班主任工作心得體會15篇（熱）

當我們備受啟迪時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的班主任工作心得體會，歡迎大家分享。

班主任工作心得體會1

隨着大學聯考的落幕，我的心中也算是鬆了一口氣，儘管學生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來説，這學期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學生的付出與現在的成就是多麼不容易，在目送他們離開校園以後，我的內心也感到無比惆悵。

雖然結果是比較讓我滿意的，但是這學期的班級管理工作還是比較曲折，在開學之初我就告訴過學生高三下學期的重要性，畢竟這是最後一個學期了，如果不能夠將自己的狀態調整至最好，如何能夠在大學聯考之中衝刺成功?班上那些成績已經基本定型了的學生我是不怎麼擔心的，我最為擔心的是那些每次考試成績波動比較大的學生，他們也是考試發揮不穩定的學生，如果在大學聯考中發揮失常，那麼對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學期我最為關注的便是這些學生的成績。其中有位學生，成績好的時候可以達到班級第七名的程度，可是發揮不穩定的時候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯繫與共同努力，在家長嚴密管控好她的手機使用情況以後，她的成績終於穩定在班級前五名。

差生的教育工作我也是比較看重的，重點是要讓他們保持學習的熱情，在不影響其他同學學習的基礎上，讓他們保持上課的高度認真，因此在沒有課的時候我經常會在班級外面進行巡視，這樣也能對一些不認真聽課的學生起到一個震懾作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學生自己都放棄了自己，那麼我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長不管且學生自己也不在意的學生，我會幫助他找回對學習的熱情。

大學聯考是一場惡戰，但是在我們學校多個教學小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的.語文老師是市級優秀教師，通過對歷屆大學聯考題型的分析，本次大學聯考語文科目摸題準確率達到了百分之六十以上，這是個可喜的成績，尤其是在學生高興地走出考場的時候，當時還在負責監考的我也為此而感到高興。

由於還要和其他老師負責大學聯考總結工作，因此任何學生的升學宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經盡到自己最大的努力了，接下來學生能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學生活的迷惘之中，或者説希望他們能夠對自己的未來有着一個規劃。到了下半年，我又會負責教授新的一批學生，有時一些往屆的高中畢業生也會過來看望我，在感動之餘我也會勉勵他們幾句，真希望每個學生都能夠找到屬於自己的歸宿。

班主任工作心得體會2

今年的暑假相對於往年來説依舊是讓人思緒感到有些惆悵的，於我而言畢竟是剛送走一節國中畢業的學生，作為他們的班主任我只能夠説這學期的努力都盡收眼底，所以我常常因為這一屆的學生而在其他老師面前倍感自豪，一個人的時候也往往會想起這三年以來和同學們相處的和諧時光，或許剛剛過去的九年級下學期才是我執教生涯中最為濃烈的一筆吧。

還記得在學期之初的時候迫於升學壓力的我便告誡過班上的學生，想要讓那些對待這個問題沒有什麼概念的學生能夠引起相當的重視，至少要在學校與家庭雙重督促下能夠讓成績不好的學生找到努力學習的目標，或許正是營造了一個緊張而充實的學習環境才能夠漸漸收攏大部分學生過得心，有的時候光憑課堂上對以往知識的回顧是遠遠不夠的.，因此在課堂上的時候我會特別強調複習的作用以及必要性，尤其是針對那些存在偏科現象以及成績發揮不穩定的學生來説更是如此，在考試科目之中我最為擔心的還是學生能否在英語和物理這兩門科目中取得好成績。

不過在這裏我還是要感謝一番政治老師給予自己在班級管理方向的經驗，或者説正是借鑑了他在課堂上的一些做法才能夠獲得一些新的靈感，有的時候面對後進生的學習輔導工作不能夠光從弱勢科目去進行彌補，尤其是在時間不夠用的情況下更是難以調動對方的學習積極性，因此當意識到留給我們的複習時間不夠的時候就只能使出“揚長避短”的錯誤方針了，也就是説讓後進生將精力全部放在政史地等憑藉死記硬背的科目上面進行復習，重要的還是在考試中端正態度務必做到每題必寫並且要儘量將空白區域填滿。

在家長會上面我也強調過一定要在國中的最後一學期花費好心思，有的時候一個重點高中可以給予孩子改變命運的更高起點，如果説能夠引起家長重視的話無疑會讓學生在這種壓力之下將更多的精力投入到學習上來，而且不得不説手機電腦以及小説之類的娛樂附屬品是最容易毀掉他們學習心態的罪魁禍首，所以説不管怎樣做好這方面的監管工作自然就能夠讓學生自己引起重視。

實際上在會考之前我也帶過部分學生到附近高中進行考察過，重要的是和他們講明其中的利害關係並使其在這種緊迫感之中做好相應的人生規劃，於我而言只要能夠起到引導他們成長的作用便足夠了，有些時候更為重要的還是學生自己的想法應該是怎樣的。

班主任工作心得體會3

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中，班主任扮演着多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見，班主任在學校教育過程中發揮着特殊作用。身兼數職的我，在這過去幾個月的工作中，我也有很多體會。

在這個學期，我發覺班級學生問題開始複雜化，思維活躍化。部分三年級轉過來的學生，行為上不能融入班級。有些問題20xx年級根本沒有，現在漸漸有了蹤跡。低段的説教已經對他們沒有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級內的糾紛，演化成了班級間的糾紛，有時是和低段，有時是和高段，學生的交往能力在增加，製造麻煩的機率也在上升。讓我感到他們確實是在成長，矛盾漸漸和低段大大不同了

