![【薦】羚羊木雕讀後感15篇]( "【薦】羚羊木雕讀後感15篇")
- 讀完一本名著以後，相信你心中會有不少感想，需要回過頭來寫一寫讀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的羚羊木雕讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。羚羊木雕讀後感1愛因斯坦説：“世間最美好的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。”希羅多德説：“...
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![《羚羊木雕》讀後感]( "《羚羊木雕》讀後感")
- 當細細品完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的《羚羊木雕》讀後感，希望能夠幫助到大家。《羚羊木雕》讀後感1愛因斯坦説：“世間最美好的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋...
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![讀《紅角羚羊》後感]( "讀《紅角羚羊》後感")
- 我又哭了，淚是從心裏淌出來的。這次的背景是星空，我在夜色的襯托下又翻到了那篇文章——《紅角羚羊》。也許它的文章名讓你失望了，也許它的文章名不是那麼煽情，但在我心目中，它是那麼的聖潔無暇。作者這種一針見血的寫法很少見，我也憤憤不平——他沒有留下省略號讓我想像。文中...
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![讀《羚羊木雕》有感(精選12篇)]( "讀《羚羊木雕》有感(精選12篇)")
- 細細品味一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編為大家收集的讀《羚羊木雕》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。讀《羚羊木雕》有感1最近，我讀了一本名叫《羚羊木雕》的書。文章講了“我”與好朋友萬方交換了一樣自...
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![《羚羊木雕》教學設計14篇]( "《羚羊木雕》教學設計14篇")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編整理的《羚羊木雕》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《羚羊木雕》教學設計篇1【教學目標】１、有...
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![《誰跟小羚羊去避暑》中班故事教案]( "《誰跟小羚羊去避暑》中班故事教案")
- 【活動目標】1、理解故事內容，能大膽猜測並表述動物們降温避暑的方法。2、瞭解幾種常見動物降温避暑的方法，對動物降温避暑感興趣。【活動準備】1、課件《誰跟小羚羊去避暑》。2、打印材料：頭飾（小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔）。【活動過程】一、活動引入1...
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![羚羊木雕教學設計]( "羚羊木雕教學設計")
- 作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的羚羊木雕教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。羚羊木雕教學設計1教學思路本文所...
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![羚羊木雕課堂實錄範本]( "羚羊木雕課堂實錄範本")
- 師生問好。師：我可以問大家一個問題嗎？你曾經送給好朋友禮物嗎？生：有/沒有……師：送的是什麼能告訴我嗎？生：是我自己做的卡片師：他喜歡嗎？`生：喜歡生：是一幅掛畫生：他不喜歡師：哦？生：不過他還是很高興師：哦！還是很高興。他感覺到你的祝福了對嗎？生：He師：謝謝生：我送的是一支鋼師：他收到後臉上是...
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![《羚羊木雕》讀後感集錦15篇]( "《羚羊木雕》讀後感集錦15篇")
- 讀完某一作品後，大家心中一定有很多感想，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編收集整理的《羚羊木雕》讀後感，希望對大家有所幫助。《羚羊木雕》讀後感1讀完了《羚羊木雕》這本書，我感觸很深，我覺得如果將已經給了好朋友的東西再要回來的話，一定會覺...
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![（優選）羚羊木雕教學設計15篇]( "（優選）羚羊木雕教學設計15篇")
- 在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編整理的羚羊木雕教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。羚羊木雕教學設計1○教學目標知識目標1、...
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![《羚羊木雕》讀後感15篇]( "《羚羊木雕》讀後感15篇")
- 認真讀完一本著作後，相信你一定有很多值得分享的收穫，何不靜下心來寫寫讀後感呢？想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的《羚羊木雕》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。《羚羊木雕》讀後感1開始不以為然，以為不過是一篇美文而已，未想讀完後心情久久不...
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![《羚羊木雕》教學設計]( "《羚羊木雕》教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的《羚羊木雕》教學設計，希望對大家有所幫助。《羚羊木雕》教學設計...
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![讀《羚羊與獅子》後感]( "讀《羚羊與獅子》後感")
- 《羚羊與獅子》讀後感在大草原中，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想得第一件事就是：我必須要比跑的最快的獅子跑的還要快，否則我將會被吃掉；就在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃在他腦海中得念頭是：我必須趕得上跑得最快的羚羊，要不然我就會餓死。於此同時，羚羊和獅子一躍而起，迎着朝陽跑...
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![羚羊木雕道歉信(13篇)]( "羚羊木雕道歉信(13篇)")
- 在社會發展不斷提速的今天，道歉信的使用頻率越來越高，在寫道歉信的時候要注意態度誠懇、語氣温和。大家知道道歉信的格式嗎？下面是小編整理的羚羊木雕道歉信，僅供參考，歡迎大家閲讀。羚羊木雕道歉信1親愛的萬芳：你好!上次我不是有意而要回送給你的木雕的，而是父母的叮囑，才足使我...
