國中暑假心得體會通用15篇

當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的國中暑假心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國中暑假心得體會1

今天，我和媽媽來到了杭州的海底世界，那裏有各種各樣的動物，有形態各異的水母、不同品種的熱帶魚、重達200多斤的大海龜，3米多長的大鯊魚、直徑1米多的魟魚、五光十色的珊瑚魚、五光十色的珊瑚礁叢、碩大的石斑魚、兇猛的鱷魚、聰明的海獅、海豚、海豹，還有來自南極的企鵝、北極的北極熊、北極狼等等。

金魚在燈光的照耀下美麗極了，在水裏游來游去，閃着耀眼的光;青魚大模大樣的在水中漫步，一會浮出水面，一會潛入水底;只有大頭鰱魚一直浮在水面，像一把飛快的剪刀，在裁剪碧綠的綢緞;大烏龜長着三角形的頭，一雙小眼睛裏頭出頭亮的光，身穿一身異常堅硬的鎧甲，神這四條粗壯的腿，威風凜凜，好像個大將軍，我在他面前擺了擺手，卻成了一隻名副其實的縮頭烏龜，頭、尾、四肢全縮了進去;鼈個頭大的嚇人，像個二號茶盤，不下五斤重，四爪亂爬，眨着豆大的眼睛亂瞅人，螃蟹在玻璃缸裏舞者大鉗子，威風凜凜。

我們又來到海底生物區，看見海草曼妙的`舞姿梳洗打扮，瞧五顏六色的珊瑚，正隨着海水輕輕的擺動，有的像珍貴的鹿角，有的像春天裏噴着芬芳的菊花，有的像高低不平的小山丘，千姿百態，形態各異，十分惹人喜愛。

我看着整入神的時候，海洋管理裏的解説員，把我們帶的了海獅表演現場。好乖巧的海獅呀，他們會做倒立表演，還能計算數學5以內的加減乘除，還能做水中跳躍更不可思議的是回像運動員一樣投籃，還會隨着音樂套環轉圈，逆水跳躍，每個表演都是迎來大家熱烈的掌聲。

海底隧道還有很多神奇可愛的小動物有珊瑚島珊瑚蟲各種海魚數不勝數，在裏面游來游去，擺着不同的姿勢，好像在歡迎我們的到來。最後在海洋歡樂劇場裏還給我表演了喜洋洋和灰太狼的節目，還有人魚故事，潛水錶演等節目。我們看的不與樂呼。多麼有趣的一天呀!

國中暑假心得體會2

光陰似箭，日月如梭，兩個月的暑假生活很快就過去了，我的六年級生活就要開始了。回顧這個豐富多彩的暑假，有許多有趣的、快樂的收穫，我的心情無比的高興……這個暑假我按計劃完成了很多任務，但我最大的收穫是學會了做飯，做飯可不簡單，不同的菜有不同的做法。在我剛學習做飯時連個炒雞蛋都炒不好，那可是我平時認為最簡單的菜。不過，經過一個暑假的練習，我的廚藝有很大的提高，已經可以做一些簡單的飯菜了。

這個暑假我的學習也有所突破。在數學方面，我還聽從一位朋友的建議，每天做一些奧數題，使自己的腦筋越用越靈活，使奧數不再成為我最大的`難題!而且，我在這個假期還學會寫詩詞、詩歌、小説、童話……等等題材的作文。我還把語文六年級上冊的課文準備預習一遍。我相信，我的努力不會白費，我一定能成功!在體育方面，我每天會抽出其中一個小時來練習跑步﹑跳高等我的體育有了很大的進步!

有時候，我還經常玩五子棋。現在，我已經可以打敗很多人了。

對了，還有——安全!

1、不能去池塘邊玩耍，要時時刻刻地防溺水!

2、為了自身地安全，不穿越綠化帶，以免被車撞傷。

3、不能在一些小賣部買一些過質、過期的食品，以防吃壞肚子。

4、不準攀高，如果你爬上一些建築物，會很危險的。

5、不給陌生人開門，如果父母都不在家，有陌生人來訪，可以向朋友求助。

6、上街必須走斑馬線。

7、不滿12週歲不能騎自行車上路。

這些安全知識我時刻牢記，在每一次媽媽和我外出時，我都要督促媽媽遵守交通規則，注意安全。我自己外出的時候更是時刻牢記。

我還去了義烏國際商貿城，商貿城好大啊!商品琳琅滿目，應有盡有，讓人看得眼花瞭亂，我們的祖國多麼美好啊!