三年級是最為動盪的一個年級，它有一個承接的過程，學生在這個過程中，最容易發生變化，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、班主任要熱愛本職工作，以身作則，為人師表

1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善於研究國小生的生理特點、心理特徵和行為習慣，善於瞭解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。

2、必須以身作則，為人師表，從我做起。國小生正處在一個生理成長期和世界觀、價值觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當你在工作中出現了失誤時，更要真誠地對學生説：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟你認錯。

二、深入學生，親近、瞭解學生，做學生的`朋友。

1、工作多年的班主任告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子”。因此，為了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衞生等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

2、針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

三、班主任要與各科教師密切配合，並積極與家長溝通

在學校裏，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健。班主任與各科教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起着協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面瞭解和把握每一位學生的具體情況。俗話説得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

與此同時，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯繫，根據不同學生做好家訪工作，全面瞭解每位學生的性格、愛好和特長，對症下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

四、改變工作方式方法，增強班級凝聚力。

本學期學校組織舉辦了許多各種各樣的活動，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛鍊機會。我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做廣播操總是不認真對待。儘管我嘗試了許多方法，如對不認真同學進行批評教育，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較懶散。為此，我調整了一下方法，給學生的要求開始儘可能做到簡

潔、有力、明確。然後，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，並樹立榜樣進行大力表揚。每次操做完我都要同學們整隊留下進行簡短的小結，肯定學生做得好和進步的地方，同時提出不足及下次的期望。如此幾次下來，學生的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法後，經常變換着對孩子的獎勵和激勵手段，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收穫！

五、用信任鼓舞學生

第斯多惠説過：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒鼓舞。”在教學中善於合理適當地應用激勵手段，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，增強學習信心，溝通師生情感交流，促進學生有意義學習。教師對學生的信任就是一種鼓舞，教師的期望就是激勵學生的一種動力。面對學生，教師多一點信任的態度，多一些微笑和期待，讓學生感覺老師對他們的熱愛與尊重，期待與信任。實踐證明：用信任鼓勵的方法教育學生，是做好班主任工作的重要途徑。

六、用愛心呵護學生

國小生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁鬆土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮豔的花朵。班主任要善於接近學生，體貼學生和關心學生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長。班主任老師的愛是對每一個學生的。學生是班級的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學生品德好、學習好、身體好，人人優秀，個個都能為爭取班榮譽出力，這是一種自然的愛。一個好的班主任應該能夠了解自己的學生，知學生所想，幫學生所需，解學生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個學生團結在自己的周圍，形成一個朝氣蓬勃、積極向上的班級集體。實踐證明：用愛心呵護每一個學生，是做好班主任工作的有效方法。

七、用制度規範學生

國小生年齡小，自我管理能力差，紀律渙散。班主任要從培養學生良好習慣入手，養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。在

督促、檢查、處理各項違規問題時，班主任應維持公正、平等，不能因學生成績的優差、以往表現的好壞、是否是班幹部等而有所偏差，具體問題具體對待、妥善處理。實踐證明：用制度規範學生行為，是做好班主任工作的最好手段。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今後的實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，在校領導和老師們的關心與指導下，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

班主任工作心得體會4

兩年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，在這兩年的時間裏，有過委屈，有過辛酸，也時常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的説來，我認為，自己在這兩年的時間裏，還是收穫大於付出。可以説，這兩年，是我與班主任工作共成長的兩年。

眾所周知，班主任工作是繁瑣細碎的。班級計劃的制訂，班級的管理，班幹部的培養，兩困生的轉化等等，無一不需要班主任親力親為，尤其是兩困生的轉化工作，更是離不開班主任的費心勞神。如果説優等生是熠熠生輝的鑽石，那麼兩困生就是蒙了灰塵的珍珠，班主任唯有與他們坦誠相待，以心換心，把縷縷輕柔的春風化為甘甜的細雨沁入他們的心田，用温情洗滌其心靈上的污垢，給予他們温馨與滋養，才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。

換位思考，和諧交流

茫茫塵世間，找不出絕然相同的兩片綠葉；芸芸眾生中，尋不到完全相似的兩個人。每個學生在體力、智力、能力以及情感各個方面都各不相同。身為班主任，我們首先要尊重學生的個體差異，學會“換位思考”，稚化自己。只有把自己也當成孩子，真正走進學生的世界，傾聽每個學生的心聲，真正瞭解每個學生的學習情況、家庭狀況、思想動態，設身處地地去思考，感同身受地去體驗，想到學生可能遇到的問題，預測學生也許會碰到的困難，學生才會把你視為知心朋友，向你敞開心扉。也只有這樣，班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。

為了更好地與學生交流，更全面地瞭解學生，我接手這個班級，就在班中設置一本“班級循環日記”，和學生們一起寫日記。我讓學生多觀察身邊的同學和班級中發生的`事情，把自己的心裏話寫在日記中，自己也在每天放學後，把對班級中所發生的一些事情的見解以細膩的筆觸記載於日記中。起初，學生們有些畏首畏尾，不敢説真心話。後來看了我的日記，見到老師也敢於向學生説出自己的心裏話，與他們坐到了一張凳子上，便也放開了心懷，暢所欲言。

