確的兼職觀，多培養學生從事層次更高，意義更深的兼職。因為正確的兼職觀有助於樹立正確的就業觀。

2、拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源。開發兼職市場，讓社會了解學生兼職狀況。社會用人單位大多隻青睞學生廉價勞動力，很少關注大學生的專業知識。學校可以主動積極聯繫一些有信譽、有經驗的公司，為有兼職需要的同學提供一定的兼職崗位，同時也對學生的安全的提供了保障。

3、同學建議設立一個相關的網站社區或培訓中心，方便同學們交流兼職的心得體會，也方便老師從中指導。

三、調查總結

大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗；另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛鍊自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關係，在不影響學習的前提下做好兼職工作。

勤工儉學調查報告8

一個自由的時代，一個不羈的年齡，需要一個舞台讓我們放縱。大學就是一個寬敞的舞台，在這個舞台上，可以放飛我們的理想，可以擁抱屬於我們的自由，展現我們的才華!在深情對話中激活青春，在思想交鋒中張揚個性!

大學，是一個豐富多彩，五彩繽紛的大舞台，在這裏，我們可以自由自在的翱翔，盡情地展現自己的才華，撐起一片屬於自己的天空。同時，在大學的舞台上，我們可以得到很好的鍛鍊。但前提是我們需要勇氣，果敢，需要一雙敏鋭的眼睛，善於把握住每一次的機遇和挑戰。因此，在大學裏，我們應當把磨難當作是一種財富，需要用自強，自立的精神改變自己的命運，為明天會更好而努力拼搏。

勤工儉學其實也是一個發揮自我，展現自我才華的舞台。有的人生在富裕的家庭，衣食無憂;而有的人卻生活在貧困的山區，從小就歷經磨難。雖然沒法選擇出身，但可以用自強，自立的奮鬥精神來改變自己的命運。雖然家境不是很寬裕，昂貴的費用給身在農村的父母予沉重的壓力。在大學裏，會通過勤工儉學來減輕父母的負擔。雖然身處逆境，但我覺得一個人應當自立，自強，通過拼搏奮鬥去擺脱逆境才是最重要的。

生活是一個大舞台，心有多大，舞台就有多大;心有多遠，路就能走多長。面對生活，工作，學習，我們都應當自立自尊，自強不息!

勤工儉學調查報告9

一、研究課題：

黑龍江科技學院學生勤工儉學情況的調查研究

二、調查時間：

xxxx年x月

三、調查地點：

黑龍江科技學院

四、研究目的：

（1）瞭解我校大學生勤工儉學的情況

（2）分享同學們對勤工儉學的心得體會和所思所感

（3）展現大學生在勤工儉學過程中遇到的困難和存在的問題並思考解決辦法

五、調查對象：

黑龍江科技學院學生

六、研究方法：

（1）問卷調查

（2）上網查找資料時下，大學生通過利用課餘時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。

對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以瞭解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。隨着高校大學生就業形勢的嚴峻，考慮到要適應社會，很多大學生在踏入大學校園之後就開始了自己的打工生涯。為了進一步瞭解大學生在勤工儉學中的相關問題，我於近日對我校大學生就勤工儉學進行了調查。基本情況此次調查了300名在校學生，涉及各個年級，各個專業。主要針對大學生勤工儉學的基本情況和在勤工儉學中遇到的困難展開調查，並就此訪問了部分同學以作更深層的瞭解。

（一）勤工儉學意義不菲。

大學生看法多多勤工儉學是指學有餘力的學生，在課餘時間通過自己的勞動，促進自己德、智、體、美等方面的全面發展，增強才幹，並取得一定的報酬以改善學習和生活條件的行為。近乎所有的被調查者都認為勤工儉學可以鍛鍊自己的獨立自主、吃苦耐勞、自信、交際、動手以及組織管理的能力。其中，30%的同學認為最能鍛鍊的能力是吃苦耐勞。也有相當一部分人表示勤工儉學對自己的交際幫助最大。談及勤工儉學對大學生生活的變化，同學們各執一詞。總結起來為以下四個方面：生活更加充實、消費水平提高、更理性地看待社會以及更大膽地與人交流。被調查者中只有8位同學認為勤工儉學對自己沒有幫助。由此可見，對我們大學生來説，勤工儉學的意義是不菲的。它在物質和精神上都有利於大學生的發展，提高我們的生活水平和適應能力，豐富大學生的大學生活。

