國小班主任班級管理心得體會15篇

當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的國小班主任班級管理心得體會，希望對大家有所幫助。

國小班主任班級管理心得體會1

根據20xx年德育工作的要點，結合我校的實際情況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學生為主體;抓牢兩條線：養成教育，班級常規管理。確立與新時期新形式要求相適應的德育理念，堅定不移地推進每一位德育工作者的育人方法的改進。

一、明確職責，保障各項德育工作有效開展。

學校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導員老師為組員的德育領導小組。開學初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進一步完善了德育工作檔案制度，學校重大事件快報制，完善德育先進班集體，個人評比制度，使德育工作制度化、規範化。

二、抓班主任建設，促師德師風建設

根據學校工作安排，重視班主任工作的指導與管理，班級配置了配班老師，併為新教師開展師徒結對活動，進一步明確班主任：職責填好《班主任工作手冊》、通過每週的常規訓練，促使學生良好行為習慣的養成，通過中隊活動、晨會課教育，強化班集體建設。注重特殊學生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結良好的德育經驗，挖掘樹立優秀的德育典型。在每期的家長學校中，讓學生、家長一起參與到師德師風的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調查表。

三、突出重點，以養成教育和班級管理為突破口，濃郁育人氛圍。

根據各年級段學生的特點，進一步落實《國小生守則》、《國小生日常行為規範》、，廣開渠道強化國小生的`基礎道德和日常行為規範的養成。我校還制定了《晨陽國小日常行為規範》，以五項常規競賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鈎，通過每週的常規訓練重點的反饋，國旗下事蹟介紹，櫥窗宣傳，對學生的常規行為訓練有效到位。學生是在活動中成長起來的，本學期我校開展了晨陽國小綠色家園特色活動，充分利用社會教育資源，發揮優勢，積極開展教育實踐活動，營造良好的育人環境，優化學生成長的環境。制定了具體制度和評比標準，開拓了學生的視野，提高了學生的實踐能力，此外，推普周系列活動，愛牙周活動、法制教育系列活動、科技節系列活動，更是層出不窮。

國小班主任班級管理心得體會2

從教至今年以來，平凡的班主任工作，是一項艱鉅而又繁瑣的任務，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作；也是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點體會：

班主任與學生的關係是班主任所面對的各種關係中最基本、最經常，從而也是最重要的關係。

一、學生主體原則

1、深入瞭解學生的需要，調動學生的積極性

學生的需要是教育過程的出發點。班主任所實施的教育措施，要切合學生的需要，沒有別的“法寶”，只有一個辦法，那就是深入地瞭解學生。

2、培養學生的自我教育能力，實現“教是為了不教”

一個健康的班集體的形成，當然不能沒有班主任的精心組織與正確領導。對於國小生來説，雖然早在學齡前期和初期就已經表現出積極的、在道德上進行自我教育的因素，如模仿，但正真意義上的自我教育是較晚才出現的。自我教育從發軔到成熟，經歷了一個較曲折的過程，其中，自我評價起着關鍵性的作用。

二、民主平等原則

在班主任工作中，要認識到教師與學生在人格和社會地位上是平等的，在班級管理中儘量地尊重學生，信賴學生。

1、尊重學生的個性，嚴禁簡單、粗暴地對待學生

班主任在工作中貫徹民主平等原則，當然要嚴禁一切侮辱學生人格、踐踏學生人權的行為。每個學生都有自己的個性，都是具有不同生命歷程的個體，具有區別於其他人的獨特性，獨立性和獨創性，都有一定的特長和愛好。

2、依據學生的意願和利益來管理班級

有的班主任習慣於按照自己的喜好來管理班級，諸如指派班幹部，評定三好學生，從不徵求學生的意見。其實，對班級事務最有發言權的不是別的什麼人，而是班上的同學。不要把自己的意願強加到別人身上。

3、嚴格要就學生

蘇聯教育家馬卡連柯在總結自己的教育實踐時，曾經説過這樣的話：對於我們不尊重的人，不可能提出更多的要求。當我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求裏也就包含了我們對這個人的尊重。嚴格要求尤其要體現在對學生的錯誤和缺點上，不能因為是小毛病，或者是學生年齡小而姑息、遷就，要注意防微杜漸，從小打好基礎。

