學生課外閲讀心得體會

課外閲讀是學生提高語文素養和文學素養的有力途徑，學生通過課外閲讀不僅可以增加積累，還可以豐富學習生活，純淨精神世界，陶冶情操，啟迪思維。《語文課程標準》提倡學生要多讀書，讀好書，讀整本書。本月，我指導學生閲讀了林海音的《城南舊事》，通過實踐，我對如何指導學生課外閲讀有了一些個人的理解。

一、閲讀指導課，開啟學生閲讀的興趣

學生剛剛接觸到一本書，有的同學並不會因為對其內容“無知”而充滿好奇，反而會因書籍過厚而產生畏難情緒，心想什麼時候才能讀完啊？尤其有些書的開頭就讓人索然無味，讓人難以繼續讀下去。在這點，我深有體會，當初讀《麥田裏的守望者》，讀着開頭幾頁，看到書中充斥污言穢語，便產生排斥情緒，如果不是意志力支持，真的難以堅持讀下去。但是國小生缺乏良好的自我約束能力和堅強的意志力，他們讀書的動機大部分是興趣，如果某本書讓他們索然無味，便很難有效地閲讀。我覺得，當學生接觸一本書時，我們精心上一節閲讀指導課，推薦本書，開啟學生對本書內容的認識，會激發學生閲讀的興趣。

進行《城南舊事》指導課，開始我用課件出示駱駝黑白圖片，播放音樂李叔同的《送別》同時動情地朗讀《城南舊事》的序言，給學生創設了良好的閲讀情境，激發了學生的情感共鳴，讓學生有了走進這本書的急切心情。然後我對學生進行了讀這本書方法的指導，首先由書名展開想象；接着先讀序言；然後引導學生看目錄，學生通過書名、序言、目錄對整本書的內容有了大概的印象，接着，我通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學生對人物有了基本的認識。最後，我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學生具體地感受這本書中人物特點，尤其電影中的英子，説話聲音清脆純淨，表情豐富純潔，讓學生非常喜愛，迫不及待走進書中，體會英子的悲歡離合與酸甜苦辣。

上好閲讀指導課是學生有效閲讀的`第一步，我們要精心撰寫教案，尤其要製作精美的課件，讓圖片與音樂創設美好的情境，調動學生情感，引導學生情不自禁想走進書中。

二、讀書記錄表，輔助學生閲讀

俗話説：“不動筆墨不讀書。”學生在閲讀過程中，除了要求學生讀書做筆記，摘抄好詞、好句、概括主要內容、三言兩語説感受，我還作了一份讀書記錄表，從主要人物、給人印象、人物命運與歸宿、需要閲讀的章節幾方面輔助和考察學生的閲讀，學生每讀一章節，每接觸一個人物，便在讀書記錄表上留下痕跡，要求簡單，容易操作，學生讀完這一章，接觸完這個人物，便急切地想讀下一章，接觸另一個人物，極大地激發了學生的閲讀興趣。

興趣是最好的老師，指導學生閲讀，我們要從學生的心理出發，從理解學生的興趣出發，上好閲讀指導課，讓學生做讀書記錄表，無疑是激發學生閲讀整本書的良策，而後，我將繼續在這兩方面努力，給學生閲讀增添興趣、情趣。