網絡研修總結（精選5篇）

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編收集整理的網絡研修總結（精選5篇），歡迎閲讀與收藏。

　　網絡研修總結1

經過短短時間的網絡研修，我在各方面都受益匪淺，在網絡研修這個平台上，我結識了很多同行，我們相互之間交流了多教學的看法和觀點。網絡研修給我這個做老師的上了很紮實的一課。我非常的感謝這次網絡研修帶給我諸多的教育教學知識。我是帶着感恩的心去寫這篇網絡研修總結的，這次的研修給我留下了深刻的影響，它讓我隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。讓我學習到了不少教育教學方面的知識，讓我在教壇上不斷的向上攀登。本次網絡研修使我深刻地認識到中學英語教學與傳統英語教學最大的不同在於課堂中注重交流，注重互動，注重聯繫學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕鬆、活潑的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習，提高學生學習英語的積極性。

課堂如同戲台，教師如同演員，演員只有靠知己的表演技巧和表演內容的精彩才能贏得台下的熱烈掌聲，這也不是一朝一夕就能做到的，俗話説“台上一分鐘，台下十年功”，必須要勤奮刻苦的訓練才能夠做得到。老師也一樣，要讓知己的課堂變得生動有趣，又能將知識傳授給學生並非易事，要不斷充實知己的專業知識，除此而外還要學習教法，與時俱進的進行因材施教。影響教師這一行為的就是教學理念，然而教學理念直接影響教着學行為，在以前的教學中，我的教育理念五花八門，有的來自大學時教師的影響，有的來自高中、國中時代老師的影響，也有來自自我的揣摩。所以，在諸多的教法中，我不知道到底是那一種教法好。通過這次網絡培訓我統一了思想，提高了認識，從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。

何為教學方法？教學方法就是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。何為教學過程？教學過程就是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。通過本次網絡培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敍；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法的指導，我相信我的課堂將會越來越生動，越來越精彩。

通過這次網絡研修的培訓，我的收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的起點上重新審視了我的教學方法，讓我今後的教學工作有了明確的方向。經過這一次培訓活動，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。網絡研修讓我的教學道路越走越寬，越來越平坦。

俗話説“活到老，學到老”，一個人只有不斷學習，不斷的充實自己的知識，才能趕上時代的腳步。老師也一樣，只有不斷的增長專業知識，不斷的學習新的課程理念，不斷的研究新的教學方法，才能在教壇上給自己爭一席亮點，樹立新的形象，才能讓自己的學生崇尚自己，熱情的學習。

　　網絡研修總結2

這次參加唐山市教師網絡研修，這其中，既有辛苦，又有收穫；既有付出，又有所得。 觀看教學視頻，完成好的作業在網上提交，再上網評論。培訓的每一天都過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。最後了要寫一篇研修總結，我就把個人研修感悟、主要收穫寫一下，總結如下：

這次培訓歷時幾個月的時間，期間，我充分利用教學的空餘時間上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上答疑活動、完成了本學科的作業、積極上傳教育教學資源，儘管教學事務比較繁忙，但還是抽空學習，圓滿的完成了研修網對學院的各項規定要求。

在這一段時間內，我積極參與了課題的討論，並且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑑了其他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真的完成高質量的作業。有幾次帖子被班級簡報採納。

10月14日下午開平進校教學音樂班實踐交流活動中，我對《新年好》一課進行了説課和研討。教學相長，我與其他的研修學員互相鼓勵互相監督，努力學習，為以後的教育事業打下堅實的基石。

