國小語文課文《釣魚的啟示》的教學設計
教學目的:
1、認識20個生字,學會其中的14個,正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語,29、釣魚的啟示。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,領會到從小受到嚴格的教育,就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。從而嚴格要求自己,做一個有道德的人。
4、瞭解課文的敘述順序,按事情發展順序一部分一部分地閱讀,抓住主要內容,讀懂課文。
教學重難點:
重點:學習生字詞,有感情地朗讀課文。
難點:整體感知課文內容。
教學過程:
一、匯入激趣
1、談話:假如,在一個漆黑的夜晚,你好不容易釣到了一條大魚,剛想拿回家,別人卻讓你放回去,你會怎樣想,怎樣做呢?讀了這篇課文,你一定會得到一些啟發的。
2、齊讀課題
二、學習新課。
易錯音:沮漪
易錯形:距(拒)紐(扭)踐(線)掙(諍)
三、指導有感情地朗讀課文。
重點指導描寫“我”和父親神態及心理活動的句子
四、初讀課文,整體感知課文內容,
思考:“我”回憶了一件什麼事?為什麼每當“我”想起這件往事,內心總充滿了對父親的崇敬。
我們整體感知了課文的內容,知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個傍晚,在“我”捕撈到一條大鱸魚後讓“我”放回去的事。
第二課時一、匯入:上節課我們整體感知了這一課的內容,今天我們細讀本課。
二、學習新課:
1、朗讀課文:
2、思考:父親為什麼一定要“我”把釣到的魚放回湖裡去?父親做得對不對?
3、學生默讀課文,在書中畫批。
4、分小組交流
5、教師小結:父親要“我”把鱸魚放回到湖中,是要讓“我”從小養成守紀的.習慣,父親做得對,那麼,“我”在今後的生活中還不斷地遇到類似的事情,“我”又是怎麼做的呢?
6、學生默讀第10自然段,思考:“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”,這魚指什麼?你遇到過這樣的情況嗎?你是怎麼做的呢?
7、開展全班討論。
8、教師點撥:這“魚”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。
9、學生有感情地朗讀這一段課文。
10、找出反映“我”心理活動的語句,多讀幾遍,體會“我”的心理變化過程。
11、板書:
得意 急切 爭辯 哭 乞求 依依不捨
板書設計:
釣魚的啟示
得意 急切 爭辯 哭 乞求 依依不捨
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