國中暑假心得體會3

暑假時，朋友的爸爸在老城開發區有工程，完工了，需要人幫忙搬東西，但是一天的工作量很少賺的錢也很少，所以沒人願意去給他爸打工，他就主動打電話給我，讓我一齊跟他去老城幫忙。都是朋友而且就幾天就答應去了，第一天，我早上就坐車到他家，和他一齊坐車到老城工地。一向到午後都坐着看工人扔鋼管下來，午後吃過飯後，司機開車過了，我們倆二個頂着烈日，辛苦了二個多小時，最後搬完了一車…去沖洗了一下，然後就買東西邊吃邊聊天。下午，等到司機過來，我們倆二個又辛苦二個多小時努力最後完成了工作。經過一天的`工作，發現自己搬一條鋼管很吃力，需要多少鍛鍊身體才行阿！

短期的社會實踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。校園讓我們去社會實踐真的很有作用，會讓我們從中受益匪淺。社會實踐讓我明白了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以後也不會再浪費錢了。

社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹。社會和大學一樣也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地裏，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

國中暑假心得體會4

懷着激動的心情，我很榮幸參加了第一天以“提升教師專業素養，打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓。在陳校的帶領下，我們各學部分別分為了“海、陸、空”三軍鍾團隊，並且強調軍隊在改革，我們教育也要改革。每個軍團鬥志昂揚，充滿激情，相信通過這次培訓更是能磨練我們的意志，培養我們團結協作，奮勇拼搏，相互進取的精神！

其次，也很榮幸聆聽到了陳明華教授關於“教師專業化發展”的精彩講座，長達兩個多小時的講座，聽起來毫無累感，相反我從中受益匪淺，甚有聽君一席話，勝讀十年書之感。通過這次學習，我對教育工作有了新的認識，而且從中也領悟了一些有助於教育教學工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點：

1、作為教師的我們，要始終保持一顆終身學習的心態，然後永遠不要自甘平庸。

2、要學會多寬容、關愛學生。“像關心自己的小孩一樣關心學生，像教育自己的小孩一樣教育學生”，陳明華教授在講座中也談到曾經因為對學生的'關愛教育，深深地影響過他曾教過的那名學生。

因此永遠不要讓老師的光環矇蔽了你的雙眼，教師並不是高高在上的，他的價值體現在學生的身上，一個教師是否成功，在於他的學生是否有所成就，我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。

國中暑假心得體會5

七月四日就要放暑假了，我開心的手舞足蹈，笑容也像陽光一樣燦爛，我要好好計劃暑假生活，讓假期過得充實又愉快。

首先，暑假的第一週，安排的是我期待已久的神奇寶貝夏令營。今年夏令營課程內容有：神奇的哈利波特魔術秀、皮卡丘十萬伏特的發射水火箭、傳奇朗讀培訓……等可以讓我學習成長及挑戰自我的活動；還有驚險好玩的“幫氣球刮鬍子”和刺激的恐怖箱遊戲……可以訓練自己的膽量。這些有趣的活動都讓我躍躍欲試，所以我非常期待夏令營的到來。

我也有報名參加暑假兒童書法班。媽媽説：“書法是中國的國粹，寫書法可以修身養性、放鬆心情，還可以訓練耐心和專注力。”我曾經聽過書法大師王羲之的故事，王羲之為了練書法，不但仔細觀察白鵝游水的姿勢，提高自己的'寫字技巧，每天勤奮練字把一整池的水都染黑了。我也要學習王羲之這種努力不懈的精神，利用暑假一筆一畫慢慢練習，只要我認真學習一定可以成為全家最厲害的“書法高手”！

“讀萬卷書，行萬里路”，暑假我最開心的是和全家人一起去旅行。今年暑假，我們計劃要去泡冷泉。爸爸説：“泡冷泉能促進血液循環、讓人神清氣爽、暑氣全消、全身透心涼。”在36度的大太陽下，能夠泡泡冷泉、盡情玩水，真是一大享受呀！而晚上我和弟弟最興奮的就是住宿在飯店。飯店裏有軟綿綿的彈簧牀、豪華的液晶電視、電動按摩椅、還有按摩大浴缸。除了可以好好享受這些五的高級設施，最幸福的是全家人還可以一起躺着看夜景，一想到這樣，真巴不得時間可以快轉，旅遊的日子提早到來。

除此之外，我還計劃多閲讀，增加知識；多爬山，讓身體更健康；多做家事，養成勤勞的美德。相信照我的計劃去做，一定可以過一個多采多姿的暑假生活。

國中暑假心得體會6

早晨，柔和的陽光灑進了窗子，灑到了我的牀上，媽媽的第十次的叫聲也鑽進了我和弟弟的耳簾：“起牀了!”“哦”，我們一邊答應着，一邊穿衣服，不到十分鐘，衣服就穿好了，我和弟弟走出房間，看見媽媽在煮稀飯，爸爸忙着拖地。兩人都非常忙碌，洗漱完畢後，媽媽叫我和弟弟去買早點，我帶着滿肚子的不願意和弟弟一起上路了，買到了早點，我們又踏上了回家的旅途……

