班主任培訓心得體會實用[10篇]

當我們積累了新的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的班主任培訓心得體會，希望對大家有所幫助。

班主任培訓心得體會 篇1

20xx年xx月xx日，我參加了在xxxx舉行的國中班主任培訓；來自齊魯師範學院教師教育學院的苗軍芙教授所作的名為“做學生心理健康的促進者”的報告、趙老師的“班級管理漫談”以及薛老師結合自己的工作所做的報告。在這次培訓中，我聆聽了專家、教授的教誨，聽取了一線優秀班主任的經驗介紹，我感到收穫頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的衝擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產生了這種認識：教師是教育發展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔這特殊隊伍的使命人。

中學生的心理健康越來越重要，學生的心理健康是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為一個人具有生命的活力、積極的內心體驗，良好的社會適應。能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會成員的積極的社會功能。這也是所有人的努力方向。每個人都應做到具有良好的自我意識，能正確的認識客觀規律並尊重客觀規律；能夠正確認識自己的需要並與客觀現實保持一致；個人行為要符合社會規範。要樂於交往，人際關係融洽並有親密的朋友。還有就是自己的主導情緒是積極肯定的。

教育就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。

要做好學生教育，班主任首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態。

在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

(二)尊重學生，與學生“共情”。

“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

班主任要經常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發揮學生的作用，採用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤於記錄的好習慣。一個善於反思的班主任，還要養成勤於記錄的好習慣。記錄什麼內容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善於記錄；三是記錄偶發事件。師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已；四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之後，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來，是教育實踐的昇華，對今後工作很有啟發。

專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導着班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。

做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恆心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使藴藏在學生腦中的巨大

潛能得以開發，喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學習、感知、創造、感恩的過程中，去成長和享受。

最後，引用趙老師的“一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂”，讓學生因為我作為他們的'班主任而感到幸福作為自己追求的境界。

我有幸參加教育部舉辦的為期一個月的國家級中國小萬名班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。魏書生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮西的“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫：

一充分認識到了班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中國小班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中國小生成長的新情況、新特點，對中國小班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中國小教師願意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二經受了一次思想的磨礪與昇華

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！

當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在着許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎麼做的呢？記得今年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學生，但沒有留名。我發短信問他是誰，他竟調皮地説：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您説過長大了我只能在學校外邊賣豆腐！”天呀！我説過這句話嗎？自己仔細搜索，竟毫無結果！再次詢問，他還是説您説過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學英語，我為他着急過；他和班裏一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什麼印象，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧！”這句話！也許孩子並無惡意。但我確實意識到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發展的孩子呀！

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢於面對自己的不足，到後來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三進一步明確了今後的發展方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引着方向，但它與現實之間確實存在着差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

在培訓交流平台上，這也是我們探討最多的一個話題！我們藉助網絡，一起思考、一起探索、一起試着給出了最佳答案：

——不要因為愛而傷害自己。這是一位學員説的。他説：“和學生髮生衝突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”

——別讓自己打敗自己。什麼在侷限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平台，讓我們全國一萬名中國小班主任走到一起來。可以説管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享着經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

四更加熱愛學校這片成長的土地

其實，在物質之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發展空間，我們這些班主任之間竟存在着巨大的差異。我校的班主任無論在校內還是校外，參加比賽還是什麼活動，領導都會密切關注，時刻給你加油鼓勵，是我們成長髮展的基礎，是動力的源泉。

思想上的收穫使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們揹負着責任，播種着、耕耘着、收穫着。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵禦風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著於遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方！

班主任培訓心得體會 篇2

俗話説：玉不琢不成器，人不學不知道我認為這句話就是為我説的，這次培訓讓我徹底的認識了自己也認識了什麼才是真正的班主任工作，作為一名國小班主任我還遠遠不夠資格，我工作8年來真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒有全身心的投入到班主任工作當中，當然我也愛學生也愛自己的職業，也取得了丁點的成績，但這只不過是太倉一粟耳。

