【熱】五年級調查報告

隨着個人素質的提升，報告與我們的生活緊密相連，不同的報告內容同樣也是不同的。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編幫大家整理的五年級調查報告，歡迎閲讀與收藏。

五年級調查報告1

1、調查時間：11月3日

2、調查地點：義橋

3、調查目的：尋找馬路兩旁有錯別字的店牌，記錄在筆記本上，至少十條。記錄好後，分析原因。

4、調查過程：

走在街上，看着馬路兩旁的一塊塊各式各樣的店牌，我的心頭不禁砰然一震，不看沒注意，一看，哇塞！店牌上怎麼有這麼多錯別字。有的用諧音，有的為了吸引顧客眼球，亂改成語或詞語，還有的，用了一些繁體字、英文。如，烤雞店把“高度機密”寫成了“高度雞密”，衣服店把“依依不捨”寫成了“衣衣不捨”，飾品店把“十全十美”寫成了“飾全飾美”，把“懶貓”用英文寫成了“LASY CAT”······這些例子數不勝數，如果讓我説個三天三夜，我可能都説不完。這種錯別字，若不經過思考、琢磨一番，還真不知道是非是對呢！

5、調查結果：

現在，這種店牌上的錯別字很多，都是為了吸引顧客眼球，但同學們不能學它們，因為這種小毛病，會導致大問題，俗話説“小洞不補，大洞難補”。其次，我覺得這個活動特別好，讓我們走進社會，希望以後可以多舉行這種活動。

6、我的感受：

漢字是世界上最古老的文字，是我們中國人的驕傲。 現在，已經有越來越多的外國人在學習漢字，所以我們要給他們做榜樣，正確的使用漢字。假如，連我們中國人自己都不規範的使用漢字，那我們如何學習其他的知識。因此，我們要正確的寫漢字，並杜絕使用錯別字。所以，從我做起，從現在做起，讓我們正確使用漢字吧！

五年級調查報告2

最近，學校裏近視的人越來越多了，特別是高年級的同學。校園裏，進進出出的同學有不少人戴起了小眼鏡。一個一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻樑上卻已經掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學可真不少!我們很想知道為什麼，就在這下了一番功夫。在老師的幫助下，我們針對近視做了關於少先隊員近視率與用眼習慣的調查。在查找資料時，我看到了一組觸目驚心的數字：我國青少年近視發病率是世界第2位，發病率為50%。其中，國小生近視率為22.78%，國中生為55.22%，高中生為70.34%，大學生高達80%以上。

我國中國小生患近視的人數佔整個學生比例的60%，患者人數超過6000萬。居世界首位。看了這一則網訊，我心中不禁一顫，產生了疑雲：為什麼國小生也有那麼多人近視呢?為什麼大學生近視人數那麼多呢?從國小生到大學生人數逐漸上升，近視和年齡有關嗎?一切疑問，都在我心中產生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習慣不良與學習任務加重。

在蔣老師的幫助下，我們又拿到了學校20xx年9月份的學生視力表，經過統計，我得到如下近視(視力不到5.0)數據：一年級92人中有12人近視;二年級82人中有8人近視;三年級92人中有7人近視;四年級94人中有5人近視;五年級130人中有15人近視;六年級133人有42人近視。我發現近視人數從一年級到四年級逐漸減少，但五、六年級卻又增加了，特別是六年級近視人數大約佔了六年級總人數的30%。到底是怎麼回事呢?我們針對近視做了進一步的調查。

不體會生活，就不知道生活的甜。同樣，不問同學，怎麼能知道近視的原因呢?我們採取了詢問法。我來到六年級班中詢問了同學。其中A同學説，他在家裏經常上網玩遊戲，時常玩到半夜才睡覺，放假時還玩個通宵;B同學説，她看書寫字喜歡趴在桌子上，有時一邊看電視一邊寫作業，離電視機很近;C同學説，他做眼保健操時經常與同學説笑吵鬧，眼睛痛時還經常用髒手擦;D同學是又矮又胖的，他説他喜歡吃巧克力、糖等甜食，不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。

許許多多的同學都説出了日常不良的用眼習慣。通過詢問，我知道了同學有許多不良用眼習慣，發現同學們近視的主要原因是

1、閲讀時間太長，注意力集中，視力工作時間長。

2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動。

3、看書、寫字姿勢不端正。

4、家長不重視孩子的視力健康。

5、卧牀、躺在車廂裏看書。

6、在太強、太暗的燈光下看書、寫字。

7、近距離、長時間看電視、上網。

8、不認真做眼保健操。

9、營養結構不合理。

10、學習負擔重，心裏壓力大。

11、經常用髒手擦、揉眼睛。

12、發現遠視力不好，不及時檢查、治療。

在網上，我還了解到：近視很少有病發症的可能;近視原因還有先天性近視，遺傳性近視，但可能性只達1%眼睛是心靈的窗口，是探索萬物的工具，更是我們身體不可欠缺的一部分。如果失去了尋找光明的眼睛，我們的世界將會是一片黑暗。同學們，一定要保護好眼睛，做眼睛的好主人。記住，千萬不要做到以上12點，還要注意日常飲食習慣哦!我們應該養成良好的衞生習慣，用科學的方法保護眼睛，愛護我們心靈的窗户!

