中班活動觀察記錄最新範文

幼兒觀察記錄與分析是為了更好的瞭解每個孩子的信息，今天我們就一起來看看中班活動觀察記錄最新範文吧!

　　中班活動觀察記錄最新範文【1】

每天我都會早早來到幼兒園，迎接我們彩虹班小朋友的到來，孩子們在《愛我你就親親我，愛我你就抱抱我》的歌曲中，一蹦一跳的來到我的身邊，有禮貌的與我打招呼“王老師好，王老師好”，我的心中無比欣慰。

遠遠望去只見晶晶穿着一條粉紅色的小毛裙，頭上還扎着一個大大的粉紅色蝴蝶結，今天的晶晶打扮的可真漂亮。見晶晶就像一隻快樂的小蝴蝶飛了過來，我連忙迎了過去，笑着説：“晶晶，你今天可真漂亮啊!”原本以為晶晶肯定會在我的面前炫耀一番，可出乎我的意料今天的晶晶竟然像沒聽見似的徑直走到小夥伴們的中間，與他們説笑起來。

咦!這是怎麼回事啊?難道晶晶沒有聽到嗎?

隨着孩子們的陸續到來，户外活動的時間到了，孩子們個個興奮地抱着球來到塑膠跑道上。“老師你騙人”。“什麼?是在説我嗎?”我順聲回頭一看，只見晶晶撅着小嘴巴正在看着我。丈二和尚摸不着頭腦的我連忙問：“晶晶，你在説老師嗎?”晶晶沒有回答並低下了頭。我接着説：“晶晶，老師什麼時候騙過你呀?”説着我順勢把晶晶攬在懷裏，這時，我才看到晶晶的眼圈兒已經泛紅了。我在晶晶的小臉上輕輕的親了一口柔聲地説：“晶晶，能把事情告訴老師嗎?”晶晶慢慢地抬起了頭，看到她一副欲言又止的的樣子，我接着説：“晶晶，老師知道你是個好孩子，王老師最喜歡你了，你一定會告訴老師的，因為我們還是最好的朋友，對嗎?”晶晶聽了這番話後思索了片刻，委屈地説：“王老師，我昨天中午睡覺了，你説放學時要獎勵我一個蘋果小粘貼，可你沒有給我，你是個騙人的老師。”聽着晶晶的話

我的心不由得咯噔一下，我恍然大悟，事情是這樣的，因為晶晶中午總是不愛睡覺，為了培養她能有一個良好的生活習慣，我就用晶晶最喜歡的粘貼來鼓勵她，結果晶晶真的睡着了，我卻把獎勵的事情忘得一乾二淨。我誠懇地向晶晶道了歉，晶晶高興的跑開了，看着她離去的背影，是內疚、還是懊悔，總之我的心情就像打翻了五味瓶不是滋味。雖然已經事隔幾天但晶晶的這番話依然在我耳邊迴響，字字深深地刻在了我的心底。

讓我深刻的反思，由於自己的一時疏忽，，成為了晶晶心中的`不守信用，騙人的老師。無意間傷害了孩子幼小的心靈。這件事將會讓我銘記在心，在平日的工作中不可有絲毫的疏忽，它時刻提醒着我要認真對待每一件事，説到一定要做到，做孩子們心中的好老師。

　　中班活動觀察記錄最新範文【2】

袁思怡小朋友是我們班上一位特別愛回答問題的孩子。

每次活動時，她都能積極回答問題，有時還一邊舉手一邊搶着説:“老師，我來説。”甚至不等別人説完就打斷別人的話題，搶着發表自已的意見。今天的科學活動中又出現了這樣的情況:當一個小朋友的發言還沒有完，袁思怡卻高高舉起了手，大聲地説道:“老師，我來，我來。”導致其他小朋友無法聽清楚小朋友回答問題，從而造成課堂紀律混亂。分析:袁思怡是我們班上性恪開朗，活潑大方，思維活躍，動手能力強的聰明能幹的孩子。當她打斷我的話或者搶着回答問題時，可能是因為我的講解或問題她都懂。其次，她的個性有善於表現自我的一面，平時唱歌閲讀時她的聲音總是特別大，也搶着上台表演，出現插嘴的情況也是她表現自我的體現。措施:在上課的時候，老師要注意“控制”表現欲強的孩子，使他們明白既要自已講，也要聽其他幼兒講。在課堂上，要發言時一定要先舉手，老師點到誰發言就誰發言。活動後，我及時與她交流溝通，讓她明白打斷別人的話是不禮貌的行為，別人講話時，我們也要安靜地聽着。其次，在其它活動時，我們引導她用正確的方式來展現自已，比如舉手。

