设计方案模板汇总7篇
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为了确定工作或事情顺利开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案属于计划类文书的一种。方案应该怎么制定才好呢?下面是小编精心整理的设计方案7篇,欢迎阅读与收藏。
设计方案 篇1
活动目标:
1、在活动中探索制作小青蛙的顺序,培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
活动准备:纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等
活动流程:引出内容------思考材料与制作步骤------尝试制作------体验成功-------延伸活动
活动过程:
一、导入活动
1、 今天,老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。 “我来了,我来了”教师出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。)
2、 大家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话...........)滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论
1、我们先来想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)
2、小朋友观察的真仔细,对了,我们制作小青蛙就需要这些材料。那么,材料都有了,我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的,所以我们想一想先做什么,再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)
三、尝试操作
1、对,先拿一个纸筒,要把这个纸筒折成什么形状呢?(M型)
2、要折成这个形状,是怎样折成的,大家一起来试一下。
3、大家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说,她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试,能不能一张一合的。
4、青蛙的大嘴巴已经做好了,接下去应该做什么呢?小朋友们一定要一边看好图示,一边摆一摆,想好了,再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。
5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多,要涂均匀。
四、体验成功
1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱)
2、如果你是一只小青蛙,你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说美丽的春天。
五、延伸活动
1、春天真美丽,小青蛙出来玩了,看看还有那些动物也来了?(出示其他的小动物制作)
2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方?
3、原来它们的嘴巴都可以一张一合,好像会说话。回去再做更多会说话的小动物,这样表演故事的时候就可以派上用处了。
设计方案 篇2
教学要求:
一、了解课文的基本观点——“世易时移,变法宜矣”,理解其在现实生活中的意义。
二、了解课文采用精辟的比喻和形象生动的寓言、故事,从正面和反面两个不同的角度反复证明自己观点的写法。
教学重点:
一、了解课文的基本观点——“世易时移,变法宜矣”
二、了解课文采用精辟的比喻和形象生动的寓言、故事,从正面和反面两个不同的角度反复证明自己观点的写法。
第一课时
教学要点:
学习1、2小节
教学过程:
一、解题
察今,篇名,是《吕氏春秋·慎大览》中的第八篇。《吕氏春秋》是秦相吕不韦的门客集体编撰的。
