實用的一次演講作文（優選）

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的一次演講作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一次演講作文 篇1

作者/劉珊蓉

人生的第一次總是令人新奇而難忘。每一個第一次就是我們成長足跡中的里程碑。一個個“第一次”，就像一顆顆璀璨的星星，裝點了單調的夜空。一個個“第一次”，總會給我們帶來了一些啟示，給我啟示最大的還是第一次演講。

那是上一個星期的事情，我校舉行了“我的`夢·方山夢·共築中國夢”演講比賽。在比賽之前，我用了好幾天的時間背誦演講稿，基本上已經胸有成竹了。但在比賽開始時，我還是感覺渾身發抖，心“怦怦”直跳，緊張得很。忽然聽見嚴校長説：“參賽選手抽籤來決定比賽的順序。”參賽者一擁而上，我排在最前面第一個抓的，打開一看是一號。

演講開始了，主持人宣佈劉珊榮同學上場，我快步踏上講台，緊張的心跳個不停。站在演講台上本來背得滾瓜爛熟的文章一下子磕磕絆絆了，本來準備好的動作一下子變得僵硬了。演講完後，自我感覺不是很理想。

比賽結束後，成績馬上出來了，我得了第二名，校長給我們頒發了獎品。本次演講我雖然沒有達到預想的成績，但我積累了經驗和教訓。我相信若再有這樣的好機會，我一定能調整好自己的心態，取得更理想的成績。

山西方山縣峪口鎮南村國小晨曦文學社三年級

指導教師：趙海蘭

一次演講作文 篇2

有些事封存在心底裏的某個角落，似乎已經許久了，如果不是偶然想起，大概再也不會被翻出。

不是忘記了，只是不輕易想起，因為回憶，從來都是猝不及防。

就像以前的一些小細節，一些比較瑣碎的故事片段，可能就那樣被丟在那裏，一個偶然的夏日，微風吹過，剛好看到某個相似的場景，然後觸景生情，想起了若干年以前的某段記憶。所以説啊，時間真是個神奇的東西，它能改變人們好多好多，可還是有些人一直停在原地踏步，推辭着説是不想隨波逐流，其實你大概是不敢吧。

你害怕萬一自己也被這個時代同化了，害怕自己變得沒有主見，圓滑處世，不再像以前那樣活的那麼純粹。可是時代總是在變的呀，你不往前走就會被淘汰。

之所以嘮叨這麼多，是因為下午在翻網頁的時候，看到一個國小生的演講視頻，覺得很有趣，猛然間我想起了自己國中的時候，有一次特別冷的冬天，我站在主席台那邊，對着台下超多的人在那裏演講，整個人都是心慌的，能感覺到自己一直在發抖，大腿直接是不聽使喚的那種，從來沒想過自己會有這麼緊張。不過好在，到後來漸入佳境，就開始好了很多。

那一次演講經歷其實是很不成功的'，卻是讓我印象很是深刻的，大概正是因為有了這些細碎的經歷，才讓我在後來面對更大的場面的時候能夠遊刃有餘。

一次演講作文 篇3

第一次的感覺不一定很愉快。可能悲傷，可能高興，可能緊張，也可能很無聊。我的第一次卻是尷尬的……

記得那是我們學校組織的社會實踐活動中，老師安排我做學生代表發言。我既是緊張，又是興奮。興奮的是這是我第一次演講。緊張的是擔心發揮不好。很忐忑的回到家中，跟爸媽説了這件事，爸媽都很支持我。我頓時有了信心。

沒發過言，文章也寫的不好。就從網上摘抄了一篇。我熟讀了了幾遍。邊去複印的了。

經過幾天的準備，終於可以發揮了，走了近一個小時的路程，終於到達了目的地——社會實踐基地。便開始緊張不安的等待開幕式的開始。

隨着音樂結束，開幕式也開始了，上面的.老師一個接一個的發言，我卻一句也沒聽進去。只想着我的發言了，可是隱約中卻覺得少了點什麼，卻又説不上來，便也沒注意，忽然，聽老師唸到‘請佦澤賝同學發言’時我才想起演講稿忘包裏了。我在眾雙眼睛的注視下，尷尬的跑到放包的那裏那演講稿，又跑回去演講。可能是因為跑得太快所以呼吸急促，也餓可能是因為緊張。總之我是很快的唸完的。且一字不差!

