會計見習小結

時間飛快，一段時間的工作已經結束了，我相信大家都是有收穫的，不妨把這些記錄下來，寫一份小結吧。可是怎樣寫小結才能出彩呢？下面是小編整理的會計見習小結，希望對大家有所幫助。

會計見習小結1

經歷了將近一週的社會實踐,我感慨頗多,對於行業完全是陌生的，像出生的嬰兒一般，於是我在網上進行了一點資料的查找，這才發現即使是回收行業也會有自己的營業模式而且是非常正規的，比如奉賢區廢品回收服務網絡實行四級管理，區供銷合作總社設立服務社（即奉賢幫業居民生活廢品回收服務社）；各鎮設服務分社；服務分社下設交投站（收購站）；交投站（收購站）下設回收點（流動車）。而我工作的是地方是服務社。廢品回收站顧名思義，主要從事廢品回收的回收中心，是依照國家法律依法成立的物資再利用回收公司，根據自身優勢，對企業或個人需要遺棄或報廢的物資進行有償回收，減少環境污染，提高物資再循環利用，變廢為寶，利國利民。

編輯本段廢品分類。所以在工作中會遇到企業，此時要運用大量的英語和財務知識。關於企業的精神：開拓進取、鋭意創新、刻意求真、崇尚完美。對於顧客的態度：現金支付、價格合理、信守承諾、安全快捷、高效、並嚴格為客户保密。而面向的客户也是各種各樣的小及個人大至企業比如酒店、商場、賓館、工廠、碼頭、學校、廠商、企業、公司、銀行、機場，海關、網吧、機關、學校、超市、娛樂場所、大專學院、證券公司、培訓部、建築工地及家庭等。所以在工作中會遇到各種情況和人。“千里之行，始於足下”，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋樑的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。因為剛入行，所以下面的很重要，向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關係是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對於自己這樣一個即將步入社會的人來説，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以後的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以後服務社會打下更堅固的基礎！艱辛知人生，實踐長才幹。

通過這次的的社會實踐活動，我們逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識並將之與社會相結合的信心和毅力。對於即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才幹、實現全面發展的重要舞台。在這裏我們真正的鍛鍊了自己，為以後踏入社會做了更好的鋪墊，以後如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。從羣眾中來，到羣眾中去。

在本次的社會實踐中我們還同諸多羣眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從羣眾中來，到羣眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯繫起來，才是大學生成長成才的正確之路。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、並投身社會的良好形式；我們要抓住培養鍛鍊才幹的好機會；提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發展貢獻一份自己的力量！

會計見習小結2

為期一個星期的實習很快就結束了。現在回頭看這一人星期的實習生活，自己的確從中學到了很多。理論知識固然重要，但是把理論知識運用於實踐來檢測自己掌握知識的程度如何，這個過程是課本上學不到，但又相當重要的經驗。

首先，是實習班主任工作，讓我瞭解了班主任工作的繁雜，一個人要管理幾十個人，從早到晚，班上的紀律，衞生，學習成績都是班主任的工作，對於一個剛入社會的新老師來説是個很大的挑戰。在實習初我先對班集體進行了瞭解：班級的優生及後進生，英語學習成績好的學生，調皮不愛學習的學生等等。這讓我對學生有了進一步的瞭解，從而也初步體驗瞭如何管理一個班級。通過班主任工作，加深了我和學生之間的感情，對他們的瞭解越來越深刻。同時，我們也主動找學生談話，直接瞭解他們在課堂上接受了解知識的多少及學生們的英語水平等。總之，這次實習讓我從學生，班主任，教師中學到了很多經驗，這些經驗必將成為我日後走上工作崗位的重要儲備。

其次，是實習英語教學。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”大學裏課堂上學的教育學、心理學終究只是理論知識，英語的聽説讀寫譯技能的訓練也只是知識技能的輸入，而教育實習是一個實踐與輸出的過程，這一週的實習自己是真切的體驗到了“知易行難”。如何教別人學是一個循序漸進的過程，要經過不斷的實踐，從實踐中取得經驗，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教學。因為我們是沒有任何教學的，通過觀摩指導老師的課堂，及課後與指導老師談話，我們瞭解瞭如何設計教案，如何控制課堂。同時，在實習過程中，最好重要的工作還有仔細觀察每個學生的反應，瞭解學生們對英語的興趣如何以及指導老師的教學模式。從中瞭解班集體到教學工作，再到行動研究報告，我一步一步地體驗了當教師應該要提升的過程。從備課到開展教學到反思，每個步驟自己都在進步。

