青藍工程階段性彙報總結
轉眼間,來學校工作快一年的時間了,在這裏,跟我的師父國樑老師學到了很多,下面我來簡單的總結一下我的收穫:
因為跨校區的原因,跟我師父面對面交流的時間和機會並不多,更多的是通過微信進行溝通和探討。記得,在上學期新青年教師彙報課的第一次試講時,雖然當時只有國樑老師一人在場,但説實話,我還是挺緊張的,可以説是心理素質不夠強大,那次試講可以説是失敗的,整堂課的設計流程、教學環節、每個環節所設定的時間以及教學中的評價機制,都存在很大的問題,最主要的問題就是教學內容過多,教學重難點不突出。國樑老師告訴我,一堂課的時間有限,説短不短,説長不長,關鍵在於如何合理的分配這45分鐘。拿一堂歌曲學唱課來舉例:這堂課的'目的就是讓孩子們學會演唱這首歌曲,那麼學唱歌曲的環節就是這堂課的中心環節,它的時間要佔整個課堂的1/2,其餘1/2的時間才能用導入、樂理知識的學習、歌曲創編、樂器伴奏等各種花活來填充,所設計的教學環節圍繞一個目的而展開,就是如何讓孩子們能夠更有趣的、更快速的、更簡單的學會這首歌曲,在一堂課中,所設計的音樂只是一定要有,但一定不能多,多了孩子們記不住,也容易造成重難點不突出等問題,效果適得其反。
那次試講後,國樑老師對我説了一句話,使我深受啟發,他説:“教師在一堂課中只能起主導作用,而不是主體作用,要大膽的放手讓孩子們自己去做,不怕孩子們出錯,而是要給他們改正錯誤的機會“,這也正好與咱們學校的生本化教育思想不謀而合,所以,在設計以後的音樂課中,我想的更多的是如何讓孩子們成為這堂課的主人,讓孩子們在音樂課中玩起來,在玩的同時,把歌給學會了,我認為,這才是一堂音樂課的正確打開方式。
一堂好的音樂課,學生的風采固然重要,但教師的個人能力也要突出,國樑老師説,在課堂上,一定要把自己的特長髮揮出來,比如説:你歌唱的好,就多給學生們範唱;琴彈得好,就多用鋼琴帶動學生的情緒,還有各種樂器都可以融入進來,使教學方式更加充實,課堂氛圍更加活躍,也能夠吸引學生的注意力,產生學習興趣,從而提高學習效率。
在這一學期,我認了太平村二中的蘇俊秀老師做我的師父,跟蘇老師見面的機會少之又少,在前段時間的試講課中,蘇老師特意請假從太二過來給我指導,在評課時,我的兩位師父親自上陣,給我做示範,為了能讓這堂課更加精彩,蘇老師也給我提出了不少建議。
藉此機會,我想對我的兩位良師説聲感謝,除此之外,還要感謝蘇家園學校的各位領導對我的認可,以及我們藝體組的各位老師對我的照顧,我一定會再接再厲,爭取讓我的音樂課更加完善、更加完美!謝謝大家!
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