上午，我和弟弟看了一會兒電視劇《還珠格格》就開始看書了。看完書，我們又看了一會兒電視，還到電腦上去玩了一會兒遊戲……

不知不覺中，一個上午過去了，我和弟弟一個打電腦，一個看電視，誰也不理誰，偶爾也打鬧一會兒，不過一會就平靜下來了，在這中間，我們還午睡了1~2個小時，好吃的弟弟開始也睡不着，總是和我打鬧，不過一會兒就睡着了，睡夢中還不時地發出“吧唧，吧唧”好像在吃東西，直令人啼笑皆非。而我一箇中午都沒有睡着，不是看書，就是喝水，忙個不停，還不時地捉弄弟弟一下，總之就是沒有歇息的'時間。

下午到來了，我們盼過了3~4個小時，終於盼到了到河裏游泳的時間，我們一起來到河邊，歡笑着，嬉鬧着，投入了河水母親的懷抱……我們在河裏一會兒潛水游泳，比誰憋氣憋時間長，我和檀淇欣總是共奪冠軍，其它的人就不可能奪到冠軍了，因為我們憋氣的時間比較長。我們還比賽游泳，看誰遊的路程遠，在這點上，我就技高一籌了，因為我比它們都先學，所以我總是得冠軍，游完泳，跑回家，吃過一頓香甜的晚飯，睡上一覺，養足精神，準備接受新一天的挑戰吧!!!

國中暑假心得體會7

暑假，夏天，紅。我喜歡夏天的紅，紅色象徵着火熱，陽光下，燦爛的心情彷彿只有紅色可以映襯。這個季節，火紅、粉紅、橘紅，不同的顏色，相融在一塊布藝上，也為它增添了一份時尚的美感。我喜歡紅色，因為我心裏總有一團火在燃燒，我熱愛生活，熱愛身邊的每一個人，也總喜歡幫助需要幫助的人。外向且很容易滿足的我，經常為自己有了一點點小進步而欣喜萬分;會為自己的一個小願望得到了滿足而感激萬分;傷心難過也只是幾分鐘的事。不管在學校還是在家裏所有的一切都給我一種暖暖的感覺。對我來説，生活中沒有過不去的坎，所以我每天都很快樂，心情像紅色的火焰始終在歡樂的跳躍着。

在暑假裏，我看了《瘋狂的石頭》。裏面有一段情節深深的映在我的腦海中，至今還記憶猶新。

有一個提着皮箱的人，剛下飛機在路邊等車。突然一個人衝過來矇住他的眼睛，問道：“猜猜我是誰?有三次機會，想好後再回答。”被矇住眼睛的`人説：“先生，我想你大概是認錯人了。”“還有兩次機會。”被矇住眼睛的人想：這個聲音這麼的陌生，他肯定認錯人了。被矇住眼睛的人放下皮箱，與此同時，有一個過來提走皮箱，攔了一輛的士走了。被矇住眼睛的人説：“先生，你真的認錯人了，請你把手拿開。”“好的，我放開，你不能偷看。”放開手的那一瞬間，矇住他眼睛的人不見了。他正要提皮箱，這時才發現皮箱不見了。

在日常生活中,有時一個很隨意的動作,性質居然是大相徑庭,一個是為了竊取東西,一個是為了保護幼小的心靈。這使我懂得了：我們的世界並不盡善盡美,正義有時也未必完全理性,惡有時也未必不能情有可原。謊言有時會騙人騙己,謊言有時也很美麗。

國中暑假心得體會8

暑假裏的一天，我告別了城市的喧囂，來到廈門鼓浪嶼的沙灘，享受自然給我帶來的樂趣。

太陽快沉下西山了，那金黃的光輝照耀着鼓浪嶼的沙灘，礁石上的貝殼閃閃發光，好似彩虹一般。此時的鼓浪嶼沙灘才是最美的。我踏上了這片金色的沙灘，想要親近這美麗的一切。

我穿上沙灘鞋，走向一塊大概1.5米高、佈滿了牡蠣殼的大礁石，上面花花綠綠的，彷彿刻滿了經文;再走近些，礁石上佈滿了貝殼，好似漁夫打魚的舊漁網。蹲在礁石下，你會發現上面的牡蠣殼上、石縫裏，到處都是蜘蛛一般的小螃蟹。如果用蜘蛛來形容它們，那我認為它們是世界上最可愛、最漂亮的.蜘蛛：看——它們光滑的反射着落日金黃的餘暉。一對威武的大鉗子、光滑的八條腿更是惹人喜愛。一雙水靈靈的眼睛直視廈門島內，彷彿幻想着總有一天，自己會遊過那浩瀚的大海，到現代化的都市裏去看看。

