比尾巴课堂教学实录
师:今天,动物园里特别热闹,小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动,比赛的结果怎样呢,你们想知道吗?
生:想。
师:学习了课文《比尾巴》我们就知道了,请同学们齐读课题。
生:比尾巴。
师:课前,大家已经预习了课文,下面老师检查一下大家的生字读得怎么样,请同学们“开火车读”。
生:(读词语卡片。)
师:火车开得非常顺利,你们的声音吸引来了六个小伙伴,我们看他们是谁。(出示猴子图片)
生:猴子。
师:你说得很正确,要是再说得完整一些就更好了。你能再来说一下吗?
生:这是一只猴子。
师:非常好。(出示兔子图片)谁能说这是谁?
生:这是一只小兔子。
师:很正确,这是一只怎样的兔子呢?
生:这是一只白白的小兔子。
师:你说得真棒。(出示松鼠图片)谁能说这是谁?
生:这是一只小松鼠正在吃东西。
师:你观察得真仔细。谁能比他说得还好呢?
生:这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。
师:你说得棒极了。请同学们为他鼓掌。(出示公鸡图片)谁能说这是谁?
生:这是一只公鸡。
生:这是一只漂亮的公鸡。
生:这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。
师:说得很棒。(出示鸭子、孔雀的图片)谁会说它们是谁?
生:它们是鸭子和孔雀。
师:同学们说得非常好。这六个小伙伴就是参加比尾巴活动的选手,他们分成几组进行比赛呢,我们一起来看一看。
生:(看全文课件)分成两组进行比赛。
师:我们先来学习第一组比赛,也就是课文的一、二小节。(屏幕出示一、二小节的课文内容)请同学们自己把这两个小节读一下,可以看书,也可以看屏幕。
生:读课文。
师:读得还不够熟练的同学请举手。
生:(读得不熟练的举手)
师:下面请四人小组比赛,看谁读得最正确最流利。
生:(比赛读)
师:谁能来读读这两个小节。
生:(读课文)
师:谁能来评价一下他读得怎么样?
生:他读得很正确。
生:他读得很棒。
师:我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看1、2、3句最后是个问号,这是三个问句,虽然咱们第一次是学习问句,但是咱们在日常生活中经常使用问句,比如说:“今天中午你吃饭了吗?”谁能再来说一个问句。
生:今天早上你吃饭了吗?
生:今天晚上你吃饭了吗?
师:可以。谁能来问个不同的。
生:你好吗?
生:你上班了吗?
师:谁还想问?
生:(争先恐后地举手)
师:同桌互相问一问。
生:(同桌互相问。)
师:问句会读了,谁能再来读读这三个问句。
生:(读课文)
师:谁能比他读得还好呢?
生:(读课文)
师:读得不错,咱们一起像他这样来读一下这三个问句。
生:(读课文)
师:下面咱们男、女生进行一次比赛,女生读第一小节,男生读第二小节。
生:(读课文)
师:女生读得比较优美,男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好,请同学们齐读课文。
生:(齐读课文)
师:课文会读了,如果要给这两个小节加动作怎么加呢,你先试着加一加。
生:(试着加动作)
师:愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。
生 :(加动作读)
师:这是一首儿歌,可以唱,也可以拍手读,这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。(拍第一小节)请同学们跟着老师拍拍这两个小节。
生:(一起边拍边读课文)
师:课文你能背过了吗,请你自己背一背。
生:(试着背课文)
师:能背过的站起来一起背。
生:(齐背课文)
师:课文背得不错,谁知道猴子的尾巴有什么特点?
生:猴子的尾巴很长,能缠在树上。
师:对,兔子的呢?
生:兔子的尾巴很短。
师:松鼠的呢?
生:松鼠的尾巴像把降落伞。
师:一、二小节学得不错,我们是怎么学习的`呢,请看屏幕。(课件出示:学习过程:1、读正确、读流利。2、加动作读。3、拍手读。4、背一背。)下面大家利用学习一、二小节的方法来自学三、四小节。
生:(自学三、四小节)
师:下面老师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文。
生:(加动作读课文)
师:同学们读得非常好,动作加得也很好,相信以后咱们班肯定能出现许多演员。下面咱们拍手来背一下这两个小节。
生:(拍手背课文)
师:大家学习得非常认真,也学得很扎实,下面咱们把整篇课文背一下。
生:(背课文)
师:课文我们学完了,下面老师考一考大家。请看屏幕。(课件出示:你认识下面这几种动物吗,你能说出他们尾巴的特点吗?出示豹子图片)
生:这是豹子。他的尾巴很长。
生:他的尾巴很粗。
师:(出示大象图片)它的尾巴有什么特点呢?
生:它的尾巴很细。
生:它的尾巴很短。
师:除了这几种动物,你还知道哪些动物呢?
生:狗。
生:老虎。
生:恐龙。
……
师:大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自己的特点,人能像课文中一样,自己编一句儿歌吗?比如:谁的尾巴粗,老虎的尾巴粗。
生:谁的尾巴细,老鼠的尾巴细。
师:非常棒。
生:谁的耳朵大,大象的耳朵大。
师:你能想到别的地方,非常聪明,这样吧,你们愿意说什么地方就说什么地方,比如眼睛、耳朵。
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