![核磁共振是什麼-核磁共振的基本原理]( "核磁共振是什麼-核磁共振的基本原理")
- 大家知道什麼是核磁共振嗎?以下是本站小編整理的關於核磁共振的相關內容，歡迎閲讀和參考!核磁共振是什麼_核磁共振的基本原理核磁共振是什麼核磁共振是磁矩不為零的原子核，在外磁場作用下自旋能級發生塞曼分裂，共振吸收某一定頻率的射頻輻射的物理過程。核磁共振波譜學是光...
- 23667
![核磁共振測井儀儲能電路設計與應用的論文]( "核磁共振測井儀儲能電路設計與應用的論文")
- １引言隨着能源需求的不斷增長，石油勘探技術面臨新的挑戰。核磁共振測井作為最新的測井方法，在地層物性測量方面比常規測井更具優勢。從１９４６年發現核磁共振現象到現在，國外核磁共振測井技術不斷髮展，核磁共振測井儀種類繁多。其中，Ｈａｌｌｉｂｕｒｔｏｎ公司的ＭＲＩＬ－Ｐｒｉｍｅ核磁共振測井儀、Ｓｃｈｌｕｍｂｅｒｇｅｒ公司的ＣＭＲ－Ｐｌｕｓ及ＭＲＳｃａｎｎｅｒ核磁共振測井儀已在...
- 19576
![鄉村振興考核彙報範文（通用6篇）]( "鄉村振興考核彙報範文（通用6篇）")
- 在日常學習和工作中，越來越多的人或聽或寫彙報，彙報可以以某個具體項目為單位進行彙報，也可以以某個階段的工作為單位進行彙報，不過，你會寫彙報嗎？下面是小編精心整理的鄉村振興考核彙報範文（通用6篇），歡迎大家分享。鄉村振興考核彙報範文（通用6篇）1XX區深入貫徹落實中央、省和市委...
- 22044
![什麼是磁共振-磁共振檢查]( "什麼是磁共振-磁共振檢查")
- 導語：什麼是磁共振?不知道的你就往下看吧。本文為本站推薦相關文章，歡迎閲讀。什麼是磁共振_磁共振檢查磁共振解釋磁共振指的是自旋磁共振現象。其意義上較廣，包含核磁共振、電子順磁共振或稱電子自旋共振。此外，人們日常生活中常説的磁共振，是指磁共振成像，其是利用核磁共振現...
- 14225
![《磁場公式和磁場》知識點總結]( "《磁場公式和磁場》知識點總結")
- 一、磁場的定義磁體是通過磁場對鐵一類物質發生作用的，磁場和電場一樣，是物質存在的另一種形式，是客觀存在。小磁針的指南指北表明地球是一個大磁體。磁體周圍空間存在磁場;電流周圍空間也存在磁場。電流周圍空間存在磁場，電流是大量運動電荷形成的，所以運動電荷周圍空間也有...
- 26258
![《磁鐵有磁性》評課稿(4篇)]( "《磁鐵有磁性》評課稿(4篇)")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份評課稿，評課有利於信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《磁鐵有磁性》評課稿，歡迎大家分享。《磁鐵有磁性》評課稿1王老師的課，無論是在教...
- 8208
![有關磁共振後果自負保證書]( "有關磁共振後果自負保證書")
- 説起這個磁共振要是別人早就該做了，可換在我身上就一定要等到非做不可時才做。因為我是翻修術，之前又不是在中山一院做的手術，體內所用材料也搞得不是很清楚。楊醫生一直在猶豫要不要讓我做磁共振，可昨晚的x光片讓他不得不下定決心一定要讓我做磁共振，因為之前的體內固定一個...
- 9037
![《磁鐵有磁性》課後教學反思]( "《磁鐵有磁性》課後教學反思")
- 本節課在教學設計上的主線明確。先用磁鐵去吸引物體，得到磁鐵能吸引的是鐵一類物體的。接着利用磁鐵有磁性，去檢測身邊的物質哪些含有鐵。最後要引導學生去發現磁鐵還能隔着一些物體吸引鐵。比較滿意的環節是選用了一段河道清潔工的新聞引出磁鐵能吸引一些物體。同時在隔着...
