《鹿和狼的故事》教學方案設計
一、匯入課題
聽過有關狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?
是啊,在我們的印象中,狼是一種凶殘的動物,應該毫不留情地消滅。可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法。
二、自學課文
1.讀通課文,思考:課文寫了發生在凱巴伯森林的一個什麼故事?告訴我們一個什麼道理?
2.在不懂的地方做上記號,準備質疑。
三、檢查自學情況
1.同桌分段輪讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2.提出不懂的地方,解疑。
3.指名複述發生在凱巴伯森林的故事。
四、重點討論
1.為什麼我們不應該完全消滅凶殘的狼?再讀課文,能用課文中的話來回答嗎?
2.學習句子:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯絡的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關係。
(1)什麼叫制約?用課文中的事例來說說:狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯絡的?
(儘管狼吃鹿,它卻維護著鹿群的種群穩定,國小六年級語文教案《21《鹿和狼的故事》|人教版》。這是因為,狼吃掉一些鹿後,就可以將森林中鹿的總數控制在一個合理的程度。鹿的數量超過森林可以承載的限度,就會摧毀森林生態系統的穩定,給森林帶來巨大的生態災難。)
(2)再用課文中的事例說說:為什麼人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的.相互關係?如果破壞了會怎麼樣?
(沒有了危害鹿群的狼後,森林中的鹿就增多了,大量的鹿群在森林中東啃西啃,灌木叢吃光了就啃食小樹;小樹吃光後又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少,大地露出的枯黃一天天在擴大。鹿群也大量死亡,疾病流行,鹿群數量驟減……)
找到描寫這些情景的段落,反覆讀一讀,想象一下,那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到此景,你想說什麼?
(3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素,你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關係嗎?
五、小結,作業
寫一寫讀了這篇課文的感受,可以寫從中懂得的道理,也可以寫知道的類似事例。寫完後同學之間交流一下。
板書設計:
21 鹿和狼的故事
殺狼->鹿繁殖->吃光植物->鹿群病死或餓死
不殺狼->狼吃病鹿->維護鹿群穩定->鹿健康繁殖
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