疫情期間校園心理疏導做法總結範文（通用9篇）

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的疫情期間校園心理疏導做法總結範文（通用9篇），歡迎大家分享。

疫情期間校園心理疏導做法總結範文（通用9篇）1

為科學、規範地開展新冠肺炎疫情防控相關心理危機干預工作，減少疫情對師生和家長可能造成的心理問題和負面影響，邵陽市第六中學於10月中旬疫情發生以來，針對全校師生，通過各種形式開展了疫情心理健康教育活動。

為緩解疫情給師生帶來的焦慮情緒，保證全體師生的心理健康，該校將線上心理健康教育課和線下師生心理健康熱線結合起來。線上的心理健康教育課程由國家二級心理諮詢師、該校優秀的心理健康教育老師謝巴柳做專題講座，通過釘釘平台採取直播的形式上心理健康教育課，為全體師生進行心理疏導。此外，該校的班主任利用市教育局網絡平台，每週給學生推送兩次心理健康教育優秀視頻，讓學生在家觀看，及時排解居家期間的負面情緒。該校在線下設置的師生心理健康熱線，從早上9點到晚上21點都安排了優秀的抗疫期間心理健康教育志願者進行值班，積極為全校師生在疫情期間產生的不良情緒的釋放提供傾訴和援助的通道。

該校在疫情期間線上和線下相結合採取的多項舉措，有效地引導了廣大師生科學認識疫情，積極面對壓力，正確調節疫情期間的失眠、焦慮、煩躁等負面情緒，增強了該校師生的心理適應能力，極大地提高了學生的文明素養和心理素質，保證了全校師生的心理健康。

疫情期間校園心理疏導做法總結範文（通用9篇）2

為做好疫情防控期間大學生心理疏導和人文關懷工作，有效提升大學生心理素質水平，強化心理應對能力。我校結合實際，開展了一系列專業的心理疏導課程及解壓活動，幫助學生更好地進行疫情期間的心理調適，保障學習生活質量，築牢校園疫情防控安全線。

重視心理防疫，做好心理疏導

為保障新冠疫情的防控期間學生的心理健康，我校定期利用線上心理課，對學生進行心理疏導，緩解學生情緒，讓健康的心態成為預防疫情的“心理疫苗”。各位心理健康老師在“微課堂”與學生分享如何進行有效的心理調節、維繫自我心理健康，向學生傳遞了同心抗疫、共克時艱的正能量。通過在線學習，同學們有效提升了自己的心理調適能力。

引導學生行動，迸發陽光力量

學生處心理健康教育中心、各二級學院組織開展“心理觀影”、微徵文比賽、“最美微笑”徵集、同寢人“諧”手追夢等各類心理調適和減壓活動，努力不讓疫情按下學生學習和生活的“慢放鍵”，鼓勵學生熱愛生活，奮發向上，保持良好的心理狀態。在活動中，收穫了來自同學們傳遞的正能量，同時也以更加生動的方式宣傳了心理健康知識。

通過系列活動的開展，讓同學們認識了疫情防控時期可能產生的情緒反應，掌握了情緒宣泄的辦法，紓解了壓力，提升了認知和心理能量。學校學生工作隊伍紮實地做好大學生心理健康教育工作，貫穿於日常教育教學活動的始終，不斷提升工作水平，堅持以愛育愛，以心育心，情暖疫情防控，護航學生成長。

疫情期間校園心理疏導做法總結範文（通用9篇）3

為進一步做好疫情防控期間隔離學生的心理健康支持與服務工作，充分體現對隔離學生的人文關懷，有效緩解隔離學生的心理壓力，維護其身心健康。日前，我校積極行動，主動作為，多措並舉，開展了疫情防控心理關愛系列活動。

活動按照“線上為主，線下為輔”的原則，以世界精神衞生日和學校十月心理健康宣傳月為契機，以知識宣傳、心理沙龍、心理手工為載體，針對隔離學生開展了一系列豐富多彩的活動。一是引導學生正確認識疫情，科學做好心理防護。隨餐發放《疫情期間心理調適指南》手冊以及原創心理漫畫系列科普讀物約200餘份，幫助隔離學生了解疫情期間可能出現的心理狀態及緩解不良情緒的有效方法。同時通過世界衞生日主題宣傳直播活動，促進隔離學生的心理健康知識和自我關愛意識。二是瞭解學生心理動態，適時開展心理疏導。“畫”解情緒，“疫”起加油——房樹人繪畫沙龍以繪畫的形式幫助隔離學生探索內心，增強自我情緒調節和緩解壓力的能力。三是豐富學生隔離生活，積極開展心理活動。“手隨心動，美形塑心”心理泥塑手工活動，讓同學們通過手工創作舒緩隔離期間的焦慮與擔心，給予自己更多積極的心理暗示，舒緩心情。

