五年级英语下册教学计划
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第二学期五年级英语备课组工作计划
【工作目标】
本学期本备课组将贯彻学校教科研中心的指导思想,落实英语教研组工作计划,加强师德修养,规范教学言行,以“131”三学课堂建设为抓手,加强高效课堂建设,创造性地开展备课组工作,步提升学科教学质量、学生学业水平。关注学生的个体差异和发展的不同需求,选择学生能接受和乐意接受的教学方式,让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动快乐地学习英语。
本学期的学科质量目标:在原有基础上好的保持,保六争五;优秀率、及格率争取都有所提升。薄弱班级要有一定程度提升,缩小班级之间差距。
【工作措施】
(一)学习教育教学理论,转变教育观念
1.要继续组织全体英语教师学习教育教学理论,以及相关的教学改革经验论文,从而进一步更新教育观念,切切实实地改革课堂教学,积极探索提高教学效益的途径和方法,切实提高我校的英语教学质量。
2.继续认真学习《英语课程标准》,明确国小阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为学生终身发展打基础。要求英语教师对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记,并努力内化成自己的教学思想,逐步体现在自己教学的一言一行中。
(二)优化课堂教学,提高教学效率
组织英语教师学习常规、对照常规,搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实,着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情境,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行英语教学。
(三)抓好备课工作,注重教学反思
1.教师要认真钻研教材,备课要注意目标明确,过程详略得当、作业设计合理。备课要和上课有机结合,做到有一定的提前量,并认真做好课后小记。备课检查行政随堂抽查和定期检查相结合。
2.满意课人人上,让其他老师提出一些意见和建议,以便在教学中改正。通过集体研究,找准问题,制订对策,不断提升教学水平,以促使我校英语教学水平的稳步提高。
(四)开展教学研究,提升教学水平
备课组内坚持做到听课、评课、集体备课等活动,充分发挥团队合作。
【学科活动】
二月份:
上学期期末调研考试质量分析
三月份:
1.组织学习《新课标》及《新课标》对本年级本册教材的目标要求,领会五年级英语组工作计划。
2.制定作业批改种类,统一批改要求。
3.研究并上报本学期导课教师、主题、课题。
4.每月教学检查(重点:听课笔记、作业)。
5.每周集体备课主讲人、记录人安排。
四月份:
1.期中阶段性质量调研(4月1日)。
2.期中学生优秀作业评比,评选出最佳书写和最佳设计。
3.教学常规工作月度检查(重点:提优补差).
4.教学开放周活动
五月份:
1.“三手”教师培养—“131”三学课堂教学展示
2.3-5年级质量调研(5月6日)。
3.全面检查教学工作。
4.教学常规工作月度检查(重点:听课笔记)
5.3-5年级英语课文整体诵读竞赛。
六月份:
1.3-5年级质量调研(6月3日)。
2.教学常规工作月度检查(重点:复习计划、备课)
3.评选语音小达人。
4.期末复习、检测,积极备战调研考试。
5.期末教学质量分析。
【校本研训活动安排】
周次 | 课例/理论学习 | 主讲人 |
1 | 质量分析 | 备课组长 |
2 | 1.本学期工作安排;2.确定下周教学内容;3.各项作业批改要求。 | 卢红琴 |
3 | 学习《新课标》及《新课标》对本年级本册教材的目标要求 | 龚倩 |
4 | 1.上周工作小结;2确定下周教学内容;3.课堂配套练习题目。 | 卢红琴 |
5 | 1.上周工作小结;2确定下周教学内容;3.课堂配套练习题目;4.单元检测质量分析。 | 龚倩 |
6 | 1.上周工作小结;2确定下周教学内容;3.课堂配套练习题目;4.单元检测质量分析。 | 卢红琴 |
7 | 1.上周工作小结;2确定下周教学内容;3.课堂配套练习题目。 | 龚倩 |
8 | 1.上周工作小结;2确定下周教学内容;3.课堂配套练习题目;4.单元检测质量分析。 | 卢红琴 |
9 | 质量调研 | 备课组长 |
10 | 1.上周工作小结;2确定下周教学内容;3.课堂配套练习题目。 | 龚倩 |
12 | 1.上周工作小结;2确定下周教学内容;3.课堂配套练习题目;4.单元检测质量分析。 | 卢红琴 |
13 | 1.上周工作小结;2确定下周教学内容;3.课堂配套练习题目。 | 龚倩 |
14 | 1.上周工作小结;2确定下周教学内容;3.课堂配套练习题目;4.单元检测质量分析。 | 卢红琴 |
15 | 复习计划研讨 | 备课组长 |
PEP五年级英语下册教学计划
一、学情分析
这学期继续接任五年级四个班教学任务。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐,学生两极分化较严重,因此,教学上还得因材施教。
二、提高教学质量的措施:
(一)、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。
(二)、以学生为中心,设置场景,表演对话。
在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。
(三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
国小生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用国小生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
(四)、注重在教学中,运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。
三、后20%学生的帮扶计划
这四个班级,每个班的后进生至少有10来个。他们是一个特殊群体,具体表现上课说话做小动作,批评他们也无所谓,不愿表达自己的意见,不懂装懂,日积月累,他们对英语学习渐渐失去兴趣,因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢?怎样提高教学质量,根据这四个班实际情况。安排如下措施:
(一)、师帮生教师在后进生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。
1、抓重点:我担任四个班英语教学的现状根据实际无法改变,我要担任30多个后进生的转化工作,实际操作起来真的很困难。因此,应抓住重点,先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生,然后再帮助其他的学生。
