國中教師教學個人工作總結報告

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編收集整理的國中教師教學個人工作總結報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國中教師教學個人工作總結報告1

時間總是匆匆面過。隨着xx的來臨，xx月又接近了尾聲。在忙忙碌碌這中讓我感到充實和快樂。在尋找不足之時也能讓自己有所收穫，現將x月份教學工作總結如下，敬請各位提出寶貴意見。

一、 校本研訓工作

1、調查了教師的需求，在此基礎上制訂我校本學期的《校本研修工作推進表》。

2、開展了提高教師教學基本功水平的校本培訓：《如何説課》、《如何製作課件》、《現代教育理論》;進行了我校的青年教師教學基本功大賽，由於嚴格組織、培訓到位，我校參加區決賽的選手都取得了突出的成績。

3、開展了提高教師人文素養的校本培訓

通過培訓，大家意識到了教師自主發展的重要。在傳承“勤懇務實”學校精神的同時，更加註重自我修煉，從而遠離職業倦怠，改變工作方式，提高工作效能，在成就學生的同時成就自我。通過培訓，我校教師自我充電、自主學習的意識大大提高中學教學工作月工作總結中學教學工作月工作總結。積極參加名師工作室的選拔。老師們都覺得結果只是一個部分，大多數教師都是把認真準備答辯的過程當做一次很好的學習提高的機會。我校名師工作室成員從一名增加到三名。

二、 九年級工作

1、做好班主任工作計劃，制定希望生名單，與九年級老師達成目標上的共識，目標到人。

2、領導分工明確，關注教研組集體備課，加強課標學習，關注近三年的會考題，優化課堂教學，集體出卷，分層次練習，做到以學定教;跟蹤問題學科、問題班級、問題學生課堂，關注希望生的課堂反饋。

3、加強檢查反饋，反饋到組、到人。例如：作業批改、學生課堂表現、小考反饋的及時性等。

4、加強和兄弟學校的信息交流，確保信息通暢(區要求、考試説明等)。

5、落實複習計劃到天，發現問題，及時修正。

6、講求課堂有效性，開展預案、學案、教案的整合，做到課堂無死角，學生精神狀態飽滿。

7、加強教學跟蹤分析指導，及時調整複習策略，制訂好教學工作計劃，並做好教學工作總結。

8、準備各項加試工作。

開學初，九年級年級針對上學期期末成績召開了全年級的試卷分析會，通過這次分析會全體教師在思想上達成共識――依據學情目標到人、計劃引領促個體和整體共同提高，有效備課、同伴互助促有效課堂。每位教師針對本學科的特點和本班學情確定了優秀、及格希望生的名單和跟進措施，努力做到心中有學生、措施依學生。在隨後的課堂上，大多數教師都努力做到紅筆不離手，目標生不離口。九年級教師中出現了越來越濃的研究氣氛、互助氣氛。每天一節的組內研討課大家都認真參加，在研討中對如何組卷、如何精講多練有了更多的共識。

為了更好地調動學生的複習熱情，我們召開了“九年級百日誓師大會和家長會”。

xx月我們進行了兩次學生作業檢查，檢查中我們發現大多數老師都能做到及時批改，及時反饋，學生的用紅筆改正的習慣在各科教師的共同培養下正逐漸養成並得以鞏固。

國中教師教學個人工作總結報告2

體育與健康是高中學生的一門必修課程。新課改下，如何上好高中體育與健康課，是擺在我們每一位體育教師面前的首要問題。對於高中學生處於人生的關鍵時期，生長髮育、身體素質、運動能力的發展剛進入緩慢增長期，除少數發育指標外，大部分指標仍處於正向增長期，這對於體育教學是十分有利的。但是，作為高中學生面臨着大學聯考的巨大的壓力，思想認識還不成熟，既不能把他們當小孩子看待，又不能把他們當大人看待，要具體問題具體對待。對於上好高中體育課是由多方面因素所決定的：如教師的教和學生的學是關鍵，再者，就是人們思想觀念問題和一些客觀方面的因素問題等等。