突然，我的腦海中閃過一個念頭：造個“游泳池”給螃蟹們，看它們怎麼游泳。

説幹就幹。我找來一些顆粒大，水分較少的沙子，在後面堆了座“一”字形沙壩，再按緊，然後就可以開工造“泳池”了。

我在沙壩前面有水流的地方挖了個坑，用挖出的土在坑周圍圍了一圈，接着一直挖深，加高坑沿，然後在坑沿劈開一個口，水就流入了“泳池”中。大功告成，我興奮地捉了只小螃蟹放到“泳池”中，便湊近觀察它。沒想到，它一下子沉到了坑底，以爬行方式沿着沙壁爬出了坑!我想：大自然還是有那麼多的出人意料，我今天算玩出了新發現啦。

不知不覺，天漸漸黑了下來，我不得不離開美麗的沙灘了。再見了，可愛的小螃蟹，這段沙灘上的快樂時光我永遠也不會忘記!

國中暑假心得體會9

60余天的歲月帶走的是歡聲笑語所殘留的餘悸。歲月無痕，時間盡流逝。暑假的日子所剩寥寥無幾。心中留下的是無盡的幸福與留念。

八月，我們的心情又是截然不同的。

舒坦上加着一絲絲憂愁。

放縱後帶着一絲絲牽掛。

傷感後含着一絲絲迷濛。

無聊和留念這兩個詞填充了整個暑假生活，早在暑假生活的時候，我還是很有自信的，後來就因為種種原因，這個暑假都被我虛度了。沒有去任何大型景點遊玩，沒有記錄下任何歡聲笑語。

我唯一的幸福都在那個小小的心房裏，是我的朋友們給了我。是七夕的一夜，是那放肆的一晚，以前的朋友過生日，邀請了我們去參加她的.派對，因為時間太晚了，我們便都住下了，於是，那一晚成了我一生難忘的幸福。第一次，凌晨了還在開派對，我深深不敢相信，懷疑這肯定是夢，但睜開雙眼來，看到的還是一張張笑臉，老天沒有虧待我們，我還在那温馨的家，但，蒼穹貌似看到了這一切，心裏倍感嫉妒，又給我們施加了一種叫“時間”的魔法，因為太困了，不得不閉上了沉重的眼皮。時間像流水般流逝……

七點鐘，是睏意。

八點鐘，是清醒。

九點鐘，是快樂。

十點鐘，是不捨。

我們離開了這個温馨的家，是的，帶着幾絲絲的留念，走出了家門。

也正因為他們，到現在，我才知道我的未來要怎樣奮鬥，我才知道我的理想到底是什麼。

沒錯，我要好好學習了雖然離別了，但我堅信這一切都是為了離別後的再一次重逢。除了奮鬥還是奮鬥。還有三天都不到的時間，我們又要去一個全新的跑道了，是上天給的機會，讓我好好學習的機會。

對於學校，老師，我已經沒有太大的奢望了，只希望老師能每天帶着微笑走進教室，其餘的要看我自己的造化了，時間不多了，還有兩年就要會考了，這決定性的一刻，説快不快，説慢不慢。

暑假已經不會再回來了，不要感歎時間流逝得多麼快，向前看!一條坎坷而艱辛的路程還在等着你走……

佔據腦袋還是那兩個字——“奮鬥，奮鬥，奮鬥”!

國中暑假心得體會10

從小到大，我有許多快樂的事。要説最快樂、最難忘的，就是去年寒假我和爸爸媽媽去菲律賓長灘島時的事了。

記得當時，傍晚的夕陽已沒有了金光，只把海面染得通紅。這時正是沙灘上最好的玩耍時間，我和爸爸媽媽穿上泳衣，興沖沖地來到了沙灘。

細細的沙彷彿麪粉一樣，踩在腳下軟軟的、酥酥的。我快步跑到海邊，用海水衝過的濕沙堆起了“沙城堡”，爸爸媽媽則躺着曬起了日光浴。

我堆沙堆着堆着，突然發現淺海里遊着一條條銀光閃閃的東西，那是什麼?定睛一看，原來是一條條只有小手指大小的小魚，它們在夕陽下閃閃發光。

頓時，我堆沙的興致一掃而光，忙戴上泳鏡，跳下才淹到小腿的海水，趴在水底觀察小魚。這些小魚個個晶瑩剔透，幾乎能看到骨頭，只有眼睛和尾巴是淡藍色的，細細的身體，十分美麗。