我班中有個學生叫劉會翠，記得七年級時，原本學習成績很好，可突然間成績直線下降，情緒低落，問及原因，她總是三緘其口。通過“班級循環日記”，我從學生口中知道了劉會翠的父母因為一些誤會時常吵架，而劉會翠正是為此而情緒低落，成績下降的。於是我親自上了一趟劉會翠家，到她家時，劉會翠的父母正吵得不可開交，她蜷縮在門檻邊，望着爭吵的父母眼裏噙着淚。我的到來讓她的父母不得不停止了爭吵，我把劉會翠近來的變化告訴了他們，並真誠地請他們為了孩子的健康成長放下彼此的不滿，把誤會解釋清楚，給孩子創建一個良好的成長環境。我的一席話讓劉會翠的父母意識到了雙方的爭吵給孩子帶來的陰影，後來他們冰釋前嫌，不再爭吵，劉會翠燦爛的笑臉又在班上重現。劉會翠不是“學困生”，她只是暫時“拋錨”而已，當我們及時為她排解了“故障”後，她立刻就開足馬力，向前奔去。

這本“班級循環日記”為我和學生構建了一個和諧交流的平台，我不僅衝破了師生交流的障礙，也更好地瞭解了學生的思想變化和班級動態，為我採取了及時有效的教育措施提供了第一手資料，取得了較好的教育效果。

細微之處，潛移默化

當過教師的人都知道，教育機會除了固有的一節節課之外，其他的教育機會總是零零散散地出現。尤其對於兩困生而言，有效的教育往往來源於細微之處。班主任要善於抓住每個契機對其進行教育。

陳峯同學平時大大咧咧，不拘小節，吊兒郎當，做事馬馬虎虎，對待學習更是得過且過。我多次在班級中暗示他，可他卻依然如故。有一次，我發現他的團徽又是歪歪斜斜地掛着，鞋帶鬆了也不理會。我走過去，默默地取下他的團徽，當着他的面，認認真真地幫他掛好，又蹲下身子，替他把鞋帶繫好。當我抬起頭看他時，他的眼神裏充滿了驚愕和感動。我什麼都沒説，轉身走了。從那以後，他開始注意起自己的儀表，做事漸漸認真了，在學習上也有了一定的進步。

愛貴有恆，水滴石穿

如果説有一個曾經受過挫傷的學生，作為老師的你向他伸出友愛之手時，他卻向你射出冷漠、懷疑的目光。無言地拒絕了你，你還會不會伸出第二次？如果第二次拒絕，你還會不會伸出第三次？……在你屢次遭到拒絕後，你會怎麼做？是繼續堅持，還是終於放棄，甚至惱怒地認為這個學生真不識抬舉？

吳利平是我班一名特殊的學生，他在國小曾經獲過數學競賽獎，但進入七年級年級以後學習成績急劇下降，不服教育，家長只是面對每一次成績單發火，直到有一天我把家長叫到學校的時候，家長才知道孩子已經多次曠課逃學並流連於網吧之間，對老師的多次教育置之不理。於是一頓暴打。但情況並沒有改變，家長苦口婆心換來的是吳利平的對抗和離家出走。迫於無奈，家長將他轉學至東至龍門中學，家長的初衷是想換個環境，重新開始。但我總有一種失落感，這孩子本性並不頑劣，缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任，就這樣放棄未免可惜，甚至可能產生更壞的後果。懷着這種擔心，我跟他父親通了幾次電話，瞭解吳利平在東至的表現。果然不出所料，他的境況讓家長非常擔憂，幾次懇請我作作孩子的工作。我開始犯難了，從哪裏着手呢？寫信吧。幾封信過去如石沉大海，説不定他還記恨這我呢，原來他可是我們班上進我辦公室最多的學生。我又從同學們那裏要來了吳利平的QQ號，決定到網上跟他聊一聊，在網上我們聊得很投機，也通過談理想、談學習、談生活讓他有重回班級大家庭的想法。本期初，我又讓班上幾位同學利用假期代表全班向他轉達了希望他回來的願望。他父親後來告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容，在家裏話也多了。

以人為本，把孩子當人，無論什麼時候都要給予足夠的尊重；把孩子當孩子，要允許孩子犯錯誤，少翻舊賬，多看新行動；把孩子當學生，用肯定來喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠的心走進孩子的心靈，用愛的雨露滋潤孩子的心田，多一份真誠，多一份堅守，就多兩份收穫，多兩份感動。

班主任工作心得體會5

班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來越差。但是，既然成為了班主任，就要儘自己最大的努力去扮演好班主任這個平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經驗。

第一，班主任要以身作則，為人師表

老師要想在學生中樹立良好的形象和成績，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處於生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時期。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應該嚴格要求自己，提高自己的文化道德修養來感染和教育學生。比如，要求學生知道自己的錯誤就要改。當我在工作中犯錯時，我真誠地對學生們説：“對不起，我沒有把這件事查清楚，我錯怪你們了。”這樣，如果學生在生活和學習中犯了錯誤，他們可以主動找到並向我承認自己的錯誤。

第二，發現言行的閃光點

每個學生的'背後，都有很多的言行，隱藏着很多有價值的閃光點。班主任的責任是用愛去發現言行中的閃光點，讓學生增強自信心，在老師的善意期待和關愛中獲得成功。我班上有這樣一個女生，平日裏默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆裏不容易被發現，但是字寫的還不錯的學生。

我們班第一次辦板報的時候，我很擔心沒人寫黑板。我找到她，説她字寫的好，讓她試試，她寫的好。在那一週的周筆記裏，她説她真的很感謝老班讓我寫板報。國中這兩年，她想寫但沒試過。感謝老師給我這個機會。通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強了自信心。下次考試進步很大。剛剛結束的期會考試，她進了班裏第六名。每個學生都有值得表揚的優點，班主任要及時發現學生的具體優點，公開表揚。這樣，表揚就會成為激勵學生努力學習的巨大動力。