通過這次班主任培訓我詳細認真的剖析了自己在班主任方面做得不夠盡善盡美。首先，班主任的各方面的素養不夠健全，包括自己的人格素養、文化知識素養、和專業能力的素養甚至在許多方面我仍是個空白，所以我要在以後的教育教學工作中不斷的自我反思和同伴互助並通過專家引領等多種方式鍛鍊自己，使自己在這方面儘快強大起來儘快成長起來。其次，沒有好好的反思自己沒有從內在的因素分析問題所在，只是一味地埋怨客觀原因總是以為自己所做的一切都是很偉大的都是很了不起的，總是把自己做的點滴成績看得無比輝煌。情感傾注的'不夠我總是以為自己對學生夠好了自己做的一切都是為了學生，可以説成天是嘔心瀝血我總是認為自己對學生關懷呵護無微不至，我太一廂情願了其實我還有許多的細節根本沒有做到。最後，評價學生方式太單一“成績就是一切就是評價一個學生優劣的唯一方式”。我和眾多的老師一樣或多或少受了應試教育的影響，我也知道其實天鵝和醜小鴨都是最愛。

班主任培訓心得體會 篇3

20xx年12月19日—21日，我參加了聯想萊蕪技師學院班主任團隊管理研修班的培訓。短短的幾天學習生活，使我們受益匪淺，豐富了我的頭腦。

一、為我所用，學以致用

“再好的手機也需要充電，再好的汽車也需要加油，再好的大腦也需要營養”。而營養的獲得是不斷的獲取知識，作為教師我們要加強學習，不斷更新自己的知識。為期幾天的學習，我學習到了許多解決工作和生活中問題的方式和方法，我們不光要埋頭苦幹也要抬頭看路。對學生要有愛心，要有寬容之心，要學會欣賞他們，發現他們身上的閃光點。用欣賞賞識的眼光對待學生，做事要專心用心。教師和學生溝通的過程就是個管理的過程，是個帶團隊的過程，要讓學生在一個輕鬆愉快的旅途中前行，把學生培養成為快樂的普通人。

二、保持好心態，積極向上，充滿正能量

通過急速60秒和變形蟲尋寶遊戲，使我深受啟發，讓我明白一個道理，工作和學習中總有挫折和困難，但是隻要大家齊心合力，眾志成城，找準大方向，提高自己的'信心和勇氣，就一定能成功。人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個樂觀積極向上的人，還要影響身邊家人，同事和朋友。我們就要做一名教育戰線上充滿正能量的戰士，我們將戰無不勝。

三、“天使來信”，學會去讚美別人與感受別人的讚美

在培訓中，“天使來信”環節讓我印象非常深刻，那就是，在此環節中，大家互相寫匿名信，感受彼此的讚美和“悄悄話”。在最後信使揭祕環節中，很多人都被感動了。其實，在班主任管理過程中，對於學生我們也可以採取這樣子的小遊戲，讓他們感受彼此的愛，這樣會讓班裏氣氛更加和諧，學生們之間的感情更加融洽、團結。

四、“動物類型性格分析”，因材施教

這種方法是用來測試人的性格類型的，通過測試可以將人分為幾種動物類型性格，通過研究人的性格來達到如何與人相處、如何處理人際關係的目的。通過測試我知道自己是屬於考拉性格的人，確實我的性格比較温順，但有時過於內向，在以後的學習過程中，我要不斷的完善自己，敢於發言。以後在班級管理當中，我也會用這種方法，給他們做這樣的一個人格測試，通過測試來確定他們的性格類型，從而協助挑選班幹部，同時也可以更加深入瞭解我們的學生，有利於進行因材施教。

五、團隊課堂作業，盡顯團隊精神

每一次的娛樂遊戲都非常有趣，無時無刻不在考驗着團隊的合作精神。每一次小組課堂作業，大家都充滿着熱情在完成，團隊裏面每一位組員都發揮自己的一份力量，為最終的作業成果奉獻自己的一份力量。團隊合作的創新之處在於不僅學習到要注意小團隊精神還要重視大團隊精神，不能只追求小團隊利益，不能只活在自己認為的小團隊當中，更要注重大團隊精神。這一點我的感觸非常深刻，有時候在班級管理過程中我太過注重優秀學生這個團體的培養，而忽視了對調皮學生的重視和關心，這樣不利於班級氛圍的健康發展，因此以後需要改正，多關心後進生，爭取在班級管理方面有更大的突破。

六、為人師，要終身學習

當老師當班主任，我們要學會自我反思。既然做了一名老師，就要加強教學業務水平，當了班主任就要有負責任的態度，管理水平也要加強。工作中要參與-學習-思考-運用-總結，改變自己才能更好地發展，學習是最佳的改變途徑。“你有多麼博學並不重要，重要的是讓你的學生學到了多少！”“教育不是要灌滿一桶水，而是要點燃學生心中的一團火！”因此作為班主任，我們要學習的還有很多很多，人生有限而學無止境，同事們！ 我們將昂首奮然前行！