我本想抓條小魚玩玩，可它們靈活極了，總從我的指縫中溜走，還彎來彎去地游到了我身後，和我玩起了“捉迷藏”，害的我抓來抓去，只能抓到一把把泥沙。這時，我想到了個辦法：保持身體不動，和小魚玩“木頭人”。小魚們看沒了動靜，以為我走了，又大膽地聚到了一起。我立刻以迅雷不及掩耳之勢，伸手向魚羣抓取，沒想到水下的阻力是空氣的好幾倍，我的手一碰到水，速度就慢了，小魚們一感到風吹草動，連忙逃個無影無蹤，似乎還在嘲笑我笨拙呢。

我氣急敗壞，忽然想到一個成語——渾水摸魚，既然抓不到小魚，那就試試“渾水摸魚”吧!我用盡力氣，用手在水底攪來攪去，水慢慢渾濁起來。在一剎那，我感到手碰到了個東西，忙用手一抓，哈哈，果然是條小魚，它一定是被我攪昏了頭才撞上我手的。我眉開眼笑，正想帶着“戰利品”上岸，結果一個大浪向我打來，我沒準備，腳下一滑，摔了個人仰馬翻，不但逃走了辛苦抓來的小魚，水下的'沙石還劃破了我的鼻子，真是“賠了夫人又折兵”啊。

這次抓小魚雖沒有成功，但卻給我帶來了無限的歡樂。再看看沙灘上其他人，有的在曬太陽，有的在玩沙子，有的在撿貝殼，有的在戲水……時不時傳來陣陣“咯咯”的笑聲。

國中暑假心得體會11

假期裏的7月15、16日，我和爸爸來到黃山遊玩，那裏有哪些景點呢?最著名的就要數黃山和太平湖了，而我寫的就是太平湖。

“哦哦哦!太好了馬上就要上船了，太興奮了!”我大叫，爸爸拉住我，但是他也很興奮。我們走到船上，找個位子坐好，我們的`船名字叫“綠水一號”，“綠水一號”開動了，我們有玩的第一個島叫做“八卦島”島上建有迷宮而得名。始建於1997年，2003年改、擴建。島上終年綠樹葱蘢，景緻十分優美。八卦島依山勢而築，清一色長竹貼面。宮中十三座紅瓦門樓互相溝通，機關重重，錯綜複雜。我置身其間，撲朔迷離，興味盎然。島上尚有幸運鍾、八卦轉盤、太極圖等設施。

“下一個景點是什麼呀，爸爸。”“你來猜猜看。”“不知道。”“看!到了。”上了島，只見大石門上寫着“龍窯寨”聽導遊阿姨説：“龍窯寨地處太平湖中心湖區北岸，新華鄉賜田馬衝組，佔地40畝，該寨龍窯系明清年代所建，用青磚砌拱而成，長40米，高1.8米,寬1.5米，內有手工作坊，內按5座製作轉盤並備有陶工。是一個融陶瓷文化、原始風貌和自然景觀於一體的景點。窯寨三面環水，山青林幽,龍窯卧坡,陶具香古,門內的情侶鬆,三姊妹鬆輕搖綠意,益發襯托寨內陶輪、陶坊、龍窯的古樸、原始。遊人可在陶坊內親手製作陶器，觀看陶器展品。

“爸爸，下一個景點是猴島吧!”爸爸點點頭。“你要把照相機拿好了，別讓猴子‘打劫’了。”我嘻嘻的笑着對爸爸説。上了猴島，我緊緊地抓住我的包包，害怕被‘打劫’。“歡迎，歡迎!”馴猴人一邊喊口令，一邊指揮猴子們分站兩排，揮舞彩旗，歡迎遊客的到來。“那邊有表演。”導遊指揮我們往表演場走。一路上看到三五成羣的猴子在嬉戲打鬧。我看到一隻小猴子緊緊地抱着它的媽媽，瞪着眼睛看着遊客。而老猴子一隻手摟住小猴子，眼睛四處張望着，等着人們給它們賞賜。我上島時緊張的心情此刻漸漸放鬆了。突然，一隻小猴子竄到我身邊，伸手一把抓住我包包邊的礦泉水瓶轉身就跑。只見那隻猴子跑到樹下，張開他的嘴巴，往我的礦泉水瓶上一咬，我的礦泉水瓶怎麼能經得住啃，嘩啦啦的往外流。

我們又在香溪玩了漂流，吃了狀元餅，黃山太好玩啦!大家一定要去遊一遊哦!