第三，發揮班幹部的作用

班幹部是老師的助手，是學生的好朋友。利用好班級骨幹是形成優秀集體的重要條件，讓集體有一個“控制中心”，保證在統一指揮下，協調一致，實現共同目標，更重要的是通過班級工作實踐，提高學生的溝通能力、組織能力和獨立工作能力。比如班長全面負責班級工作；學習委員會專門負責組織每天和週末後的作業收發；文體委員會主持班級的所有文體活動；生活委員會堅持每週生活。組長負責這個小組的事務。當班級出現問題時，班幹部可以主動解決糾紛，化解矛盾。

第四，充分利用學校組織的活動

教育是一種活動。班主任要帶領班裏的學生積極熱情地參加學校以各種形式組織的大型集體活動，如運動會、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動，我們可以開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉化為學生的價值

對於參與活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有活動要總結，學生要自我總結，班主任要總結，讓學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，褒貶不一，從而促進健康趨勢，有效遏制不正之風，一定程度上促進整個班級氛圍的形成。

班主任工作心得體會6

雖然我剛剛從大學畢業，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。

我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對於新做班主任的青年教師來説，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關於如何做教師和如何做班主任的書籍。比方説，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我，少埋怨環境、多學習，少批判等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待以學生為本原則。

一、親和力原則

班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起着非常重要的作用。而產生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利於你瞭解學生，幫助學生。處理教學關係前必先處理師生關係。師生關係處理好了，教學關係基本上能處理好。

二、辯證地看待以學生為本原則

以學生為本的理念在操作過程中有可能因為新教師的'經驗不足，把握不好度而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不痛定思痛高中生，特別是高一學生的心理往往處於不成熟和不完善的狀態。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和儘量少的管教。所以當老師一開始滿足他們的願望的時候，他們會很感激老師，並積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業等就會如雨後春筍般出現，那個時候班主任往往會疲於應付，苦不堪言。處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像國中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，並結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對於個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。

以學生為本絕對不是不管學生，學生想要什麼就有什麼，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關係。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。

班主任工作心得體會7

每一位學生都有平等接受教育、平等接受教師關心愛護的權利。作為一名教師，我的體會是我們不能戴着“有色眼鏡”來看學生，要呵護好每一位學生，不管他成績是好是壞。只有這樣，我們才是合格的教師，才對得起教師這份神聖的職業。我們教師永遠都要記住一句話，每一個人都很重要。

（一）上學期四月份的一天，我在晨檢中發現班裏的吳佳俊同學沒有按時來上學。我馬上電話聯繫其母親，然後始終無法聯繫上對方。於是，我迅速向政教處報告，馬上騎上電瓶車趕赴學生家中。我在門外大聲叫着吳佳俊的`名字，可是一連叫了十幾聲也沒有人答應。看看鄰居家都關着門，我一時也沒人問。忽然，發現門似乎微開有條縫，我一邊叫着學生名字一邊慢慢推開了門。這時，才見他慢悠悠地從樓上走下來。我就上前去問他是不是身體不舒服？需不需要去看醫生？看他精神不怎麼好又吱吱嗚嗚的，我猜想他可能是作業沒完成、身體又不太舒服就不願來學校上課。

不過，好在他還在家裏，我的心終究是放下了一些。因為，當天學校裏還有很多堂課要等着我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方，叫他母親帶他去醫院看看，並囑咐他母親好好照看好他。可是，沒想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了，還以為他來上學了。對於家長如此不關心孩子的學習生活，我在放學後馬上趕到學生他家中，在確認學生身體沒什麼事後，開始了和家長的談話。我很直接的告訴他們，以後不應該讓這樣的事情再度發生，作為家長應當多關心孩子。家長很誠心地接受了我的意見，我才回到了家裏。

（二）去年五月份的時候，我們班幾個學生在週末偷偷跑到網吧玩遊戲。因為平時對學生去網吧玩遊戲特別留意，我很快知道了這件事。週一一上課，我馬上把去網吧玩的學生集中起來談心教育，告知玩遊戲的危害性。並將情況和幾位學生的家長進行了溝通，要求他們加強對孩子的關心，防止孩子週末泡網吧。第二天晨檢的時候發現去網吧玩的徐凱鋒沒有出現在課堂上，這又讓我有點擔憂起來。我馬上撥打了他家的固定電話，可是整整打了三次電話才打通。電話那頭的徐凱鋒拿起電話只説了句：“老師，我不來上課了！”之後，就把電話掛了。我再連着打，他始終沒接電話。

於是，我約了幾位老師一同趕往本鎮毗溪村，迅速找到他家裏。還好，看到他正在家裏寫作業。我便問他為什麼不來上學。他一五一十地告訴了我。原來，徐凱鋒家長知道他上網的事情後，沒有進行文明妥當的教育，而是狠狠地罵了他一頓，叫他不要去讀書了。沒想到徐凱鋒的脾氣十分的倔，第二天真的不來上課了。而父母因為早早地出去幹活了，根本沒管孩子，更不知道他真的會不來上課。雖然，學生沒出什麼事情，但我們還是有點擔心。我們幾位老師又馬不停蹄地趕往他父親幹活的地方，和他父親就孩子教育問題和教育方式進行了溝通，要求他以後要更加委婉、妥當的教育孩子，多和孩子談心談話。當得到家長的認可後，我們才把徐凱鋒一起帶回了學校上課，並繼續和他談話溝通，幫助他改掉壞習慣。

