《静止和运动》教学实录范文
1.播放《闪闪的红星》主题曲,大屏幕呈现“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”的鲜活画面。
(播放动画:画面上有河水中航行的船只,天上飞行的飞机,岸边有房屋、树木等,远处是初升的太阳。)
师:画面上哪些物体是运动的?哪些物体是静止的?
2.师:平时,大家都见到过许多静止的和运动的物体,能举几个例子吗?先说静止的物体吧!
师:运动的物体呢?
师评价。生:岸边的房屋,树木……是静止的。
生:飞行的飞机,航行的船只是运动的
生:教室里的钢琴、教室里的墙、桌子、椅子……
生:行驶着的汽车、骑着的自行车、转动的地球、跳动的心脏、走动的钟和手表、航行的轮船……
生:还有风也是运动的。
通过精心设计的课件,能够让全体学生投入其中,积极思考借用
让学生观察那些物体是运动的,那些物体是静止的
1.师:例子举得很好!不仅固体会运动,气体也会运动!事情真的就那么简单吗?让我们再看一段电梯运行的录像。
师:让我们把目光锁定在电梯里的红衣男孩,他是运动还是静止的呢?
师:有不同意见吗?
2. 师:为什么对于同一个物体的运动和静止,不同的人会做出不同的判断呢?
师:分析的相当到位,非常好。我们所说的物体的运动,是这一物体相对于另一物体来说,它的位置发生了改变。
师:我们怎样才能发现物体的位置改变了?让我们再看一段录像:正在行驶的车内,谁的'位置发生了变化,你是怎么发现的
判断物体的运动和静止时,事先都自觉或不自觉地选择了一个标准,然后观察所要研究的对象相对于这个标准是否发生了位置的改变,再做出判断。这个被事先选定的标准物体,我们通常称它为参照物。如果被研究的对象相对于这个标准物体的位置没有发生改变,我们就说此研究对象是什么样的?
师:如果被研究的对象相对于这个标准物体的位置发生改变,我们就说此研究对象是怎样的?
师:回忆刚才观光电梯的问题,以电梯外的人为参照物,男孩的位置改变了,男孩是静止的还是运动的?
师:以电梯内的人为参照物,男孩的位置没有改变,男孩是静止的还是运动的?
师(播放列车运行的情景):火车从学生身边开过,小孩坐在火车里观察坐在一旁的大人和窗外的树木,请你确定研究对象和参照物,并判断谁是运动的?谁是静止的?
师:下面拿出你们的玩具汽车,两个同学一组,玩一玩,并分析谁是运动的,谁是静止的。
师:根据以上分析,说一说怎样描述运动和静止?
师:平时人们在描述运动或静止时一般都没有指明以什么物体为参照物,但参照物都是存在的。
(播放动画:飞机的相对运动 )
师:以“天空的某物如白云”为参照物,运输机和直升机的运动情况是怎么样的呢?
师:非常好!观察得很仔细,描述得很清楚!如果以运输机为参照物呢?
师:很好!那么,如果以直升机为参照物,运输机是向右运动,而白云是向左运动的!
师:好!如果这时候我要让运输机给直升机加油,怎么办?
师:很好!我们这就进入飞机的空中加油问题!
师:课前播放的歌曲中有歌词是:“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走。”这两句歌词是运动和静止相对性的最好写照。先判断哪个物体是我们要研究的物体,然后判断第1句以( )为参照物;第2句以( )为参照物。
师:参照物的选择要根据需要和方便而定。它是任意选取的,但不能选择研究对象自身。一般的说,研究地面上物体的运动,常选地面或固定在地面上的物体为参照物。
师:为什么船在茫茫大海中经常会迷失方向?学生在教师的引导下推理得出:因为在茫茫的大海上是找不到合适参照物的,所以很难把握物体的运动方向、相对位置和运动情况。所以事先不选定合适的参照物是无法判断物体运动和静止的。
师:根据参照物的选择而引出的运动和静止相对性,
生1:他是运动的
生2:电梯里的人看他是静止的。
生3:电梯里的人看他是静止的。
……
生1:因为我们看电梯上的人的位置发生了改变,所以说男孩是运动的。
生2:电梯里的人看男孩的位置没发生改变,所以他们判定男孩是静止的。
生:小男孩起身离开了座位,他的位置相对于座位发生了变化。
生:是静止的。
生:是运动的。
男孩是运动的。
男孩是静止的。
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