我當過三年的班主任，但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的`中國小新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那麼多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設"，鎮海區中心學校徐英老師給我們傳授的如何"創建優質的班級文化"、鎮海區仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮海精英國小童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫：

一、認識到班主任工作的重要性

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與昇華

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由於經驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在着許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎麼做的呢？初為人師，由於經驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因為學生犯錯誤，不守紀律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓斥，而後看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責，他們也想爭先進，當優秀……常常這樣自我前後矛盾中擔任着這份班主任工作。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢於面對自己的不足，到後來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三、明確了今後工作的導向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引着方向，但它與現實之間確實存在着差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。

我一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

國小班主任班級管理心得體會3

一、本班情況分析

本班共有學生26人，男生14人，女生12人，能夠遵守學校裏的各項規章制度，能夠按時完成老師佈置的各項任務。他們的獨立性較強。從整個年級的成績來看屬優秀，學習成績還是比較穩定。

二、班級的日常管理

自從開學之日起至學期結束，我按照本學期的工作計劃，有步驟地、科學合理地對本班進行教育管理。每月出版一次學習園地，每週對學生的學習、紀律表現進行評比，公佈於紅花評比欄中。每天堅持打掃教室以及衞生區。根據本班的情況制定班規，樹立班風。如每日一首歌，出操時點名，操後自覺打掃衞生區等等，培養班幹部起到帶頭作用，教育孩子們要團結友愛，愛護班集體，要以班級的榮譽為榮。

三、對學生進行思想品德教育

每週二的下午第二節課定為本班的週會課，週會內容根據上週觀察發現學生的優點以及缺點及時指出與肯定。如張立雄同學開學二週後才轉到我班，這位學生非常的令我頭疼，上課時坐不穩，話多，小動作接二連三出現。上數學課時更是大鬧課堂，根本無法上課，下課時招惹同學們。我一到教室，首先聽到的是源源不斷的告狀聲：“張立雄打我，扒我的`作業本……、”，出早操時帶領其他同學不出操，對於這位學生的種種不是，我起初真的有點急了，對於他的舉動我一天都不能容忍，因為我從教這麼久以來沒遇上這類型的學生。於是我對這位學生更是嚴加管教，每天注意觀察他的舉動，對於他犯下的錯誤嚴厲批評，對於他的一點點好的表現及時的肯定與表揚，給他多一點關心。經兩個星期後，張立雄同學的轉變另我不敢相信。現在可以説這位同學在本班男生中學習、紀律方面表現是優秀的一個，使我感到非常的欣慰。

總之作為班主任要時時刻刻關注每位學生的一點一滴的進步，讓孩子們在輕鬆與愉快的氛圍中生活。

國小班主任班級管理心得體會4

之前，我在班裏嘗試了一種班級管理方式：在每一排選擇一名組長，而且組長每週輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個學生能夠得到鍛鍊，因為我班孩子是一年級，年齡太小，所以我就想着為讓孩子們都能做好，讓他們每週輪流做組長，來培養孩子們為同學服務的意識，培養班集體意識。

孩子們剛剛步入國小，對於班級的意識還很薄弱，於是通過這種輪流做組長的方式，從小就培養他們的責任意識，使他們感受到互幫互助的快樂。

具體就是：每週的.組長都是不一樣的人，誰平時表現好，誰先當，每人都能輪到。此外，我告知學生：當組長，首先要自己做到最好，上課要認真聽講，課下注意衞生，要多幫助同學。每天提醒組員交作業，只有你自己做好了，你才能去管理別人，別人才會聽你的，才會服你。

到現在，班裏幾乎每個同學都做過了組長，有的學生是自己做的很好，同時也很盡責的管理別人。對於每個人的表現，我都做了記錄。我想雖然，他們的年齡小，但是有必要從小培養他們這種互幫互助，負責人的意識。希望我班的孩子們能夠越來越棒！

國小班主任班級管理心得體會5

本學期的班級管理工作，在學校的正確領導下，在同事們的大力協助下，已經圓滿結束了。為更好的指導以後的工作，現將本期的班級管理工作總結如下，望各位指正。

一、為人師表，率先垂範。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我在規範學生的行為時，首先要規範自己的行為，班紀班風學風大有改觀。

