【必备】教师作文汇编五篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的教师作文5篇，欢迎大家分享。

教师作文 篇1

随手又翻开吴非老师的《致青年教师》，回想着每个小小题目背后的故事，现在，似乎“的确有很难教的学生”这篇小随笔更能吸引我的注意，不禁让我为自己在现实教学中的无奈找到了些许安慰，即使心里明白有问题不应该从学生身上找原因。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”很早就听说过这句教育界的至理名言，而自己也对这句话是深信不疑，相信每个孩子都是上帝手中的一个苹果，虽然其中的一些因上帝的偏爱而被咬了一口，存在某些缺失，但美好的童心终将绽放它的光彩。而教师作为人类心灵的伟大工程师，其伟大的任务就是让每一颗美好的心灵继续美好下去。俗话说，梦想是美好的，但现实是残酷的。面对现实，我质疑过那句我深信不疑的话语，难道真的只是老师的问题么，难道是自己的太过失败造成了某些学生的现状么，难道真的没有办法了么……想到这，突然会有些对不住孩子家长们的意识，在家长的眼中，他们的宝贝是如此的出色，即使有些不足也显得微不足道，而在我的眼中，他们是有那么些不足。曾在想，如果是因为我而让他的孩子变成这样，那自己的可真是罪过大了。

在读过吴非老师的“的确有很难教的学生”这篇随笔后，内心的罪孽感稍稍减弱，尽管可能是在找借口，但也让我重新整理了自己的心理。每个学生的成长环境不尽相同，每位学生的自身素质也不尽相同，因此每个人在很长的学习过程中会有不同的反应，或许，在目前，在三年级阶段，对于他来说，未能达到应有的学习水平或学习状态，但是，这并不代表在将来的日子里，他会继续处于低潮阶段，每个学生的未来存在着变数，而我期待着那个向着美好的变数快点到来。

联想到班级里的学生A，性格内向，语言表达能力非常薄弱，一句简单的话让其说需要好几分钟，我曾多次花费国小科课时来给他补习基础知识，可惜收获甚微，让我一度觉得很无语，其家长似乎也很明白孩子的薄弱处，也表示很无奈。学生B，聪明灵活，却也过于调皮，对“学习”一词没有什么概念，课堂上总是无法很好地控制自己的行为，自律性较差，但通过和他的私底下交谈，发现他的“懂事”，对老师和家长们每天念叨的长篇大论都铭记于心，可就是无法付诸实践，为此家长没少操心。()学生C，大致情况与B较为相似，不同是他们家长的反应，相比而言，学生B的家长为孩子付出的更多，所采用的教育方式也较为温和，而C学生的家长过于溺爱孩子，也导致了孩子性格上的某些不足。

或许，在目前来说，这些学生可以称为“很难教的学生”，也一度让我感觉力不从心，在他们身上花费的时间比在一群学生身上花费的都要多，但结果往往不令人满意。就要一些“贴心”的学生来对我说，“老师，别管他了，他一二年级的时候就是这样的。”面对这样的“忠告”，从一开始的惊讶这句话竟从孩子的口中说出，到目前的无奈但依然期待着奇迹的发生，而我需要做的应该就是拿出更多的耐心、爱心与恒心了吧。

教师作文 篇2

魅力，就是对人的吸引力，文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”（《学记》）是也。

古往今来，大凡成功的教育家，无不是有魅力的教师。被誉为万世师表的孔子是有魅力的，他的一生大多在游历或流亡中度过，无论在多么困难的情况下，他的身边总是跟着许多学生，有些学生甚至终身陪伴他。即使在他死后，学生们还在他的墓旁搭起草房，守丧三年，分别时都痛哭流涕，难舍难分。子贡不忍离去，独自又住了三年。教育改革家魏书生是有魅力的，他曾先后讲过1000多节公开课，成为语文教学公开课听众最广的人。他跑遍了全国31个省、市、自治区及香港、澳门，讲学1200多场，有些地方还成立了“魏书生教育思想研究会”。

