國小班級特色活動方案

通過積極引導班級特色創建活動，要求人人都參與，班班有特色。力求通過一段時間的建設，更大程度地發掘學生各方面的潛能，促進他們綜合素質的提高，從而提高我校的辦學品位和管理水平。以下是由聘才網小編為大家整理的相關內容，歡迎閲讀參考。

國小班級特色活動方案

一、活動理念：

為增強學生的主人翁意識，增強班級凝聚力，提高學生自我管理能力，促進學生良好習慣的養成，本學期我校將開展“班班創特色，班班有特色”的創建特色班級的活動，希望在創建的過程中讓師生的能力能夠得到鍛鍊，更重要的是希望通過特色班級的創建，提升校園的文化品位。

二、工作目標：

通過積極引導，要求人人都參與，班班有特色。力求通過一學期的建設，較大程度地發掘學生各方面的潛能，促進他們綜合素質的提高，從而提高我校的辦學品位和管理水平。

三、活動領導小組：

沈建琴、德育處全體人員及各年級組長

四、活動要求：

(一)創建內容：

每班可以從學生學習習慣、能力培養、才藝特長、觀念意識、行為活動等方面確定創建目標和內容，形成創建主題，並給自己班級進行特色命名。例如：感恩特色班、誠信特色班、和諧特色班、綠色環保特色班、文明禮儀特色班、衞生免檢特色班等等。也可另行確定特色班級名稱。

(二)實施步驟

活動包括申報、授牌、評估、監督四個階段。

1、申報階段：由各班班主任根據班級實際情況組織學生討論申報項目，進行自主申報(附申報表)。寫出申報特色名稱、班級口號、班級建設目標、採取具體措施等，最後由班主任遞交學校德育處備案。

2、授牌階段：學校召開授牌大會，公佈各班申報項目以及承諾內容，並做成噴繪在本班教室外牆懸掛。(特色牌設計：自選圖案作底、xx特色班、班主任近照、班長近照、班級口號、班級建設目標、班主任寄語等)

3、評估階段：(1)自評。各班對本班創建過程和目標實現進行自評，形成自評小結，力求突顯班級特色。(要求上交書面小結，敍述創建過程，並附有關資料)

(2)校評。各班根據申報的內容開展相應的特色活動及展示，學校成立活動領導小組，對活動展示情況予以賦分，並結合本班學生在學習、紀律、衞生、禮儀等各項活動中的綜合表現，評選出特色班級創建先進集體(活動中要有資料的積累：圖片和文稿等，作為最後進行評估的`憑證)。

4、監督階段：設立舉報箱(校門口)，定期抽查。如發現與承諾內容不符，第一次口頭警告，責其整改，第二次給予摘牌。

(三)評估標準

特色班級先進集體必須首先具備評選的基本條件。先進集體的評估分為兩部分，班級特色活動展示賦分佔50%，班級同學在學習、紀律、衞生、禮(關愛老人活動策劃書)儀等各項活動中的綜合表現賦分佔50%。

(四)獎勵辦法：

被評為特色班級創建先進集體的班級在學期末班主任工作考核中予以加分，並作為評選優秀班主任的重要條件。

總之，各班特色班級名稱的確定要以立足普及、鼓勵參與，結合學校實際，注重實效為原則。希望各班充分發揮學生主觀能動性，積極參與到這項活動中，早日形成本班特色。

國小班級特色活動方案

一、指導思想

最是書香能致遠。閲讀有利於拓寬學生學習知識的渠道。引領學生閲讀經典、閲讀思想、閲讀文化、閲讀精神，培養學生的學習興趣和自主學習能力，能為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。班級是一個大家庭，家庭呼喚温馨;我覺得每個班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。如何讓學生在學習階段就與書交上朋友，通過大量閲讀，去接觸自己嚮往的世界，去穿越時空，與偉人、英雄交流?因此，創建一個書香班級，培養孩子們的書生氣質，徜徉在文學的海洋裏，感受閲讀的樂趣。

二、特色班建設目標

1.激發學生的閲讀興趣，使學生愛上文學。

2.養成良好的閲讀習慣，以書為友。

3.在讀書中養成動筆的習慣，提升學生的寫作能力。

4.積累背誦古詩詞。

三、班級特色

快樂遨遊文學的海洋，享受閲讀文學的樂趣。

班級名稱：晨曦閲讀之家

我們的口號：我閲讀，我快樂，我寫作，我成長!