《吕氏春秋》是在吕不韦任秦国丞相期间编写的。吕不韦开始任丞相是在秦庄襄王元年(前249),罢相在始皇十年(前237),正是秦统一全国的前夕。当时秦的变法已有百年历史,但六国中反对变法的大有人在。秦始皇三十三年(前214)“焚书”,就是由齐人淳于越提出“师古”引起的。这篇文章就是针对“师古”的主张写的。
《吕氏春秋》是杂家代表著作,其编写经过见于《史记·吕不韦列传》:“吕不韦乃使其客人人著所闻,集论以为八览、六论、十二纪,二十余万言。以为备天地万物古今之事,号曰《吕氏春秋》。布咸阳市门,悬千金其上,延诸侯游士宾客有能增损一字者予千金。”内容以儒、道思想为主,兼及名、法、墨、农及阴阳家言。目的是为秦统一天下、治理国家提供思想武器。
二、学习第1小节
1、范读
2、疏通文字、重点讲解
法先王之法:效法、取法;法令制度。前一个是动词,后一个是名词。
人或益之:有的、有的人。代词。人或益之,意思是说,人们有的益补它。
虽人弗损益:虚词“虽”有虽然、即使两种解释,根据上下句关系选择恰当的解释。这里的“虽”应讲成即使,有假设存在某种情况的意思。
3、本段的主要意思是:“先王之法”“不可得而法”。
三、学习第二小节
1、范读
2、疏通文字、重点讲解
凡先王之法:凡是,表示概括。
先王之成法:已成的。成法,已成的法令制度。
察己、察今:明察。
古今一也:一致,一样。
以近知远:形容词用作名词,近处的、远处的。
以所见知所不见:“所+动词”的固定结构,相当于名词,即见到的,没有见到的。
堂下之阴:阴影,影子。指日月的影子。
日月之行:运行。
3、本段的主要意思是:“释先王之成法,而法其所以为法”
四、总结:
此为文章的第一部分,开头用设问句提出了先王之法不可效法的观点。为什么先王之法不可法呢?两个原因。一是“先王之法,经乎上世而来”,在漫长的年代里,“人或益之,人或损之”,已非本来面貌,所以不可效法。二是“先王之法,有要于时”,既“有要于时”,那么,“时不与法俱在”,就要随着时代的变化来制定适应现实的法令制度了,而不可效法先王之成法。分析了这两个原因之后,作者提出了“释先王之成法,而法其所以为法”的主张,以“先王之所以为法者,人也,而己亦人也”为依据,提出了“察今”的中心论点,就是说,制定法令制度,要明察当今的实际。为了进一步说明这个观点,文章列举了日常生活中常见易懂的三个例子:“审堂下之阴,而知日月之行,阴阳之变;见瓶水之冰,而知天下之寒,鱼鳖之藏也。尝一脟肉,而知一镬之味,一鼎之调。”这几个例子说明了“以近知远,以今知古,以所见知所不见”的道理,从而论证了“察己则可以知人,察今则可以知古”的观点,治理国家不可效法先王之成法,而应当在“察今”上下功夫。
五、布置作业,朗读体会课文
第二课时
教学要点:
学习课文3、4小节
教学过程:
一、复习
问:第一部分主要内容?略
二、学习第三小节
1、朗读
2、疏通文字、重点讲解
先表澭水:标志,标准,名词作动词,设标志。
循表而夜涉:标志,标准,名词。
千有余人:相当于“又”。
益多矣:增加。益多,指河水涨了许多。和“益之”、“暴益”不同。
所以也:……原因。所以败,失败的原因。
有似于此:类似,像。似于此,像这种情况,或,和这种情况相类似。
3、分析:荆人袭宋夜渡澭故事,讽刺了不顾时间条件的不同而死守古法的人,旨在说明时间不同了,条件就应有所变化,做事就应从具体的时间条件出发,而不能因循守旧。
三、学习第四小节
1、朗读
2、疏通文字、重点讲解
守法而弗变:遵守、遵循,这里有贬义,即墨守、保守。
向之寿民:先前;长寿者。即本来可以长寿的人。
因时而化:根据、依照;变化。即根据时代的变化而变化。
是故:因此。
非务相反:要求得到、追求。务相反,一定要有所不同。
时势异也:时代,形势。时势异,时代和形势不同了。
3、分析:在提出了“世易时移,变法宜矣”的观点之后,以良医治病为喻进行论证。由“病万变,药亦万变。病变而药不变,向之寿民,今为殇子矣”,讲到治国的道理:“凡举事必循法以动,变法者因时而化”,“因时而化”就是要察今、变法,从而论证中心论点。
四、朗读课文,体会
第三课时
教学要点:
学习5、6小节
教学过程:
一、复习
重点词句翻译
问:寓言和设喻阐述了什么道理?
二、新授
(一)学习第5小节
1、朗读
2、疏通文字、重点讲解
以故法:用;旧。用旧有的法令制度。
为其国:治理。
时已徙:变迁。
“楚人有涉江者”的“者”,是作为定语后置的标志。其结构是:“中心词+定语+者”。翻译时应将定语挪前而译成:有涉江的楚人。
