人力資源管理情景模擬實驗教學總結

　　篇一：人力資源管理情景模擬實驗教學總結

一、實驗目的：

讓學生有機會在複雜的人力資源管理模擬現實環境中演練他們學到的人力資源管理理論知識，充分體驗人力資源規劃、獲取與配置、員工發展、員工保障與維護全部過程，熟悉人力資源管理日常工作內容、常用工具及技巧。

二、實驗主要內容

1、將人力資源理論與實踐相結合，系統地實踐、體驗和學習人力資源各個方面的內容。

2、理解人力資源在實際工作中的運用。

3、在高度仿真的模擬環境中，獲得實踐的經驗。

三、實驗項目

在具體實驗中，我們以人員素質測評這一部分內容為例，讓學生進行實地模擬操作，在操作的過程中將人力資源管理理論與實踐相結合，幫助學生系統的實踐、體驗和學習。

四、實驗效果

1、幫助學生了解人力資源在企業中的實際運作，使學生不只侷限於書本上的理論條目。

2、同傳統教學方式相比可以極大地發揮學生的主觀能動性，學生通過親自去嘗試，在應用知識的過程中會主動去思索和辨析理論上含混、模糊的內容。

3、在模擬的環境中，學生能夠獲得實踐經驗而不必承擔錯誤決策的後果。

4、豐富教學的手段，給學生的學習過程帶來更多的體驗而不僅是簡單的討論。

5、可以很快地得到學生對於教學效果的反饋信息，反過來進一步促進課堂上的理論教學。

　　篇二：人力資源管理情景模擬實驗教學總結

這此企業模擬招聘中我扮演企業的招聘方，我以華龍駐華北辦事處的市場開發部主任的角色進入了這次的企業招聘的模擬現場。

之前準備了一些道德方面的測試題，旨在考察應聘者的道德價值觀，以評價該應聘者是否適合此崗位。

此次情景模擬是在這些應聘者筆試通過之後進行的面試環節，其中我們問的大多是應聘者自身的經歷以及一部分開放性問題。比如你參加過哪些社團活動，你喜歡什麼樣的上司等等。這些問題的答案都應該是和工作有關係的，沒有關係的不能亂答，否則會弄巧成拙。 這次情景模擬，由於有很多“觀眾”，我們的一些應聘者表現很緊張，很不自然，這是需要改進的，也希望他們能增強自己這方面的能力。表現緊張會嚴重影響你的面試結果，你在人面前説話都面紅耳赤，這樣不行，以後沒辦法工作。所以建議他們多鍛鍊鍛鍊在人前説話的能力。

我自身也有許多問題，也有些緊張，但是不太明顯，畢竟是有過在很多人面前講話的經歷。但是很多該問的問題都沒問出來，很多經典的問題也沒有提出來，也許是時間的'緊迫和我們自身的緊張，3個招聘者的配合不默契，很多問題問得都不連貫，也很可能是我們準備不十分充足的原因。

這次情景模擬採用了無領導小組討論法，角色扮演法，案例分析法等人員測評與甄選的方法。雖然不能十分全面地瞭解應聘者的各個方面，但是已經可以看出對方的一部分自身素質。見生人不能臉紅，而就這一點也有很多人做不到。

通過這次模擬招聘，自己做主考官招聘他人以及從小組其他成員做應聘者得到的一些經驗教訓都讓我受益頗豐，值得我深入總結與思考。我要提高學習成績，提升自身綜合素質，積極聽取老師和同學以及其他朋友的意見，彌補自身缺陷，擴大人際交往，提高人際交往的能力。 很多企業都十分重視對應聘者的學習成績，他們認為這是應聘者在大學裏表現如何的證明。所以要全面提高個人的素質，提高學習的能力，考一些“證”，英語四級、六級，計算機一、二級證書，還有一些專業方面的證書，都對我們就業很重要。

除此之外我們還要注意積累人脈。要提高交流溝通的意識，善於與人打交道。這也是我的不足之處，不太善於與陌生人打交道，以後我會注意慢慢改善這方面的能力。

工商管理學的是管理，管理最重要的是管人，管人很難，管好人更難，因此要作為一個優秀的企業管理者還有很多路要走。