會計見習小結3

揚起夢想之帆，賦予生命以重量時光荏苒，轉眼又是一年畢業季。而我也已在中鐵四局五公司這個集體中工作了一年的時間。回首在中鐵四局南昌九龍湖項目部這一温暖的大家庭中工作生活的點點滴滴，我收穫了知識，收穫了技能，收穫了成長。

從20xx年大學畢業到現在，我實現了從學生角色到職業角色的蜕變。從一個剛出校園的大學生成長為專業的技術從業人員。這期間有成功時的歡樂，有挫折時的苦悶，有收穫時的喜悦，也有奮鬥時揮灑的汗水。現在終於明白，成長是動詞。我想説的是每個人都在成長，這種成長是一個不斷髮展的動態過程。在這過去的300多天，作為技術人員，我們必須每天堅守在生產工作的最前線。無論是炎炎烈日的夏日還是風霜嚴寒的冬天，我們始終堅守崗位，踏實工作。有人可能覺得這種日復一日的工作很枯燥，有人可能覺得整天面對漫天的塵土很辛苦。但是我想説，我們每天都很充實，也很開心。我們正做着有意義有價值的事情，正為城市建設鋪設一條條寬廣大道。當我們工期竣工，看着自己修建的道路時，一定會很自豪。當然由於剛剛步入崗位，對於工作程序和一些專業技術的不熟悉，我在工作中也遇到過困難，感到過迷茫。因為剛出校園進入社會，巨大的落差也使我在剛開始會出現一些不適應。但是在領導的引導和同事的幫助下，我逐漸成長，不斷脱變。在這裏，我成長着改變着。當初稚嫩的肩膀已進化成鷹的翅膀，準備啟航，那些織成繭的美好，也開始散發出奪目的光，希冀之蝶即將飛翔。回顧這段時期的我就像海綿一樣不斷地學習着新的知識新技能，學習如何做人如何做事，學會與人合作。儘自己最大的努力去做好領導交代的每一件事，學會用不同的方法去處理不同的事。最大的成績是得到領導和同事的肯定與認同，這是我最大的滿足。期間我也暴露出了許多不足。做事太急不注重方法，對於工作流程的不熟悉，現場工作經驗不足。在實際工作中，我也在漸漸克服這些不足。

在中鐵四局九龍湖項目部一年的鍛鍊中，我對成長有了新的理解。成長，需要你的不滿足現狀的求知慾和無畏姿勢的探索，也許會在困難中磨練，也許會在痛苦中奮鬥，也許在悲傷河流中迷失自我，但這都是確確實實的成長。也許你在某種場合和時期達到了一種平衡，而平衡是短暫的，可能瞬間即逝，不斷被打破的。成長是無止境的，生活中很多是難以把握的，但是成長是可以把握的，這是對自己的承諾。因此在平時的工作中，我堅持多問多學、少説多做，從實踐中學習工作流程，積累工作經驗。從以下幾個方面不斷改進。

一、思想上做到不怕困難，時刻保持高效工作狀態。

要求自己對待工作必須有強烈的事業心和責任心，任勞任怨，積極工作，不挑三揀四，避重就輕，對待每一項工作都盡心盡力，按時保質的完成。始終堅持對自己高標準，嚴要求，顧全大局，不計得失，通過自己不懈的努力提高自身的綜合素質，在以後的工作中，為自己交上一份滿意的答卷。

二、行動上不怕吃苦，時刻做好吃苦的準備

眾所周知外場比內場苦，而外場中又數外業最苦。從炎炎的夏日到冷酷的寒冬，我都一一經歷過，這段時間我學到了很多東西，最重要的是責任感，不怕苦不怕累，這些都是在書本上學不到的東西，是我很寶貴的財富。

三、努力學習，不斷進取，全面提高自身業務素質

對我來説要學的東西有很多，技術水平的提高；管理方式的改善；責任感、集體主義的培養；安全知識的學習；個人的綜合素質的提高。這些東西都要一點一滴的積累，忌拔苗助長事倍功半。