“是吾剑之所从坠”的“所”,附在介词“从”的前面,和介词连同介词后面的动词“坠”组成“所”字结构,指代介词所介绍之处所。全句意思是:这里(是)我的剑掉下去的地方。“之”,结构助词,表示它前面的词(词组)是定语。
“从其所契者入水求之”的“所”,连同附在它后面的动词“契”组成“所”字结构,指代行为对象,“所契”即“刻记号的地方”,后加“者”构成“所……者”结构,这就更明确了这个“所”字结构的名词性。“之”,代词,代“剑”。
3、分析:“时已徙矣,而法不徙”,则难治。作者以“刻舟求剑”为喻,从反面论证了“世易时移,变法宜矣”的中心论点。如果时徙而法不徙,是糊涂迂阔的表现。讥讽了不顾“地”条件变化而机械法古的人。
(二)学习第六小节
1、朗读课文
2、疏通文字、重点讲解
人问其故:原因,缘故。
“有过于江上者”的“上”,按《辞海》解释:指处所。按于在春说:“上”按古义为“侧畔”。今暂从于说。“者”,用于动词性词组后面,构成名词性词组,表示……的(人)。
“人问其故。曰:‘此其父善游。’”前一个“其”,是指示代词,相当于“那”。后一个“其”,代词,代婴儿。
“荆国之为政,有似于此。”《吕览纂》:“荆国”作“乱国”。“为”,动词,这里作“治理”讲。“于”介词,引进比较的对象。
3、分析:作者以“引婴儿投江”的寓言故事为喻,说明不能因为先王之法令好就生搬硬套。嘲笑那些泥古者生搬硬套的幼稚荒唐。这是进一步从反面论证了中心论点。讥讽了不顾“人”的条件变化而机械法古的人。
3—6为文章的第二部分,以“世易时移,变法宜矣”为核心,从多方面论证中心论点。这一部分里,作者讲寓言故事、打比方,反复强调先王之法与现实情况已经不适应了,墨守先王之成法是行不通的,要治理好国家,就要改变先王之成法;“世易时移,变法宜矣”。这就进一步证明,明察当今的实际情况,制定适宜的法令制度对治国是十分重要的。
三、总结
1、总的说文章可分为两部分:
第一部分(1~2段)提出“察今”的论点,即制定法令制度要明察当今的实际。
第二部分(3~6段)进一步论证论点,提出“世易时移,变法宜矣”的主张。
2、写作特色
A文中举了什么例子,论证了什么问题?
分析:第2段提出了“察今”的观点,列举了日常生活中常见易懂的三个例子:“审堂下之阴,而知日月之行,阴阳之变;见瓶水之冰,而知天下之寒,鱼鳖之藏也。尝一脟肉,而知一镬之味,一鼎之调。”这几个例子说明了“以近知远,以今知古,以所见知所不见”的道理,从而论证了“察己则可以知人,察今则可以知古”的观点,治理国家不可效法先王之成法,而应当在“察今”上下功夫。
第4段在提出了“世易时移,变法宜矣”的观点之后,以良医治病为喻进行论证。由“病万变,药亦万变。病变而药不变,向之寿民,今为殇子矣”,讲到治国的道理:“凡举事必循法以动,变法者因时而化”,“因时而化”就是要察今、变法,从而论证中心论点。
B本文讲了哪几个寓言?各说明了什么道理?各包含怎样的寓义?根据这三个故事可以推断出怎样的结论?
分析:本文讲了三则寓言,各有不同的寓意。荆人袭宋夜渡澭故事,讽刺了不顾时间条件的不同而死守古法的人,旨在说明时间不同了,条件就应有所变化,做事就应从具体的时间条件出发,而不能因循守旧。楚人刻舟求剑的故事,讽刺了不顾地点条件的不同而死守古法的人,旨在说明地点不同了,条件就应有变化,做事就应当从具体的地点条件出发,而不能因循守旧。引婴儿欲投江中的.故事,讽刺了不顾人的条件不同而死守古法的人,旨在说明人不同了,条件就应有变化,做事就应当从具体的人的条件出发,而不能因循守旧。这三则寓言是从时、地、人三个不同的角度论证了“察今”的重要性,“世易时移,变法宜矣”。
四、完成课后练习。
设计方案 篇3
为强化安全管理,公司坚持认真贯彻以“安全第一,预防为主,综合治理”的安全工作方针,确保公司安全工作顺利开展,有效杜绝各类事故发生,结合公司特点,制定本安全工作计划。
一、总体思路
坚持“以人为本、群防群治、预防为主、安全发展”为总体要求,深入扎实开展“安全生产月”等活动为宣传载体,以加强组织建设、加强教育培训、重视隐患排查治理、现场管理,加大安全投入等主要措施,以有效防范和杜绝事故为工作目标,切实把各项责任落实到位,做好安全生产各项工作,保证公司工作持续稳定开展。
二、工作目标
1、坚决遏制较大交通事故、杜绝死亡事故、杜绝车辆自燃事故、杜绝机械事故的发生。
