分数乘分数教学实录
教学要高质量高效率地完成上述任务,一个至关重要的方面是必须遵循教学规律,处理好间接经验和直接经验相结合的关系,传授知识和提高思想觉悟的关系,传授知识和发展智力的关系,以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。下面是分数乘分数教学实录,请参考!
分数乘分数教学实录一、复习引入
1、 1/39= 511/15=
2、33个1/13是多少?
3、判断
4/5m的5倍与5个4/5m一样长。
4、抽生说说并说明理由。
二、情景激趣引入
1、师:小明想去旅游,而他的爸爸故意要考考他。要求他提出三个问题并回答正确才允许去。爸爸说:王师傅每小时粉刷一面墙的1/5。
2、出示小明提出的问题。
⑴、2小时粉刷这面墙的几分之几?
⑵、4/5小时粉刷这面墙的几分之几?
⑶、1/4粉刷这面墙的几分之几?
3、自由提问题。
4、抽生帮小明解决问题。
师:如何列式?为什么?
生:第一个列式是21/5,因为一小时是1/5,而2小时是2个1/5。
生:可以根据工作总量=工作时间工作效率来列式。两小题列式是4/51/5和1/4 。
5、师:4/5小时粉刷这面墙的'几分之几?就是求( )的( )是多少?而1/4粉刷这面墙的几分之几?也就是求( )是( )的多少?(生填空后观察)
师:分数乘分数的意义就是求( )是( )的几分之几?
6、师: 4/51/5和1/41/5如何计算呢?这是我们今天要学习的内容。
7、引出课题。(板示)
三、操作探究计算算理
1、(各拿出自已备好的白纸。)学生猜测,如何通过操作得出1/41/5 的结果。
2、抽生发表自己的意见。
3、教师引导,小组合作完成。
4、汇报学习成果。
生:可以把这张纸看成一面墙。先平均分成5等份,再用浅色涂其中的一份。(如图板示)
然后,再把1/5平均分成4份,再涂其中的一份(如图板示)
5、师:观察这个图,从涂色的结果年看, 1/41/5的结果是多少?生:是1/20
6、交流涂色的过程,分享成果。
7、抽5个小组的代表来粘贴讨论1/41/5的结果,让学生说说他们的想法。
8、根据学生的汇报板书:
1/41/5 =1/20 4/51/5=4/25
9、师:从这两道题中你发现了什么?
四、归纳法则
您现在正在阅读的冀教版数学《分数乘分数》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版数学《分数乘分数》教学实录1、让学生充分发表自己的看法。
2、填空:
分数乘分数等于( )乘( )的积作( ),( )乘( )的积作( )。
3、练习:3/102/9=(要求在纸上操作得出结果)
4、生汇报。抽一名学生结合图用语言叙述。
5、师评价并引生概括。
师:3/102/9=6/90=1/15能把这句话补充吗?
分数乘分数等于( )乘( )的积作( ),( )乘( )的积作( )。能( )要( )。
五、解决问题,加深认识。
1、(小黑板出示)例4的内容。蜂鸟是目前所发现的世界上最小的鸟,也是唯一能倒飞的鸟。蜂鸟每分钟可飞行3/10千米,2/3分钟飞行多少千米?
2、师:从这道题中你发现了什么信息?又根据什么列式?
3、结合学生回答,要求生独立完成。
4、抽生板示:3/102/3=6/30=1/5(千米)(说说计算过程)
六、巩固新知,反馈提高
1、计算。(抽生板示,说明计算过程)
1/32/5= 8/93/10= 6/714=
2、看式子用图表示。
3/45/6=( )
3、判断,说明理由。
⑴、a2/a=2 。 ( )
⑵、a0,bo,那么3/a4/b=12/ab。( )
4、解决问题。
一个长方形,长为8/9米,宽是长的3/10,这个长方形的面积是多少?
七、总结
这节课我们是怎样求出分数乘分数的计算方法的?你掌握了哪些知识?有什么感想呢?
相關文章
-
冀教版数学《分数乘分数》的教学实录
钓鲢鳙用4-5克的浮漂。总体来看,吃铅量在这个范围内的漂是比较大的,这是因为鲢鳙体型比较大,体重比较重,要求使用吃铅量较大的漂。垂钓大多数鲢鳙个体时,都可以在这个范围内选择。不过,有些鲢鳙体型更大,体重有几十斤,此时就 -
《分数乘分数》教学实录
导语:分数乘法计算对于学生而言是新的内容,它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区别,记住分数乘法的计算法则并不困难,但让学生理解分数乘法的算理,尤其是分数乘分数的算理,是本节课教学的难点,以下是《分数乘分数》教 -
分数乘整数教学实录
分数乘整数,约分时是整数和分母约分,不能整数和分子约分,计算结果可以是假分数也可以是带分数,接下来是小编为您整理的分数乘整数教学实录,希望对您有所帮助。师:同学们,上午好!今天很高兴也很荣幸和大家一起学习。我先自我介 -
分数乘整数课堂教学实录
分数乘整数的教学是数学教学中的一个难点,而相关的课堂教学实录能帮助教师们改进教学的模式。下面是小编想跟大家分享的分数乘整数课堂教学实录,欢迎大家浏览。 一、创设情境,引入新知师:除了课前那些有趣的信息,老师这 -
《分数与整数相乘》教学实录
一、初步感知师:同学们拿出我们的草稿本,完成黑板上的题目做一朵绸花用3/10米绸带,小芳做3朵这样的绸花,一共用了多少米绸带。学生练习师:好,做完了吗?告诉老师,看到这道题你是怎么列式计算的?有三个同学还没有看着我哟!生:3/103 -
分数乘分数课堂实录
分数乘分数课堂实录是怎么样的呢?分数乘分数课堂实录是为了让同学们更好去学习知识,以下就是小编整理的分数乘分数课堂实录,一起来看看吧!师:同学们拿出我们的草稿本,完成黑板上的题目做一朵绸花用3/10米绸带,小芳做3朵这样 -
六年级数学上册《分数乘分数》教学课后反思
一年的时间就这样走过了,在经过一年的努力后,我终于可以说在不断的成长中得到了更多的进步。一年的时间过的真的是很快。作为医院医师的我,一年来认真努力的工作,今年年对我来说,也是一个相当值得怀念的一年,我相信随着我渐 -
苏教版六年级数学《分数乘分数》教学案例与反思
一、情境引入:师:小明与小强是好朋友,他请小强到家里做客,请小强吃西瓜,先切了一半留给自己的父母,两人吃的各占了西瓜一半的一半,问小明吃了整个西瓜几分之几?生1:两人都吃了这个西瓜生2:两人共吃了这个西瓜 ,每人吃这的西瓜的 -
关于苏教版六年级数学分数乘分数的教学案例与反思
一、情境引入:师:小明与小强是好朋友,他请小强到家里做客,请小强吃西瓜,先切了一半留给自己的父母,两人吃的各占了西瓜一半的一半,问小明吃了整个西瓜几分之几?生1:两人都吃了这个西瓜生2:两人共吃了这个西瓜 ,每人吃这的西 -
国小数学教材《分数乘分数》评课稿
一、量体裁衣,重视学生已有的经验。《分数乘分数》的教学目标一是理解一个数乘分数的意义,探索分数乘分数的计算方法。二是经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程,渗透数形结合思想。由于分数乘法的意义和计算法则的