國中暑假心得體會12

我於20xx年7月20日～8月5日，對廣東省某某市某某鎮某某管區的國中學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對農村國中生的學習心理有了初步的瞭解，為準確地把握當前農村國中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

一、調查的具體目標和方法

（一）具體目標

1、農村國中生的學習心理現狀；

2、當前農村國中生的學習心理特點；

3、當前農村國中生的學習心理成因及對策；

（二）調查方法

1、問卷調查

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在橫山鎮南墟管區10個自然村進行，共發問卷200份，回收有效問卷193份，接近理想的高效樣本數。

2、個案調查和學生家長訪談

整個調查過程中，我選擇一些比較典型的家庭進個案調查並對家長進行訪談，不僅為調查提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

二、調查的情況

由以上兩表可以對調查結果進行分析，分析如下：

三、調查結果分析

對學生問卷調查分析，以及個案調查結果顯示，農村國中生的學習心理具有明顯的時代特徵。

（一）農村國中生的學習心理現狀分析

1、教育價值觀調查顯示，大部分農村國中生具有較為明確的教育價值觀。

72%的學生認為學習的作用是提高自身素質，15%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，13%的國中生沒有考慮。調查還顯示，農村國中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中68%的學生認為大學、中專畢業生掙錢多，22%的學生認為高中、國中畢業生掙錢多，8%的學生認為國小畢業生掙錢多，只有2%的學生認為文盲能獲得較高收入。

2、學習態度

調查結果表明，72%的學生對學習的熱情較高，21%的學生對學習的熱情中等，7%的學生害怕學習。這與他們“考中專或大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數佔相當份額。而且，我們在調查中還發現，88%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活聯繫緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對

學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是國中的核心課程之一，有57%的學生認為“英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處”。

3、學習的需求

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質教育”的代名詞，對於這一認識的爭議性，不屬本次調查的討論範疇。在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以後的工作有所幫助。

在對調查結果的整理中，我得到了一組令教師們震驚的數據，54%的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”，46%的學生認為“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。對於這一結果，也許我對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，“教師行為滯後”已經得到越來越多的學生的認同，並越來越嚴重地影響着他們的學習。

4、學習目的

調查結果表明，對於國中畢業後的打算，59%的學生選擇讀高中或中專，20%的學生選擇就業，21%的學生還沒有考慮。有讀大學願望的佔37％，國中學生對於“務農”的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村國中生大部分不願意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：七年級為69%，八年級為58％，九年級為72%。

（二）當前農村國中生的學習心理特點

調查顯示，當前農村國中生的學習心理與以往農村的國中生的學習心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

自己跳出“農門”，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力於追求大學教育。

國中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。國中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯繫生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

我們知道，由於年齡和學識的制約，國中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的國中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在於：一是近年來越來越多的中專生和大學生難以就業，從而使他們對考中專或大學失去信心；二是學術性較強的國中文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

更為嚴重的是，我們在個案調查和學生家長訪談的過程中發現，由於對學生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，對學生的學習比較少關注，認為“教育無用論”的家長佔絕大多數，從而導致厭學情緒在學生中和老師身上同時滋生並蔓延，我們稱這一現象為農村教育的世紀迷茫現象。不可否認，這一現象所反映的是一種消極的教育價值觀。

2、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性

對學生的問卷調查表明，73%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我們發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業或在農村非農產業就業的艱難性，但有67%的'學生卻表示不準備在農村務農。很明顯，如此大的一個羣體具有這個想法是極不現實的，中國是一個農業大國，農業人口占絕大多數，在農業科技還不怎麼發達的今天，加之每年大量新的勞動力產生，並不是每一個從農村出去的學生都能進入城市，成為市民，擺脱農民的身份在目前來説是困難重重的。此外，40%的學生希望自己以後在事業上能取得成功，但他們中48%的學生沒準備接受高等教育，甚至不準備讀高中、中專，儘管現在的高中正進入免費階段，但仍然不受家長們和學生們的歡迎，從而忽視了科學文化知識對於事業的發展所起的基礎性作用。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明，33%的學生將準備在農村務農，但這部分學生在上勞動技術課時並不認真，平時也很少接觸農業科技方面的資料。同時，37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上並沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。

四、對調查結果的思考

（一）當前農村國中生的學習心理狀況成因分析

當前農村國中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

1、市場經濟發展的影響

從宏觀角度看，農村國中生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜於輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98%的學生對未來充滿美好的嚮往，其中有82%的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性瞭解較深。從