以上就是在班主任培訓的過程中學習到的東西，培訓的最後每個組的成員都紛紛表演節目，積極參與，讓我更加欣賞到了團隊裏邊大家的多才多藝，感受到平時感覺不到的快樂與充實。整個培訓雖然時間不長，但意義卻非同一般，創新的培訓方式帶給我很多班級管理上的靈感，希望能夠運用到接下來的管理裏面，學以致用，爭取更大的進步，非常期待有更多這種類型的培訓機會。

班主任培訓心得體會 篇4

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的`園地裏，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的温馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

班主任培訓心得體會 篇5

前些日子，我們踏上了前往南昌的火車，去參加為期兩天的班主任培訓，聆聽名師的講座。我們每個人都很高興，也都非常珍惜這次難得的學習機會。

本次學習我感受頗深，發生在這些老師身上的平凡的教育事蹟以及他們樸素的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個光榮的稱號。特別是顧文豔老師的專題講座《成為呵護童心的“重要他人”》，更加堅定了我教育的理想和信念。

初見顧文豔老師，就感覺她有着文人的細膩、女子的清秀、母親的愛心。她認為教育是美的藝術，應該以美相約，以愛期盼，以水潤澤，以慢守候。顧文豔老師喜愛文學，她就用詩歌和想象呵護着孩子夢幻般的童年，用詩歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門，用詩歌的芬芳為孩子們塗抹了一層温暖而又美好的生命底色。

這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上國小時，因為我還沒到上學的年齡爸爸就讓我去讀書了，所以成了班上最小的一個國小生。教我們語文的是同村的'一個民辦教師。印象中她總是笑眯眯地看着我們，露出淺淺的酒窩，非常的和藹可親。每天中午放學，她總是温柔地牽着我的手帶我回家，一邊走還一邊和我説着笑着。她的温柔、睿智一直影響着我——長大了，我也要做這樣的老師！

後來，我真的成為了一名人民教師。可是，温柔打動不了幼小的孩子們，他們下課和我玩，上課也不聽我的話了。我沮喪極了！在前輩們的指導下，為了管好班級，我的笑容少了，温柔沒了，更多的是一副“鐵面”。

顧文豔老師的講座喚醒了我的初心——做一個呵護童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長過程中的“重要他人”。班級是孩子的第二個家，是孩子接受教育的重要場所，是孩子身心健康成長的重要環境。身為班主任，我們有責任關心愛護孩子，教育好孩子。曾經我跟同事調侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的，那樣只會治標不治本。我們只有細心觀察孩子，蹲下身子，瞭解孩子們的喜怒哀樂，走進孩子們的心靈，耐心地引導孩子，帶着他們向着明亮那方，那樣才會收穫教育的奇蹟。

顧老師説：“當你用愛呵護一顆顆童心時，他們其實也給了你許多的愛。”確實是這樣。今年我又是教一年級，當班主任。一年級的孩子不守紀律，難管這是眾所周知的事。開學第一次升旗，我在排隊前千叮嚀萬囑咐：排隊時要站整齊，升旗時不要講話，要行注目禮。孩子們都大聲地回答：“好！”我滿意地帶着孩子們排隊出去。來到操場上，可並沒有像他們答應的那樣，亂哄哄的，我只好扯着嗓子説：“不守紀律的夏老師不喜歡！女同學站得很好，男同學加油！”一陣整頓，終於安靜下來了。還不到兩秒種，有個叫涵的小姑娘就開始活躍起來了。一會兒和右邊的同學説話，一會兒回過頭去説話，我盯着她看了好一會兒，可她並沒有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過去説：“你再説話我就讓你站到前面去説了。”我剛説完，她的眼淚就流下來了，並且“嗚嗚嗚”地哭出聲來了。我頓時後悔了！後來，我單獨找她聊了一下，並且在課堂表揚她上課坐得端正，聽課認真。 晚上，她媽媽發來信息説她女兒擔心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。後來，涵發來了語音信息（甜甜地説）：“夏老師，你有什麼話要對我説嗎？”我毫不猶豫地回答：“你今天表現很好！頂呱呱！”她有禮貌地説了一聲“謝謝”，聽得出她很高興。