二、強化日常行為規範教育。

一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於中學階段的教育，特別是國中的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。一學期來，為建設良好的校風、班風，我着重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自覺學習能力，嚴格要求，一抓到底。

三、建立全班學生輪流值日製度，培養自我管理能力。

在值日問題上，過去的一貫作法都是隻讓幾個幹部輪流。經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學生長期處於被動狀態，失去了上進心和積極性。

為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛鍊的機會，我採取了全班學生輪流值日後，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼着自己當值的那天。值日當天，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有説服力。

實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的.主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體，促進學生"主體意識"的確定。

四、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。

學生的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。雙向管理學生主要採取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，瞭解實施素質教育的重大意義，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍,同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，為孩子做榜樣。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中一起去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

國小班主任班級管理心得體會6

我是一名普通的一線教師。從20xx年參加工作，至今也有10個年頭，從事職業教育教學工作已有10年了。每逢教師節沉浸在弟子們手機短信營造的祥和氣氛中時，我就不由地想了自己從事職業教育的風風雨雨。

還記得剛來學校時，有人告訴我，職校的學生是多調皮，多討厭，還説我的個子小，肯定會被學生欺負。所以，我挺擔心，從上第一節課開始，我就擺出一副很嚴肅的面孔，生怕有學生要造反。可慢慢地，我也發現，他們雖然有些調皮，但也挺可愛，絕大多數學生只是對文化知識不太擅長而已。

開始接任班主任工作時，我也什麼都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關係?可是，因為缺乏經驗，並沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想着和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之後，卻發現學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們並不自重，理想中的民主成了現實中的散漫，學生自信過了頭。

除了當班主任以外，我也是學生的'科任老師。我嚴格要求班上的學生，甚至在我的課堂上，我也會因為學生的不良表現發火，教育學生。久而久之，在學生看來，我也是一名比較嚴厲的老師。但這樣，似乎又與學生的距離拉開了，學生有什麼想法都怕給我訴説。

要剛柔並用，這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下，他們的精神壓力得不到放鬆。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會出現反常的行為。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點説着挺容易的，卻是我自己最難做到的了。

慢慢地，這幾年，擔任了好幾屆班主任，自己也當了母親，也就懂得了更多。其實，老師在學生們心目中的地位不必那麼的權威，不必那麼的神聖，多一份真，多一份實，多一份情，更能譜寫與學生們的一段情、一份愛。

陶行知先生説過：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”我相信，只要我們所有的教師一起努力，璞玉終將會變成美石!桃李滿天下，會散發着無窮的芬芳!教師節30年，我們一路同行!

國小班主任班級管理心得體會7

六年的時間其實挺短暫的，想當初孩子們剛進入學校時一個個都還是小個子，但是現在都長大了不少，有些學生都已經比老師都要高了，這讓我不得不感歎現在的學生真是幸福，不僅不用為自己的吃住發愁，而且還能享受較高的教育資源，這在我們那個年代真是都不敢去想的。作為一名班主任，我從國小一年級就一直在陪伴班上的孩子們了，六年級對老師和學生們來言既是結束，也是新的開始。

再過不久學生們就要畢業了，他們終將面對更為廣闊的世界，去往更高的學府，而我也要重新成為一名一年級的班主任了，這也是我的職責和任務，説起來我也算是鬆了一口氣，畢竟我現在的壓力也不小，要是我的學生們在“小升中”考試中表現的不好的話，那麼我的心情也不會好過，畢竟我十分希望我的學生們都能考上自己所向往的學校，最好大家都能上市裏面最好的國中，進入最好的班級。在國小的這最後一個學年裏面，學生們面臨的壓力是十分巨大的，六年的.學習只等一場檢驗了，我們這些老師同樣也十分緊張，學生們的成績可是直接關乎到我們這些教師的考核，要是孩子們表現都不好的話，説不定我的班主任資格都要被撤銷了，一想到這裏我就有點擔憂起來了，我還是先讓學生們把玩心收一收吧，至少在考試結束之前不能再放縱自己了。