（二）大學生勤工儉學意識明確

苦言無門路，在物質條件不斷改善的今天，我校大學生的生活價值觀也逐步提高。但在調查中發現，被調查學生中來自鄉鎮的學生高達65%，其中來自經濟落後地區的有85人。同時20%的學生採取全部貸款的形式交納學費。在物價飛漲的今天，人們都感到經濟的壓力，同在一片土地的大學生也不例外。在勤工儉學的必要性方面，只有25%的學生認為勤工儉學沒有必要。但只有一半的人表示有過勤工儉學的經歷。問及為何有勤工儉學意願卻沒有進行行動的原因時，我瞭解到主要原因來自三個方面：

1、有些學生擔心勤工儉學影響學習。

2、同學們無法及時獲得適合的兼職崗位。

3、也有部分同學擔心自己被騙。

一位經濟管理學院的大二女生坦言,自己家庭經濟條件比較困難，很希望能夠通過勤工儉學來減輕家人的負擔，也希望藉此充實自己的課餘生活；本以為來到大學可以自由的發揮自己的能力，找一份兼職提高自己，也藉機會為父母分擔經濟壓力。但卻發現自己的渴望無結而終。自己平時在學校很難得到相關的職位需求信息，而符合自己意願的更是少之甚少。學生尋找信息的途徑多為到處張貼的招聘廣告。但這些廣告可信性並不高，很多人不感輕易相信。也有少數人藉助社會上的中介機構以獲取更多勤工儉學的機會。但這種途徑的前提是要繳納一定的中介費。在調查中，有5位同學稱自己通過學校團委和老師獲得勤工儉學的機會。這也是大多數人所羨慕的。但由於勤工儉學崗位有限，目前學校僅對貧困生給予爭取機會，很多家庭在水平中下等的學生只能搖首歎息。

（三）大學生法律意識欠缺

踏入社會呈弱態在調查過程中，我發現調查對象中幾乎沒有人從事職業之前會與對方簽訂合同。甚至大多數均為根本沒有想過簽訂合同這個問題。問及（假如）被騙後會如何處理，80%的學生選擇了自認倒黴。僅有27位學生表示會與當事人或領導交涉。選擇向相關部門投訴的只有5位。顯然，對涉世未深的大學生來説，在自身的合法勞動權益收到侵害時，很難適當地用法律武器保護自己。名被調查者中近乎三分之一的認300為勤工儉學中最令人擔心的是安全問題和工資保障，也有部分人考慮到對日常學習的影響。在有過勤工儉學經歷的被調查學生中，有15%的學生都有過被騙或者自己勞動權益被侵害的經歷。在社會秩序還不夠完善的今天，大學生很難避免自己不會跳進陷阱。而社會經驗欠缺和法律意識空白更是不利於大學生的發展，使他們在社會生活中處於弱勢地位。

（四）如何使家長更好地支持學生勤工儉學。

推動勤工儉學這一學生社會實踐活動觀念和現實之間的反差，讓我們看到，家長們能夠接受勤工儉學的觀念，但是要付諸行動卻存在一定困難。如何使家長在行動上支持孩子們的勤工儉學，為孩子真正提供一個與社會接觸的成長環境，培養社會有用人才呢？根據調查結果，我們建議：

1、提供一個健康、安全的勤工儉學環境。為此，學校、家長和社會都要給予重視，並對孩子們在勤工儉學的時間、場地、行業進行選擇，而不是放應自流，讓孩子為了勤工儉學而勤工儉學。

2、學習和勤工儉學兼顧，不能因勤工儉學影響學習。問卷顯示，絕大部分家長選擇寒暑假作為勤工儉學的時間，就是為了“不浪費時間”和“增加負擔”，同時又能通過勤工儉學學到東西。

