《農村國小生課外閲讀興趣培養》學習心得

興趣是最好的老師。興趣能調動學生積極主動地探求知識。而且，學生對閲讀具有深厚興趣，本身就是課外閲讀實踐成功的一個重要標誌。因此，如何培養國小中年級學生的課外閲讀興趣，讓他們主動積極地遨遊書海、採珠拾貝呢？

　　一、以講故事入趣進行好書推薦，激發課外閲讀興趣。

國小四年級學生年齡尚小，注意力持續時間短，做事全憑興趣，自行閲讀的能力又弱。激發孩子的閲讀興趣是培養良好的閲讀習慣的很重要的開端。結合教學實踐發現，中年級學生雖然活潑好動，但是有一件事情可以讓他們安靜下來，那就是國小生最喜歡聽各種各樣的故事。教育的智慧不是汲取，而是點燃。我們利用學生對故事的興趣作為點燃學生閲讀興趣的火花，針對國小生善於形象思維的特點，通過精心準備，為培養他們的閲讀興趣做了一些小小的嘗試。

　　二、營造書香教室，吸引學生課外閲讀興趣。

當學生的讀書興趣激發起來以後，如果得不到持續、穩定的發展，興趣就會慢慢消退。平時有機會就給學生講名人從小喜歡讀書的小故事，從一句句名言，一個個故事，一本本書籍，形成了班級濃厚的讀書氛圍，力求吸引學生們樂於讀書，勤於讀書。這樣營造了學生生活的一個書香的班級。通過書香班級環境的潛移默化，慢慢地影響學生內心渴求讀書的興趣。在書香的教室裏，學生既是讀書小會員，又是負責管理、組織活動的小主人。學生可以徜徉在書的海洋裏，豐富了學生的閲讀內容，讀書的`興趣也就日益濃厚了。

　　三、促成親子閲讀，穩定課外閲讀興趣

家庭教育是學校教育的延續，什麼樣的家庭就會出什麼樣的孩子，一個喜歡閲讀的家庭更容易培養出一個喜歡閲讀的孩子。因此我們平時重視加強學校與家庭的緊密聯繫，積極倡導親子閲讀，通過家長的共同配合，從校內到校外學生的閲讀得到支持，取得與家長一起幫助學生在書籍的選擇上把好關，孩子時時處處置身於濃郁的書香文化氛圍中，讓孩子們的閲讀興趣在充滿着色彩斑斕童話色彩的書海中持續穩定發展。

總之，課外閲讀對於提高學生的各方面能力起着舉足輕重的作用，而對於提高學生課外閲讀的能力而言，興趣是基礎，是前提，是動力。