在學習過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我閲讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。我更把這些科學的理論與方方法應用於我的教學生活中，我感覺更得心應手了，學生反映更積極了。我是一名國小音樂教室，在新課改的國小音樂課由音樂鑑賞、歌唱、演奏、創作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演6個模塊組成。和以往的音樂欣賞課相比，增加了5個新的模塊，大大的增加了音樂課的內容。其中音樂鑑賞模塊可以使學生充分體驗音樂的美和藴涵於其中的豐富情感，為音樂所表達的真善美境界所吸引，所陶醉，進而產生強烈的情緒反應和情感體驗。創作模塊為學生體驗、理解和創造音樂提供了廣闊的空間，能夠激活學生的表現慾望和創作衝動，是學生在主動參與重展現他們的個性和創造才能。歌唱、演奏和舞蹈、戲劇表演模塊有助於培養學生共同參與的羣體意識和相互尊重的合作精神，是學生的團隊意識與共處能力得到鍛鍊和發展。總之，豐富多樣的內容，有助於學生了解和熱愛祖國的文化，拓展音樂文化視野，有益於學生對不同文化的理解與尊重。

新課程改革對於音樂教師來講，是一個大的挑戰，由於音樂教師的專長各有不同，對於不同模塊的教學，學校之間可以進行師資交流或跨校兼課，可以聘請具有音樂藝術專長的高校教師兼職或民間藝人到校授課等。這也是我們在培訓中面對師資問題匱乏而討論出的切實可行的方法。但是我們不得不認識到，在新課改的今天，對我們教師的專業能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，有條件的話我們可以利用業餘時間到高校進修學習，我覺得我們的遠程研修平台應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

新課程遠程研修改變了專家在台上講，學生在台下聽的教學模式，以網絡教研為主，可以把備課發到網上，得到網友的支持。這是一次學生自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流。

　　網絡研修總結3

這次網絡研修每次的專題講座着重圍繞教師在教學中遇到的困惑和熱門話題，在專家的引領、名師的點撥下，結合一些課堂實例，同行們展開討論與研究，對我們一線老師的教學有很強的指導意義，這種互動的學習方式我很喜歡。此次網絡研修緊張忙碌，收穫也不少。

　　一、網絡研修激發了我的工作熱情。

新一輪課程改革已經五年了，在這之中，新思想、新思路、新方法不斷衝擊着課改浪尖上的我。我困惑過，茫然過。通過這次學習，我對課改、新課標、新教材有了更全面、更深刻的認識。我們必須堅持走課改路線，改變原有的教學模式、學習新理念、新方法，全面瞭解學生，為了一切學生的可持續發展打下堅實的基礎。

　　二、網絡研修激活了我的教學靈感。

現在數學教學除了系統的數學知識教學之外，還應密切聯繫生活實際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求，調了大眾數學學習的內容的應用價值。因此，我在備課思索，什麼樣的數學情境才是好的教學情境？創設情境是應該注意什麼？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生的計算能力差，在這種現實背景下，怎樣改進計算教學，在不加重學生課業負擔的前提下，科學有效的提高學生的計算能力？教材增加了統計與概率全新的知識，我們如何準確把握課程標準，實施教學？新課程改革下如何去評價一堂課？這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了迴應，給我們的教學指明瞭方向。

　　三、網絡研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業務能力。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善於拾掇教育過程中的成與敗，持之以恆的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。

　　四、每位專家講的都是那麼的有針對性，那麼的引人深思。

所以每當他們講到一個專題、教學實例我都要把該記的記錄下來，然後我就從例子中找自己今後應該在哪方面努力，在教學中才可以避免一些失誤，從中使我瞭解到今後該如何在這些方面開展教學，如何引導學生開展學習活動。

　　五、通過網上交流討論，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。

充分認識到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學習，學習新的知識，在掌握專業知識的同時，還要涉及其他知識，也就是知識面要廣，要增強自己的文化素養，這樣才能適應新時期的需求。

在實施課程改革過程中需要轉變、改進的地方還很多，我必須奮起直追，不斷學習，逐漸提高。

　　六、更新了知識結構和能力結構。

在從許多專家的講座中，我更詳細地知道了如何在新課改上備好每堂課，如何和學生更好的交流。我還感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施課堂教學。我的教學能力得到了很大提高。