班主任工作心得體會8

我擔任一年級班主任已經快一年的時間了，由於學生都是剛進國小沒多久，即便剛剛結束了一年級下學期的授課也是一樣，因此很多時候我都期盼着這些學生能夠快些長大，這樣的話也能夠讓自己的教學能夠省心一些。正好接下來的暑假有着很長的時間，因此我除了提前備好二年級的教案以外還能夠對剛過去的一年級下學期有所體會。

一年級的學生都有着這樣一個共同點：那便是能夠“暫時性”地聽話，但是自覺性還是比較差的。關於這一點可以從學生平時的表現便可以得出，如果説在上課的時候讓學生別講話，那麼學生在那節課的時候能夠很好地遵守，但是一旦到了第二節課以後又要重新整理課堂秩序。這個學期之中學生上課講話的現象是比較多的，但是值得慶幸的是隻有這一點毛病而已，在我的班級上並沒有出現上課吃零食以及看漫畫的現象，看來學生們平時在家裏收到的教育還是比較嚴格的`，唯一美中不足的是班上有極少數同學喜歡上課發呆，而且這幾個學生性格比較內向，需要在下學期的時候重點關注一番。

至於學習方面的話主要是讓他們儘可能地多學會一些比較簡單的字詞，有些筆畫比較多的字不要求現階段一定會寫，但是一定要能夠認識那個字，根據拼音和偏旁猜出字的讀法以及大概的意思。由於學生的年齡普遍偏小，因此在學校大掃除工作的時候一般都是高年級的學生來到我們班幫忙打掃班級，在這一點還是比較感謝那些高年級的學生的。我這學期對學生的要求便是不要怕出錯，有錯誤便能夠及時地糾正過來，我所擔心的便是那些不懂裝懂的學生。

因為我現階段所教授的學生僅僅只是一年級而已，因此我還是比較關注與家長那邊的互動與合作的，如果可以的話還是儘量每天接送學生上下學，等到學生三年級以後再慢慢讓他們嘗試獨自上下學。另外學校門口的流動攤販是比較多的，因此我希望家長能夠告誡自己的孩子不要在上下學的時候買流動攤販的食品吃，一個是因為這些食品的確不怎麼衞生，另外一方面就是吃過這些以後便吃不進學校的早餐以及家裏的晚餐了。

雖然説我擔任班主任的資歷比較淺薄，但是我還是希望學生遇到了問題能夠及時和老師溝通，不要什麼事情都藏在心裏不説，這樣的話是無法有效、及時地解決問題的，另外我希望在經歷過一個暑假的時間以後，學生們的行為處事能夠有所成長。

班主任工作心得體會9

伴隨着會考的結束，九年級下學期的教學工作也可以暫時告一段落了，這也是一個畢業季，九年級的學生即將走出校園，作為他們的班主任，還真是有些捨不得。其實想想這個學期的班級管理工作，所幸的是沒有留下什麼遺憾，在送別學生們走出校園以後，看着空蕩蕩的教室，心中不免感慨萬分。

由於是國中階段的最後一個學期，因此大家學習的氛圍十分濃烈，由於我們學校是可以互相“調課”的，也是為了解決學生身上比較嚴重的偏科問題，記得在開學之初向我抱怨的科任老師比較多，因此在我的協調之下，基本上任何時間段教室裏只有讀書聲和翻試卷的聲音。後來學校裏進行模擬考試，我們幾個班主任都過去開會，討論今年會考的嚴峻形勢，與其他學校相比，我們學校能夠有多少學生考上重點高中，這些都關係到我們學校的聲譽，如果會考成績理想，家長們當然願意將學生送入這裏進行教學。

我的班上的尖子生還是比較多的'，但是同學之間的差距也很大，年級前十名中有七名是我們班的，但是年級倒數十名全是我們班的，因此除了做好尖子生的培優工作之外，這學期的重點工作便是輔導差生。如何將差生轉化為中等成績的學生是我的重點工作之一，我認為沒有真正的差生，只有學習態度不好的學生，如果真正將課本中的知識背熟，考試的時候做到每題必填，將試卷上空白的部分填滿，再怎麼説語文、歷史和政治這三門成績都是可以獲得高分的。為了防止差生自己不重視，我還特地上門拜訪每一個差生的家長，希望家長能夠在家庭教育中起到一定的作用，但即便是這樣也有三名學生的家長什麼都不管。

鑑於後來會考臨近，時間不夠的關係，我給這三名學生制定了每天的學習目標，只有背誦完當天的課文才能回家，至於我則是陪着他們一起學習，這個時候必須要以身作則，因為他們對未來是沒有一個明確的規劃的，如果他們停在原地不動，那麼就逼着他們前進，即便不能夠進普通高中，也要讓他們達到中專的錄取分數線。會考成績發放的那一天，儘管這三名學生的家長沒有任何表示，但是學生們對我還是非常感激的。

其實這學期的工作重心主要是三點，解決大部分學生的偏科問題，打好差生的基礎以及必須聯繫到他們的家長，這點是必須要做到的，不能夠讓家長在孩子的教育中缺席，也正因為如此，作為九年級的班主任必須要對學生的將來負責，至少當他們走入社會以後，不會因為今天的不努力而後悔。

班主任工作心得體會10

多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悦和自豪，又有失敗的苦惱和自責。班主任工作千絲萬縷，繁瑣囉嗦，尤其是畢業班的班主任工作壓力更大，要做好這項工作，可以説是要費盡心思，那麼，如何做好班主任，特別是畢業班班主任工作呢？

