三字經教學工作計劃

　　三字經教學工作計劃1

　　一、指導思想：

圍繞學校的工作目標和要求，以鎮中心校《2013年石門鎮國小教學工作計劃》為指導，堅持以課改為重點，以教育教學質量為中心，以教育科研為抓手，更新觀念，深化改革，追求規範，崇尚創新，進一步探索“有效教學”的基本模式，促進教師專業成長，努力實現教學質量的持續攀升。

　　二、工作重點：

1、加強教導處日常管理工作，使管理走向規範化、科學化，努力提高學校的教育教學精緻化管理水平。

2、加強各科教學活動，建立科學合理的教學質量監控評價體系，落實“減負增效”措施，不斷提高教學質量

3、加強教研組建設，使各科教研活動開展豐富有效。

4、加強師資培訓力度，促進師資隊伍建設，打造骨幹教師隊伍，着重培養青年教師，促進教師專業水平提升。

5、堅持走科研興校、興教之路，積極開展教育科研活動，加強校本培訓，提升辦學水平。

6、加快學校教學信息化、數字化校園的建設。

7、在各級各類競賽評比中有獎必奪、有先必爭。

　　三、具體措施：

(一)抓教學常規管理

1、嚴格執行課程計劃。教導處將通過“巡課”不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調課或侵佔地方課等現象發生。

2、嚴格執行《沭官國小教學工作基本要求》，組織教師認真學習兩個“基本要求”，以兩個“要求”來規範教師的教學行為。

3、認真落實上級相關教育教學工作的制度，促進教師形成嚴謹、認真、細緻的教風。(1)備課。集體備課要制度化、規範化和高效化，平行班教師要充分利用資源，提取上一學年教師的備課電子稿，然後進行集體備課，統一格式，形成定稿後交教導處審閲。　　 (2)抓課堂。用有效教學評價表來指導教師的課堂教學。要努力做到“三優化”：優化目標，目標要明確、準確;優化方法，方法要得當、有效;優化訓練，訓練要務實更要充分，要讓學生參與到教學活動之中去，教師要實現精講多練，要給學生足夠的練習時間，以達到當堂鞏固的效果。同時，要加大多媒體使用力度，發揮現代教學媒體的作用。教導處每月進行使用統計，並予以公佈。

(3)抓輔導。教師要指導學生明確學習內容，要及時安排學生預習，更要抓實學生的課後輔導，尤其是學困生輔導。教導處要通過抽查學困生輔導記錄和現場查看以及期初、期末成績對照等措施，來監控學困生輔導情況。

(4)抓作業。通過教導處作業監控，來切實減輕學生負擔，尤其要避免無效、重複的作業，要求教師精心設計作為，要做到凡佈置必批改，凡批改必評講。

(5)抓質量調研。要加強質量監控，合理確定教學檢測的時機和次數，切實提高檢測的有效性，做到凡考必嚴、凡考必評、考前必備、考後必思，充分發揮出檢測的診斷、糾偏、指向作用。每次調研檢測後，教導處要開好質量分析會、進行橫向、縱向、對比分析，重在揭示問題，查找主觀原因，落實改進措施。

4、正常“四項制度”，即巡課制、聽課制、作業公示制、教育教學工作檢查考核制。教導處人員每學期聽課不少於40節，教師不少於20節;每個月進行一次教育教學工作檢查，並對檢查結果進行通報，與學期末的績效考核掛鈎。

(二)、抓教師隊伍建設

1、骨幹教師：

全力打造骨幹教師隊伍，一是要以《沭官國小骨幹教師培養考核方案》為依據，認真排查，確定骨幹教師培養對象、培養目標。二是對現有骨幹教師提出“六個一”的要求，即自學一本專著、承擔一個課題、上好一節示範課、做好一個講座、帶好一個徒弟、發表(獲獎)一篇論文。要加強考核，發揮好骨幹教師在教師羣體中的傳幫帶作用。

2、青年教師的培養：通過師徒結對、外出學習、校內教研、基本功競賽、評課活動、案例分析、研讀課標等形式加快青年教師的專業成長。由縣市級骨幹教師與青年教師結對幫扶，幫扶的結果與骨幹教師的考核、津貼發放相結合。

