![【實用】我是什麼評課稿]( "【實用】我是什麼評課稿")
- 今天我聆聽了張衝老師執教的《我是什麼》的第二課時，這是一篇常識性的課文，張老師這節課構思新穎，結合新課程標準的要求，把新課程標準的精神恰如其分的貫穿到課堂中的每個環節，體現了以學生為主體的思想，對教材的處理也很獨到、精闢。下面，我就從以下幾個方面，進行簡單的評價：一、...
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![蝸牛吃什麼評課稿]( "蝸牛吃什麼評課稿")
- 這節課房老師上得輕鬆自如，學生學得快樂有度，整節課環節清晰，注意針對低年級學生的特點，激發學生學習的興趣，維護孩子探究的慾望，調動學生手腦並用的意識，提高學生學習的趣味。從情境創設，以歌曲引入，到大膽猜測，激發學生動手實驗的慾望，進入動手實驗，彙報實驗結果，進行知識拓展，最後引...
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![《幸福是什麼》評課稿範文]( "《幸福是什麼》評課稿範文")
- 一、突破了陳舊的作文教學觀念從這節課來看，導致學生害怕寫作文的枷鎖少了，或者説沒有了，老師對學生沒有過高的期望，也省掉了傳統的講方法、説套路、傳技巧，一切從學生自身的生活實際出發，就像劉亦農老師説的，找到了學生對生活的感受點，用毛老師的話説，根據學生的年齡的特徵，選擇與...
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![我是什麼評課稿6篇]( "我是什麼評課稿6篇")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，編寫評課稿是必不可少的，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理...
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![《我是什麼》課堂實錄]( "《我是什麼》課堂實錄")
- 《我是什麼》這節課讓學生知道水在一定條件下會變成汽、雲、雨、雹子和雪；瞭解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。下面是小編收集整理的《我是什麼》課堂實錄，希望對您有所幫助！《我是什麼》課堂實錄一、猜謎語引入1、師：小朋友你們喜歡猜謎語嗎？出示謎語：鉗子一雙,尖刀...
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![評課的評的內容是什麼]( "評課的評的內容是什麼")
- 一、評教學效率評課，首先要求鑑別出課的優劣，儘管許多評課並不追求鑑定結論。評教學效率，不僅要評出教學效果的好壞，還要算一算時間賬。教學效果好，但課堂容量小，屬整體教學效率不高；弄簡成繁，枝節問題糾纏不休，表現明顯的徒勞無功，屬局部教學效率不高。評教學效果，一是看學生學到多...
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![《法律是什麼》評課稿]( "《法律是什麼》評課稿")
- 今天，聽了周老師的《法律是什麼》一課，收穫頗多。周老師紮實的教學功底和清晰的教學思路給我留下了深刻的印象。下面我就這一節課的得與失談一談自己的看法。我認為周志芳老師這節課成功的地方主要有以下兩點：一、從教學基本理念來看，緊扣了課程標準，凸顯了新課程理念。在中學...
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![《幸福是什麼》評課稿]( "《幸福是什麼》評課稿")
- 《幸福是什麼》是一篇篇幅較長的童話。講述了三個青年在智慧兒女的引導下，尋找“幸福”真諦的過程。為此本文藉助童話史詩般的文字告訴人們“幸是福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對別人有益的事情。”這篇文章的主旨很明確，但是要讓學生能夠深切地體會語言，感悟哲理則...
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![評課的標準是什麼]( "評課的標準是什麼")
- 評課該用怎樣的標準？——有感於葉瀾教授的好課五標準時下，公開課諸如觀摩課、示範課、彙報課等名目繁多，層出不窮，而每次開課後一般都要進行評課。在評課時，教師們大都能暢所欲言。可我發現，評課時教師的意見，往往有不同的觀點，甚至有些是截然相反的。爭論時雙方脣槍舌劍，互不相讓...
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![公開課《幸福是什麼》優秀評課稿]( "公開課《幸福是什麼》優秀評課稿")
- 《幸福是什麼》是九義教材第九冊第三單元的一篇閲讀課文。這個童話故事主要講了三個牧童在清理噴泉，砌上小井時遇到一位神奇美麗的姑娘－智慧的女兒，在她的啟示下各自去弄明白幸福是什麼？十年後，他們通過自己的勞動實踐，明白了幸福的涵義。林老師在設計時以培養學生的自我理解能...
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![我是什麼説課稿設計參考]( "我是什麼説課稿設計參考")
- 説教材《我是什麼》是人教版九年義務教育六年制國小語文第三冊的教學內容。本課是一篇科普短文，課文采用了擬人的手法，以第一人稱“我”的敍述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態及與人的利弊關係。説重難點文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態變化和與人類...
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![《什麼是周長》評課稿]( "《什麼是周長》評課稿")
- 《什麼是周長》評課稿1一、本課成功之處：1、目標明確。本節課老師通過回顧舊知，導入課題。既建立新舊知識之間的聯繫，為後面學習做好鋪墊，又開門見山，直奔主題，使學生一開始就明確本節課研究的是什麼問題。2、情境激趣。在本節課中，兩隻螞蟻爬樹葉的邊線一週的情境，使學生初步直...