我校高度重視疫情防控期間心理健康教育工作，通過心理關愛系列活動，營造了良好的心理防“疫”氛圍，形成了温暖的教育合力，彰顯了共築疫情防控“心理長城”的決心。

疫情期間校園心理疏導做法總結範文（通用9篇）4

近期，運城市疫情形勢嚴峻複雜，為關心關愛在外實習生當前工作學習生活狀況，積極疏導心理壓力和負面情緒，及時解決目前存在困難和需求，10月13日至14日，我校基礎教育部為實習生連續舉辦兩場線上心理疏導活動，有效緩解和消除疫情期間堅守在實習教學一線實習生可能產生的焦慮緊張情緒，保障教育實習工作順利開展。

本次活動由我校大學生心理健康教研室主任李微光老師為實習生進行專題心理疏導講座，對疫情下心理應激狀態及原因進行了分析，從心理調適的視角強調了“定能生慧”的重要性，並針對心理學症候給出了自我關懷等積極應對策略，並對學生反饋的具體問題進行了專門輔導。

本次活動由我校大學生心理健康教研室主任李微光老師為實習生進行專題心理疏導講座，對疫情下心理應激狀態及原因進行了分析，從心理調適的視角強調了“定能生慧”的重要性，並針對心理學症候給出了自我關懷等積極應對策略，並對學生反饋的具體問題進行了專門輔導。

疫情期間校園心理疏導做法總結範文（通用9篇）5

疫情防控期間，我校高度重視學生心理健康，多措並舉，積極應對，全力做好疫情防控工作，守護學生身心健康，減少疫情對學生產生的負面心理影響。

多方力量凝聚合力，共同研判守護健康。學校領導高度重視各校區疫情應急防控工作，關心學生的心理健康狀況。學校分管心理工作的副書記黃澤瑜在開學前的學生信息研判暨心理工作會議上部署新學期心理健康工作；學校心理健康教育與諮詢中心召開兩次心理輔導站工作會議，討論新學期學生心理工作的主要任務、研討重點學生個案；各學院內部相繼召開學生心理研判會議。學校上下多頭並進、齊心協力促進學生心理健康教育工作。

疫情“疫”心齊共抓，精準防控確保安全。我校把心理健康教育作為校園疫情防控工作的重要內容，陸續發佈《廣東省外語藝術職業學院校園突發事件應急預案》、《校園封控期間學生心理自助指南》、《關於做好教職工應對新冠肺炎疫情心理疏導工作的通知》、《關於成立燕嶺校區封閉封控管理工作專班的通知》、《燕嶺校區封控期間學生心理疏導工作方案》等工作指引，並根據疫情形勢及防控措施的變化，及時調整心理健康教育工作的內容和措施，提高教育的針對性和時效性。通過組建心理危機干預工作組、健康監測組，明確任務分工，分級分類精準防控心理危機事件，保障心理工作有序開展。

學校領導深入一線，下沉學院現場督查。學校黨委副書記黃澤瑜，學生工作部部長曾祥翼深入各二級學院指導學生專項工作。通過聽取彙報、情況問詢、查閲台賬等方式實地檢查與指導，促進學生心理工作規範化、科學化。

全面加強宣傳教育，建立心理防疫屏障。把心理防疫滲透到心理健康教育課開展廣泛知識宣傳教育；全校383個班級一萬多名學生開展《心理防疫錦囊》主題班會課，班會課由各班德育導師/班主任主持；各個學院開展班主任專題培訓、心理幹部專題培訓，全方位開展心理防疫知識宣傳教育，引導學生堅定、自信地面對疫情。學校官微，校園網、廣外藝心理在線微信公眾號等新媒體平台，每日更新發布疫情防控通知、心理疏導工作指引、學生心理自助指南、學生心理調適小技巧等，幫助學生正確的認識疫情，瞭解自我心理保健知識，接納與應對自身關於疫情引發的各種負面情緒和壓力。

線上線下心理疏導，“一人一策”精準施治。學校充分發揮心理健康預警網絡的組織作用，建立“學校-學院-班級-宿舍”的信息反饋機制，排查疫情期間學生的心理健康狀況，發現異常情況及時處理，盡力做好學生情緒安撫工作。

針對已列為重點關注對象，特別是有嚴重身心障礙、遭遇重大變故、親子關係或宿舍關係緊張、學業或經濟存在困難、被單獨隔離、長時間隔離在外不得返校的學生，安排專人專員負責跟進，幫助解決實際困難，維護心理健康。學院/中職部心理輔導站每兩週約談一次重點關注學生，並做好心理系統信息更新。