從此以後，她時不時地要過來牽着我的衣角和我一起出走出教室，每天放學回家都要和我擁抱一下，還經常來找我聊聊天。看得出她不怕我，還很喜歡我。我很慶幸自己那天並沒有把她哭了這件事忘記。

的確，班主任的一個無心之舉，或許會毀了一個孩子，或許會成就一個孩子。而如果我們能關注每個孩子，小心翼翼地呵護每一顆童心，或許就不會留下遺恨。做一個呵護童心的“重要他人”，我將在這條路上努力前行……

班主任培訓心得體會 篇6

有幸參加了教師培訓中心舉辦的班主任培訓，是使我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學生，才會贏得學生的尊重；只有自己具備了陽光心理，才會培養出陽光學生；只有班級管理民主科學化，班主任工作才會做得輕鬆自如。

下面是我這次培訓學習的幾點體會：

一、牢固樹立正確的教育觀、人生觀。

古人曾説，教師的職責是傳道、授業、解惑。偉大的教育先驅陶行知先生也深情地告誡我們，教師對學生應“千教萬教教人求真”。由此可見，教師的責任神聖而重大。做為班主任，塑造學生美好的心靈就顯得尤為重要。特別是國小階段，學生們尚還處在懵懂無知的時候，班主任一言一行，會對學生產生久遠影響，有的甚至會影響一輩子，好的影響會讓學生終身受益。所以我們做班主任的，樹立正確的教育觀、人才觀是做好班主任工作的重要的思想基礎和理論前提。在中央提出建設和諧社會的當今，我們應充分樹立以人為本、服務學生，為孩子一生奠基的思想理念，積極發掘學生美好的心靈，調動他們追求美、欣賞美的積極性，促使學生學會學習、學會思考、學會做人、學會交往、學會合作，成為一名思想、心理、人格都健全的人，長大後才能更好地服務社會，建設國家。

二、建立民主平等的.師生關係，構建和諧文明的班級羣體。

為了使新課程改革在學校這片熱土更好地實施，建立民主、平等的新型師生關係，構建和諧、文明的班級羣體，應該説是必不可少的。

其一，新課程要求我們和學生之間不僅是教育者和被教育者的關係，而應是新型的雙邊關係，那就是民主、平等、和諧的關係。教師和學生都是班級團隊中的一員，師生之間應是夥伴加朋友的關係。這樣可以使學生擺脱被管教，被控制的陰影，促使學生自我約束，從而促使班級和諧、文明氛圍的產生。

其二，教師尤其是班主任要把無私的愛普遍灑向班上的每一位學生，讓每一位學生都享受到班主任真摯慈祥的眼光，和藹燦爛的笑容，語重心長的話語。班主任還要以平等公正的心理看待班上的每一位學生，寬容他們在智商、情商等方面的差異，允許班上的孩子犯錯誤，幫助其更快更好地改正錯誤，讓班上的每一位學生都挺起胸膛做人，抬起頭來走路。

其三，班主任應講究教育藝術，對學生因人而異，採取靈活多樣的教育手段。動之以情，曉之以理，精雕細琢，孜孜不倦。班主任還可以在班上多開展一些活動，讓學生在活動中增進友誼、團結，加強合作，陶冶情操。

三、建立班級管理機構，培養學生的管理能力。

俗話説：“羣雁高飛頭雁領”。班級常規管理是一項整體的育人工程。班主任事體力行，而且陷於瑣事和煩惱之中，勢必會難以全面，準確掌握到班級動態，進而影響到班級工作的順利開展。只有把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學生自我管理機制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學，鍛鍊自己的機會，表現自己的機會。

（一）做好上崗前的培訓工作。

通過舉辦“小幹部專題”知識講座、座談會等形式多樣的活動，有計劃地向學生傳授當小幹部的知識和技能。在思想上使學生明確，為什麼要當小幹部，怎麼才能當好一名小幹部。在技能上，則有針對性地對其進行專業技能培訓。如：對體育委員進行整隊集合、喊口號等培訓；對班長進行組織班級活動等培訓；對文娛委員進行指揮、唱歌、舞蹈等培訓等。通過一系列的培訓，小幹部做好了思想上、技能上的準備，才能使上崗後的工作有條不紊地開展。