1、讓愛貫穿班主任工作的始終。

沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學生相處時間最長，聯繫最密切，對他們影響最大的人；班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎，班主任的愛與關懷是他們所需要的愛與關懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中説：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”因此，班主任的愛是僅次於父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。身為班主任，當學生犯錯誤時，不是一味地指責，而要和他們一起分析錯在哪，並提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們着想的。

2、處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾。

學生正處於生長髮育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發生着很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學生，真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經説過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”特別是臨近畢業，學生的思想波動很大，不時會有一些過激行為，學生與教師，學生與學生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾，學生才能安心地學習，順利地畢業。

3、恰當使用表揚和批評。

表揚和批評是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當，表揚可以讓學生體會到教師對他們的`尊重、賞識，而批評也可以讓學生體會到老師對他們的期望與要求。沒有人不喜歡錶揚，特別是國小生，當他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很有成就感。在那一段時間裏，甚至很長一段時間裏，他們會很開心，會很樂意為同學，為班集體做事，會過得很幸福，會更努力地學習。因而，在教育教學過程中班主任要注意挖掘學生的閃光點，特別是“問題”學生的閃光點，並給予恰當的表揚，一定會收到意想不到的效果。

4、結合實際，開展班隊活動，提高學生分辨是非能力。

良好的班集體，時刻洋溢着一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進行教育比單獨教育更有成效。因此，對學生出現的一些不良傾向，充分利用班隊會，組織學生學習、評論、總結，創造積極參與的氛圍，使學生從活動中受教育、辨是非、明方向。

班主任工作千頭萬緒，在教育學生"學會學習，學會生活，學會做人"的過程中，工作是瑣碎的，任務是繁重的。但是，只要我們班主任時刻牢記“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，班主任工作一定會遊刃有餘的。

班主任工作心得體會11

不知不覺離我成為班主任已經過去兩年了，中間經歷了不少，收穫也不少，我以前以為班主任和老師是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，話也要多一些，這次成為班主任，徹底扭轉了我這一想法。

在還沒成為班主任時，對於這份班主任的工作，我是不怎麼在意的，直到開學的第一天，新升國中的學生們一個個整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面，但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責任，不，應該説是幾十份，我好像憑空多出了幾十個孩子一般。我內心為這種感覺震驚着，但我的臉上還是不動聲色，認真的講着開學需要注意的事情。

對於這些學生，我開始感覺自己像個老父親一般，看着他們只顧玩樂無心學習，我比他們都要心急，我還要時刻注意着學生的心理狀態和心理狀態，有些學生雖然學習不行，但有着自己的閃光點，身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點，需要及時的給予一些適當的鼓勵。

從國小到國中，這是一個很大的轉變，從每天只有大部分時間在學校到每天都在學校，而且一個星期才能會一次家。起初這些學生的心理很是不適應，一個個離開了父母家人的懷抱都悶悶不樂，為了改善他們的這種心情，在開學初期我在班上舉行了幾次小活動，看着學生們露出笑顏，我也感到一陣欣慰。但是後來發生的一件事又讓我的心態發生了轉變——期會考試，看着那些有着極低的分數但天天玩的很開心的'學生，我感到很是頭痛，他們還小，不明白學習的重要性，但我知道，我知道學習能怎樣改變他們的人生，成績差不重要的，重要的是成績差了還不知道努力，但偏偏當事人卻一點都不着急，我突然有了一絲為人父母的感覺，當年我的父母也曾為我的成績這樣着急過。

學生的學習方面有着很大的斷層，好的極好，壞的極壞，年級第一和年級倒數第一全在我們班上，有些同學偏科也很嚴重，這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績。

在我眼裏，雖然學生的成績有好有差，但是他們的人是平等的，所以不管是誰犯了錯，都會得到同樣的懲罰，在成為班主任的這段時間裏，有開心的也有不開心，但總的來説，對這段時間的經歷，我還是挺滿意的。

班主任工作心得體會12

我作為一名班主任，談不上有豐富的教學經驗，談不上有資深的班主任經歷，但憑着自己對教育的摯愛，在這短短的幾年時間裏，在教育的這片淨土上，使我學到了不少知識，特別是作為一名班主任，使我感觸頗深。

今天，談談我作為一個班主任的一些感受。

班主任在教育教學活動中扮演着兩個角色，一個是教育者，另一個是管理者。不管是教育者好，還是管理者也好，他們都是學校工作的主力軍。他們不但要在教學工作中要努力拼搏教出好成績，而且還要在班級管理工作中幹出實績。班主任工作雖小，但非常重要。班主任工作的好與壞關乎着每一個班集體，關乎着每一位學生，因此，成長為一名優秀的班主任就顯得尤為重要了。我認為，作為一名優秀的班主任必須做到以下幾點：

第一，對待學生要“嚴中有愛”。現在的學生自控能力極差，上課不好好聽、下課作業不能按時交，老師批評時還全是道理。作為一名教師，我們必須儘可能的瞭解更多的學生，不但要掌握學生的學習情況還要掌握學生的性格和生活習慣，這樣對我們進行管理有極大的幫助。管理學生的過程中一定要嚴，不管是學習好的同

學，還是學習稍差的同學都要嚴加管教，有時候“嚴”反而是一種“愛”，管理愈嚴，愛愈深！

第二，儘可能的選擇一個優秀的班幹部團體。

第三，制定儘可能細的班級管理規章制度。記得魏書生先生説過這樣一句話：管是為了不管。這就是説只要我們的管理工作做細了，那麼，班主任的`工作就是非常輕鬆的。

第四，培養學生的學習興趣。可以從學科特點出發培養學生的學習興趣和愛好，也可以以其他方式來激勵學生學習。如：可以將班上學生劃分為小組，然後對各小組的每天的學習情況進行評比，評出獲勝者。