新的一年裏我為自己制定了新的目標，那就是要努力工作，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態來迎接新挑戰。明天會有更多的機會和競爭在等着我，我自己為自己鼓勁。要在競爭中站穩腳步、踏踏實實地做事，目光不能侷限在眼前，要着眼於大局，着眼於以後的發展。我也會向其它同事學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步，爭取更好的工作成績。

我對這份工作抱有堅定的信念，這份平凡而有價值的工作伴我不斷成長。我相信很多年後，當我回首這段時光，我能感到不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧。

會計見習小結4

為期一週的實習告一段落了，這是我們第三次實習，主要觀察國小生的課堂狀態，包括態度狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態和情緒狀態。我重點觀察了國小生課堂參與狀態、思維狀態和情緒狀態，統計、分析並得出結論。

評價學生課堂參與狀態可以通過以下幾個方面來看：學生是否全員參與了整個學習過程，學生是否積極主動地投入思考或自覺進行語文學習活動，學習氣氛是否活躍，學生是否踴躍發言、熱烈討論、認真傾聽、接納意見，學生參與學習的時間是否充足，合作交往是否順利，等等。

課堂思維狀態是指學生在課堂教學過程中為完成特定的學習任務而呈現的理性意識活動的狀況。它是學生課堂思維品質的一種外在體現，具有指向性、變化性、折射性、可塑性等特點，它是通過特定的情景表現出來的。課堂思維狀態從性質上分為積極思維狀態和消極思維狀態，積極的思維有利於問題的解決和任務的完成，消極的思維狀態則會妨礙問題解決和任務的完成；從過程來看分為優質的思維狀態和劣質的思維狀態；從結果來看分為正確的思維狀態和錯誤的思維狀態。教師可以依據學生表情、學生行動（課堂活動的參與程度）、學生語言等來判斷學生的思維狀態。

情緒是指有機體在生活環境中受到刺激時，生物需要是否獲得滿足而產生的暫時的較劇烈的態度及其體驗。快樂、憤怒、悲哀、恐懼就是其中的幾個基本形式。學習內容和學習交往方式有無變化，面部表情、語音語調有無變化，動作姿勢有無變換都會影響學生的情緒狀態。國小生在各種活動，特別是學習活動中，常常會產生各種情緒狀態。培養國小生健康、積極的情緒狀態對其身心健康具有重要的意義。

學生不積極參與課堂的因素可以從學生、教材、教學環境和教師等四個方面來看。從學生角度來看，分為身體原因，學習習慣和智力原因。從教材角度來看，學習內容不符合學生實際，脱離生活。從教學環境來看，課堂紀律差，周圍環境不安靜。從教師角度看，分為師生關係不合，學生不喜歡老師；教師制定的學習目標或學習內容不符合學生現狀，學起來困難，學生沒興趣；學生對學習任務不明確，不知從何入手，茫然不知所措；學習方法單一，注意力不長久，易分神；課堂評價跟不上，學生得不到及時反饋。興趣是學習最好的老師，同時也是學生課堂參與的重要因素。老師應該用輕鬆、愉快的課堂氣氛調動學生的學習興趣，如使用歌曲導入法；運用各種教學活動滿足學生樂學、好學的心理，如遊戲、表演、競賽活動等；加強互動合作學習，讓學生更好地參與和發揮；充分挖掘學生的潛力，幫助他們找到成就感；講究教學藝術，激發學生的學習興趣。

經過一星期的觀察來看，總體而言，國小生的課堂思維狀態比較積極，但是也不可避免有些消極思維學生的存在。對於積極思維的學生，老師要積極引導，使之更好、更完善地發展，形成學生自己的特色；對於消極思維的學生，老師不能放任自流，要從學生的需要出發，引導其向積極思維轉變，並及時給予適當的鼓勵。國小生的課堂思維應着重於主動性、流暢性和靈活性等方面，作為老師，應該指導學生積極思考，用自己的話把問題解答清楚，並加強學生質疑問難的能力。不管是老師還是學生提出問題後，學生或老師都應在討論中爭辯，既堅持自己的觀點又吸納別人的看法，交流、融合得出更全面的解答。最後，老師還要引導學生從不同的角度思考問題，有利於學生髮散性思維的培養。