2、道路交通安全行车事故不超过22万公里/次,承担同责以上交通责任亡人事故不超过2200万公里/次。确保公司无“三超一疲劳”、酒驾、毒驾等交通违法行为发生。
3、从业人员持证上岗达100%。
4、安全隐患整改率100%。
5、GPS综合在线率不低于92%,安全设备设施配备率100%。
三、具体措施
1、加强组织建设
以“主体责任明确、岗位职责明晰、制度健全规范、措施有效落实”为标准,建立健全各级组织,分级落实安全责任,与驾驶人员签订安全责任书,确保安全责任得到有效落实。
2、加强安全教育培训
1)岗前安全教育培训。加强内部协调,做好职工的岗前“三级”教育培训(主要内容:工作环境常见的安全隐患、所从事的工作可能遭受的职业伤害、安全职责及操作技能、自救互救急救的方法、个人防护用品的使用和维护、公司的规章制度等)。
2)日常教育和培训。各单位(部门)每月至少对职工进行安全教育一次,安全教育培训时间不少于2学时;做好各部门、各生产经营单位安全知识学习工作。
3、加强安全隐患排查
1)对于每次检查出的安全隐患,需立即对隐患采取可控措施,减少隐患带来的危害,确保各车辆的正常运作。对查出的安全隐患,整改率需达100%。
2)开展2-4次应急演练,组织好应急预案演练,完善综合
应急预案、专项应急预案、现场处置方案等,储备相应的应急所需的救援物资和器材。
4、开展好检查、督查工作
对执行检查人员进行相关培训,提高其业务能力;完善安全检查信息收集、报送、处理和反馈渠道,保证安全检查的高效性。
1)各单位(部门)做好联合检查、自检自查工作,并将检查结果记录存档;
2)安全生产领导小组开展不定期、不定时综合检查、季节性检查和节假日检查工作;
3)充分利用GPS监控平台,强化对货运车辆运行中动态监控,及时纠正驾驶人员违章行为,针对天气变化及时发送信息提醒,确保行车安全。
5、提高车辆管理力度
1)认真落实车辆每天例检例查、日常保养工作,认真填写例检记录存档备案,不弄虚作假,坚持“行车前、行驶中、收车后”的三检制度落到实处。禁止带病车上路行驶,及时保养调校,保证车辆正常营运。每月按要求对车辆年检、二级维护到期的车辆做出计划,并做到月头计划通知、月中提醒、月底落实的工作原则,为安全行车奠定了良好的基础。
2)凡上路运行的车辆,必须配备有效的消防设施设备(灭火器)和有效证件。
3)认真贯彻落实公司制定的安全管理办法和措施,明确责任,各负其责,对“三危物品”检查工作严查严堵。
6、做好驾驶员资质审查
1)严把驾驶员入门关。根据公司《营运车驾驶员招用管理规定》,严把准入关,提高新招驾驶员的准入门槛,从源头上控制风险,对操作不当,技术生疏的驾驶员,拒绝准入。
2)严格复审驾乘人员资质。凡不再具备资格的驾驶员,坚决取消其从业资格。对安全意识薄弱的从业人员进行再教育培训,经考试合格后方可上岗,考试不合格的取消其从业资格。
7、足额提取安全生产费用,改善安全生产环境
根据上一年工作情况,按文件规定足额提取安全生产费用。配备相应的安全生产设施设备和应急救援器材,并做好安全生产投入的落实验收工作。
8、突出奖惩制度,实行目标考核机制
为实现安全生产目标,杜绝事故发生,以控制人的不安全行为为核心工作,明确安全生产奖惩内容,提高驾驶员纠正不安全行为的积极性,全面实施奖惩制度,并对奖惩情况及时公布。
设计方案 篇4
一、复习导入:
1.认读字词。
2.自由读全文,回忆上节课遗留的问题。
二、新授:
(一)根据质疑情况逐段理解课文内容:
1.学习第一自然段
(1)课文写了谁?他们在做什么?你是从哪知道的?读一读。
(2)提示:这句话写的是:谁,在什么地方,做什么?(随学生回答,贴图、板画)
(3)看图说一说,谁,在什么地方,做什么?(运用语言)
(4)自由读第一自然段(体会句式)。
2.学习第二、三自然段
(1)小花猫开始钓着鱼了吗?为什么呢?自由读二、三自段。
(2)看图理解小花猫是怎样钓鱼的。
(3)自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。(4)小花猫的心情怎样?(板书:没钓着)
3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。
4.学习第五自然段
(1)自读。想:猫妈妈说了几句话?每句话说了什么?