網絡研修激發了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學習，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。

　　網絡研修總結4

自參加了遠裎網絡研修以來，我感到受益匪淺，收穫很大，在師德修養、教育理念、教學方法、課堂教學藝術等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思、參與教科研的技能有了很大的提高，更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下良好的基礎。

先進的教育思想理論要轉化為有效的教育生產力，必須要探尋和搭建教育實踐的橋樑。辦學模式便是一頭連着教育理論，一頭連着教育實踐的橋樑。我校在學習優勢教育的辦學理念引領下，確立了“三結合”的.辦學模式，即“導學結合”、“藝教結合”、“體教結合”。所謂的“導學結合”，就是在課堂教學中推行“導學案思維導圖習得法”的課堂教學模式，課堂教學是學校教育的主陣地，藉助“導學案”這個載體，將教師的教與學生的學融為一體，並且教給學生思維導圖的學習方法，實現課堂教學的有效性和高效性，促進學生自主學習，提高學生自我教育的能力；“藝教結合”就是大力推行藝術教育，即美術、音樂、書法、舞蹈，文化藝術管理、主持播音等的特色教育，讓藝術教育與基礎教育形成強有力的互補，為有藝術特長的學生樹立理想和志向，一方面通過藝術教育加強對學生的審美教育，提升師生的藝術素養，同時通過藝術教育拓寬學生的成才渠道；“體教結合”實現了體育教育與基礎教育的相輔相成，通過體育訓練，挖掘學生的內在潛質，培養學生堅強的意志品質和良好的心理素質，強身健體，凝聚人心，激發學生的學習熱情和培養學生的集體主義精神，同時也拓寬學生的成才渠道。今後我會將學習所得運用到自己的辦學實踐中，進一步完善辦學模式，創造出更加豐滿、充實的實踐措施，也為與我們學校情況相似的中學提供更多可供借鑑的典型經驗。

第一、遠程不遠，技術先進，形式靈活，平等交流，效果明顯。

遠程網絡研修，是一條新課程學科教學信息高速公路，讓教師們在工作之餘，足不出户就能進行網上學習，及時更新知識，與專家面對面交流。它又是一座巨大的教育寶庫，集中了各地區各學科教學的先進理論、先進經驗、優秀教案、精美反思、精彩報告、先進事蹟等很多豐富的內容有機地連接起來，網絡研修的交流平台的建立，既實現了資源互通共享的目的，又給教師們一個互相交流學習、共同提高的機會和場所，養成了主動反思、及時動筆的好習慣，並能及時參考別人的意見建議，作出評論，瞭解最新的方法、成果，更加激發了教師參與研修的積極性。

在網絡研修中，我感受到老師們積極向上、渴望進步的良好學習氛圍，有了“網絡研修，不進則退”的責任感，感受到了同行們的進步給我帶來的壓力，促使我抓住一切可以利用的時間認真研修，通過觀看視頻、聆聽講座、視頻互動、話題討論、完成作業等靈活多樣的形式，向資深專家和優秀教師學習交流成功的教學與管理經驗，彷彿感覺到專家、名師就在我身邊，和他們零距離平等交流。為我的教育教學水平和業務能力的發展創造了良好的條件，使我對教學充滿了信心。特別是在課堂教學和教育教學管理方面，通過學習交流，我對當前素質教育下教學有了全新的認識，找到了存在的弊端，找準了突破口，在實踐中逐步進行改進，以確保學習的效果。

第二，提高師德水平，努力追趕先進。在遠程網絡研修中，聆聽了各位優秀教師的報告，感到優秀教師人格的偉大，正是他們憑着一份對教育事業和學生無私的愛，才有了今天在落後的地區對教育的執着和堅持，這是一種人格的偉大，是一種人性的昇華，讓我看到了他們終身從教所具備的博大的胸懷、無私的愛心、甘願貧窮的崇高境界，為我們樹立了榜樣，給我的思想極大地震憾，使我決心以優秀教師為榜樣，熱愛教育事業，熱愛學生，加強理論學習，嚴格要求自己，提高自身修養，努力成長為一名優秀的人民教師和淄博名師。