五年級近視調查報告3

我從四歲開始就戴上了眼鏡，因為我的眼睛患了弱視和散光，從此，電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此，我在七歲時還是患上了近視。我的周圍，患近視的同學很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。於是，我對國小生近視原因進行了調查。

調查

1、我上網查閲資料，瞭解一般人是怎樣患近視的。

2、我打電話給患近視的同學和朋友，問他們是怎樣近視的。

3、我到綿陽市眼科醫院諮詢趙定中院長，國小生患近視的原因。

分析

我在調查中發現，近視在12～18歲為高速發展期。國小生近視眼發病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

結論

1、學齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產生。

2、國小生近視主要是因為看電視和電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，不注意光線與照明;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產生或加重。

3、中學生近視除了上述原因外，還因為學習任務重，壓力大，功課多，户外活動少，導致用眼過度，加重近視。

4、遺傳因素、環境污染和攝入營養成分的失衡也是患近視的重要原因。

5、患近視後未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

建議

為有效預防近視等眼病：

1、要養成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

2、要糾正不良習慣，養成良好的用眼衞生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。

3、要儘可能少上網或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處於疲勞狀態。

4、要定期到眼科醫院做檢查，及時發現眼病，及時治療，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

五年級調查報告3

今天，鄭老師讓我們給同桌的作文本里找錯別字。我發現林清的作文本里有25個錯別字，而我只有10個。

我一看，啊，都是一些要很仔細才看得出來的小毛病：橫不穿頭。彎鈎沒有鈎，部首錯了等，的錯別字。這些明明都不應該錯啊！

原來是因為我們平常的疏忽大意，還有就是因為我們養成了做完作業，作文後不檢查的壞習慣。只顧着快點完成作業，所以就造成了作業中有錯別字的現象。據我統計分析，全班至少有20﹪的人以上所有作業錯別字高達50個。

錯別字總共可以分為四大類：

一、寫字時漏寫筆劃。這些錯一般是因為寫字時的隨便而造成的。很多同學認為多一劃少一橫都無所謂。這種想法是不對的！就像我們課本里的一篇課文：《一點值萬金》一樣，少了或多了一筆就不是原來的那個字了

二、寫錯字的部分。有些人因為不熟悉這個字粗心大意就會很容易把字寫錯。

三、形聲字難辨別。因為很多字的發音都想似或相同，有時候一些同學做作業快就不在意，很多錯都是在這裏出。比如“辯”和“辨”雖然他們發音相同，但字和意思卻完全不同。又比如“藍”和“籃”同樣也是字和意思不同，音也有些不同，因為“L”和“N”之間的關係就是一個有鼻音，一個沒有鼻音，由此很難辨認，導致容易出錯。

四、形近字就像孿生兄弟。形近字是因字太相似而把字混亂。這種例子有很多，例如“太”、“大”和“天”，看，這三個字都只相差一筆，就像上面説的一樣，多一筆，少一畫不僅字不一樣，連音和意思也改變了。

以上這錯別字“源頭”據數據分析，很多同學都錯在第三類和第四類，希望大家能認認真真，工工整整把字寫好看，把我國幾千年傳承下來的漢字寫好。不給錯別字留機會！

本次調查報告到此結束！

五年級調查報告4

一、問題的提出

在學習過程中，學生的學習興趣對學生的學習產生重要影響，直接影響着課堂教學的效率。

心理學研究表明，興趣是國小生積極、主動地參與課堂學習活動全過程的一種心理傾向，是學生學習活動中最現實最活躍的心理因素，是一種強大的內趨力，是學習知識、培養能力的前提。一旦有了濃厚的學習興趣，就會自發地把心理活動指向學習對象，對學習充滿熱情，就能取得良好的學習效果。

新課改倡導和諧、民主的課堂教學環境，這樣會使學生在課堂上有一種心理自由和心理安全感，使學生對學習產生積極的情感與濃厚的興趣、慾望，進而全身心地參與探索、研究等學習活動的全進程。

數學課程標準也指出“教師是數學學習的組織者，引導者與合作者”這就明確了教師在課堂教學中的地位與作用。當前，作為國小數學教師，應當採取什麼樣的對策來激發學生的學習興趣？為此，我選擇了“國小生學習數學興趣與課堂教學關係”這一課題研究。本研究考察了學生的學習興趣與課堂教學之間的關係，旨在激發學生濃厚的學習興趣，提高課堂教學質量，更有利於新課改的實施與發展。

二、研究方法

1、調查時間：20xx年6月至20xx年11月。

2、調查對象：隨機抽取榜頭中心一至六年級1000名學生，50名教師。

3、調查方法：問卷調查法、行動研究法

本研究對榜頭中心20所國小的師生進行了調查，發放無記名調查問卷20xx份，共收回有效調查問卷1992份。

三、現狀與分析

（一）、學生學習數學的興趣存在顯著差異。

表一：國小生學習數學興趣結果調查表

調查內容，選項與數據分析

你對數學學習，很感興趣，有點興趣，沒有興趣

208份佔21%，356份佔36%，428份佔43%

多麼觸目驚心的百分率！多麼讓人深思的事實！無獨有偶，《江蘇教育研究》20xx年11月刊載的一則調查數據：某研究機構曾對不同地區、不同層次學32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333236396537校20xx多名學生進行問卷調查，結果顯示，有47%的學生不喜歡數學。這一驚人數據警示我們，作為自然科學的支撐學科——數學，它應該呈現給學生的巨大魅力已喪失殆盡！

（二）、學生學習數學的興趣與教師關係密切。

表二：學生學習興趣與教師關係調查表

教學態度，上課形式

和藹，散慢，粗暴，灌輸式，互動式，自學式

喜歡，88.7%，17.2%，0%，15.7%，72.3%，18.4%

較喜歡，9.1%，23.6%，4.1%，28.1%，19.6%，21.5%

不喜歡，2.2%，59.2%，95.9%，56.2%，8.1%，60.1%

從上表可以看出，教師的教學態度與學生的學習興趣成正比，民主型的教師受到絕大多數學生的喜歡。教師的教學方法是影響學生學習數學興趣的一個重要原因，其中教法單一、枯燥學生學而無味，影響學習興趣；教師放任自流的“自學式”教學使60.1%的學生失去學習數學的信心與興趣；師生互動、生生互動的自主探究式教學方法能夠引發多數學生的興趣。

