教育的調查報告

“教育”，顧名思義是指“教書、育人”，一個在國小實習30天的教育調查報告。這兩個詞在語文上屬於並列關係，也就是説教書和育人是同等重要的。可是這兩方面我們做的怎麼樣呢？“教書”的成績我們走在大街上都可以看出來，什麼“區裏重點升學最高”“市裏狀元在我校”等等。這些廣告説明了我們現在書教的的確不錯。各種考試也可以檢查出教書的成績。可是育人，我們又從哪可以看出來到底做的怎麼樣呢？

前幾年，中國教育提出一個“素質教育”的口號，這個口號“聽起來很美”目的使每個學生全面、綜合的發展。可是落實的如何呢？是不是“課外活動”都是教學生唱歌、跳舞、畫畫、下棋呢？恐怕不是吧！“素質教育”只會讓學校可以打出“興趣小組”的旗號，在課外時間明目張膽的給學生補課，這就是“掛羊頭買狗肉”的最好解釋！不僅如此連課表上面的音樂課、體育課、科技課等也經常被語文數學所霸佔。

想了解現在學生的課業負擔一點也不難，去書店就可以找到答案。教學輔導書各式各樣，幾乎佔了書店的一大半的地方。街上的各種輔導班的廣告眼花繚亂。看到這些我們也不需要再説什麼了吧！

那麼大精力的投入或許真的能使學生的分數越來越高，可是學生的品德是不是也越來越高呢？我舉幾個我親眼看到的事或許能回答這個問題：一個成績很好的學生看到同學掉在地上一支嶄新的圓珠筆他上去一腳把踩了；有個同學天天欺負比他弱小的同學，更可怕的是有的同學樂於被他騎在身下；還有同桌的兩個人那個成績好的天天諷刺、貶低另外一個；還有很多的人喜歡打小報告，手電筒照着別人，瘋狂找別人的缺點，別人被老師批評時他感到高興，調查報告《一個在國小實習30天的教育調查報告》。還有很多，我不一一説了。他們的這種嫉妒、暴力、自私、貪婪的心理是不是會隨着年齡的增長而慢慢改變呢？恐怕不會吧！相反，他們長大後更懂得隱藏自己的缺點，有了一定的'時機爆發，更加可怕！我們的教育如果不把重心放到品德上面的話。真難以想象未來的社會怎麼能文明健康的發展？難道能放心由他們這些心態扭曲的人挑起未來建設的重擔嗎？

現在學校的教育不僅沒有把原來品格就有缺陷的孩子改正過來，相反還謀殺了很多的品格還算健全孩子的未來！據我所知，有一個國小校長把鄧**理論學得爐火純青，他説：“黑貓白貓抓住老鼠就是好貓，你們也不管用什麼方法，只要把學生的成績搞上去就行了。”所以打罵學生在這個學校屢見不鮮。他為了追求區裏的排名，在學校實行快慢班制，使原來就不肯學的學生都聚到一起，使班裏的風氣搞的十分的惡劣。原來對學習還有點興趣的學生因為失去的學習環境也和他們同流合污，先是在班裏面打架後來就發展到去校外打了。最後升學考試的時候學校怕他們拖後腿於是沒讓他們參加。因為沒有成績所以沒有一個國中願意接受他們，於是他們中的很多人就在社會上流浪，有的人還犯了法。這些血的教訓是不是可以説教育工作者的一個決定關係到孩子的一生呢？

我相信有同樣的情況的不會就是這一個學校吧，我國教育已經把儒家的思想拋到腦後，而我們的鄰國日本、韓國卻奉為聖明！可是究竟是什麼原因，使現在的教育越來越忽視對人品格的培養呢？是老師的原因嗎？我只知道教師的工資是與學生的分數緊密相連的，所以老師為了他們的生活不得不拼命補課，喜歡那些可以給他們帶來財富的好學生，而對那些在成績上拖後腿的同學惡言惡語，橫豎看不順眼，有些脾氣不好的老師甚至拳腳相向。如果一個成績好的與一個成績差的學生鬧矛盾，就算錯不在成績差的同學，而老師偏袒哪個可想而知！這叫學生怎麼能相信公平的存在？