2017年寒假家訪總結範文

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2017年寒假家訪總結範文

在2016年寒假到來之際，為響應中共遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳《關於深入開展“千名輔導員萬家行”活動意見》的號召，通過開展“千名輔導員萬家行”活動，促進輔導員深入瞭解學生家庭的實際情況，有針對性地做好大學生思想政治教育工作;促進學校與家庭、輔導員與家長的聯繫，形成學校教育和家庭教育的強大合力;促進輔導員深入瞭解社會實際，增進與學生及其家庭的感情，提升工作能力，進一步提高輔導員的思想政治素質和工作水平，大連財經學院輔導員開展了“暖冬萬家行，夢想一路相伴”貧困大學生家訪活動。

此次活動，通過選取貧困大學生，走訪其家庭，提供幫助和支持，讓他們度過一個温暖的冬天。瞭解貧困大學生當地的就業形式、社會經濟情況，和貧困大學生的家長一起，討論貧困大學生的成長曆程，讓當代大學生有夢可做，做夢可圓。

一、“暖冬萬家行”

“走進農村，走貧困大學生求學之路，走進他們的家庭。一路上切身實地的感受他們的艱辛與不易，同時思考着工作的方向。想我們能做的，就是用愛、關懷、鼓勵和實際行動讓他們的求學路不再那麼艱辛。希望暖冬萬家行，能給他們帶來温暖，也希望通過自己的行動，讓所有貧困大學生有夢可做，做夢可圓。”這是會計學院輔導員楊海濤初次家訪貧困大學生的感受，也是所有輔導員和做學生工作的人的共同心聲。

在寒假開始時，楊海濤老師分別赴遼寧遼陽縣和燈塔縣2個縣級市，行走了2個農村經濟困難大學生家庭，順訪3個家庭，累計行程1000公里以上。本次以“暖冬萬家行，夢想一路相伴”為主題的家訪，得到了學校、被訪貧困家庭、學生的一致好評。

二、家訪學生當前現狀形成的原因分析

1、家住偏遠地區，經濟不發達。由於地域條件、自然環境等方面的原因，農業生產不夠發達。除了打點零工，沒有固定的經濟來源。

2、父母文化素質較低，生計能力差。他們經歷了社會的變革，年輕時沒有條件也沒有機會讀書，所以文化素質較低，對農業科學知識掌握少，在家耕種僅能餬口而已，供養子女讀書確實有一定的困難。

3、家中成員常年患有疾病，勞動能力較低。由於父母的年歲已高，常年的艱苦行業勞作已使身體患有許多疾病，有的身患絕症使原本生活就存在困難的.家庭更是雪上加霜。一邊需要治病，一邊需要供養子女讀書，這使他們的生活更加的艱辛。

三、家訪的體會

1、良好的家庭教育對學生的健康成長至關重要。

俗話説，“窮人的孩子早當家”。家庭經濟條件較差的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導，會以言傳身教教給孩子做人的道理。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性，通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

2、貧困學生在校表現與在家的表現差異不大。

與絕大部分學生(包括一些班級幹部和學生會成員)在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣相比，大多數經濟困難學生在家與在校表現差別不大。他們在學校期間，學習刻苦，表現積極，肯於吃苦，助人為樂;放假後，主動收拾家務，孝敬父母，幫父母做些力所能及的事，甚至還出去打苦功掙錢來減輕家裏的經濟負擔。這些學生鍛鍊了吃苦耐勞的能力，開闊了視野，增長了見識，這對他們綜合素質與動手能力的培養以及其未來的發展非常有利。

3、家長對學校和輔導員老師普遍抱着較高的期望和要求。

在家訪中，我們經常會聽到家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理的話。他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項學生工作。

開展此次“暖冬萬家行，夢想一路相伴”活動，就是希望通過高校輔導員老師們的行動和力量，去温暖到訪的貧困家庭，去助力求學的大學生，去幫這些雖然貧困但卻不缺志向的大學生們走向夢想，走向社會。

2017年寒假家訪總結範文

教育是個大家庭，教育機構、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職並互相促進。在幼兒園教育機構中，為了進一步與家長有更好地配合，使家長更放心地孩子送到我們手中，我們在本學期末花了一星期的時間了開展全園全面的家訪工作。

在這次家訪過程中，家長們都很熱情的接待我們;還説：“我們老師關心他們孩子，説我們老師很有責任心，真是辛苦你們呀!”對幼兒園很滿意。聽到家長們這麼説，心裏感到很安慰，再苦也值得了。

此次家訪我們主要針對孩子的教育進行商討和交流。與家長交流和溝通時，我們根據所制定的家訪表和家長進行了有目的的交流，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現，相互交流了教育孩子的方法，我們也瞭解到了孩子在家中的生活作息、主要的活動等情況。現將本次家訪情況小結如下：

1、大部分孩子在放學回家或者假期都是沉浸在看電視中，或者和小朋友到外面去玩耍。孩子根本就沒有午睡時間，精力比較充沛。

當然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如會自己刷牙洗臉穿衣服，寫作業、畫畫，有時會幫忙做一些力所能及的家務。這些情況，也意味着孩子一天一天在長大，他們有自己的思維和想法。我們在家訪中，也發現了大部分孩子的性格開朗了很多，會大方地招待老師。同時，也看到了家長對孩子教育的重視。

2、一些家長準備利用假期帶孩子出去旅遊，豐富豐富孩子的假期生活，增長孩子的知識和見聞。大部分孩子是由爺爺奶奶帶，也想趁暑假到爸爸媽媽那裏去待一陣子，體驗下濃濃的親情。

3、在家訪中，我們向家長了解了孩子的生活習慣、性格愛好、身體狀況等一些基本情況。個別孩子的性格較內向，我們會根據家長的建議多給孩子提供表現的機會。

也有部分家長都提出了要求，希望老師能多教孩子識字。甚至還有中班家長希望老師能教孩子書寫。我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。

家訪是作為聯繫家庭與幼兒園的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。這次家訪，使家長和孩子感到十分親切，從內心深處非常感激教師。在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解孩子在園各方面的表現和幼兒園對孩子的要求，又使我瞭解孩子在家庭中各方面的情況及表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出孩子的不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對孩子的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家園的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

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