一個學生的情緒狀態如何是他心理是否健康的重要標誌。如果情緒困擾長期不能解決，則可能導致難於適應正常的學習，長此以往，還可能導致焦慮、壓抑。因此，要多注意國小生的情緒變化，並不失時機地調動他們，着力培養他們積極的情緒狀態，使他們逐步養成活潑、開朗、樂觀的良好個性心理品質，培養健全的人格。

從對英語課堂的觀察，總結出下面關於如何激勵學生積極參與課堂的措施：

1.建立和諧的師生關係，走進學生心靈，創造讓學生快樂興奮的課堂；

2.讓學生喜歡教材；

3.營造和諧的學習氛圍，發言無論對錯都應得到表揚；

4.分層式教學，能夠兼顧不同層次學生的需要，但是，目前很難全面實施；

5.學習、檢查、評價有機結合；

6.合理分配課堂學習時間；

7.多種學習方式協調運用；

8.學習內容合理選擇。

我認為可以通過以下幾種基本策略調控課堂思維狀態。首先，從環境入手調控,即創設優美的教學環境和民主、和諧的教學氛圍；其次，從思維入手調控，即培養學生思維的深刻性、準確性、靈活性、新穎性；然後，從情景入手進行調控，即創設能激發學生學習興趣、積極思考的教學情景；最後，從教學內容入手進行調控，即立足於教學內容的分析、選擇，優化問題設計並及時根據實際情況進行調整。對於課堂上的焦慮情緒，可以通過以下幾種方式得到緩解：

1.課前精心準備創設輕鬆氣氛，如使用合理新穎的教學方式；

2.建立和諧的師生關係，老師應以平和的心態面對學生，堅持平等、民主，保證和諧、寬鬆的氛圍，調動學生的積極性、主動性；

3.激勵表揚回答問題的學生，不管回答正確與否，減輕焦慮；

4.樹立學生的信心，讓他們體驗成功。國小生課堂情緒狀態對學生的`學習有很大影響，因此，老師要很關注學生的情緒，及時調整上課方式，調動學生積極情緒，使之更好地學習。

實習結束了，從一星期的觀察體驗中，我們更深刻的瞭解了國小生的課堂狀態。這為我們以後的實習，甚至是走上教育崗位都提供了一個很好的平台，促使我們從現在開始思考該如何去教學，該如何更好、更合理、更高效得使用有限的課堂時間。所以，作為仍在校園的我們，必須努力學好基礎知識，掌握紮實的技能，才能夠在以後的教學生涯中作出更好的成績。

會計見習小結5

又經過了一年的學習，我們迎來了大學生活中的第二個實習，這次實習和第一次相比，我學到的更多，感受到的也更多，太讓我對教育事業認識更加的深入。

進入國小校園實習的第一天，我又一次感受到了一種既熟悉又陌生的感覺。一年以前實習的畫面還在腦海裏呈現，今天又見到充滿活力的面孔。在這次實習裏，我也漸漸明白了我要做一位怎樣的老師。再次聽到學生們叫我老師好的時候，我的心裏無比的驕傲和幸福，這是一個多麼光榮的稱號——老師。

有了上一次實習的經驗，我知道了怎樣向老師學習，怎樣聽課，怎樣與學生相處。這也讓我在這次實習中有了更多的感觸，從老師的身上以及學生的身上。

首先，我的指導老師從第一天起就讓我無比敬佩。元和國小在我的印象中並不是最好的學校，但是經過這次實習我絕對相信老師是很好的老師。我在元和國小二（4）班實習，陸老師是這個班的語文老師兼班主任。她是一個高高壯壯的老師，我本以為她會是個大大咧咧的人，可是從我聽到她的第一節語文課開始，她在我心目中的形象得到了全新的定位。在課堂上，她絕對是個兒童，講課的語氣、神態、動作，就像小孩子一樣，她説的每一句話都能讓小孩子理解，引起他們的共鳴，這是我要在以後努力學習的。而她講課的線索又是那麼清晰，即使是沒有看過文章的我們，都能深入的理解其內容。

另外，在陸老師身上，我還看到了老師都應該掌握的管理方法，那就是恩威並施。以前我們總會聽説或看到一些優秀的老師與不稱職老師對比的例子，那麼這兩者之間的差別在哪裏呢？我想應該就是能否掌握管理學生的度吧。一位優秀的教師，在學生不能遵守紀律時能夠合理適當的對學生加以約束，使學生能夠真正的認識到自己的錯誤，並且能及時改正：而在與學生遊戲，或者是表揚學生時，能夠像太陽一樣温暖學生的心，使他們能夠增強自己的信心。相反的，不稱職的老師要麼以暴力鎮壓學生，要麼就是對學生不聞不問，隨意而為，這就會使學生缺乏紀律感，降低自我約束力。