我下台時還聽見有人説我念的也忒快了吧?我很懊惱，在家就這麼快，一點感情也沒有。唉!也沒辦法，誰讓我上去是緊張有呼吸急促呢?讀的時候腦子也一片空白。説完後恨不得找個地縫鑽進去。

回去以後，我感覺簡直是超失敗!心想：這次可糗大了，真囧啊。心裏也是忐忑不安的害怕同學和老師笑話我、批評我。沒想到，老師竟單獨找我來表揚我。説我的演講還挺好。我心裏一下開朗起來。

以後我和媽媽談起這件事時，我感慨的説：“沒有第一次，怎麼會有以後的成功呢?”

一次演講作文 篇4

今天，王老師要我們準備演講比賽的稿子，明天開始比賽。我們都非常高興，我回到家後就開始準備演講稿。

到了第二天，我一進教室，就看見有的同學得意洋洋的樣子，好像在説我肯定是第

一。不過一會兒，王老師就來了。王老師身邊還站着李晶同學呢，好像李晶就是這一次的主持人。

李晶一説“演講比賽開始”，我們就安靜了下來，接着李晶又説：“請一號選手吳思思上場。”我們一片掌聲。在聽的時候，我們都很認真，有的專心思考，想，輪到我

的時候，應該有什麼動作，聲音是小是大。她講完後，我們都覺得她講得非常好，用最大的'掌聲，表示向她學習。可是杜文琦和王思怡在偷吃東西，沒認真聽。

吳思思講完後，李晶又請了第二個選手賀心語上場，接着又請了三號、四號、五號。 到了第十六號時，柯鋭先背的很流利，可是背到一半的時候，鬧出了一個天大的笑話，竟然背不到了。當時她臉非常的紅，接着聚精會神地想，想了好久都想不到，王老師笑着説，下去後，先看一看，再上來講。我們馬上大笑起來，有的同學用手捂着嘴笑，有的同學笑得趴在地上了。你説是不是一個笑話？

演講比賽後，我們紛紛離開了。後來我想，柯鋭敢上台就不錯了，我們笑他是不對的，我也要向他那麼大膽地鍛鍊自己。

一次演講作文 篇5

不知是誰的一滴晶瑩的淚水落下，在陽光下放射出光芒，渲染了這個綠意盎然的春季。

那天，鄧靜講師來到我們學校為我們作演講。開場她用親切的語言為我們介紹了她。她講了一個又一個故事使我們進一步懂得了感恩，好像我們的感情都融入到了故事的主人公里。

她教會我們感恩教師和感恩父母。

感恩教師。老師在我們的成長中有着不可替代的位置，除了父母，陪伴我們時間最多的大概就是老師了吧。老師就像我們成長路上的一盞燈，在黑夜中讓我們不知何去何從的心找到正確的方向。在演講會上，有一個使我難忘的情節。擁抱老師，給老師説一句謝謝。如果不是這次演講，即將畢業的九年級學生們可能再沒有這樣的`機會，對老師鄭重的説一聲謝謝。我們一個個淚流滿面的排着隊擁抱了班主任，老師也已經感動的説不出話。真的很感謝鄧靜老師觸動了我們內心的那根弦，使我們淚流滿面。

感恩父母。小時候我總覺得爸爸像超人一樣，他能給我好多想要的東西，他是我心中不可一世的大英雄。我還記得，我曾讓他舉着我去夠天上的星星。每個女孩都會有一個公主夢，小心翼翼守候這個夢的是父親。可當女孩長大了，慢慢的不認為爸爸是英雄了。女孩一天天長大，父親的腰漸漸彎了，白髮越來越多了。長這麼大我從沒像不善言辭的父親説過一句“我愛你”。在家裏，總是默默付出的人是最可愛的。從今天起，感恩父母吧，是他們賦予了你生命，給了你一切。好吃的東西不要等他們老掉了牙再送去，好玩的地方不要等他們走不動了再帶他們去。