一、設計開放性的練習，訓練學生的創新思維。

創新思維所表現出來的特點，往往是善於發現問題，揭示客觀事物的內在規律從而產生新穎的前所惟有的思維成果，創造性地解決問題，但創新思維的培養除了在學習過程中加以培養，這樣才能有助於培養學生的創造思維。如：在體育課的開始部分可以運用多媒體設備，播放各種動物的奔跑、跳、走等各種動作。學生看後，教師提出要求：“以組為單位，把各種動物的動作連起來，組成一套運動操”。學生在教師要求下自行的完成任務。又如：在籃球投籃練習中，學生可以任何投籃動作投籃，選擇適合自己的投籃方式。以終身體育為目標的今天，這肯定不能適應學生為了健康與參與各種不同的體育項目的要求。由學生自由選擇項目、自由編組、自主學習與鍛鍊，教師要回答的問題則是學生在練習過程中不能解決或解決的不夠圓滿的問題。在教學的過程中，教師根據學生選取的項目以及他們的認知水平、運動能力制定出各堂課的教學目標。學生圍繞這個目標可以採用多形式的學練方法，嘗試解決課堂的主要問題。開放性的練習既可以訓練學生的創新思維，又可以激發學生的學習興趣。

二、設計開放性的問題，訓練學生的敏捷思維性。

有利於訓練學生的敏捷思維性，使學生的言行更具有實踐性與社會性。學生探索解決問題都是一種自覺行為，他們會運用已有的知識去解決問題。例如，在50米接力跑教學比賽中，讓學生自己決定如何排列棒次，由誰起跑，誰最後衝刺，採用何種交接棒技術。這都是留給學生思考的問題。通過學生自身的實踐活動，他們會對接力跑這一技戰術掌握的更好、更合理、更全面。同時還培養了學生的團隊精神，提高了他們的合作能力，增強了集體的凝聚力，充分發揮體育的社會性這一功能。在這一過程中，學生能自然地形成良好的思維習慣，提高分析問題、解決問題的能力，學會正確處理人與人之間的相互關係，提高對社會、環境的適應能力。教師在這一過程中，既要回答事先預定設計的問題，同時還要與學生共同探討在課堂教學過程中未曾預料到的問題。這樣教師既是對自己已有知識經驗加以加工、鞏固、提高，又是對不斷出現的新問題進行學習、探索，豐富了自身的教學經驗、拓寬了知識面、提高了自身的教學業務能力，為適應教學不斷更新的知識與不同要求的未來體育教學打下良好的基礎。

三、組織開放性的評講，讓學生體會到新的樂趣。

教學過程的內部動力是教與學之間的矛盾。其實是學生活動在特定條件下的認識發展的過程。積極的學習評價有助於增強學生的積極性，增強學生的信心。因為每一個學生都有較強的自尊心，他們也都希望自己的成功能得到別人的承認和肯定。因此，教師在評價學生的學習，應儘量讓學生感受到自己是一位成功者，應採用激勵的語言和動作，這樣，才能利於調動學生的學習積極性，進一步激勵學生的求知慾望。例如：在投擲完壘球以後，學生可以對自己或他人的技術動作進行評價討論。把學生對體育的認識、參與以及學生的自我評價 放入評價體系中，能更確切地反映出體育與健康的含義。強調身體素責的提高、運動能力的

增強，能更全面地反映出不同個體的學生在進行體育鍛煉後表現出的不同情況，使評價體系更具有針對性。我在逐一加以肯定的基礎上引導學生比較、評價。看一看評價哪個的理由更充分，更完美。

四、上好一堂“開放式”體育課還要正確處理好主導與主體兩者的關係。

開放式”體育課模式強調、突出以學生為主體，但不能否定教師的主導作用。教師的主導作用主要體現在

（1）教師要根據學生的認知水平，多方法、多途徑引導學生多涉獵、廣積累、勤練習，全面提高學生的認知能力，創設適宜的教學環境，激發學生學習的積極性，逐漸養成學生良好的學習習慣。

