![數和數的運算六年級升學考試複習資料]( "數和數的運算六年級升學考試複習資料")
- 數和數的運算（1）數的意義；（2）數的讀法和寫法；（3）數的改寫；（4）數的大小比較；（5）數的整除；（6）分數、小數的基本性質；（7）四則運算意義、法則、運算定律與簡便算法、四則混合運算。（1）數的意義包含的知識點①自然數、整數；②分數；③百分數；④小數；⑤循環小數。要求：理解並掌握這些概念，掌握自然數、分數、...
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![六年級數學數和數的運算方法知識點總結]( "六年級數學數和數的運算方法知識點總結")
- 第一章數和數的運算二方法(三)數的互化1.小數化成分數：原來有幾位小數，就在1的後面寫幾個零作分母，把原來的小數去掉小數點作分子，能約分的要約分。2.分數化成小數：用分母去除分子。能除盡的'就化成有限小數，有的不能除盡，不能化成有限小數的，一般保留三位小數。3.一個最簡分數，...
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![聽《倍數和因數》有感[薦]]( "聽《倍數和因數》有感[薦]")
- 今天有幸學習了支老師的《倍數和因數》一課，受益匪淺。下面把我聽課過程中的一些感受與大家一起分享。“倍數和因數”的教材編排跟老教材相比有着很多不同之處，最大的不同在於老教材是先讓學生認識整除，然後在整除的基礎上引出倍數和因數的定義。概念的揭示從抽象到抽象，沒有...
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![《約數和倍數》的教學實錄和評析]( "《約數和倍數》的教學實錄和評析")
- 教學目標1。使學生認識整除的意義，認識約數和倍數，能判斷一個除法算式是不是整除的算式，並能説出兩個數是否存在約數和倍數的關係。2．培養學生觀察、判斷、比較、綜合和概括等思維能力。教學過程一、教學整除1。分類引人。（1）出示算式。15÷3＝54。5÷1。5=323÷7＝3……210÷20=0...
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![約數和倍數教學實錄]( "約數和倍數教學實錄")
- (一)聯繫生活實際。理解“相互依存”關係(老師走到前排的一位學生面前。)師：你叫什麼名字?你能告訴我們，你媽媽姓什麼嗎?生：我叫xxx，我媽媽姓x。師：xxx的媽媽姓x，我們就叫她x阿姨，好嗎?(板書：x阿姨xxx)師：那麼，x阿姨和xxx之間是什麼關係呢?生：x阿姨足xxx的媽媽，xxx是x阿姨的女兒。師：x...
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![《倍數和因數》評課範文]( "《倍數和因數》評課範文")
- 這是一節概念課，關於“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義，只是藉助乘法算式加以説明，進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數。聽了張老師執教的《倍數和因數》，總體感覺本節課的教學中規中矩，目標基本達成、重點突出、難點突破、教法靈活、學法指導較到位、小組活動有...
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![數學《除數和餘數的關係》評課稿]( "數學《除數和餘數的關係》評課稿")
- 作為一名人民教師，常常需要準備評課稿，評課是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的數學《除數和餘數的關係》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。數學《除...
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![因數和倍數課堂實錄]( "因數和倍數課堂實錄")
- 教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。下面是因數和倍數課堂實錄，請參考！因數和倍數課堂實錄一、認識倍數和因數師：一起...
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![因數和倍數教學案例]( "因數和倍數教學案例")
- 教學內容九年義務教育人教版國小數學五年級下冊第二單元“倍數和因數”。教學目標：１、通過練習，使學生進一步理解倍數和因數，奇數和偶數，素數和合數的意義。２、使學生進一步掌握２、３、５的倍數的特徵。３、讓學生進一步體會探索數的一些特徵和方法，培養分析、比較和抽象概括能力，感受數...
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![因數和倍數試卷分析]( "因數和倍數試卷分析")
- 一、細心填一填。1、個位上是（）的數，既是2的倍數，也是5的倍數。11的因數有（）個，8的因數有。2、6的倍數中，最小倍數是（），100以內最大的倍數是；28的因數中最大的一位數是。3、20的所有因數有，10的所有因數之積是（）。4、50以內7的倍數有，50以內最大的質數是（）。5、三個連續的偶數的和是42，這三...
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![數學《真分數和假分數》教學設計]( "數學《真分數和假分數》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編精心整理的數學《真分數和假分數》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。數學《真分數和假分數》教學設計1教學內容：新...
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![平均數、中位數和眾數數學教材]( "平均數、中位數和眾數數學教材")
- 一.教材分析１、教材的地位和作用在信息社會“數字”社會裏，常常需要在不確定的情況下，根據大量紛繁雜蕪的數據做出一個合理的決策，而統計正是通過對數據的收集、整理和分析，為人們更好地制定決策提供依據及建議。平均數，眾數，中位數是描述一組數據的集中趨勢的３個統計特徵量，是幫...
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![倍數和因數評課稿]( "倍數和因數評課稿")
- 這是一節概念課，關於“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義，只是藉助乘法算式加以説明，進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數。聽了X老師執教的《倍數和因數》，總體感覺本節課的教學中規中矩，目標基本達成、重點突出、難點突破、教法靈活、學法指導較到位、小組活動有...