一段時間以後，袁思怡小朋友上課時再也沒有插嘴，知道回答問題之前先舉手，等着老師讓她發言，別人發言時，她也很認真地聽着。

　　中班活動觀察記錄最新範文【3】

今天我們上手工課<<做花燈>>,我先講解了一遍製作方法，又給幼兒示範了一遍做法，在準備讓幼兒自己操作時，後面的幾個小朋友就大聲喊：“老師，我不會”。我以為是在後面看不清就走過去想再示範一遍給他們看，誰知剛走到他們身邊這幾個小朋友就停止了動作，習慣性的將材料往我面前一推，大有要我幫他們做的架勢，而且動作是如此的熟練。要在往常我會立馬去幫他們，但今天我沒有，只是又示範了一遍做法給他們看，我對他們説“別急，老師回來再幫你們，不過，你們要自己先動手做做試試”。説完我便走了。

我忙着幫別的小朋友，轉眼的空隙看到了這幾個嚷嚷不會的小朋友正在很認真的做着，仔細一看，居然做的還不錯。仔細一想，我恍然大悟，他們不是不會而是依賴着我。以往為了提高速度，在孩子們説不會時我都給予幫助，孩子們便找到了省事的不用費功夫的捷徑。今天孩子們也像往常一樣又要偷懶找捷徑，我很慶幸自己給他們多了一份選擇，讓我看到孩子們都很優秀，動手操作能力也很好，差點被我認為是“笨孩子”也讓我看到了自己的失誤，看到了孩子們懶惰的一面，並及時給予糾正。

手工製作完以後，我刻意表揚了這幾個小朋友自己動手克服了困難，以激發他們的成就感，他們自豪的笑了。而我卻深深感悟到，，老師要善於洞察孩子的真實心理，及時瞭解情況。如果今天我和往常一樣在孩子們喊不會時我就急於幫助，那我永遠也不會知道孩子們是如此的優秀，也不會知道孩子們也會找捷徑。那不僅使他們失去了動手操作的機會，而且容易養成懶惰的思想，久而久之，後果會很嚴重。

　　中班活動觀察記錄最新範文【4】

美麗的紙盤，美工區裏孩子們在用裝飾畫的形式裝飾紙盤子。逸逸拿到紙盤後在盤子的底部寫上學號和名字，然後開始裝飾圖案。在繪畫紙盤的過程中，逸逸先在紙盤的中間畫了一個大大的圓，偶爾也會抬頭看一看旁邊睿睿的盤子，不時和睿睿交流一下自己的想法。逸逸看到我，説:“我在畫半圓形，一個黑色半圓形，一個空白半圓形這樣有規律排列的”説完她又在空白半圓的上面增加了一條弧線，弧線畫完，逸逸又在邊上畫了一圈愛心圖案，這個時候活潑好動的逸逸開始沒有心思了，開始討論起來，所以愛心畫完以後只有兩個個愛心的中間畫了黑點，一個愛心塗黑，其它的愛心裏都沒有畫，最後逸逸在愛心圖案外邊又畫了黑方塊圖案，就這樣紙盤裝飾好了。

從逸逸裝飾紙盤的過程中可以看出，逸逸喜歡裝飾盤子，裝飾盤子的時候有自己的想法，她從盤子的中間慢慢的往邊上裝飾，裝飾的圖案也是有規律的排列，使原本普通的紙盤變得越來越漂亮，從逸逸的表情中可以感受到她的開心和成就感。但是由於逸逸自身比較活潑好動，到後來裝飾盤子的時候總是要和旁邊的小朋友説説話，邊説邊畫影響了逸逸裝飾盤子的時間、速度以及完成的效果(只有兩個愛心裏畫了黑點，一個愛心塗黑)，因此，我們要不斷提醒和督促逸逸安靜作畫，養成良好的作畫習慣和學習習慣。

從本次活動的內容來看，我們在原有裝飾畫的基礎上增加用裝飾畫的形式繪畫人物的臉部形狀與表情，進一步滿足了大班孩子自主表達創作的願望。在以後的活動中，還可以引導幼兒利用色塊來表現人物臉部特徵，增加孩子對色塊的認識，感受裝飾畫活動中色塊變化的美。根據《指南》中精神:“和幼兒一起用圖畫、手工製品等裝飾和美化環境”，活動結束後鼓勵幼兒把自己的作品佈置在美工區中，裝飾活動室。