- 30692
![磁鐵有磁性課堂實錄]( "磁鐵有磁性課堂實錄")
- 學生認識磁鐵幾乎都是從看到磁鐵吸鐵現象開始的，特別學生都習慣稱磁鐵為吸鐵石，因此對磁鐵能吸鐵有着深刻的印象。下面是小編為大家整理的磁鐵有磁性課堂實錄，歡迎閲讀。師：同學們好！今天是莫老師第一次給高橋國小的同學們上課，非常的高興。但是老師一走進實驗發現我們實驗室的...
- 28349
![《磁鐵有磁性》評課稿【必備】]( "《磁鐵有磁性》評課稿【必備】")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行評課稿編寫工作，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《...
- 11684
![三年級科學《磁鐵有磁性》評課稿(3篇)]( "三年級科學《磁鐵有磁性》評課稿(3篇)")
- 三年級科學《磁鐵有磁性》評課稿1各位領導、老師好，非常感謝大家給我機會參與評課，對於年輕教師來説真的深感榮幸，如果有哪裏不恰當之處，還請各位老師們給予指正。同時也感謝曾老師為我們帶來一節精彩的課。聽了這堂課，我感受頗多，有以下幾點值得我學習的地方：一、導入生動，激發...
- 17454
![《磁鐵的磁性》課堂實錄及反思]( "《磁鐵的磁性》課堂實錄及反思")
- 執教者：全國著名特級教師章鼎兒9：4532班的同學們初次見面，知道哦我姓什麼？可以叫我什麼？章老師還可以叫什麼？章爺爺還可以叫什麼？章伯伯，太年輕了吧還可以叫爺爺老師、老師爺爺章爺爺老了，牙齒掉了，説話透風，聽不清楚的説，我再説一遍，章爺爺的耳朵也聾了，你在説話的時候大聲點……現在...
- 15399
![電腦機箱共振嗡嗡響]( "電腦機箱共振嗡嗡響")
- 電腦機箱嗡嗡響是什麼故障？以下是小編收集有關電腦機箱共振嗡嗡響的`原因及解決方法，希望對你有用。一般出現這樣的原因，主要是由於機箱中的風扇引起，建議大家將風扇拆解下來，然後對其上油，讓其使用的時候更加暢通。然後我們對整個機箱清理一下灰塵，讓機箱的散熱更好，不至於損壞...
- 28877
![磁鐵的作文]( "磁鐵的作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的磁鐵的作文，歡迎大家分享。磁鐵的作文1今天爸爸給了我四塊磁鐵。父親説：“它能用鐵吸東西。“我半信半疑。趕...
- 28702
![《磁鐵有磁性》評課稿4篇]( "《磁鐵有磁性》評課稿4篇")
- 《磁鐵有磁性》評課稿1一、創設情境，引出探究對象教學開始，傅老師創設了“表演小魔術”這樣一個情境：高大的松樹上結滿了松果，小松鼠想吃到上面的松果，我們能幫它實現嗎？當學生看到老師演示小松鼠順利爬上樹頂時，再也按捺不住心中的激動，在下面喊起來“後面有磁鐵”。在科學探究...
- 7706
![磁鐵的故事]( "磁鐵的故事")
- 以下是小編為大家蒐集提供的關於磁鐵的故事相關信息內容，歡迎大家閲讀參考學習哈!希望本文內容對大家有所幫助。更多相關內容請關注本站磁鐵的故事：活動目標1.能注意傾聽，理解故事內容，瞭解磁鐵的特點。2.知道磁鐵不能與手錶、電腦、照相機、指南針等放在一起、活動準備1.ppt...
- 29092
![《磁鐵有磁性》評課稿]( "《磁鐵有磁性》評課稿")
- 《磁鐵有磁性》評課稿1王老師的課，無論是在教學內容上還是在教學方法上的設計都很合理。特別是她作為一名新教師，對於教材的把握、教學時間分配也都十分到位，這體現了她良好的綜合素質。以下就《磁鐵有磁性》這節課，淺談我的聽課體會。一、精心準備，課堂高效一堂優秀的科學課，...