3、班主任隊伍的打造：通過優秀班主任的幫扶，經驗交流、研討會、領導蹲點等形式，加強對青年班主任的指導。

(三)、抓學生活動和養成教育

1、繼續抓好“八好”。 “八好”即：走好路、做好操、掃好地、上好課、讀好書、寫好字、唱好歌、行好禮。一方面班級要組織學生學習考核細則，並指導學生言行;另一方面，各考核組要重點抓“八好”的驗收、考核、評比、表彰，爭創“八好”特色班級。確保教育到位，訓練到位，查評到位，管理到位。

2、進一步開展讀書活動。開展“讀經典書籍，與聖賢同行” 經典誦讀活動，如《三字經》、《百家姓》、《弟子規》等;二是繼續舉辦讀書節，開展“書香伴我快樂成長”主題系列活動。

4、配合校長室、大隊部開展主題教育活動。

5、正常“大課間活動”，開展體育、藝術2+1活動，正常學生興趣小組，繼續進行學校特色項目建設，爭創特色發展。

　　三字經教學工作計劃2

我接任一個七年級班，剛開學，便給自己訂下了班主任工作“三字經”，即：愛、勤、嚴。... 使學生在德、智、體等方面全面發展，這是擺在每一個班主任面前的重要問題。 我的做法...

班主任工作的“三字經” 潛江市文昌高級中學 朱立海 班主任工作千頭萬緒，紛繁複雜，如若處理不當，則可能陷入被動，疲於 應付;倘若班主任思路清晰，抓好關鍵點，則可能會得心應手，自得其樂。筆 者結合自身多年的班主任工作體會，總結出班主任工作的“三字”要訣，以期 與讀者共饗。

“序” “凡事皆有序” ，班主任應根據班級實際，制定相關的措施，使班級管理有 序進行。

1、班級常規工作有序進行。①學生應有一日常規，一週常規，一月常規。

如每日有計劃，每週有小結和反思，每月有總結及月考質量分析等。②班幹部 應有一日常規和一週常規。如值日班幹部應將當天班級情況如實記載，並在上 晚自習前予以公佈。班幹部會議間周舉行一次。③班主任也應有一日常規，一 周常規和一月常規。班主任應有每日計劃，每週對班級情況作一次評價，每月 對班級情況作一次總結，間周進行一次心理諮詢和主題班會，間周和科任教師 交流一次，每月召開一次科任教師聯繫會等。

2、 班級制度有序執行。

班主任應根據班級現狀， 經民主協商制定班級制度， 班級制度應有獎有罰，操作性強。當班級學生違紀時，班委會能根據班級制度 照章執法，使班級管理有條不紊，勿須班主任事事親躬。

3、班級人文環境有序佈置，提倡環境育人。①教室佈置應有序：如班級標 語有序粘貼，不零亂;黑板報佈置合理，有序更新;講台整潔有序;學生課桌 椅擺放，書本堆置有序;飲水機、掃把、垃圾等合理放置等。教室呈現出一種 和諧有序之感。②寢室佈置有序。寢室制度、值日表有序粘貼，寢室值日遵循 “擺鞋、疊被、掃地、衝地”八字原則，寢室生活張弛有度。

4、班級活動有序進行。班主任應根據學生特點，制定出以一學期為單位的 德育序列活動，有序地進行主題班會，體育競賽，學法指導，心理諮詢等。如 每週三的學生五分鐘演講， 每週日的班主任十分鐘談話， 間週一次的主題班會， 一月一次的班級競賽等。

班級工作的有序進行，必然會帶來學生學習與生活的有序進行，學生會自 然養成良好的學習生活習慣，班級會呈現出井井有條，和諧共處的局面。

“賬” 班主任工作的複雜性決定了班主任必須成為一名精明的 “會計師” ， 班主任 應學會記賬、管賬、算賬。

1、記賬。①班主任應記好自己的賬。自己每天的計劃是什麼;自己每天做 的事情應記個流水賬;家長來訪應記賬;與學生談話應記賬;參加班主任會議 應記賬;②班主任應記好班級的賬。班級的基本情況應記載(如男女生數，住、 走讀生數等) ;班級每天的考勤、衞生應記賬;班級學生的家庭情況應記賬(如 有幾位同學家庭困難、父母離異等) ;班級班費應記賬;學生作業、考試情況應 記載;學生的強科、弱科，成績進、退步情況應記載;學生異動、違紀、好人 好事、請假應記載。班級賬應分類記，也可由班幹部協同完成。③班主任應記 好科任教師的賬。平常科任教師聯繫會上，老師提出的建議應記好賬;班主任 應記好老師的考勤賬;班主任應定期組織學生反饋對教師教學的建議，並作好 記錄，整理;班主任對各科老師的授課、備課、作業量應做好調查並記賬。