六年級的知識對於孩子們還是有點難度的，所以我在平日裏教學的時候教的也不快，我盡力讓自己講解的更細緻一些，讓更多的學生聽懂，另外我佈置的作業也不多，我希望孩子們能有更多的時間去做自己的事情。等到了六年級下學期，在教室裏教的課也沒有那麼多了，學生們平日裏主要也是以複習為主，鞏固知識，做一些練習題和卷子，為最後的考試做準備，教室裏面也沒有往日那般喧囂了，大家似乎也知道了分別的日子已經不遠了，紛紛拿出了同學錄給其他同學，這也讓我有點恍惚了，原來六年的時間一晃眼就要過去了。雖然和孩子們分別是一件挺難過的事情，但是這其實對於我來言也算是一個解脱啦，我終於又能執教低年級的孩子了，這將又會是全新的體驗。總之，我會努力奮鬥在教學這條道路上的!

國小班主任班級管理心得體會8

作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、 培養學生的良好習慣。

（1）低年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。

我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師説話也要有趣味性，為了培養孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。

（2）利用晨會課、班隊課學習學校規章制度。

提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。每週報兩名同學，激發了學生的積極性。

（3）在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

（4）及時與家長聯繫。利用送學生的機會，找到有關家長，瞭解孩子的.情況，並及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。

（5）培養小助手，小班長，使我的工作輕鬆了很多。張永夢是我們班的班長，經過一年的鍛鍊，真正發揮了班級小助手的作用。

二、關心愛護每個學生。

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張嘉原同學是個性格外向的孩子，每次上課發呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。

出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，一到我們班的學生下課了，老愛跟我説知心話，有什麼事都愛跟我説。上週五放學時，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯別字 ，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。

三、培養良好的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衞生工作，這樣，不僅能使學生逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、班級的佈置。

師生共同努力，讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

國小班主任班級管理心得體會9

班主任工作在學校工作中有着十分重要的地位。怎樣開展班級工作?怎樣當好班主任?這是我當班主任以來一直在思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克己奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。本學期我有以下幾點收穫：

一、加強班級管理建設班集體

一個好的班級需要有能力的幹部，本學期我十分重視小幹部的培養。公開競選班幹部，如果誰想[班主任班級工作總結(共2篇)]當班幹部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。有的學生説：我想競選班長，協助老師做好班裏的工作，請大家支持我。有的學生説：我要當副班長，和班長一起做好班級工作。也有人説：雖然我不如某某，但是我會盡力做好班裏的工作，請大家相信我。更有學生自信地説：如果你們選我當班長，我一定是個好班長。真不敢想這些話是出自一羣三年級孩子的口。接着召開班幹部會議明確各自的職責，小幹部各司其職，班級管理基本上了軌道。

學生年紀小，自我控制能力很差，活動能力較強，是國小階段最難管理的時期。因此培養學生自我管理能力十分重要。我採用班幹部管理制度，身為班幹部就要以身作則，當好榜樣。平時發現有同學違反校規校紀應當立刻制止，並對其進行説服教育，這一方法很有起效，學生管理學生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班幹部也更加嚴格要求自己，使班級能夠通過傳幫帶，從而良性循環。

二、運用激勵手段調動積極性

要提高教育質量，在加強目的'性教育的同時，要優化學生的心理狀態，而要做到這一點，需要了解學生的思想，接近學生的心靈至關重要，所謂親其師，才能信其道。運用激勵手段，開發學生的潛力，調動學生積極性，再對學生進行教育，不失為一種較好的手段。我班的海松奎，你批評他對他沒有多少用處，我就換種方式採用鼓勵為主。

上課時，只要他不認真聽講，我就看他一眼，這時他會認真一點，我馬上就説：“這節課海松奎聽講很認真。”那麼這堂課他一定會很認真地聽完。在學習上儘量調動學生的積極性，開展小組評獎活動，每節課哪個小組表現最好，哪個組就可以得到一分，到放學時累積分數最多的小組可獲得一面紅旗，一週累計紅旗最多的可得一顆金星，就可以得到獎品，學生各方面表現比以前進步多了，科任老師也認為紀律大有改觀。

三、加強家校聯繫

多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時主動和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。這學期，根據學校安排，召開了幾次家長會。會上，我向家長們介紹了學校本學期的一些要求和如何加強對學生的安全教育，並虛心聽取了家長的意見。通過一系列的工作，更好的教育了學生。