（二）在崗位上做好督促指導。

雖然小幹部在崗位前進行了一系列的學習，但是，培訓僅僅是理論上的，離實際還有一段距離。由於每個學生個體都存在差異，小幹部工作的過程還會出現這樣或那樣的問題，這就需要老師針對不同的實際情況，採取具體、有針對性的措施。如：對於那些缺乏自律的小幹部，要使其明白，做為班幹部首先要管好自己，才能樹立威信，成為同學們心目中的表率；對於那些性格較為內向的班幹部，要鼓勵其大膽工作；對於工作作風比較簡單、粗暴的班幹部要督促其養成耐心的習慣，使他們懂得一些管理的藝術。

以上是我參加此次學習的幾點膚淺的心得和體會，以後將不斷的學習，不斷的實踐，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。

班主任培訓心得體會 篇7

本人很榮幸參加了沂南縣教體局於20xx年8月27日在卧龍學校舉辦的的國小班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了來自全縣各個學校的優秀班主任關於班主任工作的報告。在培訓中這些優秀班主任向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的具體措施。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，使我受益良多。現將自己的心得體會總結如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出愛。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位。要具備捧着一顆心來，不帶半根草去的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧着一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。

班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。勤字要體現在工作的每一個細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個細。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現實，努力做學生的`良師益友，努力處理好自身與他人的人際關係，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協調好來自各方面的關係，嚴以律己，寬以待人，儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自於一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能瞭解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。

教育是心靈的交流，是心靈的建設。著名教育家魏書生説過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。記得有一句名言叫蹲下來看孩子，聽了之後讓我很受啟發，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

除此做好班主任工作，還要把握一個嚴字。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關係融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，才能有效地培養學生良好的思想品質，行為習慣，常言道：嚴師出高徒班主任在教學中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個法。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。並且做好班主任工作也要注重一個學要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論；要向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短；要幹中學，學中幹，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。做好班主任工作，最後要歸結為一個心字。即工作要熱心，對學生要有愛心，發現問題要細心，

處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那麼就能真正把班級管理工作做好，乾的出色，富有成效。

班主任培訓心得體會 篇8

教師教學的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實問題，通過本次對培訓中《國小教學技能》的學習，我明確了努力的方向。

一、掌握新理念與新要求

21世紀的教師必須具備創新，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關係，增強課程內容與社會生活的聯繫。教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新等。

二、精彩的教學設計

認真學習教學設計的理論基礎，基本模式和教學設計的主要內容。讓教師在教育教學中精心設計內容，只有精彩的教學設計，才能吸引學生的注意力，才能讓學生真正學到有用的知識和技能。

三、學習掌握紮實課堂的教學基本技能。

良好的紮實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態變化以及板書設計等都是教師要掌握的`基本技能。隨着現代媒體的發展，板書板畫更加豐富多彩，如何運用板書，則是我們每一位教師都應刻學習的一種技能。

四、要關注學生的個體差異。

課堂是一個由教師、學生、教材、環境組成的動態系統，面對新教材，創造性地使用，面對着不同的學生，要使其全面發展。

以上便是我此次學習的一點心得體會。

班主任培訓心得體會 篇9

當我踏入xx國小的第一步，有一種自豪感油然而生。

經過了兩天的培訓，感觸頗多，和這些拼搏在繼紅一線的教師比，我曾經在紅星農場任職四年做班主任，被認可、被接受的那些小成就感簡直是天差地別，我認識到了自己的短板和缺陷，我很欣喜，這些是我會取得進步的前提，在繼紅，有這麼多親切的領導，對我們年輕人關心愛護，有這麼有能力卻很謙遜的老師們，讓我瞭解我所知道的還只是九牛一毛，而且經過這短短的時間，我對讀書有了前所未有的熱切，這所學校的追求卓越的精神和紮實奮鬥的實幹精神深深吸引着我。這短短的兩天學習，每一句話我都認真的聽，用心的品，收穫了很多的智慧。

繼紅追求優質教育，也為教師發展確立目標，讓學校、教師、學生形成三位一體，共同進步。繼紅追求卓越的目標絕不是空談，而是每一步走的很精細的實戰，在這樣一個團體裏，我有一種難以言説的自豪感和喜悦，我很感恩在我人生中還能有這樣一次機會，有所追求。