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![我是什麼評課稿範文]( "我是什麼評課稿範文")
- 李老師教態自然，聲音洪亮，語言兒童化，非常貼近兒童的生活實際。與學生交流親切易，教學思路的設計符合教學內容的編排，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態，把複雜深奧的自然常識變得淺顯易懂，使學生一邊學課文，又一邊觀察到平時生活中不能理解的事物。本節課的導課，李老師採用了...
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![二年級語文《我是什麼》評課稿]( "二年級語文《我是什麼》評課稿")
- 二年級語文《我是什麼》評課稿1這是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敍述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和與人的利弊關係。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態變化和與人類關係的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。一、目標定...
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![國小二年級語文公開課《我是什麼》評課稿]( "國小二年級語文公開課《我是什麼》評課稿")
- 《我是什麼》是一篇常識性的課文，今天李老師上的是第一課時。本課時教學目標明確，教學思路清楚，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態。充分發揮學生的主觀能動性，培養自主合作精神。利用課件製作生動形象的畫面，激發學生學習的興趣。把複雜深奧的自然常識變得淺顯易懂。使學...
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![我是什麼評課稿]( "我是什麼評課稿")
- 我是什麼評課稿1《我是什麼》是一篇知識性課文，文章的特點鮮明，是用擬人的寫法，第一人稱的敍述方式，介紹了水在自然界的變化，以及和人類的關係。一、針對特點，運用課件，幫助理解語言李豔老師針對二年級兒童的特點，恰當地使用直觀形象手段，保持學生學習興趣，幫助理解語言。如：把雲的...
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![《法律是什麼》思品評課稿]( "《法律是什麼》思品評課稿")
- 今天，聽了周老師的《法律是什麼》一課，收穫頗多。周老師紮實的教學功底和清晰的教學思路給我留下了深刻的印象。下面我就這一節課的得與失談一談自己的看法。我認為周志芳老師這節課成功的地方主要有以下兩點：一、從教學基本理念來看，緊扣了課程標準，凸顯了新課程理念。在中學...
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![三年級數學《什麼是周長》評課稿]( "三年級數學《什麼是周長》評課稿")
- 《什麼是周長》一課是新教材一節經典的概念教學課。在原有的舊教材中是沒有這節課的，課改後，各版本教材都在教學長方形正方形周長之前，特意安排一節課來讓學生體驗理解周長概念，可見這個概念、這節課是非常重要的。因為它不僅是後續學習長方形正方形等周長的基礎，也是六年級學...
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![《科技帶給我們什麼》評課稿]( "《科技帶給我們什麼》評課稿")
- 於老師的課在開學之初為我們上好品德課起到了提綱挈領的作用，讓我們更加明瞭如何在品德課堂上實施有效閲讀策略。課堂上於老師講課本內容與學生生活實際緊密結合，如在問“科技給家庭生活帶來哪些便利的時候”於老師讓學生充分發言，把家庭生活中科技帶來的便利談得非常充分，並...
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![課文《我是什麼》的課堂實錄]( "課文《我是什麼》的課堂實錄")
- 遊戲開課，激趣入文師：今天這節課，老師要和大家做一個遊戲：猜猜我是什麼?遊戲的規則是，我讀完謎面最後一個字，你們才能舉手。明白嗎?生：明白了。師：很好。第一個謎面是這樣的，我是一位魔術師，變貓變狗變羊羣，太陽出來我不怕，大風一吹我就跑。我是什麼?生：我是雲。師：嗯，她肯定聽得很認真，...
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![我是什麼評課稿5篇]( "我是什麼評課稿5篇")
- 我是什麼評課稿1這是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敍述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和與人的利弊關係。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態變化和與人類關係的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。一、目標定位準確朱碧老師...
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![學校評課標準是什麼]( "學校評課標準是什麼")
- 一、評效果效果是評課的唯一標準，效果好就是好課。效果好的標誌是每個學生都在緊張地學習。㈠、知識方面1、終結性效果。即當堂達到教學目標，學生在下課前該理解的都懂了，該記憶的都能背熟了，該正確運用的，都能當堂做完、做對（課堂作業）。2、階段性效果評每一個環節的效果。⑴、...
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![《我是什麼》的課堂實錄]( "《我是什麼》的課堂實錄")
- 一、談話引入，激發興趣。師：同學們，你們喜歡孫悟空嗎?生：喜歡。師：為什麼?生：因為孫悟空會七十二變。師：對，它會變，我也會變，你想知道我是什麼嗎?這節課我們一起學習14課(師指課題)。生：(齊讀)我是什麼。(點評：興趣是最好的老師。由學生感興趣的話題入手，一下子就調動起了他們學習的興...
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![《什麼是面積》評課材料]( "《什麼是面積》評課材料")
- 各位領導、各位教育界的同行：大家上午好。我是來自海城市耿莊中心校教導主任林長秋，首先感謝鞍山進修學院小教部給我們搭建這樣一個學習和交流的平台，其次要感謝兩位老師給我們帶來新課程理念的經典課例。我校劉小云所執教認識面積一課是北師大版國小數學三年級下冊第39頁-4...
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![我是什麼的評課稿]( "我是什麼的評課稿")
- 《我是什麼》是一篇常識性的課文，今天白老師上的這節課。本課教學目標明確，教學思路清楚，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態。充分發揮學生的主觀能動性，培養自主合作精神。利用課件製作生動形象的畫面，激發學生學習的興趣。把複雜深奧的自然常識變得淺顯易懂。使學生一邊...
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學問谷