除此之外，在班級管理工作中也存在一些困惑，現在現在的學生很有主見，有一些比較調皮的學生平時經常對其進行教育，可總是屢教不改，常常惹事生非，讓我感到不知該怎麼做。

以上，是我本學期的一點工作體會，班級的管理工作想要做好並不容易，今後，我還要虛心向有經驗的教師學習，更加努力的做好班主任工作。

國小班主任班級管理心得體會10

從原單位調離到區實驗國小不足一年，真正體驗大班的班主任工作不足三個月，可以説和原單位相比存在很多的不同。首先就是人數，實驗國小學生人數多，因此班級管理比原來要困難很多。其次，學生不太好管體現在學生敢不分場合的和班主任爭執。而我個子不高，嗓門不大，無論是跟學生拼嗓門還是比力氣都是甘拜下風，着實很是難為，還好，有副班的協助和辦公室老師的經驗幫扶，總算是熬過了最難的一段時間，現在和剛開學比，似乎要好多了。

為了管好學生，我想到以獎代罰。比如，路隊間操表現好連續一週，則作業免寫一次，語文課中的默寫連續五次100分，獎勵手工雕刻香皂，可是，我發現路隊仍然站不好，在詢問了幾個有經驗的班主任後，我採用選擇小隊長的方法，記錄表現好的同學的'辦法，以誇為主，逐步讓學生明白什麼是好的路隊，目前不能説非常好，只能説比原來好，比原來要輕鬆一點。上課以小組為單位評比，經常會用第幾組表現好，某某同學非常好，具體到人和組，具體到為什麼表揚，我發現效果比單純説安靜要好。

總之，還在前進的路上，希望自己可以慢慢摸索出大班的管理經驗。

國小班主任班級管理心得體會11

班級是構成校園這個有機體的基本細胞，班級管理工作是校園教育教學工作中最關鍵的一個環節。如何搞好班級管理，培養學生良好的道德品質，調動學生學習的用心性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學生的素質，是班主任責無旁貸的職責。能夠説，班主任的教育管理工作影響着一個學生的全面發展，也影響着一個校園教育教學的興衰，其重要性由此可見一斑。那麼，如何搞好班級管理工作呢？以下就我個人經驗，談幾點粗淺的看法。

在課堂教學中，我們講究優化設計教學的各個環節，向四十五分鐘要質量，在班級管理工作中，我們也應講究優化策略。

優化環境

優化環境包括優化課堂外部環境和優化育人的內部環境。

要育好人，首先要有好的環境。“教室”是學生學習的天地，實踐證明，優雅的教室環境衞生、佈置，能調動學生學習的情緒，客觀上促進學生學習的興趣。有良好的教學外部環境還遠遠不夠，更重要的是班主任要注意優化育人的內部環境，充分調動學生的用心主動性，方能到達理想的教育效果。優化育人的網內部環境，主要從以下幾方面着手進行：

一、講究民主作風，建立良好的師生關係

在新時期，中國小生的社會意識、獨立自主的個性意識大大增強，他們都過早地構成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。當然，尊重學生並不是一味地放任學生，講究民主作風，老師應首先轉變絕對權威的觀點。其次，班主任就應鼓勵學生髮表自己的意見，甚至向老師説“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關係，學生方能“親其師，信其道”。

二、在民主的基礎上，培養學生自強自律、自尊自愛和團結協作精神，建立同學之間和諧的、融洽的心理氣氛

在班級管理中，班主任應帶動、鼓勵學生大膽地參加羣眾活動和各項文體活動，引導並逐步放權讓學生自己管理自己。班主任只扮演朋友的主角，有困難給予幫忙解決，讓學生從生活、學習的實踐中去認識、體會人際關係，應互相尊重、互相關心、互相幫忙、互相理解和寬容。同學之間構成了融洽的心理氣氛，他們學習的內驅力才能真正調動起來，這樣，就為建立良好的班風，學風打下最為堅實的基礎。

