小班班務工作總結
隨着時間的不斷地往前推進,忙碌而充實的一個學期即將結束。我們遵循幼兒園“讓入園孩子快樂、健康、發展“的宗旨開展各項工作。在工作中做到一切以幼兒利益為出發點,幫助幼兒養成良好的學習習慣,讓孩子幼兒園開開心心地渡過每一天。同時本着為孩子營造一個安全、開放、温馨、主動的生活、學習環境的願望,在園工作精神的指引下、園各級領導的指導下,進一步貫徹落實了《綱要》精神,探索了以幼兒為本的組織教育策略,創造性地開展班級工作,努力促進幼兒的健康、全面發展,使孩子在園能得到身心的和諧發展。回顧這一學期,孩子們在各個方面都有了很大的進步。現將這一學期的工作總結如下:
一、日常教育教學工作
(一)、通過多樣化的教育形式與途徑,促進幼兒在健康領域的有效發展。
1、以“讓幼兒愉快的度過在幼兒園的每一天”為每日工作的中心。所以我們關注個體情緒情感需要:如**小朋友在晨間來園時,常會鬧一些小情緒,我們總是在第一時間接近幼兒選擇幼兒易於接受的方式與他交流,讓他獲得在園開心的第一步。
2、改善一日生活的個別環節,促進良好常規的形成。在入冊盥洗、户外遊戲、擦臉這三個環節中與集體教育、個別教育相結合,使幼兒的玩水現象、排隊拖拉、不擦臉、在盥洗間亂跑的現象大有改觀。
3、通過個別教育、個別訓練使個別幼兒在集體中保有良好的自信心。採取了積極與家庭合作,合理利用進餐、午睡的環節,**的挑食的壞習慣沒有了,使**能穿脱衣物了。第四,提高了幼兒良好的生活習慣。通過與家長(特別是祖輩)的聯繫,讓孩子早睡早起、自己的事情自己做、早晚刷牙等生活習慣初步形成。
(二)、創設寬鬆的語言環境,提高幼兒語言表達能力。
1、鼓勵孩子在集體活動中積極舉手發言,重視幼兒的説話願望。在個別發言的基礎上,採取全體幼兒回答(説話),分組交談、和朋友交流,滿足幼兒交流、説話的願望。
2、在允許孩子説得暫時不對、不完整基礎上,幫助幼兒説完整話,説準確。如數學活動,比多少時,提出誰多誰少問題時,孩子的回答常是誰忽略了多少,這時總讓孩子再説一遍。
3、提供每個幼兒在集體面前説話的機會。在每天的餐後活動,設立講故事時間,請2— 5名幼兒。通過這樣的機會班內26名幼兒有18名幼兒會主動要求講故事,有的幼兒嘗試自編故事,有的小朋友能用“因為……所以……”“一會兒……一會兒……”等句式,有的幼兒會用一些動詞、形容詞。
4、做孩子積極的傾聽者。在自由活動時間裏,班內孩子會纏繞在我們身邊和我們説話,這時我們總是以積極的態度做孩子的傾聽者。利用晨間、離園前的零散時間,提供語言交流機會。
培養幼兒初步的社會性行為,學習在集體中遵守規則,逐步接受老師的建議和指令,有良好地日常基本常規,樂意參加各種活動。
1、 95%的幼兒能基本遵守各項活動中的規則,特別是在自由活動中的規則意識更強了。周子傑能基本做到參加各項鍛鍊活動了。
2、在餐後活動、自由活動時間引導幼兒大膽、大方地與同伴一起共享玩具,同做遊戲。在和同伴一起遊戲,學習分享、等待、輪流中,體驗與同伴、老師、親人共處的快樂。
3、通過假日活動小組不僅培養了幼兒初步的社會交往技能,而且促進了幼兒良好性格的形成。像伊之沐一開始參與假日活動要媽媽陪伴、談施哲不
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