（2）在進行體育學法指導中，要制定明確的學法目標，區別對待，讓每位學生都能體會到成功快樂，使學生逐步掌握學習的方法，變被動學為主動學。

（3）對特殊羣體要進行特殊輔導，揚長補短。對特殊項目象田徑中的投、擲、體操中的難度動作等存在安全隱患的項目，要考慮安全因素，採取必要的防範措施，保證教學的正常進行。

實踐證明，實施開放式教學，不僅僅能促使師生間多向性的交流與合作。實現了教與學，師生的特定的環境間的最佳組合，而且是培養學生開發思維和創新能力的有效的途徑。從而使學生在輕鬆愉快中掌握了新知識、新技能。

國中教師教學個人工作總結報告3

本年度，學校牢固樹立教學是中心，教學質量是生命的觀念，紮實開展教學工作。發揮教務處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程檢查與監督，認真開展“四聯四查”工作，提高備課組、教研組工作的實效性。反思才會進步，總結才會提高。現就本年度的具體工作情況做以下幾個方面的小結：

一、取得的成績與亮點

(一)牢固樹立教學質量生命意識不動搖

1、建立健全教學管理制度，用核心制度管教師。本學年學校修訂了《xx中學考勤管理制度》、《xx中學績效考核制度》、《xx中學年度考核實施方案》、《xx中學教師交流方案》、《xx中學評優彰先實施辦法》等一系列核心管理制度，並在教師會上進行學習，讓全體教師工作有方向。修改了年度考核中教學成績評分細則，實施學科組捆綁式考評，變單打獨鬥為合作共贏，讓教師樹立學科組整體考好了、綜合排名上去了才能拿高分的意識。

2、實施目標管理。年初，學校給年級組制定年級教學目標，聘用年級主任;若年級組完不成目標，則落實教師分流制度。

3、實施教學質量一票否決。從本學年起，個人的教學成績全縣排名低於12名，各種表彰晉升一票否決。

4、評優表模公開透明。在考試成績揭曉後，誰是優秀，教師們心裏明明白白。這樣公開評優表模，更好地激發了老師們工作的積極性。

(二)做實“四聯四查”，發揮旗幟引領

本學年，我校紮實推進校務人員“四聯四查”工作，發揮了校務班子成員的旗幟引領作用。其中，累計召開青年教師成長會議3次、骨幹教師主講示範課8節，校務人員聽包聯青年教師課累計達到8節以上。包聯校務深入聯繫班級參加班會活動3次以上、參加聯繫班級聽評課達到學科全覆蓋，並對包聯困難學生實行幫扶，家訪2次，對我校的班級管理工作、青年教師培養、教育教學質量的提升起到了明顯的推動作用。同時，本年度校務人員參與指導教研活動和教學工作論壇累計達到13次以上，成效顯著。

1、制定了xx中學“四聯四查”工作實施方案，具體安排了四聯四查工作。

2、青年教師培養初見成效。落實師徒結對工作，組織青年教師開展教學競賽，為青年教師搭建平台，部分青年教師成長較快：五位新教師擔任班主任工作，在工作上任勞任怨，九3班班主任張瑞工作大膽，策略得當，班級整體教學成績穩步提升;詹安徽老師所帶七年級數學在第二次質量監測中班級位居全縣第六名;廖益利老師所帶九年級化學、七年級生物兩個學科成績都位居全縣1/3以前;廖益利老師、陳亮老師參加縣級説課競賽獲得一等獎。

3、包聯校務深入聯繫班級參加班會和聽課活動。各校務積極參加包聯班級活動，針對班級情況及時作出指導，促進了班級管理和班級成績的提升。

4、參與指導包聯學科校本教研活動，積極參與主講教學工作論壇活動。校務人員每人包聯一個學科，每週按時參加該學科的集體備課活動，對學科組的校本教研活動起到了一定的督促和指導作用。

