小四班主任工作總結

愉快而緊張的一學期生活即將結束了，回想這一年來我們付出的艱辛和努力，看到今孩子們取得的進步，心中感慨不已，更多的是佈滿了甜蜜，小四班班主任學期工作總結。　

一、打好”第一仗”。為了使新進園的孩子儘快適應幼兒園生活，對老師和環境不陌生，我們作好了充分的預備來迎接小朋友的到來，如在開學的前一週我們製作幼兒姓名卡以及即時貼上寫着幼兒的名字，讓孩子來園的那一刻給他貼上，這樣能方便老師及時熟悉每個孩子，又防止了張官李戴的現象發生。我們每天多次清點幼兒姓名，使得我們在短短三天內認識了全班幼兒。

二、從生活的點滴開始!(保育配合工作)在小班階段，保育是擺在最重要的位置。因此與保育員老師能互相協調工作，是讓孩子適應幼兒園生活的重要保證。幼兒生活自理能力很差，不會吃飯、挑食、偏食的現象都有，大部分孩子不會自己大小便;一到教室便聞聲的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”有的幼兒還對陌生的老師拳腳相加，個別幼兒還差點爪牙伺候…令我們欣慰的是就餐幼兒大多數都很乖且有一定的自理能力。吃飯、睡覺都比較安靜，記得第一天只有唐雨馨哭鬧着不睡覺。我們兩個老師和保育員，在學期初的第一個月，沒吃過一餐“好”飯，從生活的點滴開始，耐心、細心的給他們餵飯。由於班上有幾個剛滿兩歲的幼兒站哪兒尿漲了就在哪兒尿，還有幾個特內向的孩子上課時想尿不敢説就在坐在位子上尿了，保育老師任勞任怨的給他們換乾淨的褲子給家長解釋。儘管在多次病毒感冒嚴重流行的情況下，我們班一直保較高的出勤率。

三、讀懂每個孩子(行為及個性)。田甜吃飯象小蝸牛，總是慢吞吞的;吳瑞希的反應慢，老師叫好幾遍沒反應;天天只躲在一邊不和小朋友一起玩的羅美林、彭鳳菲等等，我們班有特點的孩子特別多。一個一個仔細想來，研究他們的心理活動，每個孩子的行為都是事出有因。由於家庭和社會的多種原因，使現代兒童在適應環境、與人交往、處理題目能力等方面的培養和發展極不均衡，孩子自私、獨佔、孤獨、過度的依戀，感情脆弱等等.每個孩子的個性不同，生長環境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。研究每一個孩子心理活動、細心觀察每一個孩子，發現他們的潛質和閃光點，發揮出各自的特點，我們努力在做，也會繼續這樣做。半年以來，很多孩子有了很大進步。天天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動了;能大方的在全體小朋友眼前讀兒歌背唐詩唱歌跳舞了;能用普通話和小朋友交流，通過遊戲、教學活動小朋友學會了友好相處，碰到困難也不再那麼愛哭了。

四、活動中孩子們在不斷成長。(活動及主題)本學期的活動比較多，五月的“區角遊戲” 六月的慶“六一”文藝匯演，在各種活動中，磨鍊了孩子們的意志，培養了自信心，同時又增強了集體觀念和責任感、表現力。我們還根據小班孩子的'年齡特點，結合《綱要》的精神，通過主題《我愛我家》，初步體驗父母對自己的愛，萌發愛父母的情感;通過主題《美麗的春天》感受春天的景現及大自然美的薰陶，通過主題《涼爽一夏》，讓幼兒説説夏天的天氣，尋找涼爽的感覺，以及夏天的保健知識。有趣的教學活動吸引了小朋友學習的愛好，小朋友在玩中學、學中玩。活動中孩子們建立了良好的生活、學習常規。

五、教育好孩子是我們的共同目標!(家長工作)小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀念，瞭解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進步讓家長認同。從開學第一次的家長會，我們就知道，家長想參與孩子教育的主動性、積極性的迫切心情。但由於多種原因，很多家長的教育方式和方法不恰當，大部分家長們工作比較忙，比較少和老師面對面溝通情況，我們利用早上接園和下午離園的時間和家長進行溝通，讓家長了解幼兒在園的大體情況，同時老師也從家長那裏得知幼兒在家的表現。並家園互動採取相應的措施，對症下藥，使幼兒的壞習慣儘快得以改正。