3、對學生勤工儉學的好處以及以上措施進行宣傳，解除家長的憂慮。國外學生10來歲勤工儉學很普遍，但是我們的家長依然不放心17歲以下的學生去實習。我們的家長們對學生勤工儉學還是放不開心理包袱，患得患失，對小孩的保護意識過強。多宣傳國外的教育方式和做法，或許對家長們有啟發。

二、大學生勤工儉學建議與措施大學生勤工儉學建議與措施面臨大學生對於勤工儉學中出現的諸多問題。

我認為在學生、學校以及用人單位等各方面都應採取措施改善現狀，以滿足學生自身的提高和學校希望學生全面發展的意願，以及用人單位對人才各方面的需求。作為學生，首要任務是學習，所以學好自己的專業知識是至關重要的。只有在學有餘力的情況下才能在課餘時間勤工儉學。平時生活中多培養自己的人際關係。

我在調查過程中也發現，很多同學是通過朋友獲取勤工儉學的職位信息。在上網的時候，同學們可以多留意一些人才網和兼職網的招聘信息。如今，信息時代高速發展，我們也應充分藉助網絡平台找到有利於自己的信息。為了改善自己在社會中的弱勢地位，大學生要養成為人謹慎的習慣。更重要的是要提高自己的法律意識。大學生成為具備勞動法中勞動者的主體資格，我們要藉此保護自己，防止自身利益收到非法侵犯。作為學校，普及大學生的法律意識不容客緩。學校是大學生在異鄉依靠的港灣，因此對大學生有保護的責任。學校有必要建立勤工儉學信息平台，讓更多的招聘信息匯聚，讓大學生勤工儉學有路可尋。同時學校出台的勤工儉學平台，可為學生踏入社會提供了安全的通道，保障大學生的利益安全。學校應建立完善的學生社會實踐體系，發佈招聘信息，維護學生利益。另一方面，學校可多組織一些社會實踐活動，培養學生的實踐能力，豐富學生的社會經驗。作為用人單位，應該本着依法行事的原則，聘請大學生。不得依着大學生社會經驗的缺陷侵犯大學生的利益。

此外，用人單位可通過網絡和學校等途徑，拓展信息發佈的渠道，讓單位找到更適合的人選，也讓更多的大學生有實踐的機會。勤工儉學能讓我們接觸社會，更早的認清自己的價值和在社會中的位置，思想的衝突和磨合能讓我們成長，學會包容，還有無奈的接受。再説了，二十多歲的人了，不知道自力更生，為家長減輕負擔，伸手往家裏要錢還認為理所當然，簡直是不可理解。學習知識只是一個工具，學習生活才是最重要的。隨着社會的不斷髮展，用人單位需要的不在是知識單一的人，而是需要理論與實踐相結合的綜合型人才，有人説，大學生利用勤工儉學參加社會實踐很有必要，是一種鍛鍊的好方。

我相信，在各方面的改善和努力下，大學生的素質和生活水平會進一步提高，社會人才也會上一個階梯！

勤工儉學調查報告10

前言：

隨着社會的發展，各種就業渠道的增加，大學生參加勤工儉學的機會也增加，隨之而來也引起很多的社會問題。大學生對勤工儉學持何種態度，在很大程度上影響着參加勤工儉學所帶來的影響。針對這一問題，我就大學生對勤工儉學認知進行了調查，本次調查的主要目的是瞭解大學生勤工儉學的情況，獲得學生勤工儉學的原因、目的和動機等信息，瞭解大學生對勤工儉學的整體認知。

很多人都知道參加勤工儉學會影響學習，但大多數人卻依然認為參加勤工儉學是非常有必要的。不管是誰都會對此產生疑問。因此，我就這個話題對長沙電信裏勤工儉學的學生進行了簡單的調查。調查情況如下：共發放問卷50份，發放對象涵蓋多個專業、多個年級，最後收回48份，其中有效問卷46份。我這次做的是抽樣調查。在本次抽樣調查中，有84%的同學來自農村，16%同學來自城市；就他們對勤工儉學的必要性的調查中，只有14%的人認為沒有必要，47%的人認為有必要，27%的認為很有必要，而12%的人認為無所謂。認為沒有必要的人大多數認為大學生應該以學業為重，參加勤工儉學會影響學習。