(2)你理解这两句话吗?(再次质疑)
(3)根据学生质疑情况,结合第二、三自然段,理解“怎么能钓着鱼呢?”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。(板书:三心二意)
(4)指导朗读,体会猫妈妈的话的含义。
5.学习第六、七自然段
(1)小花猫听了猫妈妈的话,是怎么做的?结果怎样?自由读六、七自然段,分组讨论。
(2)看投影,理解怎样做是一心一意钓鱼。(板书:一心一意)
(3)看图,理解“钓着了一条大鱼”(师板书:钓着了。板画:一条大鱼)
(4)指导有语气的读这两个自然段。
(二).总结课文内容:
自由读课文。想:小花猫开始为什么钓不着鱼?后来为什么又钓着鱼了?
(三)学习按要求说一句话:
1.看黑板上的图,说说谁,在什么地方,做什么?出示例句。
2.按要求说句子。()在河边钓鱼。
()在河边()。
()在()()。
3.判断句子的正误,理解什么是通顺的句子。
我在河边划船。(X)
4.同桌交流造句。
三、.总结全课:
你喜欢这节语文课吗?为什么?(明确学习内容,激发学生学习语文的兴趣)。
设计方案 篇5
前联合国秘书长科菲·安南在“XX国际志愿者年”启动仪式上的讲话中指出:“志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。从这个意义上说,志愿精神是联合国精神的最终体现。”这句话指出了志愿精神的本质,表达了人们对志愿服务的由衷赞美。志愿服务的精神概括起来是:奉献、友爱、互助、进步。身为志愿者的我们,也希望通过一种形式来让更多的人去了解志愿精神,并将其发扬到我们的生活当中。所以,我院青年志愿者协会将于xx年4月13日举办一次“志愿精神,你懂得”为主题的话剧、小品大赛,用一种轻松娱乐的形式去让我院的学生了解志愿精神,只要我们能够在生活中的小事中发扬这种“奉献、友爱、互助、进步”的精神,那么我们人人都是志愿者。
一、 活动背景:
志愿服务精神:“奉献、友爱、互助、进步”。
1、奉献
“奉献”原指恭敬地交付、呈献,即不求回报地付出。奉献精神是高尚的,是志愿服务精神的精髓。
2、友爱
志愿服务精神提倡志愿者欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重,这便是友爱精神。
3、互助
志愿服务包含着深刻的互助精神,它提倡“互相帮助、助人自助”。
4、进步
进步精神是志愿服务精神的重要组成部分,志愿者通过参与志愿服务,使自己的能力得到提高,同时促进了社会的进步。
二、 活动主题:
“志愿精神,你懂得”校园话剧、小品大赛
三、活动内容:
本次话剧、小品大赛以宣传志愿精神为主题,充分的促进了我院学生对志愿精神的了解。
四、活动目的:
为了更好的增强大学生对志愿精神的了解,让我们能够把这种精神可以发扬到生活当中。
五、活动地点:龙外小剧场
六、活动时间:
初赛:各系自行安排
彩排时间:另行通知(地点:待定)
复赛:4月13日
七、 活动流程:
(1)、大赛前期策划准备:
1、所需物品:条幅、宣传海报、选手牌、请柬、奖状、抽签、幸运观众号码牌(数量要多),为李老师准备发言稿、比赛评分准则、水、给各位老师准备食物、租主持人服装、礼仪旗袍、统计好选手所需要的舞台效果。
2、赛前工作分配:
宣传部:负责海报、条幅、抽签、选手牌、幸运观众号码牌以及抽奖箱的制作。
秘书部:负责拟写李老师的发言稿,草拟比赛评分准则以及评委评分表,奖状的打印,通知各系负责人活动时间、地点,做好沟通工作,现场算分工作。
组织部:负责赛场秩序,催台,选手后场顺序安排等工作,以及人员座位顺序问题(安排好老师、评委、选手以及观众的座位)。
外事部:积极配合各部工作。
实践部:做好礼仪人员工作安排,以及活动的前期培训工作。
(注:在复赛的前一周开始进行微博等的宣传)
3、比赛程序:
初赛:各系负责人进行负责,每系最后评出一个节目。(注:节目的主题为各系自行选择志愿精神“奉献、友爱、互助、进步”中的一条来演绎)
复赛:1、先让选手进行抽签,以抽到的号码为顺序进行比赛,做好前期的彩排工作。
2、决赛当天选手按抽签顺序进行表演,每进行一个节目的表演由评委评分。
3、在以上内容结束后,穿插几个歌曲类节目,以作稍事休息。
4、在节目都演完后,进行现场幸运观众抽奖活动,在观众进场后会发给大家一个号码牌,大屏幕滚动抽取号码,被抽到的号码为幸运观众,将会得到一个小奖品,幸运观众的人数为5名。
5、在比赛的同时,进行微博上的互动。
6、最后由主持人宣布比赛结果,并有由评委进行颁奖(提前编排好颁奖人员顺序,评委为各系青协负责人、院学生会主席、院团委书记、院青协主席等)
7、比赛奖项:一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名
8、赛后工作:大赛结束后,全体成员要进行赛场的清理工作。另找时间开会进行此次比赛的总结工作,把选手获奖名次情况粘贴到住楼大厅以及2号教学楼大厅,做好活动经费的预算。
八、活动的保障措施:
1、场地保障:与老师做好沟通工作,确保场地能过如期使用。
2、安全保障:做好参加的各个人员的安排和顺序,保障大赛顺利进行。
3、设备保障:与舞台工作老师保持密切的联系和沟通,确保设备高质量的为比赛服务。
4、人员保障:确保所有演员能够按时、按地点进行复赛。
六、活动口号:
人人争做志愿者!志愿精神,你懂得!
黑龙江外国语学院院青年志愿者协会
外事策划部
设计方案 篇6
活动目标:
1、体验单双脚跳的动作要领,发展跳跃能力。
2、提高下肢的耐肌力。
3、培养主动参与活动的态度,激发体育活动的兴趣。
活动准备:
1、录音机,轻快的音乐。
2、呼啦圈。
活动过程:
一、教师询问幼儿,有没有看过水塘里或田间的小青蛙,小青蛙的动作是怎样的。
二、播放音乐,与幼儿一起布置场地,指定一个区域为水塘,于水塘中放置呼啦圈。
三、教师请幼儿当小青蛙,鼓励幼儿踊跃尝试跳跃的创意练习。
四、观察幼儿的跳跃动作,找出幼儿示范的有创意的跳跃动作,转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳等,并为其动作取名字。
五、教师说,每只小青蛙都很棒,努力学了很多的本领,现在,要看看大家的本领怎么样,请依指令做出跳跃的动作。例如:
1、小青蛙跳上岸:原地双脚向上跳。
2、小青蛙跳荷叶:双脚连续向前跳。
3、小青蛙比跳远:幼儿分组,数名幼儿听哨声,于教师指定的起点处立定跳远。
4、小青蛙跳房子:双脚连续向前侧跳。
5、小青蛙跳下水:双脚向下跳。
六、两人一组,一人负责变换动作,另一人则跟随着变换动作。培养合作、专注力,以及动作变换之间身体的灵活性和协调性。
活动结束:
收拾场地、器材,整理仪容,完成课程。
设计方案 篇7
教学目的
1.进一步了解诗歌朗读的技巧,并反复诵读
2.通过咀嚼诗歌的语言,体会作品所表达的思想感情
3.通过品味诗歌的意境美,韵律美,以提高学生的鉴赏能力
教学重点教这五首诗,可引导学生对它们逐一进行朗读,理解与鉴赏,以达到学一首,理解一首,背一首的目的。
教学准备录音机,磁带
第一课时
教学要点:学习《饮酒》
教学过程
一,《饮酒》
1.朗读导入
(1)首先请学生结合注释将这首诗通读一遍,初步了解诗义
(2)然后请学生个别读,教师注意正音反馈
(3)接着请学生听教师范读或者放录音
诗有平声,仄声,缓急轻重与节奏,读得很缓时并不是平板的拖长,也应该注意感情的注入。
2.理解诗意
(1)介绍作者及这首诗相关的背景知识
陶渊明是整个魏晋南北朝最杰出的文学家。他对儒、道两家取舍调和,从而形成了一种自然的哲学。他心目中的理想社会是一种自然的哲学。他心目中的理想社会是一种自然的社会。他认为:人应归化于自然,不必有意识追求生命以外的东西。自然哲学的内涵,在他的田园诗中以美好的形象表现出来。
(2)开头四句