成為一名優秀的班主任任重而道遠，很累也很艱辛，但是，獲得的成就感也是不可言狀的，在繼紅，成為一名合格的班主任要有愛心，愛崗、愛學生；有過硬專業的素養，為教書育人做好準備；有計劃、組織和協調能力；有堅忍不拔的精神；有較強的溝通能力……有些能力是我欠缺的，比如細緻入微的洞察力和計劃時間的能力等，但是，我有自信在繼紅這個大家庭中，我會逐漸成長起來，逐漸優秀起來，我要不斷的充實自己，負起責任，教書育人。

從此時此刻起，我會潛心學習，認真計劃，按照計劃一步步實施，不怕苦、不怕累，認認真真，兢兢業業，為努力成為一名合格的xx人，奮鬥。

我參加了班主任培訓，聆聽了來自省內外專家的精彩報告，使我對班主任工作有了更清晰、更深入地認識。感觸最深的'有三點：

一、班主任首先要“育人”。

專家説我們現在的教育是缺“德”的教育。對學生進行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務，更是我們班主任的職責。班主任要把讓學生學會做人放在首位。教學生勤勞善良、自強不息、博學博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事。學生只有做好了人，才能做好事，將來才能成為一個對社會、對人類有所貢獻的人。

二、用心做好班主任。

有人説班主任工作無非就是班級瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱，沒什麼難的。但要做一名優秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會遇到各種各樣的學生和問題，一種方法可能解決部分學生的問題，不可能解決所有學生的問題，並且一種方法長時間使用也會減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀察學生，多用耳朵去傾聽學生，多用腦子去思考學生，及時發現學生身上的問題，解決問題，使學生在班主任的管理下健康、快樂地發展。

三、紮實有效開展活動。

我們應開展多種有效的活動，如：生日演講活動，親情友情的加油站；輪流寫日記，發現問題的最好方式；教師給學生讀美文、黑板右角一天一則名人名言，師生同讀書，同積累；評選班級十大傑出人物，用身邊的榜樣影響學生，達到最佳教育；師生八月十五共享月餅，增進師生情；歌唱勵志歌曲；講哲理小故事……。一個個活動有效、有趣，一次次激起我試一試的念頭。有效活動的開展貴在堅持！

班主任培訓心得體會 篇10

為期五天的“20xx年廣西第二屆和諧育人班主任專業化培訓班”終於圓滿落幕了！還是有很多感言想一吐為快：

一、專家很專

這次來了兩位頂級的專家：馮鐵山教授和幺青導師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個最能體現他們的分量，但是我知道他們都是我銘內著名的德育專家，對我們做着最專業化的班主任技能培訓，有夯實的理論基礎，有多年的育人經歷，有絕對的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點評。我只能説我參加這次培訓是找對了時機，讓我在我最需要汲取知識的時候有我最欽佩的人來給予我指引。

二、主辦方很有組織性

五天的日程，被主辦方安排得滿滿當當，有條不紊。每一天家都很充實，因為都能學到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因為有個人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，後勤服務做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學校培訓，同樣感受到無比温暖。

三、學員們很勤

雖然每天都有考勤，但是對於絕多數學員來説，制度的東西在於其次，因為家都知道，這麼專業化培訓的機會的來之不易，家都知道，見到這樣著名的德育專家的`機會更加不易，所以家都在堅持着，不斷地做筆記，積極地上台展示自己，積極地與專家進行交流，我看到了許多學員身上學習的積極主動性，那種為人師後還不斷想給自己充電的積極態度讓我感動，讓我覺得教師在很多時候確實是偉的，因為他們學習的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識或者方法運用到自己所教的學生身上，促進孩子們的進步！

四、所有人都很感動

在這五天的培訓中，我們聽到的故事讓人感動，有山裏面的老師，是自費爬出山區來參加培訓的；我們看見的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓家感動，他們是那麼積極，又是那麼謙遜，真的是抱着學習的心態來接受教誨；學員們力爭上游，積極主動上台展示自己的態度讓人感動，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問題，但是家是努力的，是想學習和交流的，是想得到專家指點的；專家幺青老師的淚水讓家感動，培訓能做到讓專家自己都被感動得流淚，這樣的專業化的培訓不能不説已經達到了極致！

我還是想老套地説一句：這是讓人難忘的一次培訓，這是讓人感動的一次培訓！謝謝主辦方！謝謝專家們！謝謝所有的參與者！家共同的力量和智慧讓這次培訓放射出光芒，讓這種看似專業化的單調枯燥的培訓充滿了合作、温暖和感動！