（三）、各年齡段學生對學習內容感興趣的程度存在顯著的差異

表三：各年齡段學生對學習內容感興趣的情況調查表

學習內容

計算，概念定義，綜合應用題，幾何圖形

一年級，70%，5%，10%，15%

二年級，67%，3.6%，13.4%，16%

三年級，57.8%，4%，14.6%，23.6%

四年級，41%，4.7%，27.8%，26.5%

五年級，32%，5.6%，32.8%，29.6%

六年級，23.2%，4%，39.5%，33.3%

從上表可以看出：剛剛入學的國小生，對數學學習中的計算等過程感到新穎有趣，但還不去注意學習的內容和結果。到了高年級以後學生開始追求學習的獨立性和創造性。調查表明，從中年級起，學生就更加喜歡比較新穎、需要開動腦筋、有挑戰性的學習作業。在數學學習中，他們更願意去解答有實際意義的應用題，而不願演算算式題。學生對比較難理解的概念定義不感興趣。

教育心理學研究表明：當學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生對學習越感興趣，自覺接受知識的程度就越高。在整個國小階段，學生對有關生活現實和自身經驗的知識較感興趣，對有關抽象因果關係的知識的興趣還在初步發展中，這正驗證了國小生思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發展。由於數學學科更多地涉及到抽象的邏輯關係，因此在激發學生學習興趣方面有着它的不利之處，但是，如果能夠在教學中注意數學的趣味性，多讓學生解決一些實際問題，那麼學生對於數學學習的興趣還是可以培養起來的。

五年級調查報告5

一、問題的提出

1、我們班同學為什麼近視？有什麼感受？

2、怎樣預防近視？

3、全國學生的近視率？

二、調查方法

查閲有關近視的書籍，閲讀報刊、上網瀏覽；瞭解近視的原因，全國學生的近視率；怎樣預防近視。

三、調查情況和資料整理。

1、通過訪問和觀察，我知道了我們班同學近視的原因：大多同學寫作業時離書太近。許多同學都覺得近視後很難受，做事情不方便,據統計我們班的近視率達42.7%。

2、過上網瀏覽的方法，我知道了預防近視要多看綠色植物。

3、通過查閲書籍的方法，我知道全國國小生近視率達22.78%。

4、我訪問了許多同學，其中一個同學這樣説：“吃飯的時候，飯菜的熱氣把眼鏡給弄模糊了，有時連菜也看不着，脱衣服時還要把眼鏡先拿掉，然後再戴回去，十分麻煩。”

四、結論

1、我國近視率十分高，國小生達22.78%，國中學生達到55.22%，高中學生達70.34%，大學生達76.74%。看看這一系列數據，我們應當好好保護視力。

2、近視的主要原因：

（1）、看電視距離太近，時間太長；

（2）、寫作業時的姿勢不正確；

（3）、在光線太強或太弱的陽光下看書；

（4）、不認真做眼保健操；

（5）、遺傳因素等其他原因。

3、 為了防止理更多同學近視，這裏我想給大家提出幾點建議：

（1）、多看綠色植物；

（2）、看書、寫作業或讀書時姿勢正確，做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。”

（3）、不要坐在車上或行走時看書，也不要躺下看書。

（4）、每天堅持做兩次眼保健操。

（5）、不要讓眼睛長期處在疲勞狀態。

同學們，眼睛是心靈的窗户，讓我們好好保護眼睛吧！

五年級調查報告6

一，問題的提出

動物，是我們人類的朋友，但是也成為了我們桌上不可缺少的美味佳餚，人們大量的捕捉動物，讓他們成為的口中食物，使得動物的數量和種類急劇減少，越來越多的動物瀕臨滅絕，從此它們就在地球上消失了。動物到底要不要保護呢？我針對這個問題展開了調查。

二，調查的方法

1，上網查找關於動物的數量，瀕臨滅絕的動物有那些？

2，閲讀（自然環境）找尋國家保護的動物有哪些？

3，閲讀課外書，人類怎樣破壞環境，導致動物減少？

三，調查情況及資料整理。

信息渠道涉及內容具體情況

（自然。環境）國家保護動物大熊貓，揚子鱷，

白鶴，麋鹿北山羊，巨蜥，雪豹，信天翁，雲豹，中華鱘——

課外書人類破壞環境，導致動物減少人類不斷開車駛入考拉生存的地方，讓考拉慘死在車輪下，考拉的食物按樹葉也沒有了。河水的污染，氣温的升高——

上網瀕臨滅絕的動物揚子鱷不足120條，海豹僅存500只，蘇們答臘虎還有20只，大熊貓僅1000只，金絲猴700只

四，結論

1，世界上動物的數量越來越少，許多科學家從近幾年來，揚子鱷的繁殖情況得知，現在不足120條的數量，只要我們保護得法，就可以增加到300條。

2，我們要保護動物，不要隨意的去捕捉它們，看見別人在做就要及時提醒。我們還要保護環境，多植樹，只有動物生存的環境變好了，動物才能健康，平安的生活下去。

五年級調查報告7

一調查時間：

20xx年7月16日

二、調查對象：

奇趣作文五〈2〉班全體同學

三調查項目：

1喜歡看什麼書？2、看書對學習有幫助嗎？3、用什麼方法閲讀？

四、調查結果：

我們班一共有14人。根據調查，我得出的結果是：

第一項中，童話故事類、科幻作品類、科普知識類和其它（含期刊）都是5人，作文輔導類有11人，卡通類有2人。根據這些數據，我們不難看出，同學們大多偏向作文輔導類。老師問一位男同學為什麼不愛看童話故事類的書，那位男同學就説太幼稚了。其實童話並不幼稚，它可以大大豐富我們的想象力。