微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。農村國中生對於這些變化極為興奮，因為他們享受到了藴藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不願生活在農村，且幼稚地想及早結束學業而外出打工，我感受最明顯的就是當年自己國中畢業的時候很多同學都去打工了，現在只剩下我和幾個同學還在大學繼續深造，現在這種情況依然如此，甚至更加嚴重，在調查的12個自然村中，據所在村的人説，他們村現在上大學的學生很少，能夠上本科的學生更少。

2、農村教育全面實施素質教育的影響

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對於學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯繫生活實際和生產實踐，並自發地牴觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對於學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。

3、家庭教育的影響

當前，農村國中生中有一部分是處於一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精神，耽於生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學生家長後，發現很多家長對學生的要求較低，且大多數側重於紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，很多家長那種“讀書無用論” 仍然深刻地影響着學生們的求學，從而在學習上對學生形成了一種內家庭鬆外學校緊的矛盾局面。

4、學校教育的影響

在農村教育全面實施素質教育的進程中，農村國中越來越重視特長

教育和培養學生的個性。可是，由於資金和人才的制約，對於學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾衝突。例如，學校對不同程度的學生進行分班，“尖子班”、“中等班”、“普通班”等等這些都影響着學生的心理髮展。

5、教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認為，教師對於學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由於教師行為滯後，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響越來越大。有些教師不能抓住學生的心理髮展方向，缺乏對學生的必要了解，尤其是對差生有不公平對待，使得來自農村的學生更加缺乏學習的動力。

（二）形成健康的學習心理的對策

影響學生學習心理的因素非常複雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱鉅。為了適應改革開放新形勢的要求，實現由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助農村國中生形成健康的學習心理。

1、增加投入，創造良好的教育教學環境

當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節奏，初步瞭解了滲透於社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落後的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦併產生牴觸，例如英語口語嚴重落後於城市學生。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特徵，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。

2、幫助學生準確地瞭解和把握未來

由於主客觀方面的原因，農村國中生對國家市場經濟發展、高等教育改革、素質教育實施等的瞭解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的

困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配製度的靈活性、公正性；向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。

開設基礎心理輔導課程，對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內容的輔導是當務之急。

3、緊扣素質教育的主旋律，制定科學的課程教學計劃和考核標準，主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求

為了真正體現素質教育的特點，在普教中滲透職教，促進學生的全面發展，就必須進行課程改革，相對均衡各學科在教學時間上的比重，淡化各學科考核的學術標準，以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。

4、家長的正確引導

從調查結果可以表明，這是最關鍵的的一步，能夠得到家長正確引導的學生對學習充滿激情，也對未來信心十足，對上大學有很強烈的渴望。現在的農村家庭藉着改革的春風正在變得富有，但是重視教育的觀念還沒有跟上，導致大部分學生不愛學習，不思進取，成為明顯的“富二代”。這種現象的出現與家長是有很大的關係的。作為家長，應該重視對孩子的教育，關心孩子的成長，不要以成績論英雄，眼光放長一些。這樣才有利於孩子的成長。因此，家長的正確引導是必要的。

國中暑假心得體會13

有一次，我和爺爺下棋，從這件事中我懂得了一個道理。

那是一個星期六的下午，我在爺爺家裏玩。後來，我把放在地上的象棋拿出來，幾步來到爺爺的面前説：“爺爺，我們兩個人今天好好的殺一盤。”爺爺爽快地答應了。爸爸媽媽也過來看熱鬧。

聽説爺爺在最近一段時間裏從《想起訣竅》中學了幾招，我也就想見識見識。

我們把棋擺好，開始走棋了。我首先架起了當門炮，再來一個連環馬，然後把車開出來，不費九牛二虎之力，就殺掉了大將軍(帥)的兒子(馬、炮)，五個守門將(卒)也被我殺得只剩一個了。我在心裏暗喜，得意揚揚，再望一望爺爺，爺爺把眉頭皺得緊緊的，看着爺爺這個樣子，我差一點兒就笑出了聲。我想：就光一個車就殺了大將軍的那麼多“隊員”，如果把全部兵力一起殺上來，那不就……哈哈哈!我高興得得意忘形、忘乎所以。

爺爺到現在還在思考，我卻一直在暗笑，誰知爺爺飛了象。我想：飛象有啥用?我照樣吃了大將軍的最後一個守門將，大將軍用他的象把我的車給“卷”走了。“哎呀!我中了爺爺設的陷阱了!”我一拍腦袋説，可是已經遲了。

丟了車之後，多雲轉陰，大將軍的兵士氣大振，那棋子就像決了堤的.黃河直殺過來，把我的保衞兵(兵)殺得片甲不留，兩個馬和兩個炮也先後被殺。連國家總統(將)身邊的侍衞(士、象)也被殺得抱頭鼠竄。爺爺大吼一聲：“將軍!”我一看，説：“不好，是馬後炮!”我的眼睛急切地在棋盤上尋找我的兵。但是，我的兵連個影都沒有。後來，我只好認輸。