2、扬优点:心理学家威谱.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上,后进生表现出一副无所谓的态度,其实,他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手,让他们的闪光点全部展现出来,并适时表扬,让他们对自己有信心。
3、补弱点:每一个后进生的情况各不一样,有的是因为智力问题,多次的失败使他们对自己失去信心;有的是非智力问题,只是习惯较差,自觉性不强;还有的是因为家庭问题。教师可针对具体情况,对症下药。由于我任课多、带班多的特点,接触学生的时间是少之又少,这里主要讲讲如何发动学生的力量,帮助作好后进生的.转化工作。
(二)、生帮生
1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来,让他们自由进行师徒结对,
2、师徒结对后,按照我的课程安排进行互帮互助工作,如优生督促后进生读记单词,练句型,甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业,这对于任课多的我来说,可以减轻不少负担。后进生名单如下:
五(1)班:施霜霜 王康伟 高焕冬 叶煜光 施炯旭 朱小碧 谷靖浩 虞振翔
五(2)班:钱理洁 王陈扬 肖伟俊 叶思琪 廖亿姗 郑洋淼 郑名和 吕奇擘
五(3)班:张 涛 邵浩然 陈小东 叶温放 钱梦瑶 叶子芊芊 潘鲁迪
五(4)班: 施政良 金治旭 蒋情浩 方志伟 王金斌 潘教豪 叶高强 叶妤侠 杨婷
四、教材分析
五年级下册学生用书Let’ s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册Let’ s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let ’ s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’ s try也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Lets talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’ s spell部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了10个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
五、教学内容目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
六、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副
词谈论日常生活;
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
4、学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
七、教学方法
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。五年级学生的特征就是爱玩,较爱表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是最恰当的。尽量做到:融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势,动作与节奏相结合。
3、语音教学
语音教学是本册书的重点教学内容之一。掌握了发音规律,对学生以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。本册书中出现的五个元音字母的开音节单词有配有图片,并把元音字母和e用红色字体进行了标注,易于学生观察,发现规律。课文中还有配套的歌谣和练习,帮助学生巩固。在教学时采用找规律、绕口令、音素迁移等方法进行趣味操练。
4、读写教学
读写教学是本册新增的课型。教师在教学中主要要教会学生阅读的技巧,如找关键词。因此,教师宜用情景教学法,示范法,找关键词法等,教会学生掌握阅读的技巧。
六、提高教学质量的主要措施
1、课堂教学
(1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。
(2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的"定向"、"激励"、"评价"和"反馈"作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。
(3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。
2、课后活动
(1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。
书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。
(2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好"英语角"活动。
(3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。
八、教学进度表七、教学进度
周次 | 内 | |
1 | 2月22日—2月28日 | 学生报到,始业教育,正式上课 |
2 | 2月29日—3月6日 | Unit1 |
3 | 3月7日—3月13日 | Unit1 |
4 | 3月14日—3月20日 | Unit1、Unit2 |
5 | 3月21日—3月27日 | Unit2 |
6 | 3月28日—4月3日 | |
7 | 4月4日—4月10日 | Unit3清明节放假 |
8 | 4月11日—4月17日 | Unit3、Recycle1 |
9 | 4月18日—4月24日 | Recycle1、期会考试 |
10 | 4月25日—5月1日 | Unit4 |
11 | 5月2日—5月8日 | Unit4劳动节放假 |
12 | 5月9日—5月15日 | Unit4、Unit5 |
13 | 5月16日—5月22日 | Unit5 |
14 | 5月23日—5月29日 | Unit5、Unit6 |
15 | 5月30日—6月5日 | Unit6 |
16 | 6月6日—6月12日 | Unit6端午节放假 |
17 | 6月13日—6月19日 | Recycle2 |
18 | 6月20日—6月26日 | 期末复习 |
19 | 6月27日—7月3日 | 期末考试 |
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