思品課堂建模立標示範課總結範文
本學期學校開展了轟轟烈烈的課堂建模立標示範課活動,涉及到了所有的學科。活動期間,授課教師精心準備,同組教師積極聽課、評課,相互取長補短,得到了較為滿意的效果。作為思品課的教研組長,現將本學科的活動情況總結如下:
一、活動目的落實到位。
本次活動旨在促進課堂教學改革,確立“三先三後”的和諧課堂教學模式,整體提高教育教學質量,充分發揮骨幹教師的引領示範作用。從活動的過程和結果來看,這一目的基本達到。
二、活動流程安排具體。
活動中,學校嚴格按照既定流程嚴謹安排,即:立標示範教師的確立(採取大組內推薦的選拔辦法)——集體備課——講課——教研評課。這樣的流程安排,既能凸顯立標教師的授課水平,又凝聚了組內教師的集體智慧,能夠使授課、聽課教師都能得到不同程度的提高。
三、活動過程真實紮實。
本組共有兩位立標教師,陶廣宗老師和宮炳森老師。這兩位教師都能按照學校要求參與活動,立標教師從備課、講課、説課、到課後反思都進行了認真充分了準備,可以這樣説,兩位老師的課,課課精彩,她們所撰寫的教學設計、説課材料、課後反思都能體現學校提倡的“三先三後”的課堂教學模式,既科學嚴謹,又有較高的可操作性。總起來説,兩位教師的`授課特點鮮明,符合學校提倡的教學模式:
第一、兩位教師都能做到深入鑽研教材,較好地做到了“三備”(備大綱、備教材、備學生),把知識點轉化為能力點,使學生能深入淺出地掌握各項知識點,培育了學生們的各項能力。
第二、兩位教師都較好地貫徹了學校“三先三後”的教學理念,注重導學目標的設計,合作探究的延伸,熱點知識的穿插,思維方式的引導,培育了學生的各種能力,課堂氣氛也很活躍。
第三、注重了教法的多樣性,充分調動了學生學習的積極性。
第四、課堂語言簡練,嚴密的邏輯性,有條理的系統性,親切的教風,使這兩節課各具特色,盡顯風采。
在本次活動中全組教師能夠全程參與,不但積極參加聽課活動,而且在集體備課、説課和課後的交流研討當中,能夠做到知無不言,言無不盡,大膽為授課教師獻言獻策,貢獻自己的課堂教學智慧,使每一節課都體現備課組集體的智慧,通過交流使同組教師的業務理論水平都有一定程度的提高。
當然,活動中也有一些不足和欠缺,從授課教師的層面來看,我們的課堂還存在以下缺陷:
1、對“三先三後”的和諧課堂教學模式還用得不太熟練,課堂還不夠民主,小組合作還有待加強。
2、時間有前鬆後緊現象,學生的思考訓練時間不夠。
3、在“合作探究”環節應該是最出彩的地方,實際的效果並不理想,還有待改進。
4、對時政熱點的探究還有待深入。
以上幾點都值得我們在以後的課堂教學中認真思考總結。
總之,本次活動反響良好,引發了教師們教學研究的熱潮,特別是年輕教師,他們虛心學習,勤奮鑽研,討論熱烈,積極參加各項教研活動和備課組活動,相信在不久後展示交流階段會取得更大的成功。
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