进入21世纪后，新的时代精神要求超越单纯的科技理性对人性和自然的控制与奴役，渴望并呼唤人性的回归，新一轮基础教育课程改革倡导关注人的“生命的成长”，要求“一切为了学生的发展”，要求还给学生人性的课程和“全人”的教育。在这种人文传统复归的大气候下，大批有魅力的教师更是如雨后春笋般涌现出来。这些成功人士启示我们：新课程给教师提供了充分展示魅力的舞台，教师自己必须是个“全人”，才能给学生以人性的课程和“全人”的教育。那么，应该从哪些方面来修炼自己的魅力呢？有着“江南才子”美誉的袁卫星认为，一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。”我们不妨就从这些方面来做一点分析和研究。

教师作文 篇3

老师，一个世界上最无私最美丽的职业，教育，是世界上最光荣最伟大的事业，关系着文化的传承，时代的进步，老师就是一个精灵，在一朵朵含苞待放的花朵上滴洒雨露……

我们的数学老师是一位教学经验丰富并且十分勤勉的老教师。他投身教育事业已几十载，可以说是桃李满天下。他整天都笑呵呵的，上课方式也十分幽默，所以大家都爱上他的课。

数学老师优点之一——勤勉。他每天都骑着自行车来上学校，且在上课前提前几分钟来，把那一成不变的小布包放在椅子上，在黑板上写下课题，发下题纲，做事总是不紧不慢，再看他的题纲，总是密密麻麻写满了注解，比学生写得还认真。

数学老师优点之二——幽默。他很善于察言观色，一经发现课堂气氛不对，就会搬出毛主席，周总理等的精彩言论。有一次，他说：“我们应该多动脑筋，写数学题目，要勇于探索看还有没有更简便的方法，毛爷爷说过‘穷则事变’，我们应当‘烦则事变’。”此话一出，全班同学都笑歪了，同时也打起了精神，老师真真切切地让我们感受到了“数学的魅力呀。”

数学老师优点之三——热心。他总是责怪我们为什么不找他问题目，还说下课后，学生应当追着出去问老师题目才对呢。有同学向他问问题，他果真是一脸欢喜，还当面表扬问问题的同学。

数学老师的优点很多，在这儿就不一一列举了。不仅仅是数学老师，在我们学校里的每个老师都是真心实意教导学生，他们不巴望哪个学生长大有出息了给他们什么好处，他们只希望每个学生都能成才，找到一个可以令自己自由发挥的空间。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这些美好的诗句用来形容老师再合适不过了。老师对我们的.谆谆教导，我们无以为报。只能用一句似乎已经过时但情义永不变的话，老师，您辛苦了！

教师作文 篇4

某校出了几个不一样的老师，现将他们总结归纳如下，以飨读者。

自然型

某日，杨老师对吴老师说：“你们班的林林才考了10分，你可要对他用点心。”

吴老师说：“你要正确看待个体差异，五个手指伸出来都不一般齐，总得有考倒数第一的吧，都考第一是不可能的。”

期末统考，吴老师教的班级考了全校倒数第一，杨老师说：“吴老师呀，这次你们班的统考成绩可够惨的。”

“没什么！你要正确看待个体差异，五个手指伸出来都不一般齐，总得有考倒数第一的吧，都考第一是不可能的。”

杨老师又说：“听说统考成绩排倒数第一的班级的班主任有可能会下岗。”

吴老师说：“你要正确看待个体差异，总得有下岗的吧……”

训练型

学生迟到了，教语文的于老师就会指指操场，说：“去，跑五圈。”学生没写完作业，于老师不问原因，指指操场：“去，跑八圈。”……日子久了，全班学生几乎没有没被罚跑的。期末统考，于老师所教班级的语文成绩排到了全年级倒数第二。于老师拿到成绩单后，闷闷不乐。这时，教体育的李老师跑过来说：“于老师，谢谢你，要不是你这么重视体育训练，我教的班级的体育成绩不可能是全年级第一名。谢谢了！”