第2項的調查結果是：有13人認為看書對自已有很大的幫助；只有1位同學認為有幫助，但影響不大。由此可以看出，讀書，對我們的學習都是有幫助的。在我就讀的十四小裏，我們班有一位同學因為常常看書，她寫的作文在比賽中獲得過幾次全年級第一。

在第三項中，讀書寫讀後感的有2人，做筆記積累詞語的有10人，圈點，劃線的有7人，只讀書不做標記的有1人。結果顯而易見，我們班同學讀書時都十分認真作筆記，這是一種好習慣，老師希望我們能堅持下去。

五、自已的想法：

我認為學校放學後不應該佈置太多作業，應該讓我們多留一點時間好好地讀一讀課外書，這樣會有益於我們的學習。另外，多看些像《十萬個為什麼》、《百科全書》的科普類的書籍，這些書能讓我們開闊視野。我也希望家長們多帶孩子逛書店買書，這對孩子十分有用的。老師也常常説：“讀書破萬卷，下筆如有神。”所以，大家應該好好珍惜可以讀書的時間，寫一寫讀書筆記，會對我們寫作文有很大的幫助的。

五年級調查報告8

　　一、調查概況：

調查時間：20xx年6月

調查 方式：問卷調查

調查對象：xx國小五年級部分學生

調查目的：瞭解目前國小中高年級學生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結所在，從而為改進作文課堂教學，提高國小生習作水平提供依據。

二、調查結果及原因分析

（一）調查問卷概括起來包括以下方面：

1、習作興趣的調查 ；

2、習作喜歡的形式；

3、你的習作是否受到老師、同學的稱讚？

4、課外閲讀的調查；

下面就這四個方面進行簡單的分析：

1、習作興趣的調查

在10份問卷中，喜歡寫作的佔4人，佔40%，60%的人選擇一般；調查這一內容，想了解學生喜歡作文的程度，從而採取相應的方法。

2、習作喜歡的形式

有50%的人認為想怎樣寫就怎樣寫，有20%的人認為習作是想表達生活，有20%的人認為想表達對生活的思考，還有10%的認為了差

3、你的習作是否受到老師、同學的稱讚？

60%的認為偶爾，有20%的經常受到別人的稱讚，有20%的從來沒有過。

4、課外閲讀的調查；

很喜歡讀課外書的和不喜歡的各佔一半。有的喜歡讀各類書，有的只喜歡看作文書。

5、你對老師的作文指導課滿意嗎？為什麼？

從調查表中的數據和學生的座談中所反映的情況可以看出，國小生作文中碰到的最大困難是“無話可寫”和教師作文指導不力。學生作文時“無話可寫”仔細想來不好怪學生，學生現在真是太苦了，整天就生活在學校和家庭兩點一線之間，除了學習，還是學習，生活面太狹窄了。而改變這種狀況的主要方法之一就是豐富學生課餘生活，讓學生有更多的生活體驗，在學生有很多話非要説的情況下，當然就不再會“無話可寫”了。當然，學生作文時學生“有話可寫”不等於就能寫出好作文，在學生有話可寫的情況下，教師也要注意改進自己的作文指導方法，力求體現新的作文理念，使學生喜愛作文，樂於作文。

三、針對以上情況，我的打算

（一）培養興趣，激發學生“樂”作文

枯燥的寫作知識講解，脱離學生實際的分析，沒有指導價值的盲目模仿，都會引起學生對作文的恐懼、厭惡。教學中，我們要從學生的年齡特徵出發，千方百計地培養他們的寫作興趣。我在上三年級作文課時，先讓學生向大家介紹自己，可以説説名字的來歷，也可以説説自己的個性特點或特長愛好，並讓他們上台表演一下自己的特長。如唱歌、跳舞、畫畫、朗讀、彈琴等等，這樣，一節課就深深地吸引了學生。此時，趁熱打鐵，讓學生寫作，題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開生面的自我介紹》、《這就是我》，學生下筆如有神，成文速度很快。

這樣，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造，大多數同學的作文寫得生動活潑。每次活動都在歡聲笑語中度過，每篇習作都在輕鬆愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課。

（二）重視觀察，指導學生“會”作文

在活動中，不光是讓學生有所樂，重在讓他們有所得：要教給學生一定的觀察方法，培養學生正確的思維方法。初學作文的國小生描寫的事物往往不夠具體和準確，説明的順序比較混亂。我在班上開展“比比誰最美”的活動，其過程如下：

1．準備。在作文之前，老師準備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時叫學生帶好各自最喜愛的小“寶貝”。

2．示範。老師先將物品讓學生從外到內、由表及裏地觀察，注意強調物的形狀、大小、顏色，同時按一定的順序進行介紹，並指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。