三、明確目標，激勵鬥志

一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學期期會考試後，我們班由最後一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學生也一心向着自己的目標努力，結果，期末考試，我們班奪得了成績全年紀第一。量化管理也有全校倒數第二上升為正數第一。我對學生説：“如果在戰場上，你們不可能個個是大將，但必須要個個是勇士！”我的學生，充滿了旺盛的鬥志。

優化管理

一、優化班級管理，注意言傳身教、春風化雨

有人説，什麼樣的班主任就帶出什麼樣的學生。的確，班主任時時跟學生在一齊，自己的一言一行，無時不在學生的仔細觀察之中。同時，在學生的心目中，老師的形象總是神聖的，較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響着學生的成長，因此，班主任個性要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學生做得不夠的一些細節上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。很多老師都認為在學生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時老師在細節上不夠注意的地方，過後總想方設法去遮掩，藉以維護“師道尊嚴”，孰不知由此一來，更會引起學生的反感，往往就會出現“雖令不從”，學生跟老師對着幹的現象。所以，班主任要敢於在學生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學生的`進步。

春風化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻精神，甘為三尺講台灑熱血。對學生的思想教育細緻、温和，對後進生的反覆教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入瞭解學生，並仔細觀察，分析把握學生思想動態，未雨綢繆，慢慢滲透，春風化雨般滋潤學生心田，以愛去感化、教育學生，從而使學生理解愛、理解愛並學會愛，這樣，學生便能在愛的温暖中愉快地，較為自覺地學習，身心也得以健康發展。

二、優化班級管理，要抓大放小、褒貶分明

“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學生思想、道德、紀律、學習等方面，這些主要問題要嚴抓、常抓、抓在前；把次要的問題放一放，如生活、勞動、衞生等方面，“放一放”不等於不抓，而是後抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學生的優點，看進步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死；要顧全大局，維護班羣眾榮譽利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學們的自尊心和用心性。班主任要以辯證的、歷史的、發展的觀點去看待學生的問題。

班級管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無鉅細地去抓，而應放手發動學生，讓學生自覺參與到班級管理中來。這方面，我做了以下幾點嘗試：

1、放權班委。班委是班主任的得力助手，有權處理班級的一切事務，班主任老師是班委的堅強後盾。我給班委同學明確了分工，使他們各盡其責，我宏觀調控，班級工作有條不紊。

2、放權小組。組長有權量化組員。勞動模範，學習標本，三好學生等均由小組推薦，班委審定，班主任小範圍適當調整。

3、放權個人。我在班裏設了“好點子好推薦”記錄本。所有同學均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來。好的班級採納，效果好的給予獎勵。我對學生説：每個同學都是班級一分子，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調動了學生的用心性。班內氣氛活躍了，民主色彩濃了，學生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強。

“褒貶分明”是指班主任要在班裏樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚好的方面，同時在批判的時候，也要注意方式和藝術，不妨先把進步的表現加以表揚，再適當指出存在的不足，並相信他們能改善，使學生覺得老師是真誠、善意地幫忙他們，才能有效地避免學生“頂牛”現象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進，敦促後進。

三、優化班級管理，應注意以優帶差，以外促內

“以優帶差”就是班主任充分利用好班幹部及一些學科帶頭人，指導他們在學好自己各門功課的同時幫忙、帶動班上其他同學的學習。班主任應從一些細節上有意去組織、指導，讓學生在無意中受到教育，影響。比如在座位的安排上，在分組勞動及課外活動小組的組織時都思考到以優帶差，或在學習上，或在做人，或在興趣上帶動，促進；也能夠組織“一幫一”的學習小組，使班羣眾成為一個團結、和諧、勤學上進的羣眾。

“以外促內”是指班主任注意蒐集、訂閲一些有益的學習書報，以豐富生動的課外知識，拓寬學生視野，促進他們求知的興趣，進而促進課堂知識的學習。“以外促內”也指組織多姿多彩的課外文體活動、社會調查及各類競賽，豐富學生校園文化生活，調動學生學習用心性。另外，以外促內還包括班主任應多與家長取得聯繫，全面瞭解學生在家在校的思想表現，並與家長協同商討教育工作。

總之，班級管理工作是一項複雜且具有挑戰性的工作，一個班就如一個小社會，學生個性各不相同。要使這個羣眾蓬勃向上，班主任的工作藝術是至關重要的。

國小班主任班級管理心得體會12

一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的後果。僅就本學期本班的班級管理方面，談以下幾點心得體會：