2、管賬與算賬。班主任記賬的過程就是個觀察、調查的過程，對記的賬應 認真分析，精心研究，分類整理，得出結論與改進措施，並進行必要的獎懲。

如讓違紀學生自看賬本，班級對其處分與處罰，他會顯得無話可説，心服口服， 讓他在真憑實據面前自我分析，列出改進方法，顯得非常有效;請學生研究自 己的歷次月考成績，讓學生尋找自己的學習規律和特點顯得更實在、準確。管 賬就是進行班級研究，算賬就是班級措施的落實。如果沒有“記賬” ，就沒有真 憑實據， “管賬”和“算賬”就會憑感覺，不具體，沒有針對性;如果沒有“管 賬”和“算賬” ，就不會有班級更新，就不能將發現的問題徹底解決， “記賬” 就顯得沒有意義。

“動” 班主任應想方設法使班級管理“動”起來，只有“動”起來的班級，才會 充滿活力，朝氣蓬勃。

1、使班幹部“動”起來。①班主任應採用多種形式來管理和運作班幹部機 制。可採取競選、組閣等形式來組建班幹部，班幹部在運作過程中可採用跟蹤 式管理，對不稱職者應輔導或更換;②班幹部會議可分類開展，如班長組織核 心班幹部成員研討班級制度的修改等重大問題;團支書召開學生思想現狀分析 會議，學習委員組織科代表召開學科活動等。班主任可酌情參加班幹部會議， 也可不參加，讓學生自行組織。③班級管理應當成為班幹部充分展示的舞台， 班幹部能自行解決的班級事務，班主任一般不插手，班主任應放手讓學生自我 管理，這樣既能提高班幹部管理的積極性，又能收到良好的效果。

2、以活動為載體，使班級“動”起來。①主題班會應該成為班級活動的主 戰場。在主題班會上，學生可自擬議題，相互討論。對班級管理實行民主集中 制原則，班級獎懲由學生説了算，由班級制度説了算，而不是班主任説了算。

②營造班級學習互助機制，成立各科研討會，帶動學生自主學習，互學互助， 優勢互補，使學困生不成為被遺棄的角落。③加強對外交流，充分利用各種因 素活動，如請知名校友返校談高中生活和大學生活;班級之間開展體育聯誼活 動;組織家長會，實行家校聯動。④師生應充分互動，教學相長，班主任應設 置充分的平台，讓學生和老師有充分交流的機會，既可以反饋學生對老師的建 議，又可以滲透老師對學生的指導。班主任應組織老師對班級進行集體備課， 集體會診，集體協作與管理。⑤班主任自身應多動手、動口、動嘴、動腦。班 主任應成為班級“動”的靈魂人物，班主任是班級“動”起來的策劃者、聯絡 者、監控者，班主任是“動”的核心。使班級“動”起來，就是要使班級成員 中的每一個人都行動起來，不會無事生非。同時，遇事要善於變通、創新，也 是“動”的一種體現。

“動”既是班組運作的過程，也是班級管理由“有為到無 為”轉變的終極目標。

當然班主任工作充滿藝術性與創造性，豈是“三字”所能總結的了的，但 是班主`任在工作中多注意學習、實踐、反思、創新，就可以把“三字經”用活， 就可以充分發掘其內涵，並將其發揚光大。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作, 不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水 是不會收穫... 比我有經驗的多的是,我 在此只是簡要的談談我是如何念好班級管理“三字經”的. 一...

“三字經” 記得一位教育家曾經説過：“你想在教育戰線體現你的價值嗎?那你就做班主任工作吧!因為只有做班主任工作，才能使你的聰明才智得到全面、充分的施展.

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