第五，培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

用文體活動團結學，如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如説學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

通過這幾年，我學會了和孩子們如何交往，如何溝通，如何通過對孩子的瞭解去鼓勵孩子。這幾年我也學會了不少有關班主任的管理經驗，掌握了不少關於科任教師的專業知識，當然，在這成功的背後也藏匿着作為班主任所承受的辛酸和汗水。

記得，20xx年x月1號學校開展六一兒童節比賽，這應該是我有史以來班主任工作經歷中既快樂又難忘的一次活動。從接到學校通知到開始安排活動，我心裏一直犯愁，因為我很清楚同學們面臨着國小六年級綜合素質考試，面臨着種種壓力，哪有閒時間去排練什麼節目啊，這樣安排了不是自找沒趣嗎，有幾個同學會去做啊！但迫於學校的壓力還是硬着頭皮在班會上安排了這次活動。讓我沒想到的是，下課後就有幾位同學來找我，給我談了關於這次活動他們的一些想法，我感覺非常好就積極採納，並開始了比賽的前期工作。活動前期，同學們熱情很高，大部分同學都表現非常積極，尤其是班上的幾名女同學，她們為把這次節目辦出特色，絞盡腦汁為班級出謀劃策。男同學也積極配合，為她們提供後勤保障。就這樣，排節目的排節目，買道具的買道具，當然，此時的我也沒有閒着，積極地為同學們出點子，很快班上的節目就準備就緒。真是功夫不負有心人。比賽中，我們班用別具一格的小品，優美的旋律唱出了我們六一班同學的心聲，贏得了老師們和同學們的陣陣掌聲。在最後的頒獎會上，我班以最高的分數獲得了本次比賽集體一等獎。當我們班同學拿起獎狀時，雖然輕飄飄的，在大家的心裏卻是沉甸甸的。

通過這次活動足以説明同學們的集體榮譽、團隊意識、協作能力強。這也是我作為班主任第一次嚐到了成功的喜悦。我認為這次活動是成功的。它的成功在於，第一，從結果來看，我們拿到了集體一等獎，這算是一種成功。第二，本次活動使同學們得到了鍛鍊，另外通過這次活動增強了同學們的集體榮譽感、團隊意識和同學們之間的協作能力。

第六，加強家校互訪活動。

家訪給予教師和家長充裕的時間來交流，使我們能深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望。可以使我們瞭解到孩子在家的表現。通過和家長的交流和討論，能夠幫助我們找到適合每一位學生的教育方法。

總之，班主任工作是任重而道遠。要想做好，我認為必須做到：敢想（有想法，有創新），敢幹（要實踐），善總結。也只有做到這幾點，班主任工作才可能會幹的更好。

班主任工作心得體會13

星期五，學校組織了我們全校教師看光碟聽取了班主任工作經驗交流會。主講的是田麗霞老師，她是廣州市比較有經驗的優秀班主任教師，這一次學習使我受益匪淺。聆聽了田老師的精彩報告，她那樸素真摯的語言，生動有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。

我深深的被她的那種高度責任心和對教育事業滿腔熱忱的崇高品質折服。

班主任教師把學校看作是自己的家一樣來精心營造，把學生看作是自己的孩子一樣來細心呵護。

沒有愛就沒有教育，我們只有像他們那樣，把每一個學生當作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創造出一個個奇蹟。

因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應把學生看作自己的孩子和朋友，應成為他們的良師益友，象父母一樣去關愛他們，尤其要做後進生的知心朋友，瞭解他們的內心世界，採取熱情關懷的態度，親切温和的語氣，創造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關心他、愛護他，也就更容易接受老師的指導和教育。

通過這次班主任工作經驗學習，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：

一、提高自身素質

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。

必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、走進學生的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

三、管理好班級體

在班級裏，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優化班級系統。

班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，並從小都能向自己的目標去奮鬥。經常鼓勵學生閲讀一些有關的`課外書刊。

勇於開拓，着眼於大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。

在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。

作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校佈置的各項工作，並能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

班主任工作心得體會14

班主任工作心得有人將班級比作一艘船，而那麼班主任便就是這艘船的船長，直接影響着這艘船行駛的方向。以前，在學生時代的我更多的是以學生的角度去看待班主任，經常會覺得班主任老師十分嚴格，十分害怕他。現在已經是實習老師的我，又有了不一樣的看法。雖然由於疫情的影響，我還未能真正意義上的走入學校，走入課堂，但通過線上學習和觀察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理，我的收穫也是頗多的。

首先，作為一個班主任老師，她是架起學校與家庭的一座橋樑，這個作用在疫情期間更顯得尤為重要，每天早上班主任老師將學生的體温情況上報給學校，經常有學生忘報和漏報的情況，班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的'催，報完表後，班主任老師開始了日常督促學生上課，每每都有不主動上課的學生，老師都要及時與家長溝通，將學生日常情況及時反應給家長並詢問學生狀況，班主任老師要對待每一個學生都想對待自己的孩子一樣，瞭解他們的脾氣、性格、愛好、習慣，等很多方面，有的時候針對哪個學生的情況，班主任老師要及時與任課教師溝通，對症下藥，尋找針對這個學生的最佳方案，做到因材施教。