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![倍數和因數教學實錄]( "倍數和因數教學實錄")
- 一個整數能夠被另一個整數整除，這個整數就是另一整數的倍數。下面是小編帶來的關於倍數和因數教學實錄，歡迎閲讀參考。一、認識倍數和因數師：一起看大屏幕，數一數，幾個正方形？（12）第一個問題是如果老師請你把12個正方形擺成一個長方形，會擺嗎？行不行？能不能就用一道非常簡單的乘法算...
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![五年級數學《質數和合數》評課稿]( "五年級數學《質數和合數》評課稿")
- 本次教研活動的主題是“重點導學、疑點導練、精講點撥成就有效課堂”，現結合活動主題談自己幾點收穫：1、導入有效、鋪墊紮實課前複習2、5、3的倍數特徵為尋找100以內質數、判斷質數和合數做足了鋪墊，在引新課時，説“自然數還有新的分類標準？”一下子抓住了學生探究的心，很想一...
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![什麼是奇數和偶數-奇數和偶數基本性質]( "什麼是奇數和偶數-奇數和偶數基本性質")
- 什麼是奇數和偶數呢?它們有哪些性質?有哪些共同點和不共同點呢?以下是小編為您收集整理提供到的範文，歡迎閲讀參考，希望對你有所幫助!什麼是奇數和偶數_奇數和偶數基本性質奇數主要分類1、在整數中，不能被2整除的數叫做奇數。日常生活中，人們通常把奇數叫做單數，它跟偶數是相...
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![倍數和因數教學設計]( "倍數和因數教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的倍數和因數教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。倍數和因數教學設計1教學內容：教科書12---16頁的學習內容教學目標通...
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![質數和合數教學設計]( "質數和合數教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的質數和合數教學設計，歡迎大家分享。質數和合數教學設計11．使學生理解質數和合數的概念，能正確地判斷一個數是質數還是合數...
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![《因數和倍數》評課稿]( "《因數和倍數》評課稿")
- 《因數和倍數》評課稿1這是一節概念課，關於“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義，只是藉助乘法算式加以説明，進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數。聽了X老師執教的《倍數和因數》，總體感覺本節課的教學中規中矩，目標基本達成、重點突出、難點突破、教法靈活、學法指...
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![數學正數和負數的知識點總結]( "數學正數和負數的知識點總結")
- 正數和負數知識點總結1、正數：像國小學過的大於0的數叫做正數。2、負數：在正數前面加上負號“-”的數叫做負數。3、正數負數的判斷方法：⑴具體的數：看是否有負號“-”，如果有“-”就是負數，否則是正數。⑵含字母的數：如-a要看a本身的符號，如a是負的，則-a是正數，如a是正的則-a是負數...
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![聽《倍數和因數》有感]( "聽《倍數和因數》有感")
- 今天有幸學習了支老師的《倍數和因數》一課，受益匪淺。下面把我聽課過程中的一些感受與大家一起分享。“倍數和因數”的教材編排跟老教材相比有着很多不同之處，最大的不同在於老教材是先讓學生認識整除，然後在整除的基礎上引出倍數和因數的定義。概念的揭示從抽象到抽象，沒有...
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![素數和合數教後記]( "素數和合數教後記")
- 昨天陰雨綿綿，今天陽光明媚。上課也就是兩種不同的心情。今天的課上學生的表現明顯要好得多的。一、預習作業。昨天的預習作業是寫出1到10的因數。學生重複、遺漏的現象十分嚴重。尤其是9的因數，出錯的學生大多數是錯在這兒。早晨看了一下，錯誤的發下去了，所以今天交流預習作...
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![倍數和因數教學隨筆]( "倍數和因數教學隨筆")
- 《倍數和因數》這一內容與原來教材比有了很大的不同，我們看看下面的倍數和因數教學隨筆吧！倍數和因數教學隨筆老教材中是先建立整除的概念，再在此基礎上認識因數倍數，而現在是在未認識整除的情況下直接認識倍數和因數的。數學中的“起始概念”一般比較難教，這部分內容學生初次...
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![質數和合數課堂實錄]( "質數和合數課堂實錄")
- “質數和合數”是學生學習數論知識的起步課，下面是質數和合數課堂實錄的內容，歡迎閲讀！一、複習舊知，為“再創造”作好鋪墊。師：通過檢查同學們的預習作業，我發現大家對因數、倍數等舊知識掌握得非常牢固。現在，我們針對“回顧舊知”部分進行一下交流：按是不是2的倍數作為標準進...
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![《質數和合數》的評課稿]( "《質數和合數》的評課稿")
- 這次聽王老師執教的《質數和合數》，是我第一次聽他的課，感受到的是他作為東北人的爽直和沉着，對課堂生成問題處理的從容不迫，學生在課堂上的輕鬆和自信。站在互相學習，共同提高的角度，我也有很多感慨。有專家指出，一個優秀教師除了有良好的師德和對教學工作的熱愛外，還必須得有比...
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學問谷
![聽《倍數和因數》有感[薦]](https://i3.xuewengu.com/ebb5be168bafac/ade5f5/ebb4a90386/ade5f54fd0f6e2-s.jpg "聽《倍數和因數》有感[薦]")