第三，加深了對學生合作探究性教學的認識和研究。以前對新課程的認識僅僅停留在表面上，感到無從下手，通過學習，使我對新的課程改革有了更加深入的認識和了解。解決了長期以來一直只注重互動的方法和途徑，而沒有注重互動學習效果的研究，造成對學生知識的掌握情況，理解程度，有所忽視。通過觀看研修認識到，新的課程改革不僅要充分調動學生上課的積極性，還要教

第四，搞活科研，激勵教師以“小課題研究”的形式開展行動研究，追蹤和解決教育教學問題，不斷改進教學行為，提高教育教學質量。

探索以小課題研究的形式開展教育科研工作，推進課程改革，探索適應學校實際的課堂教學模式和教改經驗，以科研促改革，以改革促發展，走科研興校、改革強校之路。

1、抓好課題立項。

指導各教研組或備課組結合教學實際，圍繞學校總課題，列舉日常教學問題，選擇有研究價值的教學問題確立研究方向，提煉研究課題。教務處對各教研組或備課組提出的研究課題要進行把關，確保教師立項的課題具有較高研究價值，經驗成果具有可物化性。對於准予立項的課題，則要求課題組深入分析問題產生的根源，確定研究的重點，設計研究的方案，規範填寫課題立項申請表，及時向縣教研室申請立項備案。

2、加強過程指導。

課題立項後，要求課題組制定具體的實施計劃，有步驟地開展研究工作。指導課題組圍繞課題研究的問題，通過多種途徑尋找文獻資料，整合文獻，撰寫文獻綜述，形成解決問題的方案方法，開展實踐研究。要求課題組將課題實踐與教研課相結合，將教研課作為課題研究實踐的平台，把從文獻中歸納出的方案方法具體運用於教學中，用教學實踐來檢驗、改進、完善問題解決的方案。此外，我們還要求課題組將平時的教研組理論學習與課題研究結合起來，多學習與課題研究相關的理論文章，從而更好地運用理論指導實踐。倡導教師在研究過程善於反思和總結，及時以敍事、案例、反思、論文等形式將自己的研究經驗寫成文章，以便交流。

3、以交流評比推廣研究經驗，推動研究工作。

課題研究過程中，我們組織召開經驗交流會。會上，各課題組對自己的研究工作進行總結，或介紹經驗，或提出困惑，大家彼此交流，共同解決問題。每期小課題研究週期結束，我們都進行正規的評比工作，對於研有成效的課題組，給予物質和精神上的獎勵。我們還將教師體現教師研究成果的“五寫”文章、研究報告結集成冊，印發給教師參閲，使教師的研究經驗得到進一步推廣，提升教師的研究興趣，從而推動整個研究工作。

作為一種網絡交流方式，研修的精髓在於民主、平等、自由、寬鬆，這是最能吸引我參與的一種方式，能夠由此建立良好的溝通渠道，相互支持、交流分享，我發現在貢獻自己智慧和經驗的同時，又獲得了新的收穫，在幫助別人和被別人幫助的過程中，得到了共同提高。還能夠就教育教學中的熱點問題進行自由探討，充分發表見解和想法，碰撞出思維的火花，從而得到認識上的提高，思想上的昇華。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家的講座就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁徵博引，給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。

中學教師的責任重大，通過研修，我突然感到自己身上的壓力變大了，我將要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。

　　網絡研修總結5

　　一、轉變思想，更新觀念。

我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

　　二、積極研修，深刻感悟。

遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

　　三、繼續努力，力求完美

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，向名師、骨幹教師和學科帶頭人邁進。

在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。