其一，人人蔘與班級管理，讓學生成為班級的主人。

讓每一個孩子都在班裏找到自己的崗位，讓人人都有事做。現在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學習部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。

其二，培養小幹部，成立班級核心管理機構。

魏書生説：“每位學生、每位老師、每位幹部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的.慾望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞台，他們的慾望才能得到滿足與發展，責任感才能越來越強，做事能力才會增長。”這是一種信任關係，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。在本學期初，我和辛老師特別召開了一次班幹部“競選大會”，參選對象是全體學生，每個孩子根據自己的能力來競聘崗位。經過孩子們精心準備、精彩"演説"，最後由全班學生投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領導班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿着正確的方向前進。

我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！

國小班主任班級管理心得體會13

班主任工作是繁瑣的，有時令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。但是，當學生犯錯誤時，老師還氣不得，惱不得，國小生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛！因此，提高班級管理的效率是班主任工作的首要選擇，避免和學生髮生正面衝突是班主任工作的明智之舉。

一、今天我值日

教師滿懷激情走進教室上課，猛然間發現黑板還沒有擦，好心情被破壞得無影無蹤，怎麼辦？發火、訓斥、指責……，這些都於事無補，更何況短時間的效果明顯之後學生依然會我行我素。

一個星期二，我走進教室，黑板又沒有擦。我沒有大發雷霆，而是滿臉愧疚之情非常遺憾地對學生説：“同學們，真對不起。本來我以為只有我們班的同學們愛忘事。沒想到老師也愛忘事，今天我值日，卻忘記擦黑板了，因此耽誤了大家上課的時間，實在對不起大家。”我頓了頓，接着説，“聽説我們班的同學都是愛幫助人的熱心腸，希望下次我再忘記擦黑板的時候，大家能夠提醒我一下，免得浪費大家的寶貴時間。”我邊説邊拿起黑板擦把黑板擦得乾乾淨淨，然後，就像沒有發生這件事一樣繼續上課。

學生本來想等待一場暴風驟雨，沒想到我會如此處理。那節課，二組的值日生同學表現的格外積極。

從此，很久很久，我們班再沒有發生過忘記擦黑板的事情。即使有偶爾忘記擦黑板的學生，其他同學也會及時提醒，在上課鈴響之前把黑板擦得乾乾淨淨。

二、同學們真有禮貌

有時，走進教室準備上課時，學生還沒有拿出課本來呢。甚至在老師板書課題之後，還有很多學生彎着腰在抽屜洞裏尋找語文課本，這怎麼辦呢？

一日，我走進教室，師生相互問好之後，發現竟然有半數學生沒有拿出語文課本。有幾名男生還在氣喘吁吁，汗流滿面，拿着練習本當小蒲扇用呢，估計是在課間做追逐打鬧的遊戲，聽到上課鈴響了之後才跑進教室的.。見此，我放棄了導課的環節，直截了當地對學生説：“請同學們把語文課本翻到第6課的第二自然段。”説完，環視教室，發現許多學生彎着腰，手忙腳亂地在抽屜裏找課本。

我略微頓了頓，又和顏悦色地對學生説：“我發現我們班的同學越來越有禮貌了，剛才我進教室的時候，班長已經喊過‘起立’，同學們已經問過‘老師好’了。可是，同學們竟然這麼有禮貌，又彎腰向老師鞠躬問好，我簡直不知道向同學們説什麼好了。”找課本的學生先是一愣，繼而不好意思地笑了。見此，我指着一位表現比較好的學生説：“今天，夢佳同學表現真好，上課鈴響之前就把語文課本、字典、練習本和文具盒這語文學習‘四大件’工工整整地擺放在課桌上了，這樣，上起課來就方便多了。”

自此以後，每一節語文課上課前，每一名學生都會把語文課本、字典、練習本和文具盒工工整整地擺放在課桌上。

三、這幅畫真漂亮

大掃除時最難做得工作是擦玻璃。用乾布擦，玻璃產生靜電，吸附着一層塵土；用濕布擦，初看起來乾淨，不一會兒，玻璃就會朦朦朧朧。每次擦玻璃都需要學生一手拿濕布，一手拿乾布，先用濕布擦一遍，接着再用乾布擦一遍。由於工作繁瑣，經常有學生忘記程序，把明淨的玻璃擦成大花臉。遇到這樣的事情，我嚴厲地命令學生重擦，然後在班會課上耳提面命，效果卻難如人意。