陸老師在學生管理方面給我做了很好的榜樣。記得一次公開課上，有幾個小朋友不遵守紀律，隨便講話，在聽課老師走了之後，陸老師才開始批評他們，先是很嚴肅的對他們的行為進行指責，然後，給了他們一個讓我驚奇的懲罰——表演節目。有的小朋友爽快的完成了這個“沒有掌聲的表演”，可是有兩個小朋友不知道要表演什麼，陸老師就讓他們表演了一個《你畫我猜》的遊戲。然後還反覆的強調他們是犯錯誤表演的節目，並不光榮。相比較那些

唾沫橫飛、吹鬍子瞪眼睛批評學生的老師，這無疑是一個很好的辦法。後來，陸老師告訴我，能讓學生認識到自己錯誤並能改正的辦法才是好辦法，兇，並不適用於每一個學生，因此，不只是教授的知識要“因材施教”，批評學生同樣也要做到。

作為一名班主任，肩上的擔子要比其他老師重得多。在實習期間，陸老師外出聽課，就給了我一次機會去感受一下什麼是班主任。從早上開始，除了其他老師上課的時候以外，我就一直要呆在教師裏，而且是一直在忙不停。不斷的有學生送上各種作業，不停的有小朋友來背書，還有個眼睛生病的小朋友要滴眼藥水，中午的時候還要和別的老師一起幫小朋友們分午飯。正巧第二天要進行眼保健操比賽，小朋友們練習了一節課，都有些煩躁，我既要維持好紀律，又要安慰他們，讓他們乖乖的做操，下午放學還要看值日生掃地，鎖了門才能離開。可以説，一天裏，我的全身都在忙碌着。到了晚上，感覺到的是徹頭徹尾了勞累。這僅僅是我一天的班主任生活，我很難想象當了幾年甚至是幾十年班主任的老師是怎麼度過這樣的生活的。因此，我覺得我們要從現在開始磨練自己，做一個能吃苦耐勞的人。

而從學生那裏我也收穫頗豐。第一次見到二（4）班的小朋友就給了我很深的印象，當陸老師把我介紹給他們時，掌聲的熱烈既讓我興奮又讓我有壓力，從他們齊聲説“老師好！”那一刻起，我在心裏下定決心，一定要把自己最好的一面展現給他們看。而接下來的情況讓我哭笑不得。他們問了我好多問題，有些讓我不知道怎麼回答，但也讓我看到了他們身上的純真，我很喜歡他們。

在他們身上有一個共同的特點，或許是小朋友們都有的，可是我卻很想知道為什麼會產生這個共同點，那就是打小報告。我記不得自己小的時候是不是也喜歡打小報告，可是從實習一開始我就不斷的聽到打小報告的聲音。“老師，他作業沒寫完就看課外書了。”“老師，他寫下一個字了。”諸如此類的小報告數不勝數，有的時候，是他們自己已經做完了該做的事情，可有時，他們自己的事情都沒有做完，開始時我還會處理一下，可是後來，我有點手足無措了，他們不分場合不分時間，都會把小報告灌進我的耳朵，讓我應接不暇。而這也讓一些老師感到厭煩，我覺得，能夠處理好打小報告問題的老師真的是很了不起，而這種本領，非常值得我們學習。

小朋友的觀察力和想象力也讓我吃驚不小。在實習的第一個週末，陸老師佈置了他們一項家庭作業——寫一篇關與實習老師的日記。當第二個星期一我批改作文時，差點笑的眼淚流下來，不只是因為他們的語句，更是因為他們的觀察力太細緻，還加上了自己的想象。而