3．參與。讓每個學生在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品。

4、總結。老師根據學生觀察和介紹的情況進行總結、補充，引導習作。

這樣的觀察活動簡便易行，形象直觀，解決了描寫和説明中空洞、無序的缺點，學生在聽、説、看、想、寫等方面都得到了鍛鍊，提高了素質。

（三）靈活訓練，啟發學生“巧”作文

培養學生的創造力是作文教學的關鍵。在以往的作文教學中，我們總是較多地把作文課看成是教授學生“寫寫弄弄”的課程。似乎寫好了文章，就是作文課的最終目的，因此，傳統的作文教學，常常是老師命題，講述寫作方法，讓學生寫作，不管他們寫得出寫不出，只要按老師的要求去寫就行，甚至有些老師在指導時規定每一段寫什麼內容，用哪些詞語。這種灌輸式的教學，使學生處於被動地位，不可能充分發揮其獨特的想象力和創造力。在作文的時候，需要學生具有一定的記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力和創造能力，可以説，沒有以上的五種能力，幾乎就寫不好作文。那麼，我們在對學生進行寫作教學的時候，就要幫助學生們訓練以上所説的五種能力。活動作文就注意了這一點，課堂上把學生從被動地位轉為主動地位，讓他們人人動手、動腦，引導他們仔細觀察，説自己的親身經歷，寫自己的所見所感，充分調動學生的寫作積極性，充分發揮學生的想象力和創造力。例如，我利用手工課讓學生動手做小玩具，可以用橡皮泥捏各種自己的喜歡的事物，用玻璃紙做門簾等，然後讓他們在班裏介紹製作過程，講講自己的感受，再以《我捏……》《有趣的……》為題把説的內容有條理地寫下來，也可以根據所製作的事物的形象，賦予它們生命，展開豐富的聯想，寫想象作文。學生親自動手操作，小製作十分精巧，作文也寫得多姿多彩，很有創意。同一堂作文課，讓學生運用多樣化的體裁，多角度立意、多形式表達，旨在訓練學生的發散思維，培養學生的創新精神，讓他們在作文的藍天上自由快樂地翱翔！

（四）抓住時機，引導學生“勤“作文

要使學生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必須引導學生做生活的有心人，處處留心周圍的人、事、物、景，時時注意積累寫作素材。學生生活是多姿多彩的，學校會經常開展各種教學活動、文體活動，如緊張激烈的體育競賽、健康活潑的班隊活動、莊重嚴肅的升旗活動、氣氛熱烈的聯歡活動等等，每次活動都是很好的寫作素材，教師要抓住時機，巧妙引導，讓學生自覺養成細心觀察、善於積累、勤於練筆的良好寫作習慣。

在作文教學中，利用多形式的趣益皆俱的活動，豐富學生的生活，巧妙地變國小生的“愁作文”為“樂作文”，讓學生在歡樂中親身體驗，把寫作當成是一項愉快的創作活動，充分調動他們的寫作積極性，培養他們的創造能力，不僅能使學生的寫作能力得到突飛猛進，綜合素質也會相應地得到提高。

五年級調查報告9

大家好！今天我們來認識一個老朋友——水，你瞭解它嗎？水是生命之源，我們人體重量的70%左右都是水！一個人可以好幾天不吃飯，但是不能不喝水，如果5天不喝水我們就會失去生命！一個健康的成年人大約每天要喝2升左右的水，就是廣告裏常在説的“一天8杯水”！

大自然中的水千姿百態，幾乎無處不在，那我們根本不用發愁會沒有水喝了？不是的，海水是不能飲用的，我們只能喝淡水！地球上只有21%是淡水，而且很大一部分是固態的冰川，囤積在高原和南北極，無法利用，我們能夠使用的談水只是極少的一部分！

我們的家鄉餘姚100餘萬的人民生活用水從哪裏來呢？讓我們來看一看：

1、主要河流姚江，源於境內四明山夏家嶺，自西向東流經中部，匯入寧波市甬江出海，全長109公里，境內流長54公里，支流30餘條，縱橫交錯，織成水網。

2、牟山湖為境內最大天然湖，正常蓄水420萬立方。

3、四明湖為最大人工湖，總庫容1、2億立方。

4、陸埠水庫：集雨面積55、5平方公里，主河道長13·2公里。總庫容2871萬立方。

5、樑輝水庫：20xx年開始向餘姚、慈溪兩地供水，水庫設計供水規模為6萬立方。

6、另外還有無數小溪和水井。

日常能接觸到的淡水，我們能不能直接飲用呢？我和爸爸查閲了資料，結合日常的生活經驗，認為如果不借助專業工具，我們可以通過看顏色，聞氣味來分辨水的清濁，判斷是否適宜飲用。

現在，讓我們走出家門，去探訪“母親河”——姚江，實地觀察她的水質。

第一站，我們來到學校北門的最良江，這兒剛好有個很大的河埠頭可以取水。爸爸下去舀了一瓶水。我接過來對着陽光一看，還挺乾淨的。透過水，我們可以比較清晰地看見對面的房子。不過好景不長，小區裏出來一箇中年婦女，在河埠頭“吭哧吭哧”地洗起衣服來。河水中迅速暈開了青白色的肥皂水，幸好沒多久就稀釋了，不知道河中的魚喝了會不會拉肚子。

第二站，我們轉戰中江，就是大名鼎鼎的舜江樓、通濟橋腳下。往河面一看，水不是很清，還漂浮着不少樹葉和其它雜物。媽媽用拴了繩子的小吊桶舀了一桶水上來。我用透明玻璃瓶裝了一瓶水。不用細看，就發現水比較渾濁，透着淡淡的黃綠色，還懸浮着細小的浮游生物。跟最良江取的那瓶一比較，真是天壤之別呀！過了一會兒，水中的泥沙等雜質慢慢在瓶底沉澱，河水略微乾淨了一些，不過仍飄着一股泥腥味兒。

最後一站，爸爸媽媽帶我來到侯青江，就是財富廣場的北面那個河段。我們取了水樣觀察，總體來説跟中江取的差不多。在調查快結束時，我把裝了三份水樣的玻璃瓶裝起來想拿回家研究，一不小心被石頭絆了一下，跌跌撞撞把水都灑在了爸爸身上。回家途中，我總覺得爸爸的身上飄來一股臭臭的味道。

母親河姚江，她的本來面目就是這樣嗎？爸爸説，原本姚江的水雖然流得不是很快，但還比較乾淨。隨着工業發展，很多工廠都往姚江裏排放污水，建築垃圾也往江裏倒，堵塞了河道。漸漸地，姚江變得越來越髒、越來越臭，同時由於姚江流速緩慢，髒水無法及時排出，終於，姚江就成了現在這幅模樣了。