同時，學校迅速組建由心理諮詢中心和學院心理輔導站的心理健康工作小組，向學生宣傳學校和社會心理支持的途徑和方式，通過熱線電話、線上預約、微信、QQ、面談等方式，開展線上、線下解答和心理輔導。特殊時期，心理健康工作小組將持續為全校學生的心理健康保駕護航。

豐富多彩實踐活動，和諧健康校園生活。為了緩解疫情封校期間單調的`校園生活，豐富學生的校園生活，學校心理健康教育與諮詢中心、學院組織開展了心理健康節系列活動、曼陀羅繪畫作品徵集、心理漫畫比賽、21天心理打卡、21天閲讀打卡、校園圖片收集等活動。通過豐富的線上線下心理活動，引導學生積極應對、樂觀向上，健康度過美好青春時光。

密切增進家校聯動，共同守護孩子健康。鑑於當前疫情形勢的嚴峻性、複雜性，為進一步加強全體師生及家長的疫情防控意識，學校發出《家校同心，共抗疫情——致學生家長的一封信》，介紹學校疫情防控情況，讓家長們放心、安心，凝聚家校疫情防控強大合力，讓校園更加温暖更加有愛。學院通過與重點關注學生、被居家隔離學生的家長溝通聯繫，及時溝通在校重點關注學生學習及生活情況，瞭解疫情期間居家學生的學習和生活狀況，形成家校合力，做好疫情防控期間學生健康安全、生活指導和心理關懷引導。

多種心理健康教育舉措，豐富了學生的生活，減少了學生的焦慮感，在經歷疫情初期的心理波動後，學生整體心理狀態趨於平穩，校園整體氛圍積極向上。學校將一如既往地以生為本、關愛學生，全方位保障學生的正常學習生活和身心健康。

疫情期間校園心理疏導做法總結範文（通用9篇）6

為豐富校園精神文化生活，更好地幫助學生緩解疫情帶來的心理過激反應，維持良好心理健康狀態。10月15日下午，學生工作處心理健康教育中心組織醫藥學院、文學與教育學院、時裝藝術學院及高職學院等四個二級心理輔導站開展主題為“放飛心靈追光逐夢”積極心理疏導之樂觀防疫團輔活動。活動期間分區域、分時段並控制參與學生人數，嚴格按照防疫要求執行。

活動現場歡聲笑語不斷。在心理老師的指導下，師生合力完成了一系列趣味活動，通過合作拉近距離，通過比拼釋放情緒，通過笑聲舒緩壓力。“梅花朵朵開”讓老師們感受到報團取暖的温暖和團結協作的力量；“照鏡子”讓同學們體驗到挑戰自我的欣喜。團輔活動在冥想放鬆中圓滿結束，在寧靜的音樂和悠揚的指導語中，同學們慢慢放鬆身心、舒緩情緒。

其他二級心理輔導站也將於近期陸續開展針對本學院師生的心理減壓團體輔導，力求通過有效的心理疏導和心理干預，為師生們築起一道堅實的心理防疫線。“疫”路同行，護航心靈，全校師生將共同迎接戰疫的考驗，堅定信心、守望相助，打好情緒戰，心暖花盛開！

疫情期間校園心理疏導做法總結範文（通用9篇）7

自4月22日北京市新冠肺炎疫情再次發生以來，我校學生工作部根據上級主管部門的工作要求，積極落實《首都體育學院校園封控期間師生員工心理疏導工作方案》，會同各學院、研究生部進一步提高認識，統一思想，壓緊壓實工作責任，周密部署，多措並舉，全力做好疫情期間的學生心理疏導工作。

期間，學生工作部精心組織第十六屆大學生心理健康教育宣傳月活動，加強心理健康知識宣傳教育，系統策劃了包括心理漫畫徵集比賽、“心悦讀”活動、心理健康知識競賽、和諧宿舍創意比賽等7項活動內容，受到了學生的歡迎和積極響應。目前已收到學生參加“心悦讀”活動作品28件、心理漫畫作品12件、和諧宿舍創意比賽作品5件。206名學生參加首都大學生心理健康知識競賽，3名學生獲得滿分。

學生工作部積極組織學生參加疫情下心理疏導有關的專題講座，組織學生參加了北京市委教工委主辦的陽光心理大課堂活動——《疫情下如何擁有陽光心態》，及其他兄弟高校組織的公開講座5次，參加人次達1800餘名。

學生心理諮詢中心專職教師先後與在學校健康觀察點隔離期間25名學生進行了電話聯繫，主動關心他們的心理健康狀況，關心關注重點學生羣體，疏導學生情緒困擾。目前，7名本科學生在學校健康觀察點隔離，情緒穩定。同時，在保持原有電子郵件諮詢的基礎上，學生心理諮詢中心開通熱線電話諮詢服務，及時響應學生的服務需求。並主動提供北京市醫療和教育機構的免費心理諮詢熱線電話資源，以滿足學生羣體的多樣化需求。