爱哭型

田老师刚毕业就教毕业班，班上一个调皮鬼不听她的话，她一气之下，把板擦扔到了地上，转身走了。结果，她没回办公室，而是到洗手间哭去了，不料被杨老师看到。“小田，你哭什么？”田老师爱面子，解释说：“没什么，被我男友气的。”杨老师说：“我发现你男友天天把你气哭，还没结婚就这么欺负你，我看你们还是尽快分手的好。”

怒吼型

此类教师深得金毛狮王谢逊的真传，狮子吼的功夫练得炉火纯青，威力不可小视。此类的代表人物是胡老师。那次胡老师把一个男学生带到办公室，温柔地说：“你今天为什么来晚了呀？”学生低着头说：“我，我没写完作业。”胡老师立刻怒发冲冠，嘴巴张得巴掌大，对着学生大吼：“你怎么敢不写作业？太不像话了！快！快去给你家长打电话……”仅吼几句，那学生已是泪如雨下了。从此以后，那个学生再也不敢不完成作业了。于是胡老师整天沾沾自喜于自己的“狮子吼”。

谁知期会考试那个学生竟然只得了30分，于是胡老师把他再次叫到了办公室，问：“你每天都按时完成家庭作业，可为什么只考了30分？”“我，我每天都抄别人的作业。”“什么？你竟敢抄作业……”听，胡老师又吼上了。

家长型

这类教师把自己的全部精力都用在了教学上，代表人物就是冯老师。

冯老师这学期新接了一个班，班上的亮亮同学是后进生，接受能力较差。

那天中午，冯老师把亮亮叫到办公室，决定给他补课。转眼，已经是下午一点钟了，亮亮饑肠辘辘，实在忍不住了，就说：“冯老师，该吃饭了……”“亮亮同学真懂事，老师不饿。”下午两点钟，亮亮口渴难耐：“冯老师，办公室里有开水吗？”“亮亮同学真懂事，老师不渴，不麻烦你给老师倒水了。”下午三点，上课的铃声都响过十分钟了，“冯老师，您该上课去了。”“亮亮同学真懂事，老师不上课了……”

教师作文 篇5

我们写作班的胡教师心地善良，他乐于助人，所以大家都很尊敬他，可我却觉得这没什么，可是自从那两件事后，我对他的印象彻底改变了。

事情是这样的，星期六上午，我跟着妈妈去超市购物，正当我在选东西的时候，一辆购物车飞驰过来，刚好不偏不倚地撞上了旁边的那个人，我仔细一看，他不就是作文班的胡教师吗？胡教师被撞倒了，那个小孩也摔倒了，胡教师站起来后，不但没有批评那个孩子，还着急地问： “ 孩子，你摔伤了吗？腿疼不疼？ ” 那孩子没有回答，只是摇了摇头，他自知错了，脸红了红，跑走了。胡教师站起来，掸了掸身上的灰尘，也走了。我见此事，深深为胡教师感到骄傲。

真巧 ， 回家乘公共汽车的路上，我又在车上碰见了胡教师，他坐在我的前两排。车在路上奔驰，又到了一站，从下面走上来一个老伯，只见他全身很朴素，手拎着大包小包，可见他是从乡下来到城里走亲戚的。老伯走上车，坐到了一个小姐旁边，老伯坐车不是很习惯，专门捂着嘴呕，那个小姐很看不起他，专说： “ 真恶心。 ” 终于，老伯忍不住了，要呕吐出来了，这是胡教师把袋子递了过去，说： “ 大爷，吐这儿吧！ ” 老伯 “ 哇 ” 地一下吐了出来。吐完了，胡教师又递上餐巾纸给老伯擦嘴。老伯擦完后，说： “ 谢谢你了，年轻人。 ” 这一举动，惊动了车上的老老少少，大家向胡教师投去了赞赏的目光，胡教师脸红红的。经过这一次，我更加钦佩和尊重胡教师了。