一、對大學生勤工儉學目的的分析

調查數據顯示，大多數同學參加勤工儉學的目的：34%的人是為了增加知識和社會經驗，29%的人是為了賺錢，這也在一定程度上反映了參與勤工儉學的收入用於生活費，22%的人是為了適應社會，10%的人是為了結識朋友，合計有5%的人是為了打發時間或其他的原因，由此看來同學們參加勤工儉學還是有明確的目的的。分析個種緣由，我覺得主要是因為近年來我國實行人才發展戰略，高等院校不斷擴招，大學生的數量大幅上升，隨之而來的競爭壓力也不斷增大，這就促使了大學生們以實際操作能力的增強彌補專業知識的不足，增強未來的就業競爭力。調查表明，在增加知識和社會經驗這一比率中有部分同學找了與自己專業相關的科學技術文化服務工作，這樣既應用了他們所學的專業知識和技能，又讓他們積累了一定的社會工作經驗，一舉兩得。可以説，勤工儉學滿足了當代大學生不同的實際需要。

二、對大學生勤工儉學地點的分析

在參加過勤工儉學的被調查者中，86%的人蔘加過校外勤工，其它的人在校內及校內兼校外參加勤工。就校內勤工的好處大多數人認為崗位比較安全，較固定，工作舒適，並且勞動報酬可以得到很好的保障且收入穩定，但對校內崗位的態度上認為一般的佔55%，滿意的佔36%，很滿意的只有很少數，不滿意的則沒有。説明校內勤工的安全及報酬保障對學生還是有很大的吸引力的。但就校外勤工的好處，44%的人認為校外環境複雜，更能廣泛的接觸社會，更有挑戰性，對自身能力的要求也更高，更能鍛鍊自己的能力，28%的人認為能夠得到比校內更多的勞動報酬，很少一部分人認為校外可以選擇自己喜歡的崗位。校外的工作對一部分想要積累社會工作經驗又喜歡自由度高，較靈活工作的大學生有着極大的吸引力。

三、對大學生勤工儉學途徑選擇的分析

調查數據顯示，在參與勤工儉學的途徑選擇方面，56%的人是通過自己找的，34%的人是通過別人介紹的，很少人是通過中介公司和校內勤工中心來獲得勤工儉學的機會。在被調查者所參加過的工作中，有37%的人做過促銷，34%的人發過傳單，20%的人做其他的工作，而只有9%的人做過家教。關於每週勤工儉學的時間的調查中，不足10小時的佔67%，而28%的人工作10—20個小時，工作在20小時以上的則佔很小一部分；37%的人每週的最高收入在200元，36%的人每週的最高收入在200元以上，很少一部分人的每週最高收入在600元以上，由此可見，這與被調查者參加的工作的種類及工作的時間長短有關，家教一般工資比較高，而本次調查中做過家教的人比較少，對最高收入的數據統計有一定的影響。

四、對大學生勤工儉學現狀的分析

（一）勤工儉學崗位短缺且層次偏低，

由於社會缺少對勤工助學崗位有信譽保障的中介機構，學校一般不願意承擔校外崗位的風險，擔心產生不可預見的勞動糾紛與意外傷害事件發生，從而制約了勤工助學崗位的校外拓展。而高校能提供學生參加的勤工助學崗位十分有限，且臨時性、一次性崗位多，崗位層次較低，多停留在低層次的勞務性崗位上，如搞清潔衞生，收發報紙信件，宿舍管理，圖書館和資料室的書籍上架，校園報亭銷售等，這種勤工助學雖然能增強學生勞動觀念和務實精神，經濟收效較快，但很難與學生的專業學習能力培養相結合，助學功能不大，只是定位在應急解困上，沒有上升到培養創新人才的高度，不利於專業人才的培養。