此外，學生工作部還鼓勵輔導員做好深度輔導工作，督促輔導員通過師生“一對一”交流、年級會議、周講評等線上、線下相結合的形式對學生進行全覆蓋的溝通和交流，及時瞭解學生的生活學習情況和思想動態，努力解決學生可能存在的實際困難，積極疏導學生的就業壓力、論文壓力等心理困擾。

疫情期間校園心理疏導做法總結範文（通用9篇）8

為加強疫情防控期間學生心理防護和心理疏導工作，幫助同學們應對疫情封閉期間產生的心理困擾，濱職教育學院駐校學生管理人員利用業餘時間積極開展系列心理疏導活動。

據瞭解，在校駐守的三位學生管理人員有兩位老師有心理諮詢師三級證書，她們充分利用自身所學知識，多途徑多渠道開展心理疏導活動。一是學生管理人員每天兩次深入學生宿舍，面對面、近距離和學生談心談話，耐心傾聽她們的心聲和訴求，近距離交談，瞭解心理狀態、捕捉敏感問題，緩解其心理壓力。二是開通微信24小時心理諮詢熱線，隨時傾聽她（他）們的心理訴求，綜合運用心理危機干預方法，及時給予心理疏導和心理支持。三是公佈24小時心理諮詢服務電話，以本院負責心理健康教育的老師為主。

利用業餘時間，組織學生們開展豐富多彩的校園文體活動，如心理健康演講比賽、排球賽、手工製作、手勢舞等，同學們通過參與各種有益活動，使身心得到了放鬆、釋放，即調節了情緒，緩解了壓力，又促進了身心健康，提高了自我心理調適能力，確保以良好的精神狀態投入到學生生活中。

通過一系列的心理疏導活動，學生在疫情和學習雙重壓力之下的焦慮、緊張等情緒得到了一定程度的緩解與釋放。同學們表示，疫情期間深切感受到了學校各級領導和老師們的關愛和温暖，他們會以健康、陽光的心態面對疫情，我們堅信“守得雲開見月明，靜待花開終有時”!

疫情期間校園心理疏導做法總結範文（通用9篇）9

3月20日晚，由自治區疾控中心指導，廣西衞生職業技術學院和八桂職教網“百校聯動師生共進”xxxx年廣西健康素養促進校園大聯動活動啟動儀式舉行。全區上百所普通高校和中職學校超10萬師生同步收看啟動儀式直播。

“新學期伊始，全球新冠肺炎進入了第四波的流行高峯，我們的生活和學習受到了一定影響，怎麼辦？”國家心理諮詢師、廣西衞生職業技術學院副教授黃辛做“疫情背景下大學生心理調適”大型校園網絡公益直播講座，面向全區超10萬名高校、中職校師生開講。她對第四波疫情衝擊下可能出現的各種心理現象給予了充分關注和梳理，以心理應激識別理論分析學生可能發生的正常反應和過度反應，針對常見心理問題提出心理調適建議，並通過視頻展示了適用於大學生心理自助練習的“漸進性放鬆訓練”自我應對技能，同時給出了針對性的指導建議。

廣西衞生職業技術學院高度重視新一輪疫情防控形勢下大學生心理健康，組織專業精幹團隊，精心籌備，為全區高校和中職學校廣大師生安排了疫情期間學生如何處置不良情緒和良好學習行為養成的心理調適講座，幫助廣大師生克服疫情所帶來的種種情緒干擾，以積極和樂觀的狀態投入到工作和學習當中。

當天，xxxx年廣西健康素養促進校園大聯動活動正式啟動，今年的重點工作是聯合全區高校和中職學校開展健康素養“六個一”科普活動、寒暑期大學生和中職生服務鄉村振興健康科普進基層志願者活動。“六個一”就是組織學生讀一本健康科普書、參加一次培訓、做一份作業、創作一個作品、做一次展示、惠一羣親友。寒暑期大學生和中職生服務鄉村振興健康科普進基層志願者活動就是在“六個一”的基礎上，進一步加強學習和培訓，組建健康科普志願團隊，在寒假和暑假有組織返鄉進村入户開展健康科普活動，助力鄉村振興健康建設。兩項活動將在自治區衞健委的指導下，以自願為原則，組織全區高校和中職學校一起大聯動，通過同一主題、同一方案、同一標準等“三個同一”開展工作。希望通過3-5年的努力，整體提升廣西高校和中職學校師生的健康知識和素養，幫助個人健康意識和良好衞生行為習慣的養成。