一日大掃除，學生打掃完畢，我在檢查衞生時，發現又有幾塊玻璃被擦成了大花臉。我沒有像往常那樣沉下臉來“諄諄教導”，而是盯着那幾塊玻璃看了一會兒，説：“我發現我們班同學們的美術課程學得真好啊！不但學得好而且用得好。大家看，這幾幅畫畫得真漂亮啊！”此言一出，學生們都順着我手指的方向看，嘰嘰喳喳，議論紛紛。這時，曉光同學走到我的面前低聲説：“對不起，老師，這是我擦的玻璃，我只帶了一塊布來，結果擦成了這樣子……”看着他一臉的愧疚，我沒有訓斥，而是和聲説：“這次忘記了不要緊，下次想着就行了。忘記帶兩塊布，可以向同學們借一借啊！”説完，我又大聲面向全班同學問道：“我們班誰是愛幫助人的同學？誰願意借一塊乾布給曉光同學用？”學生們紛紛舉手，有幾個學生還把乾布送到了曉光同學的手中，更有幾名學生擦起了玻璃。

自那次至今，我們班教室的玻璃上再沒有出現過“漂亮的畫”。

學生做了錯事，多數情況下是忘記、疏忽或者無意造成的。老師察覺時，學生儘管忐忑不安，卻做好了充分的心理準備等待老師的批評，教師越是聲色俱厲，越是收效甚微。此時，班主任切不可直面問題，硬碰硬，而是要採取委婉的態度，避其鋒芒，在和風細雨中令其幡然悔悟，接着不動聲色地教以方法，其效果定會事半功倍。

國小班主任班級管理心得體會14

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細緻的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發展起着巨大的作用一．創設平等和諧的師生關係。平等和諧的師生關係是課堂教學的基石。只有在輕鬆自然的教學環境中學生才能思維活躍，敢想、敢説、敢問、敢於表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現慾望，鼓勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產生積極的情緒，激發表現熱情。多年來，我長期擔任班主任，瞭解班級學生的基本狀況，對於那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心裏都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習的。在近年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的羣體——留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到温暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也願學了。我想，什麼是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑託，事業的期望，這種愛，正是我們教師責任心

的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關係自然平等和諧，就會心甘情願地接受老師的教育。

二、樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣。著名教育家葉聖陶先生説過：“什麼是教育，簡單一句話，就是要培養學生良好的行為習慣。”作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下紮實的基礎。國小生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養成也容易改變，是培養良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭説教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特徵，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據他們的喜好，培養學生良好的閲讀習慣，以配合課內教學，一本好書，會帶領學生遨遊瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧祕；一本好書，會幫助明辨是非、分清美醜。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

三、細心扶持學生步入人生之旅。班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對於頑皮學生，我儘量採取冷處理法，儘量少去撥動他們那根調皮的`神經，更不採取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由於父母對他們嬌生慣養，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優點來。可是他們身上總會有閃光點，我只要能發現一丁點兒有點就及時表揚，並鼓勵他克

服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正説明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

四、做一個勤快的班主任。俗話説：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，捨得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。

五、用一顆平等的心對待每位學生。在國小階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名後進生轉化為優生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充

分發揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！

國小班主任班級管理心得體會15

xx月xx日下午，由學校政教處哈文蓮主任主持召開了全校中國小班主任全員培訓，通過這次培訓我收穫很多。從哈文蓮主任的講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法——如何做好班主任工作總結一下：

一、努力充實自己。

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常説教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學生。

愛是教育永恆的主旋律。作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關係。

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生着想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。

四、用人格去影響學生。

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起着主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的`幫助與輔導；對缺少家庭温暖的學生，給他送去體貼的關懷？這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

五、組建和培養好班幹部隊。

要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班幹所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查瞭解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的羣眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班幹部也不是難事了。

六、做好家校聯繫。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作。除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。