小班的心理健康分享快樂教案

教案設計的個性化在形式上是建立在傳統教案的基礎上，給予教師一定的靈活發揮空間，讓小班心理健康教育更多靈活更多具有趣味性。下面是小編分享給大家的小班的心理健康分享快樂教案，希望對大家有幫助。

　　活動目標：

1.能積極參與分享活動，體驗玩具大家玩的快樂。

2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

　　活動重點：體驗大家一起玩玩具的快樂。

　活動難點：滲透分享的意識

　　活動準備：

物質：幼兒自帶玩具，佈置成“玩具城”，課件。

心理：會簡單介紹自己所帶的玩具。

　　活動過程：

　　一、導入

1.跟客人老師問好。

看，有這麼多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問好：“老師好”!

2.參觀玩具城。

過渡語：今天，我們來到了玩具城，這裏有許多好玩的`玩具，我們開上汽車，走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發嘍!

3.將幼兒集中到身邊。

提問：你看到了什麼玩具?(讓每一個幼兒都充分表達)

過渡語：這麼多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎麼玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。

　　二、展開

1.幼兒介紹玩具。

提問：

(1)這架飛機很特別，是誰帶來的?你來教教我們怎麼玩?

(2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家説説怎麼玩?

2.表達“分享”。

(1)個人的表達

提問：玩具城裏還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?

小結：**小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，**小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!

(2)羣體的表達

提問：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?

過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!

3.幼兒玩玩具，教師指導，助教拍照(5、6張)。

重點：保證每個孩子都能玩起來。

拍照：拍孩子的快樂、專注，要有一張許多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。

過渡語：孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會兒吧!

4.通過照片，分享快樂。

剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧!

提問：這是誰?他玩的是什麼玩具?

小結：好玩的玩具讓**小朋友玩得多認真啊，我想他的心裏一定很快樂!這麼多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這麼快樂，我覺得應該誇誇他們!**小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊!

　　三、延伸

1.分享教師的玩具。

今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來了，到底是什麼呢?快閉上眼睛!

出示玩具汽車，提問：快看，這是什麼?誰想玩?(請一名幼兒來當小司機，教師推着小車轉一轉，活躍氣氛。)

2.滲透玩具較少時的玩法。

(1)輪流玩。

提問：誰還想玩?大家都想玩，可是隻有一輛汽車，該怎麼玩呢?

小結：輪流玩是個好辦法，大家排好隊，一個一個地玩，前面一個小朋友玩完了，後面一個小朋友再玩。

(2)滲透“謙讓”教育。

提問：如果玩着玩着，兩個小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行?

小結：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會玩得高興。

(3)一起玩。

大家還可以一起玩，一個小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶着車，或者慢慢地幫他推一推，肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推到院子裏，一起玩吧!跟老師們再見!