5、落實學生關愛，對困難學生進行幫扶，並進行家訪。

(三)實施精細化管理，落實過程監督

1、教學常規常抓不懈

學校制定了《教學常規管理制度》，開學的教學工作會上組織教師學習，讓教師明白搞什麼、怎麼搞、搞到什麼水平。常規檢查採取周查通報制度。每週教務處組織學工部成員參與檢查常規，更細、更真實。

2、校本教研活動豐富多彩

一年來，各學科組開展了集體備課、外出講課教師磨課、組內同課異構、新課標學習、課例研討等活動，在五月份教研室組織的第二輪教學綜合視導中獲得視導組的一致好評。同時學校還組織了漢字聽寫大賽、孝親敬老演講賽等學生競賽活動，校刊《勁鬆》也順利出刊。

3、質量監測考試真實有效

按照教研室統一要求進行組考，嚴格考場佈置、嚴肅考試紀律、嚴禁學生作弊，確保學生考出真實成績。要求師生同考，結果記入教師教學常規考核。將質量監測結果與全縣學科綜合評估名次掛鈎，納入績效考核、年度考核。考後認真召開質量分析會議，落實問題整改。如語文學科採取了增加學生課外閲讀時間、閲讀內容;英語學科採取了保證時間，盯人輔導;數學學科採取一週一測等措施，成效比較明顯。

二、存在的不足與反思

1、青年教師發展還不均衡。

2、課堂教學改革成效還不明顯，有待在新的一年強力推進。

3、需要進一步加強教學常規檢查結果的評價。

國中教師教學個人工作總結報告4

我們學校的教學工作緊緊圍繞學校的辦學目標——“現代化、高質量、有特色”展開，取得了一些成績，現做如下總結。

一、學校領導高度重視教學工作，確保教學精細化管理落實到實處

學校成立了教學精細化管理領導小組，xx校長任組長，xx和xx校長任副組長，學校的各處室的主任、副主任和各年級主任精細化管理小組的成員。學校把學校的中層以上的成員分成學科管理小組和年級管理兩個小組，學科管理小組成員參加教研組的各項活動，年級管理小組參加年級組的各項活動，一是體現學校高度重視教學管理工作，二是推動學校的教學研究工作和年級組的各項活動切實有效地展開。

1、年級組管理成員

九年級：

八年級：

七年級：

六年級：

2、教研組管理成員

語文組：

數學組：

理化組：

3、領導小組每週五上午召開學校辦公會議，總結一週的教學工作，討論、研究、佈置下週的教學工作。學校中層以上管理人員深入教育教學第一線調查研究教學工作，提出改進工作的思路和措施。

4、校長要求各個部門都要樹立一切為教育教學服務的思想，真正把教學工作作為學校的中心工作來抓，並提出教學精細化管理工作要落實“三個一”方針：堅持一個“嚴”字（嚴格要求），確保一個“常”字（常抓不懈），力求一個“實”字（落到實處）。

5、學校高度重視行政值日製度，值日行政加強“巡堂”檢查，對晨會、課堂、課間、午間、晚自習等活動進行巡視，瞭解班風、課程執行、教師教風、學生學風情況，確保學校良好的教育教學秩序。

二、教學目標層層分解，實施目標三級管理制度

1、學校在分析了教師和學生的具體情況後，提出了學校教學總體目標為“保五爭四”。

2、教務部門根據學校的總體目標，確立了學科教學的目標“保八爭六奪四”，縮小與實驗和東門兩所學校的距離，力爭有1-2個學科超趕實驗和東門中學。

3、年級主任、教研組長、備課組長制訂教師的教學目標，力爭把學校目標層層分解，分頭落實，把學校教學工作目標分解每一個年級、每一門學科和每個教師身上。

三、精心組織教學研究活動，提升學校的教研文化

學校採用走出去，請進來的辦法，千方百計提升學校的教研氛圍，提高課堂教學的有效性，努力打造精品教學。學校先後開展了下列學習、研究活動：

1、組織老師學習了《縣教學常規管理50條》，學校行政層面進行了全面地學習、全校教師層面進行了發動，年級組層面進行了學習和討論，備課組層面進行推進。

2、開展了主動-有效課堂的研究，通過反覆的研討論證，廣泛地徵求意見，出台了我們正大中學主動-有效課堂的評價表，開展了主動有效課堂的備課組研討展示活動：個體備課，研究教法-集體研討，集思廣益-組內磨課，優化設計-學校展示，互相借鑑-活動總結，表揚激勵。