（二）勤工儉學管理規範性不夠，且觀念陳舊

由於一些高校受客觀條件限制或對大學生勤工儉學工作的重視程度不夠等原因，使不少高校沒有配以獨立的辦公場所和專職老師，大多由輔導員老師兼管勤工儉學工作，由於輔導員工作繁多不可能投入主要精力，且該項工作專項經費少，內容形式單一，體制落後，功能簡單，由於社會失業率上升，勤工助學缺乏良好的社會外部環境，再加上部分學生觀念陳舊，認為勤工儉學有失自己身份，並不積極參與和配合勤工儉學活動，導致勤工儉學受主客觀條件限制較大，影響此項工作的深入、健康、持久地發展。對參加勤工儉學的學生沒有統一的組織和管理，這種勤工儉學的體制極不健全、規範，並且管理的廣度和深度都不能到位，必然導致勤工儉學發展緩慢。

（三）大學生勤工儉學的內容，智力性因素不高

大學生進行的勤工儉學活動，無論是家教、兼職或零工，大多屬於勞務性、服務性和事物性工作，往往不需要專業技能或專業技能要求，很少有人去做與自己專業相關的勤工儉學工作，曾有報道，在某省舉辦的一個大型的大學生勤工儉學與用人單位的現場招聘會上，專業技能要求簡單的工種全場爆滿，需要一定專業技能的工種基本上無人問津，這從一定程度上反映了當代大學生在勤工儉學上尚缺乏專業技

（四）大多大學生認為有必要勤工儉學

根據調查顯示，有54。21%的大學生認為勤工儉學是有必要的。認為沒必要的只有4。96%，這充分表明：大學生對待勤工儉學的態度是積極的。能的訓練

（五）社會不予勤工儉學重視

人才的成長，離不開一定的社會環境。在校大學生接近社會有助於拓展自身見識面。但是必須看到，社會能夠容納在校大學生的“空間”很少。很多在校大學生難以涉足其內。其次，社會上很多中介機構依靠欺騙大學生，收了費就“石沉大海”，使得很多大學生“遇黑”。調查顯示，有38。84%的大學生上過此類的當。

總結：

經過本次調查發現大學生對勤工儉學大多數持積極態度，大部分人還是參加過勤工儉學的，但他們主要是為了賺取生活費和鍛鍊自己的社會能力，所以多數人選擇校外勤工以獲得更多的勞動報酬以及更好的適應社會，為自己未來踏入社會奠定基礎。鑑於學生參加勤工儉學的時間及精力的限制，他們不能太影響自己的學習，所以他們的工作的時間和收入還是很有限的。

雖然本次調查得到關於大學生對勤工儉學的認知的一些信息，但由於我本身知識的有限，本次調查仍有一定的侷限性，只適用於部分學生對勤工儉學的認知，但這些信息對於我解決關於大學生勤工儉學所出現的問題還是有一定的幫助的。 我就這次調查還是有所感悟的，大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力；另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛鍊自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關係，在不影響學習的前提下做好兼職工作。

勤工儉學調查報告11

調查目的：

時下，大學生通過利用課餘時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以瞭解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

調查對象：

大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生同學，年級分別為大一，大二，大三學生。

調查內容：

本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什麼等問題進行展開。

調查方法：

通過各地的實地走訪進行調查和派發問卷進行調查。

調查結果：

從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什麼職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職佔40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅佔10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學裏的理論知識應用到實踐中去的只佔38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12% 的學生認為兼職是為以後的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什麼的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，佔了總數的64%，選擇“賺取生活費”，佔了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬鬆的學習環境有一定關係。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇週末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至於選擇素質拓展和職業生涯規劃的各佔12%。

調查結果分析：

在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加三下鄉活動”一項，説明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會問題，責任意識和誠信意識成為不少地方採用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、瞭解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本着為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，並從羣眾中學到做人做事的道理，用於知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯繫在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處於主導地位，決定着總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起着指導和制約作用。由於當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閲歷和實踐經驗不足，更不用説參與“三下鄉”活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以後的工作打基礎。對於當代大學生來説，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助於鍛鍊品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可牴觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對於學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習。