她的演講會上，宣誓時我看到一滴淚水落下。調皮搗蛋的同學也流下了淚水。您惹哭了我們，我們卻要感謝您。

一次演講作文 篇6

高中語文新課程改革實施以來，因其內容多，時間緊，而在一線教師中間引起了很大的爭議。這固然與教材本身的內容設置有關，也與教師對新教材的不適應相關，但我想，最主要的還在於教師的教學觀念。我們習慣了面面俱到，習慣了手把手的教，如果讓我們精簡課堂內容，我們總會習慣性的問一聲：這行嗎？在新課程的教學實踐中，我着力在探索的就是：這能行，其中的一種做法就是重視自讀課文的開發和利用。下面結合公開課《記梁任公先生的一次演講》（自讀課文）談談我的認識。

現在有這樣的觀點：一種認為在進行每一篇課文的教學目標的預設之前，應該至少有單元目標的預設，也就是説，每一單元的學習重難點不能集中在一篇課文中或每篇課文都涉及，而應該分散到每一篇課文能中，既相互呼應，又各有側重，最終構成一個相對獨立的知識結構。另一種觀點認為，教材中有的篇目可以少上或不上，學生完全自學即可。這兩種做法都是為了相對減少教學內容的容量，從而保證課堂教學的節奏和學生參與的時間。但是，第一種做法沒有把講讀課文和自讀課文區分開來，第二種做法又忽視了教材編排的科學性，如果按照這兩種做法來看，教材中又何苦要有自讀課文的一席之地呢？那麼，如何使用好自讀課文呢？

事實上，單元目標的預設和分散講解確實必不可少，我認為，在講讀課文中，應該結合文本，從三到四個角度來講解同一類型文章的寫作和閲讀技巧，然後在自讀課文中加以運用，這樣既有知識點的積累，也有鑑賞力的訓練。《記梁任公先生的一次演講》選自語文教材第一模塊第三單元，本單元側重於寫人記事類文章，在前面的講讀課文的講解中，我已經初步培養起學生圈點勾畫的閲讀習慣，也講解了寫出人物個性的基本方法，因此，準備在這篇課文的學習中，以學生自學為先，以課堂交流為主，提高鑑賞水平。佈置了相對應的預習作業：

１、閲讀課文，找出有疑問的地方，劃出來，提出問題，並試着自己做一點回答。

２、結合課後練習一的範例，在文中做盡可能的圈點勾畫，寫出自己獨到的見解。

和很多自讀課文一樣，本文雖短小精悍，卻是言淺而意深，可供鑑賞學習的角度很多。從寫人記事的角度，從演講技巧的角度，從情感薰陶的.角度，從品文品人的角度，都有很多可講之處。如果只是從中擇選一個角度來上，卻忽略了文本的多種閲讀角度和閲讀價值的實現。因此，結合文章的寫作中心“演講”和平時的課堂演講，我又設計了一個教學目標:感知演講的基本技能。這一目標滲透在教學過程中，又與上面的目標相平行，在構想中，是希望學生任意選擇角度進行討論交流，並不要求學生面面俱到。

這樣，自讀課文就成為學生閲讀的材料，而不只是教師講解的材料，既是資源共有，也是成果共享，既體現了學習的自主性，又保證了學習的目的性。當然，既是自讀，在這一過程的實施中，有兩點就很重要：一要保證學生的預習是真正獨立的，而不是從教輔書上抄來的；二要促使學生髮現問題，思考問題，要帶着疑問來上課。我想，這才是自主學習的關鍵。當然，這對教師的要求就在無形中提高了，教師要儘可能透徹的預讀分析課文，要有很好的應變能力和課堂控制能力。