通过自问自答道出了诗人身处人境而能没有车马喧嚣的烦恼,是由于心远地自偏(只要心境矿远,就不会受到世俗的干扰),从精神上摆脱了环境的干扰。
(3)后四句
接着说自己采菊东篱,不经意中目遇南山(庐山),时近黄昏在南山生发出来的山气(云雾),飞鸟返回云中,感受到造物的奥秘,参透了人生的真谛。尽管诗中明说欲辨已忘言,但本诗通过一系列意象所隐约暗示的人生真理还是可以探索的。
提问:请同学们自己谈一谈陶渊明诗中所说真意是什么呢?(南山的永恒,山气的美好,飞鸟的自由,不正体现了自然的伟大,自然的永恒、美好、自由中感受到自己生命的意义之外,还有什么可追求的呢?言下之意,作者对于那种争名逐利的生活态度是持否定态度的,这与诗中作者所描述自己归隐后的悠闲,恬静地欢快心情是一致的。)
3.赏析,揣摩诗句
提问:采菊东篱下,悠然见南山句中悠然写出了作者怎样的心境?如果把见改成望好不好?为什么?
明确:依然写出了作者悠闲,旷远和平的心境,见更能突出目遇南山的不经意,若改为望,则变为有意去看南山的意思。
4.背诵这首诗
板书:《饮酒》
南山(永恒)
意象:山气(美好)此中有真意(归依自然,顺应自然)
飞鸟(自由)
→否定争名逐利的生活态度,表现归隐后悠闲欢快的心情
第二课时
教学目的:学习《望洞庭湖赠张丞相》
一.学生结合注释试读诗歌,初步理解这首诗的大义。)
二.作者简介
孟浩然:唐代著名田园山水诗人,早年隐居家乡鹿门山,四十岁赴长安应进士举,失意而归,一生未入仕,在隐居与旅程中终老。他既自命清高,又不无盛世沉沦之感.
三.品读诗歌
(1)师范读或放录音
(2)品析
这是一首干谒求仕的诗,作者委婉而巧妙的向张丞相(张九龄)表达了不甘山林寂寞,寻求引援的迫切心情。
这首诗以洞庭景物写起,前四句把洞庭秋色描绘得雄浑壮阔,其中气蒸云梦泽,波撼岳阳城一联成为千古以来咏洞庭的名句。(提问:蒸撼两个动词好在哪里?明确:水气蒸腾,笼罩了整个云梦古泽,骇浪滔天,摇动着岳阳古城。撼,摇也,形象生动而有力。蒸撼这两个动词写出了洞庭湖浩瀚激荡,气势磅礴的景象,这正是诗人自负不平的心态写照)
中以欲济过渡,暗示自己想做官为朝廷出力而无人引荐。
尾联坐观垂钓者,徒有羡鱼情是诗的主旨所在。垂钓者即当朝的执政者,主要是诗中的张丞相,希望能得到他的引荐,在朝为官,不再单单只是羡慕他人。
全诗写得不亢不卑,别具一格,牢骚话以典故出之,既显身份,又为张丞相留有余地。
(3)学生齐读
4背诵这首诗
板书:
望洞庭湖赠张丞相
前四句:描写洞庭湖景色(气蒸云梦泽,波撼岳阳城)
五、六句:过渡
七、八句:点出主旨(想出仕为官而无人引荐,没有途径)
第三课时
教学目的:学习李白的《行路难》
教学过程:一,要求学生结合注释将课文通读一遍,初步了解诗
歌的大意。
二,简介作者及写作背景
李白的诗歌是盛唐气象的典型代表。诗人终其一生都在以天真的赤子之心讴歌理想的人生,无论何时何地,总以满腔热情去拥抱世界,追求充分地行事,立功和享受,对一切事物都有敏锐的感受,始终在高样亢奋的精神状态中去实现自己的价值。
《行路难》是李白遭受馋毁初离长安南下时写的一组诗(共三首)这是其中的第一首。行路难是乐府《杂曲歌辞》旧题。《乐府题解》云:《行路难》,备言世路艰难及离别悲伤之意。
三,分析
1,提问:是什么原因使得诗人面对金樽清酒玉盘珍馐不能食?(联系背景)
明确:因奸佞当道使诗人心情悲愤,忧郁。
2,赏析:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山
照应诗题行路难,用比喻的手法,抒写了自己在长安经历仕途风波的深刻体验和事与愿违的痛苦心情。
3,诗中借用历史典故的作用
诗人借用吕尚垂钓碧溪,后遇文王得到重用及伊尹梦舟日边的典故,抒发自己希望有朝一日也能像古人一样,为统治者信任与重用,建立一番伟大的功业的心愿。
4,诗歌结尾处两句诗长风破浪会有时,直挂云帆济沧海表达了诗人怎样的志向?