他們所看到的，甚至比成人還要細微，這也是一個很強的能力。

我不知道當別人聽説一個孩子，在一年級時把小鳥説是小雞，把夏天説成冬天，説一週有13天時，會有什麼樣的想法，而我覺得很傷心，很遺憾。這些常識應該是在我們很小的時候父母就會交給我們的，而且多是在和他們在一起郊遊、散步、遊戲的時候。可是，這個小朋友卻沒有這樣的機會，他的父母忙着自己的生意，只是以為給孩子最好的物質條件就夠了，可是，精神的空虛比物質的匱乏更可怕。不只是這個孩子，現在不知道有多少個孩子每天都難得見到自己的爸爸媽媽一面，要麼是自己一個人在家裏看電視，要麼就是和爺爺奶奶呆在一起，這樣的孩子極易缺乏安全感。

陸老師説的一句話我很贊同，“‘沒有學不會的學生，只有不會教的老師’這句話並不正確。”不是所有的知識都是老師能夠教會的，孩子的成長需要老師、家長、孩子共同的努力。本來學生在校的時間就很長，也很累，而回家了，沒有媽媽做的可口的飯菜，沒有爸爸的關心和督促，孩子的心裏會像沒有人氣的家一樣冷寂。因此，老師要加強與家長了溝通，而家長也應該把更多的心思放在孩子身上，這才是真的為孩子好。

這次實習，我得到了比較多的上課的機會，除了在我實習的班級，我也在其他班級得到了實踐機會。我自己設計並試講了一節語文課，和第一次上課相比，我的心裏不是那麼緊張了，而且能夠試着和學生互動起來，即使下面坐着老師和小朋友們，我也能自如的發揮。雖然老師給了我一定的好評，但是我也認識到自己的一些不足，主要是對於不同年級所要教授的重點不是很熟悉，老師也給予了我一定的指導。我也清楚地認識到，在實習中，我們自己不斷的發問，才能得到更多的知識和技能，而不管是什麼老師，都是喜歡學生虛心向自己請教的。能夠不斷求教的學生才是好學的學生，才能收穫更多。另外，在不同的年級和不同的班級，上課時要注意的事項也是不完全相同的，對於課堂的管理方式要求也不同，而這些，我也會在以後的實踐中不斷的總結經驗，完善自身。

作為一位教師，我們還要學會小朋友的語言，在這次實習中我深刻的認識到這一點，不管是在課堂上還是在活動時間，只要是我們和小朋友們在一起，就要拋棄成人的語言，使用兒童的語言。只要是和孩子們交流，我們就要把自己當作是孩子，和他們一樣的孩子。以孩子的角度去理解孩子，以孩子能懂的語言去教育孩子，不然，即使我們講得再精彩，他們也只是聽的滿頭霧水，不知道你在講些什麼。

老師還要會調動學生學習的積極性，並不是所有的孩子都是喜歡在教室裏學習的，而如

何激發他們對於學習的熱情也是老師要做的一項工作，既不能太過，又不能太少。在一年級的一個班裏，我發現了一個不太愛學習的孩子，可是由於我只帶了一節課，不能很好的瞭解他，因此沒能知道他為什麼不想學習。但是我相信，只要老師和家長能夠找到適合他的激勵方法，他也會成為一個愛學習的孩子的。

老師還要經得起學生問問題，這就要求我們不斷的擴充自己的內涵，豐富自己的知識面，孩子是好問的，他們對於自己不知道的東西都充滿了好奇，都想了解，因此，他們會隨時問出各種各樣的問題來，而我們就是他們能説話的“寶典”，幫他們解答難題。如果我們不能回答他們的問題，就會讓他們很不安，動搖他們對我們的信任感。

“學以致用”，我們在學校中所學的知識就是在我們的工作和生活中發揮作用的，實習就給了我們這樣的機會，相信這次的機會我已經好好的把握了。我很感謝認真耐心指導我的老師們，也很感謝那羣可愛的孩子，是他們讓我有了成功的感覺。

我相信每一次的實習都會對我產生深遠的影響，我也很珍惜着來之不易的實習經驗。我一定會在以後的學習中不斷的反思，把實習的收穫和理論知識結合起來，把他們融合成為屬於我自己的東西，這才是最寶貴的。我們每天坐在教室裏學的知識不是沒有用的，如果我們的腦子裏連一點理論知識都沒有，實踐就是空洞的、無力的。

實習在離我們遠去，而我會把那一張張笑臉，和老師的教誨深深的印在心裏，當有一天我真正的成為一位人民教師時，站在講台上聽到學生的那句“老師好”，這不僅是對我説，也是對他們説，更是對辛勤教育我的老師們説，我也會在心裏默唸“老師好”！

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