其次，作為一個班主任老師，善於換位思考，站在學生的角度去思考問題，做出最符合學生的現實情況的選擇。比如説，現在由於疫情的影響，基於安全的考慮，全國所有的學校都不得不延遲開學，本着“停課不停學”的原則，各個學校在不同的時間都開始通過網絡授課的方式向學生傳遞知識，但是在我所在的實習班級裏，總是有一個學生不上網課，也不聽課。一般的老師碰到這樣的學生當然得非常的生氣，認為無論是什麼樣的原因，學生不上課的行為都是錯誤的，但是最終經過與家長、學生的溝通，才知道因為她們家有兩個孩子，所以不能同時直播上網課，必須有一個人看回放，其實在與學生相處的過程，很多時候班主任不能想當然，要多與學生溝通，然後站在學生的角度去想問題。

最後，作為一個班主任老師，要有積極向上健康的心態，在學校裏，學生的心態是很容易受班主任的影響的，如果一位班主任整天唉聲歎氣，學生必然受到影響，也會失去生活學習中的快樂，喪失學習的興趣，如果班主任每天開開心心的，遇到任何挫折，或者困難，都能樂觀的去面對，積極尋求解決的辦法，那麼長此以往，學生也會受到了老師的影響，變得更加的積極樂觀，因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一個陽光的老師。特別是在疫情的特殊期間，班主任要注意安撫學生的情緒，注意學生思想心態上的細微變化，時常與家長聯繫。以上就是最近通過學習和觀察，對班主任工作的理解、看法。

班主任工作心得體會15

一是師生關係：

注意要建立和諧的師生關係。所有老師都應該處理好這個關係，俗話説親其師信其道，一旦學生不喜歡哪位老師，勢必會影響他學習該門課程的積極性，同樣，學生一旦和班主任老師“頂牛”，那班主任老師肯定帶不好這個班。

二是和學生家長的關係：

班主任老師和學生家長的關係應該是互幫互助的平等關係，但我們有時看到的是互相抱怨的關係。尤其是我們的班主任老師，學生犯錯誤，家長被老師沒頭沒臉的批，而家長呢也抱怨説，不管你在外面多有頭有臉，但到老師跟前你就得矮三分。但這樣產生的效果不外乎有這麼幾種情況。一種是家長受了老師批，丟了面子，回家朝孩子出氣，非打即罵。第二種是有的家長當着老師的面陪笑臉，一出門就罵街，當着孩子的面説老師沒水平，素質差，護自己的孩子。第三種是更有的家長，當面就跟老師理論開了，弄得彼此下不了台。這三種情況反饋到老師學生這裏會更糟，第一種情況，學生在家捱了打罵，於是恨老師：就是你害我的。當一個學生在恨一個老師時，老師對他的教育已經不起作用了，因為親其師，才能信其道。第二種情況，學生聽了家長罵老師的話，知道自己有了同盟軍，對老師就更不在乎了。第三種情況更糟，老師家長撕破了臉皮，本來是共同教育學生的，現在成了冤家對頭，合作變成了對抗，何來教育啊？所以，怎麼處理現代新形勢下的“養不教父之過”與“教不嚴師之惰”的關係，確實是一種我們為師的智慧。

三是和科任老師的關係：

班主任老師和任該班課的老師的關係是一種同舟共濟的關係，要相互補台，切忌互相抱怨。班主任老師抱怨科任老師的教育教學水平差，上課亂，學生不願意聽。科任老師抱怨班主任老師帶班水平差，課堂紀律沒別的班好。這樣以來，老師之間關係緊張，勢必要波及到學生。更甚的，班主任老師當着學生的面就説哪個老師差，讓課代表反映到學校換老師，這更要不得。且不説，學生會更不喜歡這位老師，就説同事關係以後就沒辦法處了，要知道，學生三年就畢業了，而你們可要繼續共事啊。

四是和其他班級的關係：

班級之間的競爭是應該的，但要採取正當的和有度的。按照學校的規章制度，公平公正的'競爭會極大的調動學生的積極性，但如果採取一些投機取巧的辦法，背後詆譭別人的辦法就不好了，既造成同事之間的不團結，也造成學生之間的矛盾。另外，作為班主任老師，心胸還要開闊，不要斤斤計較，什麼事都要爭個高低——“沾光笑公道急”，比如學生看電影，自己班位置的前後這樣的小事，就完全沒必要爭什麼。我們常説什麼樣的父母教育出什麼樣的孩子，同樣，三年後，什麼樣的班主任也帶出什麼樣的學生，我們可不能把學生都帶成小肚雞腸的人。

五是和學校各職能部門的關係：

學校的班主任工作確實瑣碎忙碌，班主任老師既要教好自己所任的課，還要帶好一幫孩子，小到學生的坐立行走，大到學生的生命安全，他們事事都要操心，即便下了班回到家，家長的電話也會跟到家，而且學校的各部門的工作最終也都要通過他們去貫徹執行，所謂上面千條線，下面一根針。所以也就使個別班主任老師有一種“學校工作捨我其誰”的傲慢心理，反應到工作中就是對學校職能部門佈置的工作，有時出現“頂牛”、敷衍、推諉的現象，以至於為了工作而造成和這些職能部門人員的矛盾。因為學校工作是一盤棋，彼此不配合，誰也幹着不順，這樣，久而久之你的班級工作也處處受阻。

所以，當好一個班主任老師，帶好一個班，只有學會處理各種個樣的關係，給自己創造一個和諧的工作環境，才能使自己的班主任工作遊刃有餘、如魚得水。