3、開展了優秀學生作業展示活動，為學生提供一個學習的榜樣，表揚優秀學生，激勵學生努力學習，認真作業。

4、語文組邀請了xx老師，數學組邀請了xx老師，物理組邀請了xx老師，化學組邀請了xx老師來校做教研工作的.指導。

5、學校開展了大型的研究活動。數學組和xx區的同課異構研討活動，英語組付蘭芳老師進行了展示，xx老師英語教學文本再構的教學研討活動，政史地組xx老師縣的公開課展示，體育組的三位老師體操教學的系列展示教學。這一系列的活動為我們的教師提供一個鍛鍊的舞台，為教師之間提供了一個相互學習的的平台，促進了我們學校的教學發展。

6、數學組參加了xx區的教學研討活動。

7、英語組參加了xx區的教學評優活動。

8、為了確保xx年級的教學質量，學校開展了系列研討活動；學期初的目標確定、模擬考試以後的質量分析、家長會議、學生會議，整合各種力量確保畢業班教學質量在縣內的領先地位。

9、數學組以xx八中作為教師的學習培訓基地，先後有xx老師赴八中實訓，取得了很好的培訓效果，開創了教師培訓的新模式。

10、開展七年級年級拓展型課程的探索活動，通過探索取得了經驗，為下學期的拓展型課程的開設奠定了基礎。研製了拓展型課程的網絡平台，一些列拓展型課程的建設。

11、學校承辦了“xx杯”航模比賽、國中生籃球賽等重大比賽，為縣的素質教育的全面推進做出了貢獻。

學校以博大的胸懷，開放的心態，迎接來自各個學科各個層次的教學研討活動，拓展了教師的視野，豐富了學校的教學研究活動，既教育了我們的老師，又鍛鍊了我們的學生。

四、實施精細化的教學流程反饋，力保素質教學全面展開

1、學校在自己的網站上設立了校長信箱，聽取家長、學生和老師對學校教學工作的意見和建議，發現存在的普遍性的問題，組織人員調查核實，發現問題，及時糾正。

2、各班班長每週對教師的課堂教學進行記錄和評價，課堂教學記錄表每週交教務處彙總，督促教師嚴格執行課程表。

3、學校利用校園網，開展了學生、家長對教師的教學評議活動，推進家校互動，督促教師全面地關愛學生的成長，關心學生的學業，促進學生身心和諧發展。

五、實施質量調研，確保教學質量穩步提高

1、學校實施xx年級的月考制度，6—8年級的抽測制度，瞭解學校各年級的教學情況，提供教學的反饋， 實施有效的監控。開學以來，學校組織了xx年級的月考，抽測了六年級數學、英語，七年級英語、八年級語文、數學英語和物理。

2、我們製作了正大中學的質量分析表，每次考試以後，我們要求教師做個體的質量分析，既有數據的記載，又有文字的材料，充分利用考試生成的資源，改進教師的教學工作，提高教師的教學的有效性。

3、考試以後，要求備課組長做年級組的質量分析，分析學科的教學情況，發現備課組內成功的教學經驗，學習他人的長處，克服教學的弊端，努力做到揚長避短。

4、班主任做班級的質量分析，總結班級的學習情況，表彰優秀學生，激勵後進生，構建良好的班級班風和學風，為學生創建良好的學習氛圍。

5、年級主任召開年級組的教學質量分析會，總結、推廣年級組的教學成功經驗，輻射優秀的教學成果，努力實現經驗的共享，促進年級組整體和諧發展。

6、我們組織學校層面的質量分析，檢查各級目標的達成度，表彰優秀，激勵先進，促進教學的全面發展。

六、高效的激勵制度，形成學校教學的動力機制

充分利用績效工資，努力實現多勞多得，優勞優酬的分配製度，推進學校教學的工作走上良性循環的道路，走教學科學的可持續的道路，為學校各項工作的開展注入遠遠不斷的動力，促進教學的有效發展。

