幼兒園小班遊戲總結
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幼兒園小班遊戲總結記得剛開學,我們班就來了26位天真的幼兒,在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨着時間的推移,我班的遊戲活動也開展起來了,沒有一點遊戲經驗的孩子們,他們顯得無從下手。為了更好的引導他們,我們作出了努力,現將這一學期來通過遊戲總結如下:
一、根據幼兒的實際,培養幼兒的遊戲興趣
由於沒有經驗,在遊戲區的佈局上,我班採取區角不分的佈置,投入的種類在幼兒的經驗所及的範圍如:根據小班幼兒在生活、認知和自我發展上的需要,區角在種類上屬於生活類的動手練習較多,包括生活自理(物品配對、穿脱衣、褲、鞋……),食品加工(做果醬餅乾、夾心麪包、切黃瓜、剝豆……),使用小工具(小勺、小刀、小鑷子……)還安排了認知區角活動,在表達區角中,引導幼兒發現美、創造美(串木珠飾物、建構彩泥、美工創造……),有目的的探索,使孩子在豐富的活動環境中,具有充分的活動自主權,且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發展。使幼兒的遊戲興趣得到了進一步提高。
二、在遊戲中滲透德育
小班幼兒在禮貌方面有待於進一步培養,在遊戲時,我們注重這方面的滲透,比如,在玩積木時,有的幼兒喜歡將積木當成商品來出售。針對這一現象,我們就將這一環節放入遊戲中,在去娃娃家作客時,引導幼兒帶點禮物去她家。有了這一環節,幼兒就會主動去商場購買物品,從而創設幼兒的交際環境。到了娃娃家,一般作客的常識更能充分得到訓練,比如:“謝謝你”“有人在嗎?”“請坐““再見”等禮貌用語得到進一步鞏固。
三、發揮幼兒參與的自主性,讓他們在玩中學,在學中樂
為了在遊戲中充分把權利交給孩子,我們在分配遊戲角色時,從不故意安排角色,讓他們自己選擇。而在遊戲過程中,從幼兒的實際情況出發,由於小班幼兒的從一性差的特點,所以我們不要求讓幼兒堅守崗位,如果他們不喜歡一種角色了,可以重新選擇另外一種角色進行遊戲,只要他們喜歡,可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會遊戲的快樂。
四、親自參與,培養幼兒的交往能力
遊戲中,我們主張親自參與,讓自己與幼兒間沒的距離,這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與,能引導幼兒學會最基本的交往能力,遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。
五、以後的打算
在往後的遊戲中,我們會更注重對幼兒遊戲能力的培養,使幼兒的遊戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性遊戲,充分發揮幼兒參與的自主性。
幼兒園小班遊戲總結時光飛逝,轉眼一個學期又結束了。在角色遊戲中,他們從以前不會玩角色遊戲的到現在他們熟能生巧的樣子。這是,我們發現他們真的長大了不少。為了更好的引導他們,我們作出了努力,現將這一學期來的成果通過遊戲總結如下:
一、根據主題要求,創設角色遊戲
在本學期裏,我們經歷了5次主題內容的更換,從春天走到了夏天,並且不段豐富娃娃家裏的內容,添置了大潤發超市、手工作坊、鮮花坊等等的遊戲內容。讓幼兒在遊戲的過程中體驗到不同崗位上的人是如何工作和學習的,並且提高他們對各行各業人們工作情況的瞭解,讓幼兒在實踐中發現遊戲中角色的職業特點、職能性質,讓幼兒發現遊戲規律和遊戲的方法,進行愉快的遊戲。
如今,幼兒已經積累了一些遊戲經驗,對於他們今後的人際交往具有一定的幫助,幼兒的遊戲水平也得到了提高,他們對於我們社會上的菜嘗銀行、服裝店等行業的運作情況,因為他們都親身體驗了各種角色,讓他們更方面的能力得到了鍛鍊。在今後的遊戲中,我們還將多多開展綜合性遊戲,充分發揮幼兒參與的自主性。
二、以幼兒的興趣為主,開展角色遊戲
《綱要》中指出:“興趣是最好的老師。”同時也是幼兒學習的動力。我們要善於、發現和利用一切資源,為幼兒創造出新的.角色,讓他們在新的遊戲裏發現遊戲規則和規律,在遊戲中得到發揮和成長。根據幼兒的興趣來開展遊戲,幼兒不但喜歡,也會提高他們的積極性。而且,角色遊戲是發展幼兒語言的最好途徑之一,幼兒在遊戲中才能盡情地發揮自己、展示自己。
有了興趣,幼兒才會更加積極地參與到遊戲中,才會在遊戲中學到本領。可見,幼兒的興趣有着舉足輕重的地位。所以,在遊戲中,我們注意觀察與發現幼兒對哪些事情比較熱衷,由此開展出各種不同的角色,從而豐富遊戲的內容。
三、發揮幼兒參與的自主性,讓他們在玩中學,在學中樂
為了在遊戲中充分把權利交給孩子,我們在分配遊戲角色時,從不故意安排角色,讓他們自己選擇。而在遊戲過程中,從幼兒的實際情況出發,由於小班幼兒的從一性差的特點,所以我們不要求讓幼兒堅守崗位,如果他們不喜歡一種角色了,可以重新選擇另外一種角色進行遊戲,只要他們喜歡,可以扮演多種角色。尊重幼兒,讓他們自己自主選擇的同時,要給予他們一定的選擇,讓他們能向着我們所希望的好的方向發展。
幼兒只有在遊戲中學習,他們才會記得清楚、學得認真;只有學習了,才能遵守遊戲的規則和方式,玩得開心;在學中玩、在玩中學的角色遊戲中,他們才會成長起來……同時,他們會自己進行創造出些角色遊戲。如:有一次遊戲的時候,操悦和李乙昕,她們自己想出來用打電話的方式增進她們之間的感情,還通過電話邀請對方到自己家裏做客,可熱鬧了。
四、親自參與,增進和幼兒之間的感情
有時,我們也會親自加入到他們的遊戲世界,讓自己與幼兒間沒有距離,使他們沒有心理負擔的去玩。老師的參與,可以引導幼兒學會最基本的交往能力,學會遇到問題自己商量解決。老師的參與,也會大大提高幼兒的自信心,並且可以向幼兒提出一些問題,讓幼兒在不知不覺中學到本領,還能玩得更開心。
而且,教師的參與,會拉近與幼兒的距離。蹲下來,用幼兒的視線看世界,會使教師更熟悉幼兒、瞭解幼兒,做到從幼兒角度去思考,一切為了幼兒,從幼兒出發……使得幼兒越來越喜歡老師,老師越來越瞭解幼兒心理。
五、新學期的打算
在往後的遊戲中,我們會更注重對幼兒遊戲能力的培養,使幼兒的遊戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性遊戲,充分發揮幼兒參與的自主性。
以上是對本學期幼兒角色遊戲情況的一個整理與反思,幼兒在各方面都有明顯的提高,但還是有個別幼兒存在着發展緩慢的現象,對遊戲區的整理、幼兒活動的積極性還有待於提高,在今後的工作中,我們還需努力,讓每個幼兒都更好的投入到遊戲中,得到全面的發展。
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