在授課過程中，學生對文章的細緻閲讀帶給了我很多驚喜，也給聽課老師們留下的深刻的印象。他們完全掌握了課堂的主動權，正音釋文，分析文本，提出問題，分析問題，解決問題，學生積極地參與到每個教學環節中，在獨立思考和合作探究中體驗着學習語文的快樂。

但是，很遺憾的是，從實際效果來看，課堂的節奏還是快了，學生提問和釋疑的耗時過長，這雖是本節課的亮點，卻使很多教學細節不能展開，教師成了幻燈片的放映師，沒能留給學生消化的時間。尤其是學生演講和點評的環節，根本是倉促進行，失去了應有之義。在課後交流中，很多老師講到了這一問題，認為是否可以把教學目標再精簡，比如只講人物性格，或只講演講技能。我認為，如果只講一點，那與我對自讀課文的理解又相違背了，看來需要探索的東西還有很多，希望得到各位同仁的指教。

一次演講作文 篇7

今天，我和郎睿代表我們班去參加全校的演講比賽。吃過中飯後，我和郎睿都回教室練習，練得很認真。

中午12點20分，我們到多功能教室去，一走進去就看見大屏幕上有幾個大字“自信演講”，我們來到位置上坐好，不一會大哥哥和大姐姐們都來了，教室裏變得熱鬧起來了。這時主持人上台説：“自信演講正式開始”。教室裏就安靜下來了。一號小選手上台演講，她講的題目是《狐狸和烏鴉》。她的`聲音雖然有點啞，不過講的很好，我們把掌聲都送給她。接下來後面幾個小選手也講的很好。後來主持人説：“請15號小選手上台演講” 。我走上台時心裏就很緊張，緊張得連故事內容都忘記了幾句，設計好的動作也忘了。我講好了以後回到位子上，心裏很不開心。再後來，大哥哥和大姐姐的演講更精彩了，教室裏不停地響起熱烈的掌聲。

我的第一次演講就這樣結束了。這次表現不夠好，只得了低年級組三等獎，我下次一定會努力的。

一次演講作文 篇8

今天，我們班舉行了一次有意義的演講比賽，題目是：勿忘國恥，振興中華。比賽快開始了，同學們都在坐位上練習着。

比賽開始了，主持人面帶微笑地走上講台，百靈鳥似的聲音響了起來：“各位老師，各位同學，大家好。現在我宣佈，演講比賽正式開始。下面誰想第一個上台演講？”話音未落，就有幾位同學高高地舉起了手。“何昌健。”説罷，何昌健昂首挺胸，好像穩操勝算似的走上講台。他深深地鞠了一躬説：“老師們，同學們，大家好！”便開始了演講。當他講到中國遭受侵略者欺負時，他鎖緊眉頭，握緊拳頭，似乎要把侵略者吞了似的；但講到中國今天的成就時，他便舒展眉毛，兩個眼笑得都快眯成一條縫了。看他那表情，雖然他再演講時沒説，但我知道，他肯定在心裏默默的説着：“我們中華民族又站起來了！”最後，他的演講駁得了全班同學熱烈的掌聲，還有一些同學久久不能從那氣勢磅礴的'演講中回過神兒來。

第二個登台的是秦亞鵬，他上台緊張的滿頭大汗，竟把詞兒給忘了，只能下台了。

看着同學們都接二連三的上台去演講了，我也想上去，可是一直沒有勇氣舉手，好在同桌的打氣和周圍同學的鼓勵才使我舉起了手。“馬珊金子。”我穩定了一下心情便走上了講台。上台後我首先向大家問了好，然後就聲情並茂的演講了起來。起初，我有些緊張，但後來就能適應了。最後，我的演講也駁得了大家熱烈的掌聲……

最後，評出了一、二、三等獎，很遺憾，我沒有獲得一等獎，而是獲得了二等獎。但我很高興，因為我站上了夢想的舞台，以前膽小怕生的我有勇氣面對85個人來演講。雖然我沒有戰勝那些得第一名的同學，但是我戰勝了我自己。多麼有意義的一次演講比賽啊！我會永遠記住它！