婦產科的心得體會

隨着經濟的全球化，高等教育國際化的趨勢也日益明顯，我國的醫學迅速發展，高等醫學教育模式及醫療水平已被世界所認可，對外教育成為國內眾多高等醫學院校的重要教學任務。我校從2003年開始招收來自尼泊爾、印度等國家的留學生來校學習臨牀醫學。目前留學生教學已經成為我校高等教學的一個重點。在近年來的教學工作中，我們不斷探索和總結，以求提高婦產科教學的質量。現總結了一下幾點，供大家參考。

1 、教師要不斷提高英語水平

為了與國際接軌，利於學生畢業後通過當地國家的.醫師資格考試，因此採用英語全程教學，但是，英語作為第三種語言，既非教師母語，也非學生母語，留學生都來字尼泊爾、印度等過，英語帶有濃重的地方口音，給教學帶來一定的難度。在剛接觸到這些學生的時候，交流上會存在一定程度的障礙。 我校的留學生來自英語作為官方語言的國家，教師英語水平的高低直接影響到教學質量。如果教師與學生存在交流障礙，就會影響到學生的學習積極性，也會影響教師教學的自信心。因此建議大家在課堂上和課餘多與留學生進行口語上的交流，多聽多説，從而逐漸適應他們的語言。

2 、課程結合學生實際情況

我們的留學生婦產科教學大綱是結合了印度臨牀執業醫師考試大綱進行編寫的，因此比較符合留學生的實際情況。但是目前留學生還沒有統一的婦產科教材，他們使用的大多是從自己國家購買的婦產科書，不同的書在內容上面存在一定的差異。針對這種情況，我們為學生準備了統一的課堂講義供學生複習使用。這樣在一定程度上彌補了沒有統一教材的不足。但是還是建議選定一本較權威的婦產科英文教材作為固定教材。這樣保證了教學的統一性，保證了教學質量。

3 、強調課件的多元化

要避免課件的單一性、枯燥性。將圖、文、視頻、模型結合起來。做到課件內容豐富多彩，引人入勝。比如分娩機轉是一個比較抽象的內容。但是如果用視頻動畫進行講述，就很容易理解了。並且學生還可以在模型上模擬分娩機轉。再比如在講述盆腔結構和婦科腫瘤等疾病時結合腹腔鏡下的視頻片段進行講解，這樣書本內容一下就變得直觀。生動了。不需要過多的文字描述，學生就能理解。從我們的教學反饋來看，這種多元化的教學方式很受學生歡迎，而且效果也很好。