我想，江水受到污染，首當其衝就是江裏的魚。魚死後，屍體腐爛，形成極好的肥料，就會導致富營養化污染。水葫蘆大量繁殖，又致使水下氧氣缺乏，魚兒更沒法生活了，真是惡性循環。

媽媽看到我擔憂的樣子，安慰我説：“以前的最良江又小又窄，江水渾濁，雜草叢生，從姚江上游下來的污水又給最良江增添了一絲黑氣、黴氣和油氣。現在經過河道改造，最良江徹底改變了。原先排放污水的工廠整改或遷走了，河道變寬了，江水變清了。江兩岸修建了長長的公園了，也變熱鬧了……”媽媽還説，餘姚化纖廠在幾年前也從侯青江邊撤走了，侯青江已經乾淨不少啦！

朋友們，快行動起來吧！相信在不久的將來，姚江將重新煥發青春！

五年級調查報告10

調查時間：

20xx年x月x日

調查目的：

搜索街上的錯別字，交流感受，向有關部門提出改正建議。

調查人員：

xxx，xxx，xxx

調查材料分析：

通過一天的社會調查，可以看出街頭錯別字還。

我們一共調，查了35家的招牌：

1、飯店門口：“抄”飯。

2、修車店門口：補胎“衝”氣。

3、零售店鋪門口：“另”售。

4、傢俱店門口：家“俱”。

5、裝潢店門口：裝“璜”。

6、失物廣告：失物“啟示”。

7、安裝公司門口：“按”裝。

8、洗車店門口：洗車打“臘”。

9、飯店門口：“合”飯。

10、水果店門口：“波”蘿。

通過討論，同學們認為街頭錯別字的出現主要有以下幾點成因：

1、商店的人們沒有多少文化，習慣性地寫上錯字。

2、商店的人不注意諧音。

3、缺筆畫、認為缺一筆少一筆都沒關係。

4、大多寫成繁體字。

5、有些店為了吸引人注意故意寫錯。

6、寫字上或打印文字上一些人把不認識的字隨便輸入。

針對上述現象，同學們提出瞭如下建議：

1、定期清理街頭錯別字。

2、對一些商家提出建議。

3、向有關部門寫信，請他們出面管理。

五年級調查報告11

調查目的：向家人詢問過年禮儀，更好地瞭解到中國的春節有哪些傳統習俗。

調查對象：媽媽

調查方法：親自詢問家長，並用記錄本，記錄下來。

調查過程：轉眼間春節到啦！春節是我國最古老的.一個節日，春節都有什麼習俗呢？我懷着濃濃的好奇心來到媽媽身邊問：“媽媽，過年都有什麼習俗呀？媽媽笑着説：過年的習俗有很多，比如説包餃子吃年夜飯、拜年，貼窗花……

今天我就給你講講貼春聯放煙花的故事吧。傳説古代有一頭叫年的怪獸，它非常兇猛，頭上還長着許多觸角而且還會吃人所以村子裏面的人為了躲避年總會在過年時跑到深山上躲避怪獸。而這一年除夕，有個老乞丐來到這裏 所有人都慌慌忙忙的跑到山上只有村東頭的一位老奶奶給了這位乞丐一些東西吃，老乞丐説老奶奶只要你讓我在你家住一晚，保準會讓年嚇跑。老奶奶以為他精神失常了，便不再管它跑到山上去了。

過了一會兒，年來啦！他發現村東頭那位老奶奶家屋裏燈火通明，門上還貼着一張大紅紙年來到他們家後院子裏響起了噼裏啪啦的聲音，年嚇得心驚膽戰，這時老乞丐穿着紅色的衣服，把門推開哈哈大笑。年見啦就趕快逃走，再也不敢來到這裏啦！

原來，年最怕的就是紅色，火光和炸響，後來，人們就會在過年時，貼春聯，放煙花。這就是過年時貼春聯和放煙花的由來”聽完媽媽講後，我恍然大悟。

調查總結：這次調查讓我不僅知道了，過年時人們會包餃子、吃年夜飯、拜年還讓我懂得了貼春聯，放煙花的由來，這次調查，真是讓我受益匪淺！

五年級調查報告12

一、調查目的

現代的街頭廣告和電視廣告中的錯別字滿天飛，影響到許多人也寫錯別字，給我們學生也帶來不良影響。為了解廣告錯別字的使用程度和人們對錯別字的態度，特作此調查報告。

二、調查對象和方法

留意街頭廣告和電視廣告，把其中的錯別字記錄下來，並在街頭詢問叔叔阿姨對錯別字的看法。

三、調查結果

通過調查，我發現錯別字的使用頻率很高，其中街頭廣告中的錯別字很多，我把它們記錄在下面。

飯店門口：“抄”飯；修車店門口：補胎“衝”氣；零售店鋪門口：“另”售；傢俱店門口：家“俱”；裝潢店門口：裝“璜”；安裝公司門口：“按”裝；洗車店門口：洗車打“臘”；飯店門口：“合”飯；體育用品店標牌：“蘭”球；快餐店門口：大排“擋”；農貿市場標牌：“蕃”茄；停車場招牌：“仃”車收費；嚴打宣傳標語：嚴“歷”打擊；某交通宣傳標語：超限超載“殆”害無窮等。

電視廣告中故意寫錯的錯別字那就更多了，我也把它們記錄了下來。

藥品廣告：“咳”不容緩；山地車廣告：“騎”樂無窮；補品廣告：“鼈”來無恙；眼鏡廣告：一“明”驚人；驅蚊器廣告：默默無“蚊”；透明膠帶廣告：無可替“帶”；鋼琴廣告：“琴”有獨鍾、一見鍾“琴”；熱水器廣告：隨心所“浴”；空調廣告：終生無“汗”；服裝店廣告：“衣帽”取人；某房產公司廣告：萬“室”俱備；某蛋糕廣告：步步“糕”升；胃藥廣告：一“不”到“胃”；電熨斗廣告：百“衣”百順；塗料廣告：好色之“塗”；冰箱廣告：製冷“鮮”鋒；治痔瘡藥廣告：有“痔”無恐等等

