老师对试卷的分析与反思

本次试卷试题类型及所占分值：

一、基础知识：58分

二、阅读：17分

三、作文：25分

试卷分析：

一、本套试题考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累。

现代教育注重学生知识的储备积累。本封试卷突出显示了以人为本，回归文本，下面结合本年级具体情况作试卷分析：

1．基础知识积累与运用。从卷面看，学生看拼音写汉字一题失分不多，掌握的比较好，正确率在90%以上。第二题辨字组词，基础差的同学错误较多，“折、拆”不分，“蜡”“谋”“颈”不能正确组词。第三题补充词语中，所要求写的词语本学期教材中都有出现，有一部分基础比较差的孩子写不对个别难写的字。第四题按要求完成句子中，存在的问题特别多，看起来平时句式练习相对有点少，尤其是写比喻句和修改病句，个别学生甚至无从下手。第五题填空中，按原文填空的失分少，但有些孩子能背诵下去，而写不正确字，

至于理解性的填空，失分就太多了。第六题默写古诗，回答问题中，默写比较熟练，然而古诗告诉我们的道理就不尽人意。

2．阅读与理解。

从卷面看，课内阅读学生在联系上下文理解词语的能力较差。在课外阅读理解题中，学生不会通过读，理解原文，更不能按题目要求回答问题。

3、作文：这是一篇半命题作文，对于四年级学生来说，比较抽象，写“幸福是”。有些同学连题目都补充得不恰当，内容就更谈不上具体生动了。大部分同学达不到“400字”的要求。甚至少数学生居然把刚学过的《幸福是什么》这篇课文简单地复述了一下。

二、就本次学生做题来看，主要存在以下问题。

1．知识学的较死板，灵活运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对付的。

2．审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。

3．学生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。

4．本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得较好。对此我们还是不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，尤其对刚刚及格的同学和几个不及格的同学，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

5．要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的`基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

三、为进一步加强下半学期的教学，采取如下措施。

1．注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。

2．要加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多多练。

3．写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

4．课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。