心理健康教育記錄範文

心理健康教育是教學工作中的一項重要內容，是學生健康成長的保障。那麼心理健康教育記錄怎麼寫呢？

　　心理健康教育記錄

姓 名， 彭光福， 性 別， 男 ，班 級，七（1）。

心理問題分析： 該生是屬於那種情緒方面不穩,喜怒無常的類型。表現：當其情緒喜悦時，學習積極性高漲，與別人相處和諧；當其情緒煩躁時，學習積極性低落，與別人難以友好相處，甚至與老師頂撞；厭學情緒嚴重，基本不做作業，甚至還有逃課現象；行為表現懶散。 造成心理問題原因：

1.家庭影響：父母是孩子的第一任老師，他父母忙於做生意，不太關心他的生活，遇到成績不理想，同時又缺少溝通，導致問題越積越多。

2.學校影響：長期以來形成的不良習慣，沒有得到及時的糾正，在以前的學習中，由於成績不理想，沒有得到老師和家長的正確幫助，缺少耐心地與他溝通。他特別想引起老師的注意，希望得到老師的關注，但又常常得不到老師的讚美。造成他與老師對着幹，有牴觸情緒，聽不進老師的批評，使學校對他的思想教育不能落到實處。

心理輔導與教育過程：

1.家庭教育與學校教育結合起來，形成合力。

開學初，我就及時的與他的家長取得聯繫，瞭解他在家的一些表現，及他與父母相處的`關係，同時也希望家長對他多一些關心，能多與他交流。

平時也不定期的與家長溝通，儘可能的瞭解在家裏的一些小的進步，同時也把他在學校好的有進步的表現反饋給家長，使家長對他的教育也更有信心，同時也聽一聽家長的心聲，融洽老師與家長、學生的關係。

2.班主任、任課老師互相合作形成教育合力

（1）制定計劃，明確目標。在開學初，我就與他作了一次交流，指出他的優點，同時也指出他存在的問題。要求他寫一分本學期的成長計劃。提出自己希望在本學期有哪些方面的改變。

（2）班主任定期與任課老師溝通 發現問題大家一起商量，提供一些經驗，少一點批評，多一點建議，多一點鼓勵，多一點讚美，逐步幫助他克服逆反心理。每個教師要依據他的個性心理特點，為他提供適合其發展的具體的有針對性的建議。

（3）不定期的與他談心。根據小杰的表現，只要他在某個方面取得了進步，就及時的與他交流，讓他認識到要改變自己並不是很困難，只要自己有決心。在表揚的同時，也根據具體的情況指出還和待加強的地方，把每個缺點都作細化。對於已經改過來的地方反覆是難免的，對於每一次反覆要認真對待。

初步結果：

通過近一個學期的努力，他在各方面都取得很大的進步。與老師的相處中，除了開學初與老師發生一次頂撞外，之後基本上能做到尊敬老師，對於老師提出的各方面不足都能較虛心的接受，而且在盡力在改正。與同學相處也融洽多了，一個學期沒有發生打架事件。學習態度也端正了一些，雖然學習上還是沒多少進步，但作業已經基本都能認真的完成了。集體榮譽感顯著增強，在美化教室時，發揮身高優勢，認真參與班級衞生清掃工作，為班級出謀劃策，對於老師交代的事情不管是份內還是份外的都能較認真的去做。這一次還積極報名參加暑期社會實踐。當然，也還有許多的不足，如學習的主動性、工作的積極性都還有待提高，與其他好的同學相比也還有一定的距離，但與他自己高一時相比已有很大的進步。

一個孩子從小到大，能不能成為品德高尚、人格完善、有真才實學的人，關鍵在於教育培養。其中的規律、原則有若干項，最主要的是：外因通過內因起作用。既必須把孩子自身的潛能調動起來，發揮出來，能夠引發自我教育。在今後的發展中不斷的調節和提高自己，培養他們具有自我教育意識和自我教育能力。

具體方法是這樣的。作為班主任，我瞭解學生的想法，知道他們是怎樣看待問題的。也許我太想幫他們贏了，也許我沒有考慮到他們的心理實際承受力，拿我的想法來要求他們，他們畢竟是十五、六歲的孩子，再大的動力也會有鬆懈的時候。