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![羚羊木雕課堂實錄]( "羚羊木雕課堂實錄")
- 羚羊木雕通過平凡的家庭瑣事，讚美了孩子間的真誠的友誼，提出瞭如何尊重孩子情感的社會大問題，發人深省。也寫出了孩子間最純潔的友誼。下面，小編為大家分享羚羊木雕課堂實錄，希望對大家有所幫助!師：同學們，你們好，今天將由我來為大家上這堂課，歡迎嗎?生：歡迎!師：那來點掌聲，算是對我...
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![課文羚羊木雕的課堂實錄]( "課文羚羊木雕的課堂實錄")
- 【課前準備】１、佈置學生朗讀兩遍，將不認識的字查好字典。２、將每一個自然段標上序號。師：同學們，你們好，今天將由我來為大家上這堂課，歡迎嗎？生：歡迎！師：那來點掌聲，算是對我的鼓勵。生：（一陣熱烈的掌聲）師：謝謝同學們的鼓勵！不過做我的學生可有一個要求，課堂上必須認真思考，積極發言，能做得...
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![《羚羊木雕》優秀課堂實錄]( "《羚羊木雕》優秀課堂實錄")
- 導語：《羚羊木雕》是一篇選取了家庭生活中的一件小事來反映家庭成員之間的思想矛盾的文章，描寫細緻，中心突出，故事情節緊湊。以下是《羚羊木雕》優秀課堂實錄，歡迎各位的閲讀和參考。【課前準備】１、佈置學生朗讀兩遍，將不認識的字查好字典。２、將每一個自然段標上序號。【教學實...
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![《誰跟小羚羊去避暑》評課稿範文]( "《誰跟小羚羊去避暑》評課稿範文")
- 聽了《誰跟小羚羊去避暑》一課，我覺得受益匪淺，收穫多多。一、導入新課時抓住低年級學生的年齡特點，以圖片導入新課，引起學生的學習興趣，很順利地把學生引入下一環節的學習。在這節課上我覺得教師對學生的訓練真是紮實地落到了實處。二、在檢查字詞時，讓學生多種形式認讀；另外，在...
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![白領成為奔跑的羚羊]( "白領成為奔跑的羚羊")
- 越來越多的人在上學，上各種各樣的學。還沒找到適合的“班”的，睜大了眼睛，着急地四處張望。上學的概念，再也不是“小呀麼小兒郎，揹着書包上學堂”。上班族們陷入了知識恐慌。他們擔心所學不足以應付所用，他們害怕在忙碌中掏空了自己，他們選擇學習。各種在職教育培訓班裏，處處是他...
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![《羚羊木雕》課文教學設計]( "《羚羊木雕》課文教學設計")
- ○教學目標①整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。②聯繫生活，學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。○教學重點分角色朗讀，把握人物個性化語言。○課前準備學生①課前請同學們在練筆裏寫寫自己進入中學後在家庭中的變化，準備在班裏交流。②課前自讀課文，查字典疏通文字，了...
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![《羚羊木雕》讀後感12篇]( "《羚羊木雕》讀後感12篇")
- 認真讀完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，何不靜下心來寫寫讀後感呢？可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的《羚羊木雕》讀後感，歡迎大家分享。《羚羊木雕》讀後感1這個週末，我一口氣讀了張之路寫的《羚羊木雕》這篇名著。這篇文章寓意深刻、真是讓人受益匪淺!《...
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![讀《羚羊木雕》有感(12篇)]( "讀《羚羊木雕》有感(12篇)")
- 讀完某一作品後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那要怎麼寫好讀後感呢？下面是小編為大家整理的讀《羚羊木雕》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。讀《羚羊木雕》有感1我們走在成長的路上，有時會因為單憑自己的意願去辦事而與父母產...
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![羚羊木雕道歉信13篇]( "羚羊木雕道歉信13篇")
- 現如今，道歉信使用的情況越來越多，在寫道歉信的時候要注意態度誠懇、語氣温和。你知道道歉信怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的羚羊木雕道歉信，僅供參考，歡迎大家閲讀。羚羊木雕道歉信1親愛的萬芳：那個羚羊木雕我知道你很喜歡，於是我把它送給你了，可是沒想到我的家人是多...
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![《羚羊木雕》課堂案例]( "《羚羊木雕》課堂案例")
- 師：我們先檢查《羚羊木雕》的預習。本文共寫了哪幾個人物？生：我、媽媽、爸爸、奶奶、萬方、萬方媽媽。師：課文圍繞一件什麼事來寫？生：羚羊木雕。師：不準確。“羚羊木雕”不是一件事。應該是——生：追問羚羊木雕。生：還有贈送、要回羚羊木雕。師：加在一起就對了。生：追問、贈送、要回...
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![《羚羊木雕》第一課時的課堂實錄]( "《羚羊木雕》第一課時的課堂實錄")
- 生：朗讀，解決字詞障礙。師：好，讀到這裏。大家請看大屏幕，（字詞練習，見課件）。生：回答問題。師：現在，哪位同學能夠歸納一下課文的主要內容？生：我被迫對朋友反悔，心裏難過極了。師：課文中出現了幾個人物？生：６個。師：他們的性格特點相同嗎？生：不同。師：大家朗讀的時候要注意體現不同人物特點。生：好...
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學問谷
