【實用】補差工作計劃三篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰，請一起努力，寫一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的補差工作計劃3篇，歡迎閲讀與收藏。

補差工作計劃 篇1

俗話説：“一個麥粒一個縫，一個人一個性。” 由於多種先天因素的影響和後天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在着各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在着這樣的現象，因此我們老師就需要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期三年級語文的培優補差計劃：

　　一、指導思想

不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，主要目標放在閲讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。

　　二、學生情況分析

本學期從分班名單上看我們班並沒有語文基礎特別差的學生，並從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確。但是邱奕豪同學明顯學習習慣較差。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、選定內容

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

　　四、培優補差對象：

根據學習進程和學生情況定人

　　五、主要措施：

1、加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

2、搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

5、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

總之，我會盡最大努力全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.並且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心裏.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。

補差工作計劃 篇2

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我所教學生的實際情況，在今後的教學過程中，認真備課、上課、批改作業，優質完成每一節課的教學。課外培優措施，特制定培優補差計劃，用高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭在20xx年中招取得好成績，讓學校、家長放心。

第一步、制訂目標。

針對學生現狀，先核定學生層次，再加大培優補差的力度，以縮小優、中、差之間的差距，紮紮實實做好每一步，比別人更投入，更用心，更好發揮優勢，彌補劣勢，才能最終達到目標。

第二步、教學基本思路。

1.認真學習大綱，掌握各知識點的教學要求，即常識介紹、瞭解、理解、掌握等層次；要研究教材，即重點、難點。做到駕馭教材。

2、要仔細備課。各課題做到備大綱、備教材、備學生。如備系統知識複習課時要做到如下幾點：第一，複習概念，採用“比較”法，比較概念的'“形”，複習名稱相近，相似或易混淆的概念；比較概念的“域”，複習應用條件和範圍不同的同類概念；比較概念的“同”，複習“內涵”或“外延”存在一定關係的概念；比較概念的“異”，複習不同類的概念。第二，複習元素化合物知識時，善於抓住核心。即：物質的性質決定存在、製法、檢驗和用途。認真抓住對比，如：H2、C、CO既有相似性，又有一定的差異性；注意抓住規律，知識分散、零碎，但卻包含着許多規律，只要注意分析，挖掘和總結，就能掌握這些潛在的規律，如酸鹼鹽和氧化物的反應規律。第三，化學計算的過程要規範，在方法的選擇、格式的規範，運算的準確及有效數字的運算法則等方面，嚴格要求學生，在嚴密的計算中培養學生嚴謹的科學態度。第四，實驗教學要做到在理解掌握中關注運用，並把實驗教學的重點轉移到以基本操作技能訓練和基本實驗方案設計的能力培養上來。第五，對課本上的有關知識要適當記憶，記憶的方法有：要點記憶法、圖示記憶法，韻語記憶法，諧音記憶法，數軸記憶法，趣味記憶法等。

3、要精編習題。習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利

於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。進行習題教學時，選擇題以概念，理論為主，適當充實元素化合物知識和化學實驗方面題；填空題以元素化合物知識為主，適當增加概念理論方面的題；實驗題以基本操作、物質的鑑別鑑定、重要的演示實驗和學生實驗、綜合實驗（組合裝量圖）為主，化學計算以化學式和化學反應方程式計算為主。

4、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上覆習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

第三步、採取有效措施。

（一）思想方面的培優。

在教學過程中，利用課餘時間，通過與學生接觸，瞭解學生的思想、心態，隨時掌握學生的思想動態，做學生的知心朋友，具體做法如下：

1．走進學生的生活，到學生宿舍裏與學生生活、交談、瞭解學生的生活習慣與生活作風、言談舉止。讓學生能與老師談心、説真心話。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任、科任教師聯繫，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）文化方面的培優。

利用課餘時間和每天下午的第四節課，以及班上的自習課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導，從而使每個“苗子”都得到全方面的提高，最終實現“一高”，即提高特長率、

（三）有效培優補差措施。

1、訂出教學計劃，訂出奮鬥目標，對學生進行分層教學，為分三層，因材施教。第一層（學習優秀層）的同學，要求其按照訂出的目標，力爭在每此考試中取得優異的成績；第二層（中層）的同學，以在下次考試中取得好成績為目標，激勵他們一心一意投入到學習中來。第三層（學習稍差）的學生，在學習、思想存在問題的學生，則提出各方面具體的要求，希望他們在短時期轉變。

2、培優補差過程必須優化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。在培優補差中注意三點：

（1）、個別突破。針對個別偏科情況嚴重的學生，採取強科讓弱科的辦法—把強科稍微緩下來，改上較差的弱科，通過對其進行培優補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協調，共同提高本班學生總體成績。

（2）、見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優學生，解決他們一兩個學習上，思想上的問題，再利用課餘時間，如每天晚餐後一段時間、自習課，對不同素質學生，進行分類分批培優（按照班上所訂培優補差計劃）。

（3）、讓學生儘早接觸會考題型。從本學期就開始編輯、整理往年各省市的會考試卷讓學生訓練，基本每週四晚自習進行一次測試——“週考”，每月底進行一次“月考”，重視檢測：單元測驗、月底測試題，要切合學生實際，起到檢查所學知識的作用，並能為教學提供反饋信息，及時調整教學方法和手段。每次考試都要認真批改評閲，建立學生錯題檔案，以此作為培優補差的依據。有針對性的短期效益訓練，可以彌補化學學習和複習上的隨意性和盲目性。根據考試情況進行個體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而採取相應的措施進行輔導，來全面的提高個體的綜合能力。

在今後教學中，我會更加熱愛教育，探索改進教學方法，認真分析學生，認真落實化學知識點的教學，加強化學用語、基本概念的教學，打好基礎，實現創新學習和培養思維能力，注意學法指導（包括非智力品質的培養和學習方法、技巧的點撥），加強和落實實驗教學及“促優補差”，爭取會考中取得更好成績。

補差工作計劃 篇3

培優補差工作歷來是學校教育工作效果的一個關鍵因素，但培優補差工作又是學校教學中作一項最艱鉅的任務，經過一番認真的考慮，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優補差工作，以改善自身的教學方法，提高自身的教學效率。

首先，合理分組，優中培優。將同學進行合理的分組，爭取每節課都給同學安排相應的任務，同時給其留有一定的空閒時間，引導其自主創新。特別是對於操作能力較強，課堂上又吃不飽的同學，要給其安排更為艱鉅的任務，充沛發揮其獨創性。

其次，互幫互助，優中帶差。對於英語課老師來説，學習差的同學往往是學習作風懶散又興趣不高的同學，創設一些課堂情境，提高課堂效率，提高同學學習英語的興趣。此外，課堂上安排任務體現分層的原則，不同的同學區別對待，特別是後進生，應給他們提供一些較為簡單或者經過努力後能夠完成的任務，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時，對於課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務，充沛利用分組的作用，讓同學互幫互助。

最後，擠出時間，關注同學學習的心理。無論是學優生還是學差生，他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這難免會影響同學學習的效率，從而出現學習下降的現象。

總之，培優補差差工作是一項艱鉅的任務，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。