2015化學教師年底工作總結範文

總結是對工作實踐的認識和反省，從中得到更加有用的經驗知識，下面小編為大家整理了化學教師年底工作總結範文，希望能位大家提供幫助！

高中化學和國中化學比較起來，課程內容在深度、廣度和難度方面都增加了很多，學生學習起來比較困難。面對這些情況，如何教好這門課，讓同學們在規定的有限時間內學好高中化學，為後續專業課程的學習打下堅實的基礎，是較為困難的事情。

我自任教以來，在其他老師的幫助下和自己的細心總結中，摸索出一些方法和經驗，並通過教學實踐的印證，取得了較好的效果，由於本人水平有限，現將主要的經驗和方法作一些粗淺的介紹：.

(一)、仔細研究課程標準，“吃透”教材

課程標準是衡量教學質量，評價教學效果的主要依據。它根據專業培養目標，針對課程教學提出了具體要求，並在大綱中明確規定了課程的教學目的、要求等內容。我在教學以前認真研究了教學大綱，對教學大綱的要求做到心中有數，這樣在教學各環節的實施過程中就不會偏離大綱。其次應“吃透”教材，不論教材是什麼層次、版本，它都是編者知識的總結，也不可避免地帶有個人色彩和知識的侷限性，作為教師首先應對教材內容十分熟悉，瞭解編者意圖，並按教學大綱的要求，理清教材脈絡，全面掌握教材體系，對教材內容理出一條主線，然後順着主線展開、補充，根據學生的實際情況結合教師本人的教學特點施教，教學效果才能好。

( 二)、有高度的工作責任感，備好每堂課，講好每堂課。

上課前，教師除了要準備教材上的和教師個人儲備的知識外，更多的是要準備課堂上師生互動所產生的新知識。因此，在認真學習課本、吃透教材的同時，我參考了許多方面的書，補充了原教材的一些不足，擴展了思路和知識面。遇到教材上模稜兩可或者不太理解的內容時，我經常通過網絡進行查找或者請教其他教師，努力在課前完全掌握要上課的內容。

上課我一般提前2分鐘到教室，作好有關方面準備和板書設計，以使自己胸有成竹，從容上陣，忙而不亂。上課時，努力做到板書工整，用普通話授課，以良好的精神風貌來激發學生學習的熱情。講授知識注意理論聯繫實際，經常列舉一些日常生活中出現的化學問題，來提高學生的學習興趣。在教學思想上，將以知識的傳授為重點轉變為以學生的發展為中心;在教學方法上，改變過去的舊有模式，通過化學問題的提出來引起學生的認知衝突，並在參與學生開放式的探究活動過程中，引導學生掌握解決問題的方法和步驟。

(三)、瞭解學生，調動學生學習的積極性。

教學要聯繫實際，不僅要聯繫科學知識實際，而且要聯繫學生的思想實際，更重要的要調動學生在教學工作中的主人翁態度。這首先要求老師把學生置於主人的地位，尊重他們、依靠他們。有時候我會對學生進行一次問卷調查，瞭解學生學習中出現的問題，以及對教學有什麼好的建議，讓學生參與到教學中來，提高了他們學習的積極性。教育教學年度工作總結但要調動和保持同學們的學習興趣是一件相當困難的事情，光憑自己的工作熱情和某些組織措施是不夠的。剛開始，同學們學習起來都興致勃勃，但到學習元素部分，有的就説，元素部分好懂不好記，上課明白課後糊塗，還有人反映進度太快、內容太多的問題。後來通過對學生的調查發現，因為元素部分要求記憶的東西多，一時之間難以掌握，最後問題越積越多，產生了畏難情緒。針對這種情況，我採取了三個措施：

一、改進教法，加強趣味性和新舊內容的聯繫性，以舊引新、講新復舊。講新概念、新知識時，利用新舊對比法和前後聯繫法，尋求它們間的共性和內在聯繫，找出它們間的個性和區別，從而把新知識納入到舊知識的網絡中，既便於掌握新知識又利於複習鞏固舊知識。

二、用綜合對比法對知識進行總結，融會貫通，揭示規律。非金屬的的四大章學完後，我們花了兩節課的時間，進行系統全面的總結。因總結，將前面各章的知識綜合對比、前後聯繫、融會貫通、理清脈絡、揭示規律。這樣學到的知識才能記得牢，用得出。

三、針對他們的畏難情緒，用親身感受講了堅持預習、及時複習，就可事半功倍，變惡性循環為良性循環的道理，現在大部分同學都會在課前抽出時間進行預習，課後及時進行復習，提高了學習效果。

(四)計劃

新課改的核心理念是“一切為了每一位學生的發展”。教師如何提高課堂教學有效性成為普遍關注的問題。課堂教學是教學的基本形式。高質量、高效率的課堂有效教學是促進學生有效學習的基本前提條件，是實施新課程的重要保障。實現課堂教學的有效性已成為當前課程改革的重要方向。

而在化學教學過程中，教師往往會發現，學生對化學實驗很感興趣，但缺少對一些基本概念的理解，對一些內容瞭解不清楚，造成“心有餘而力不足”的現象，久而久之，不利於學生學習化學知識，課堂效率也會有所降低。最近，通過對高一學生的調查瞭解到，學生希望化學課堂上多實驗,多設置一些探究性問題。

課堂教學是提高學校教育教學質量的核心所在,構建和諧高效的.課堂教學,是每個教育教學管理者面臨的一個課題。如何最大限度地發揮課堂教學的主陣地作用,大面積提高教育教學質量,把傳統的教學理論與新課改理念結合起來,努力探索出高效課堂教學方法,是每個教學工作者面臨的重要任務。

總之，為了把教學工作搞好，本人不斷學習，在教學中不斷探索和總結，使自己的教學水平有所提高，力爭在教學崗位上多出成績。由於水平有限，以上幾點教學體會難免有不妥之處，歡迎批評指教。

學年度第一學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內容，期末複習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，並做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。並在教學中儘可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領並注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利於學生的記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質、製法和用途等之間的關係，並注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，並啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。國小教師年度工作總結根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，並得出正確的結論。