1、校級骨幹教師考核獎佔2%，不受比例限制，成熟一名，發展一名。

2、會考學科教學成果獎10%，每學期考核一次，設立

3、xx教學成果獎，除了設立目標獎，優良獎和優秀獎之外，還設立優秀學生獎，顯著進步獎，激勵畢業班的教師，專心教學工作，奉獻學校教學

4、學科輔導競賽獎，鼓勵教師培養學科優秀學生。

5、非學科類訓練、輔導、競賽獎，促進學生身心和諧發展，打造學校特色。

6、教案設計和聽課考核獎，激勵教師備好課、上好課，參加校內外的教研活動。

7、優秀教研組建設獎，推動學校的教研工作。

8、拓展型課程獎，推進學校課程的全面高質量的實施，確保“二期課改”得到全面的落實。

一年來，我們積極組織師生參加全縣的各類活動，發掘條件，為師生提供各種學習鍛鍊的機會，贏得了學生、家長和教師的好評。在一些列的賽事活動中獲得了優異的成績。

學校用系統論的管理思想，推進教學的精細化管理，廣大師生正以飽滿的熱情，昂揚的精神，遵循着“以人為本、全面發展、人人成功”的辦學理念，正教學之道，大教學之業，努力實現學校的辦學目標——現代化、高質量、有特色。

國中教師教學個人工作總結報告5

本學期，在校領導和同事的幫助和指導下，我自身不斷努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置，在教學上有明顯的進步。

在教學上，首先工作態度認真，治學嚴謹。為了儘快進入狀態，彌補教學經驗的不足，提高業務水平，我常抽出時間聽課，只要我沒有課的情況下，四杯賽的課我基本上節節不落，而且我還聽其他二位音樂教師的課，並注意與其他老師交流，取他人之長補己之短，把他人的經驗融入自己的教學思路之中，形成了一套自己的教學方案。我在每次備課前，都深入研究挖掘教材教參，同時閲讀了大量課外刊物；在備課過程中力求做到精、簡、全、詳、略得當、重點突出；講課之後，即時將講課過程中發現的問題、應注意的問題補充到教案中。

音樂教育要面向全體學生，所以7年級學生我把提高學生音樂興趣作為重點，課堂上做到精講多聽，選擇學生喜愛的音樂曲目，讓學生體會到音樂的快樂；把加強學生的音樂技能技巧作為8年級的教學重點，要求學生唱歌要講字正腔圓、聲情並茂；器樂演奏要注意連貫、節奏準確、用情表現音樂，為8年級學生參加畢業藝術推薦生考試打下良好基礎，結果教學進行的更加順利，教學效果更好。

在講課中我力求做到重點突出，線索明瞭，語言簡練、生動、幽默，課堂氣氛活躍，積極發揮學生的主動性，得到學生的喜愛。而且在教學過程中，我時刻注意每個學生的學習情況，發現問題即時解決，作為任課教師我經常找學生談話，鼓勵他們不要怕困難，增強他們學音樂的興趣和信心。有些學生在與我談話之後，不但音樂進步很大，就連文化課的成績提高也很快，總之力爭做到不放棄任何一個學生。經過努力的工作，在教學方面我取得了一些成績。

對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風範。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，並能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。

當然要成為一名優秀的人民教師，光以上幾點還是遠遠不夠的，自己在很多方面還存在不足我以後還會繼續努力，我今後的目標是：

一、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

二、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，主動與同事搞好關係。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師標準要求自己。

三、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。

總之一句話，選擇了教師這個行業，本身就意味着奉獻和犧牲，我將一如既往地為我校的發展拋撒自己的青春和汗水。