诗人相信终有一天将乘长风破万里浪,渡过大海,直达理想的彼岸。表达了他准备冲破一切阻力,去施展自己抱负的豪迈气慨和乐观精神。
5,这首诗歌中的路是指什么样的路?
明确:从《乐府解题》可以看出,这首诗中的路不仅仅是指狭义的路,而应该是具有更广泛意义的人生之路。
四,学生有感情的朗读诗歌
五,当堂背诵
板书:行路难(其一)
李白(唐)
停杯不食拔剑茫然忧郁悲愤
冰塞黄河,雪满天山(比喻)应题行路难
长风破浪会有时准备冲破阻力,施展自己抱负的
直挂云帆济沧海豪迈气慨河乐观精神
(昂扬激越,豪迈乐观)
第四课时
一.《观刈麦》
1.结合注释初读诗歌,了解诗歌大意
2.简介作者
白居易是我国唐代伟大的现实主义诗人。他极力强调诗文要反映重大的社会政治问题,要发挥诗文的积极社会作用,担当起惩恶劝善的职责,从而提出文章合为时而著,诗歌合为事而作的响亮口号。他写了大量进步的诗歌,在这些诗歌中,他用关切的笔调描写了劳动人民的贫困和苦难,并为改变他们所受的非人待遇而大胆呼号。《观刈麦》是白居易诗中最早反映农民疾苦的一首诗。诗中对农民的辛勤劳动和苦难生活都作了真实而形象的描绘,并把自己放进去和他们作对比,从中可以看出作者深切同情农民,反对残酷的阶级压迫。
3.学生自己分析该诗,老师略加指点。
(1)主题专一明确。
(2)叙事(1-10句,写刈麦的情景)与抒情议论(将自己与农民相比,表现对农民的同情与关心)相结合。
(3)语言通俗易懂
3.背诵这首诗
板书:观刈麦白居易
(1-10句)写刈麦的情景(叙事)表现对农民的(11-13句)将自己与农民相比(抒情议论)关心与同情
(主题专一,语言通俗易懂)
二.学习《渔家傲》
1,结合注释,学生初读这首词,了解词的大意。
2,听教师范读或听录音,边听边联想,脑海中浮现相应的画面,
3,介绍作者
范仲淹,字希文,他在陕西守卫边疆多年。在政治上,他主张革新,为守旧派阻挠。他的词,写边塞生活,苍凉悲壮,慷慨生哀;写羁旅生活,缠绵深致,脍炙人口。
4,分析
提问:上下阕各写了什么?千嶂里,长烟落日孤城闭这句诗写了塞外怎样的景致?
明确:上阕写景,下阕抒情。
上阕最后一句话写:只见数不清的山峰,形成天然的屏障,一轮在弥漫的烟雾中欲落未落,它的余辉照映着一座城门紧闭的孤城。长字显示了环境的阔大,落字具有悲凉的意味,而孤闭字则渲染了军情紧张,戒备森严的氛围,这两句诗写出了塞外悲凉与阔大,豪迈的景致。
板书:
上阕:扣准异字,极写秋日边塞的风光景物荒凉
下阕:写边塞军旅生活和战士久戍不归的思乡之情悲壮
主旨:表达了作者破敌建功的决心和思念家乡的矛盾心情。
5,扩展
放《说句心里话》的歌曲,加深对主旨的领会。
三,引导完成课堂练习
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