通過詢問，87%的人反對使用錯別字，特別是街頭的錯別字，他們擔心這樣會造成文字使用的混亂，造成我們中國人文化素質的低下，也影響下一代的學習；只有13%的人説無所謂，只要看懂了就行。

四、結論

漢字是我們祖先的偉大發明，是我們祖國的優秀文化，不能讓錯別字降低了我們的文化品位，影響了人們的正確使用。因此，我們從小就要培養不寫錯別字的好習慣，做一個祖先的“漢字小國王”和“漢字小皇后”！

五年級調查報告13

一、調查目的

現代教育家葉聖陶先生説：“教育是什麼，往簡單方面講，就是培養學生良好的習慣。”國小階段正處於各種習慣的形成期，學生的可塑性很大，各種習慣容易養成，也易於改變。從小培養他們良好的習慣，對他們當前的學習和今後的發展都具有重要意義。如果錯過該階段再矯正或補救，往往事倍功半，難以奏效。為了更好地掌握學生的一些不良行為習慣，以便進行科學有效的教育，我班最近對8名學生進行了調查。

二、調查對象、調查方式與調查結果

針對學生存在的行為習慣特點，我們設計了12項行為習慣。

序號習慣ABC

1遵守班級制定的規章制度25%25%50%

2自覺遵守課堂秩序25%25%50%

3課間活動安全有序25%50%25%

4自覺遵守社會公共秩序25%50%25%

5敢於和社會上的不良現象做鬥爭25%75%

6知道一些基本的法律常識50%50%

7喜歡讀書，讀好書，適時向同學介紹、推薦好書。經常到學校圖書室看書。自覺維護讀書環境，做文明的讀書人。100%

8學會反思，多做自我批評，做錯事情勇於承認並及時改正12.5%50%37.5%

9公共場合儀態端莊，談吐輕聲細語，做文明觀眾12.5%25%62.5%

10知道縣城、學校文明創建活動內容，做文明的公民、好學生25%50%25%

11正確利用現代信息工具獲取信息，學習知識100%

12具備一定的自學能力25%75%

又從學習習慣、文明言行習慣、生活習慣、健體習慣四大方面設計了25道行為習慣調查問卷試題，從被調查的8份問卷的統計結果來看，我班學生的行為習慣總體情況不容樂觀，各個方面都存在問題。

（一）學習習慣方面

早晨到校後能自覺早讀學生為25%，75%的學生是在老師或班幹部的督促下才讀書的；上課前，能作好準備的學生為37.5%，在老師或班幹部的督促下才作準備的學生為62.5%；課堂上，只有25%的學生能主動表達自己的意見，25%的學生有時會，50%的學生不會表達；75%的學生每天能按時交作業，25%的學生有時能按時交作業；62.5%的學生寫字姿勢正確，37.5%的學生寫字姿勢不正確；在家裏或學校12.5%的學生經常讀課外書，12.5%的學生很少讀，75%的學生不讀。

（二）文明言行方面

在日常文明用語方面，12.5%的學生與他人交往時會用“請”、“你好”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，25%的學生有時用，62.5%的學生根本不會用；在家裏，經常幫爸爸媽媽做事的學生為50%，37.5%學生有時幫做，12.5%的學生不幫做；課間,在走廊有時打鬧37.5%,62.5%學生沒有打鬧；有時上網或到遊戲機室玩的學生為50%，沒有上網或到遊戲機室玩的學生為50%；上課或集會時能遵守紀律的學生為62.5%，有時會違反紀律的學生為25%，不能遵守的學生為12.5%；能遵守交通規則的學生為37.5%，不能遵守交通規則的學生為25%，有時不遵守交通規則的學生為37.5%。

（三）生活習慣方面

如果不能來上學，會向老師請假的學生為37.5%，不向老師請假的學生為62.5%；挑食的學生為75%，不挑食的學生為25%；有浪費糧食行為的學生為15%，有時有浪費糧食行為的學生為75%，沒有浪費糧食行為的學生為15%；每週的玲花錢在10元以下的學生為62.5%，在20-30元的學生為25%，30元以上的學生為12.5%；用完水電後，會自覺關水電的學生為62.5%，不會關的學生為12.5%，有時關的學生為25%；有過在桌椅上亂寫亂畫的學生為25%，沒有的亂寫亂畫學生為75%；經常亂扔垃圾的學生為0，沒有經常亂扔垃圾的學生為87.5%，有時垃圾的學生為12.5%；在家裏，自己的事情自己不做的學生為12.5%，有時自己做的為62.5%，經常自己做的為12.5%；如果有心事，會告訴親友的學生為25%，悶在心裏的學生為75%；有參加危險活動的學生為25%，沒有的參加的學生為37.5%，曾經有過參加的學生為37.5%。

（四）健體習慣方面

能天天堅持鍛鍊身體的學生為50%，不能堅持鍛鍊身體的學生為25%，有時能堅持鍛鍊身體的學生為25%；經常參加户外體育活動的學生為12.5%，有時參加户外體育活動的學生為75%，很少參加參加户外體育活動的學生為12.5%；有一項自己喜愛的體育項目的學生為37.5%，沒有一項自己喜愛的體育項目的學生為62.5%。

三、原因分析

學生存在上述的不良行為習慣，原因是多方面的，其中，不良的家庭教育和影響是主要原因。

（一）家長認識上的誤區。

許多家長認為，我把子女送到你們學校，就是你們學校的事，就是你們老師的事，思想上完全依賴於學校教育，而忽視了家庭教育的重要性。他們甚至錯誤地認為，孩子是殘疾的，而且還小，不懂事沒有什麼好擔心，長大了懂事了自然而然就會形成好習慣。