- 8553
![四年級科學上冊《磁鐵的磁性》教學實錄]( "四年級科學上冊《磁鐵的磁性》教學實錄")
- 設計理念——探究身邊的科學親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課程應該向學生提供充分的科學探究機會，探究身邊的科學，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究的能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善於質疑的科學...
- 18296
![三年級科學《磁鐵有磁性》評課稿]( "三年級科學《磁鐵有磁性》評課稿")
- 各位領導、老師好，非常感謝大家給我機會參與評課，對於年輕教師來説真的深感榮幸，如果有哪裏不恰當之處，還請各位老師們給予指正。同時也感謝曾老師為我們帶來一節精彩的課。聽了這堂課，我感受頗多，有以下幾點值得我學習的地方：一、導入生動，激發學生探究慾望曾老師以釣魚遊戲引入...
- 27142
![五年級科學《電磁鐵的磁極》教學設計範文]( "五年級科學《電磁鐵的磁極》教學設計範文")
- 【教學目標】科學探究依據實驗，對改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計劃並實施探究活動。歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因。情感態度與價值觀培養學生實事求是，認真細緻，與人合作的實驗習慣。科學知識知道電磁鐵也有南北極。知道電磁鐵的...
- 20418
![國小物理《磁鐵有磁性》教學實錄]( "國小物理《磁鐵有磁性》教學實錄")
- 國小物理《磁鐵有磁性》教學實錄32班的同學們初次見面，知道哦我姓什麼？可以叫我什麼？章老師還可以叫什麼？章爺爺還可以叫什麼？章伯伯，太年輕了吧還可以叫爺爺老師、老師爺爺章爺爺老了，牙齒掉了，説話透風，聽不清楚的説，我再説一遍，章爺爺的耳朵也聾了，你在説話的時候大聲點……現在給...
- 19093
![淺談閲讀教學中的思維共振]( "淺談閲讀教學中的思維共振")
- 共振是一個物理學概念，原指振動體在週期性變化的外力作用下，當外力的頻率與振動體固有的頻率很接近相等時，振幅急劇增大的現象。現移至教學上，師生圍繞一箇中心問題或話題，在各自獨特體驗、思維的基礎上，進行語言交流，形成心理溝通、心靈互應、情感共鳴，稱之為思維共振。在新課改...
- 18560
![《磁鐵有磁性》評課稿(推薦)]( "《磁鐵有磁性》評課稿(推薦)")
- 《磁鐵有磁性》評課稿1一、創設情境，引出探究對象教學開始，傅老師創設了“表演小魔術”這樣一個情境：高大的松樹上結滿了松果，小松鼠想吃到上面的松果，我們能幫它實現嗎？當學生看到老師演示小松鼠順利爬上樹頂時，再也按捺不住心中的激動，在下面喊起來“後面有磁鐵”。在科學探究...
- 7579
![三年級科學《磁鐵有磁性》評課稿3篇]( "三年級科學《磁鐵有磁性》評課稿3篇")
- 三年級科學《磁鐵有磁性》評課稿1本課是義務教育課程標準教科版國小科學3年級下冊第4單元第2課。本課有兩個活動，第一個活動是引導學生認識磁鐵能吸引什麼物體。第二個活動是研究磁鐵能不能隔着物體吸鐵，通過學生自主探究，加深科學概念的理解。聽了王寧璐老師的這堂課，我感受...
- 28622
![電磁振盪和電磁波高中物理複習公式總結]( "電磁振盪和電磁波高中物理複習公式總結")
- 振盪電路T=2π(LC)1/2;f=1/T{f:頻率(Hz)，T:週期(s)，L:電感量(H)，C:電容量(F)｝2.電磁波在真空中傳播的速度c=3.00×108m/s,λ=c/f{λ:電磁波的波長(m)，f:電磁波頻率｝注：(1)在LC振盪過程中，電容器電量最大時，振盪電流為零;電容器電量為零時，振盪電流最大;(2)麥克斯韋電磁場理論：變化的...
- 3621
學問谷