班級格言：感受文字之美，盡享讀書之樂。

四、建設具體措施

1.讀好書，積累好詞佳句

學習重在積累，我堅信“堅持一種行為，收穫一種習慣。”我倡導學生在閲讀中積累好詞佳句，我在期初指導學生如何閲讀，如何作摘錄，設置“好詞佳句本”，並利用早讀課讓全班學生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的詞句摘抄於黑板共享，日積月累，課外閲讀調來四面八方的涓涓細流，滋養着他們的人文精神之樹，開拓着他們的智力背景。

老師做好導讀工作，引導學生閲讀方法。提倡個性閲讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“採蜜本“中，鼓勵學生多寫讀後感日記。

2.班級成立讀書責任小組。

根據五(1)班學生的年齡特點和閲讀基礎，成立班級讀書責任小組，成立圖書角，管理好圖書角的圖書借閲，選舉班幹部協助李老師組織讀書活動;每星期有固定的讀書時間(課內和課外閲讀相結合)、途徑和方法(個人閲讀和集體交流相結合)，利用班會課，指導學生閲讀或開展讀書交流。

3.營造濃郁的班級讀書氛圍，每週定期推薦閲讀書目，經典誦讀持之以恆，為激發學生閲讀興趣，營造濃厚的班級讀書氛圍。我每月會有計劃地向學生推薦閲讀書目，並通過和學生的交流進行引領和指導，使學生真正感受讀書的快樂。每月至少讀1本好書，並做好摘記。

讓學生充分利用課餘時間進行閲讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閲讀時間。雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

4.選舉認真負責的班級圖書管理員。讓學生做到每天都要在書包裏放一本課外書。

5.背誦經典詩詞，感悟詩詞的魅力。

古詩詞是我國傳統文學的奇葩，小時候讓學生積累古詩詞，感受語言的魅力。課前由領讀員領讀、背誦。鼓勵學生蒐集有關詩人信息，背誦有關詩作，制定成手抄報，拿到班級裏交流評比。在班會課上開展詩詞朗誦。

6.讀寫結合，養成良好的讀寫習慣。

要讀後有得，在閲讀中提高閲讀能力，平時抽出閲讀時間指導學生寫出有質量的讀書筆記。並且通過閲讀指導學生的寫作，使得學生在讀中有所感，讀中有所悟，寫作水平得以提高。學以致用。

7.結合閲讀的書籍開展富有特色的課外閲讀活動，定期交流，可通過經典誦讀、讀後感徵文、讀書演講、情節表演等適合自己的展示方式形成五(2)班獨特的閲讀文化。

8.利用好班級佈置，為學生提供展示台。利用後面的黑板，開闢“氤氲書香”，“讀萬卷書，行萬里路”版面。

9.設好獎勵機制。讀書有成果，班級進行各項讀書活動評比。定期更換班級文化佈置，檢查學生讀書筆記本以及《讀書伴我成長》，詩詞抽查背誦、班級圖書角借閲成績彙總，評選出班級的“讀書積極分子”。並給予一定的獎勵。定期舉行讀書交流活動，評出“優秀個人”提高學生閲讀的積極性。

五、特色成果

1.學生積累背誦一些經典詩詞。

2.學生在習作中提升寫作能力。

3.學習寫有質量的讀後感，做好閲讀記錄卡摘記。

4.能使部分學生愛上文學，愛上閲讀，愛上寫作。

5.製作閲讀手抄本等活動。