（二）家長教育上的誤區。

過多溺愛，過分放任。由於我班部分學生父母因生活需要在外打工，孩子就寄養在爺爺奶奶家，祖輩們對孩子的過分寵愛，使得孩子就是有了壞習慣，也沒有及時改正的機會。也有部分學生的家長因工作的奔勞，生活的艱辛，沒有精力耐心教育孩子，放任其自由，要錢給錢，用錢哄其上學。

（三）來自家庭和社會的不良言傳身教。

低年級孩子年齡小，模仿能力特別強，而很多習慣都源於模仿，孩子多次簡單重複就自然地形成了習慣。家長對孩子的態度和教育方式，對孩子行為習慣和性格的最初形成影響是很大的，一般孩子出現的不良習慣大多源於父母和身邊的人的影響。一些不文明的語言、行為，打牌、玩遊戲、睡懶覺、隨地吐啖等不良習慣無時不刻不在影響着孩子。

五年級調查報告14

水是取之不盡、用之不竭的嗎？答案是否的。我國的人均水之源本來就不豐富，再不節約用水，我們將面臨嚴重的水荒！節約用水，是我們共同的責任，讓我們一起共同來節約用水吧。

記得有一些名言警句是這樣説的：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那麼地球的最後一滴水很有可能就是我們人類的眼淚！

水是生命之源，請節約用水、要像愛護眼睛一樣珍惜水之源等的節約水的公益語言，由此可見節約用水的重要，我國在世界也是乾旱發生平繁的國家，歷史上就有多次的旱災的記錄，旱災就達1300次之多。我國的水之源分部極不均勻，北方就比較少水，南方就比較多水，水源只是佔全國的19%而已。

我們班也作了家庭節約用水情況調查，我們分組去了解了我班同學的家庭。瞭解了以後，我們做了一個統計，結果分析如下：

1、10％同學家庭一個月用水0至5噸，17％同學一個月用水5至10噸，58％同學一個月用水10至20噸，15％同學一個月用水更多。

2、20％同學家裏的水是循環利用的，79％同學家裏的水不是循環利用的，1％同學不清楚家裏的水是否循環利用。

3、95％同學家裏循環用水的目的是節省水費，5％同學家裏循環用水的目的是節約資源。

由此可見，大多數家庭都是洗手、洗碗、淘米等現象來浪費水的，用水沒有一點科學節約水，眼看着這麼多的水就白白浪費了，覺得心裏也挺疼的，因為一滴水對缺水的地區人民來説，就是一次痛快的事情，但是現在的城市人們不知道、不瞭解水的重要，而濫用水，真是滴滴心疼那！

這次調查使我感謝很深。大多數同學的家庭用水都超過了十噸以上，而且很多家庭都不是採用科學的循環水用法，而是到處浪費。其實，想節約用水並不困難，也並不麻煩，只需要在家裏準備幾個塑料桶，將洗菜水、洗臉水倒入一個桶中，這些水可一用來沖廁所，淘米水、洗臉水就可以用來澆花，而且還可以對花有不少的有機物質。

這樣來分開，不就會節約了不少水，同時也達到了節約水的效果。所以，節約用水要從身邊做起，要從現在做起。自來水其實是來之不易的，節水要從愛惜水做起，只要牢固樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能做到處處節約用水。

節水也是一種美德，只要大家一起來倡導節水，節約用水，從我做起。相信地球的明天會更加的美好！

五年級調查報告15

這年頭，像我們這種年齡的國小生們，肯定都積攢了許多零花錢。可是，我發現每天零花錢多的同學，成績大大折扣，這是怎麼回事呢?於是，我對國小生的零花錢進行了調查。

調查

我向我們班的部分同學和要好的朋友詢問了他們的零花錢情況，於是，我得到了以下數據。在同學們中間，有百分之六十的同學零花錢是十元，有百分之三十五的同學零花錢是五元或五元以上，有百分之三的同學零花錢是五十元，甚至五十元以上，有百分之二的同學沒有零花錢。由此看來，同學們的家長對自己的孩子很是嬌慣。

分析

從調查中我發現，成績優秀的同學零花錢很少很少，幾乎為零，而學習稍差的同學經常帶着零花錢來到學校裏，每逢上學或放學時，他們都會到學校附近的小商店裏買一些垃圾食品。而且，有的同學還買一些沒有用的玩具帶到學校裏到處炫耀，講的是頭頭是道、有模有樣，讓很多同學們都投去羨慕的眼光。可是，老師讓他們回答問題時，卻什麼也説不出來。

結論

1、有的同學口袋裏經常裝着零花錢，別看他們上課時認真地在聽老師講課，其實心裏正在琢磨着這些錢該如何花。

2、有的同學看似記筆記或聽講時都很認真，雖然人在教室裏，但魂兒早就飛到零食店裏了。

3、有的同學從早到晚都惦記着口袋裏的零花錢，所以經常出現不寫作業或不認真完成作業現象。

4、有的同學上課很愛和同桌或周圍的同學討論一些玩具還有一些與學習無關的東西，老師講的重點都沒聽進去，所以導致成績下滑。

建議

家長們應該適當地把孩子的零花錢減少一些。而且，應該讓孩子從勞動中體會到大人賺錢的辛苦，這樣，孩子花錢時就會考慮一下，不會再大手大腳的了。如果孩子要零花錢的話，要問清楚後再適當的給，不要讓他們隨心所欲，要多少給多少。

自評：這周，我們的作文是調查報告，我對我們班部分同學的零花錢進行了調查，請老師和博友們多多指導並支持哦!