古人説的好：“謙虛使人進步，驕傲使人落後。”經過這一次下棋，我不僅得到了怎樣下棋的方法，同時也得到了啟發，那就是謙虛，做任何事情都要謙虛，不能驕傲。

國中暑假心得體會14

活到老，學到老。是一句名言，但是這其中的真諦恐怕沒有幾個人能夠真正領悟到，不得不承認學習是一輩子的事，在學習的道路上永遠沒有盡頭。盡情地徜徉在學海中，體味學習帶來的無限快樂。

人生是一個不斷學習的過程，在這個漫長的過程中，我們學會了做人的道理，學會了如何生存，學會了享受這一切，但不是人人都享受這種漫長的.學習。

孔子曾説過：“學而不思則罔，思而不學則殆”。學而不思的人絲毫不會享受到學習的快樂，因為他們只是終日在吃力的死記知識，卻不能領會其中的奧祕，享受不到在學習時因領悟其內涵而帶來的快樂，這根本算不上是學習，只能説他們在死記硬背。至於思而不學的人，就更不用説了，他們只會做白日夢，連死記硬背都做不到。

我可不是從以上那兩類人中的一員。

當我在暑假學習語文時，我會先記住一些學習語文的技巧，在通過一篇篇有趣的課文來掌握那些技巧，不斷地練習，直到能靈活運用為止。這樣一來，我不但掌握了學習方法，還擴大了自己的閲讀量，從文章中體會了更多生活感悟，更能學到人生哲理，這可是多少金錢也換不來的。

不過相比之下，從做數學題中獲得的快樂就更多了。

假期裏，和要好的同學一起研究複雜的數學題，真的是一種莫大的享受。大家時而因不同的觀點不斷爭執，時而各自埋頭苦思，不時地小聲交流思路，最後又因終於解出了一道大家眼中的難題而歡呼不已，那種興奮勁兒不是隻用語言就能形容出的。雖然解題的過程很艱辛，但是因為靠大家共同思考出的正確結果，就是對參與解題的每個人的獎勵。

因為能在學習中享受到前所未有的快樂，所以我才會熱愛學習，熱愛生活。畢竟學習真的帶來了太多美好的事物。所以，請繼續學習下去吧!

國中暑假心得體會15

一直以來，政治課都被很多學生乃至家長慣性的認為是枯燥無味的。這是政治科的悲哀，也是政治老師面臨的巨大壓力。改變這一現狀，我們需要多方面的努力。通過對新課標的學習，教師在課堂教學中，本人認為可以從以下幾方面嘗試：

一、創設教學情境，充分發揮學生的創新能力

目前的政治課是根據最新修訂的課程標準而開設，是對能力要求的最高層次，主要以活動代替以往的運用，要求學生將在課堂上學到的理論知識，通過實踐課的進行，加深對於知識的理解和運用，熟練地運用於面對的新情況、新問題以及新事物之中，從而使學生達到有所發現以及創新的'目的。因此，這就需要教師為學生創設良好的情境教學環境。這類教學情境的創設不是自由散漫、任意為之，而是需要教師改變以往的教學觀念，精心組織，大膽設計，敢於創新，創設出符合學生喜聞樂見的活動情境。這樣的教學情境是以學生為主體，是讓學生積極地參與其中，將理論知識在教學情境中內化為實際的知識，將所學知識進行再創造，發揮自己的創新能力。這樣的教學，是學生對於課本的一次再創造，是激發學生創新精神以及創新能力發揮的過程。

二、利用好多媒體在思想品德課中的優勢

課本教材的內容都比較乏味，學生對它不太感興趣。所以政治教師在教學過程中，要採用多媒體教學手段，利用音像兼備、圖文並茂、動靜結合的特點製作教學課件，使教學內容動態化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學生視野的特點創設情境等，能激發學生學習興趣與求知慾，促使學生主動思考、不斷探求。

三、調整角色，更新教學方式

在教學過程中，要激發學生的學習積極性和提高課堂的趣味性，教師就應該避免使用“滿堂灌”的單一傳統教學模式。應根據教材的內容設計好問題後，把學生分成若干學習小組，讓學生在自主、合作、探究、小組討論中探討問題，這樣學生就有動手的機會，並引發學生的思考慾望，同時學生也會踴躍地參與討論中，既能提高學生的學習興趣，變被動為主動，活躍課堂氣氛，也加深了學生對知識的理解和運用，促進學生自主學習等培養。

四、問題的設計應符合學生的心理特徵和認知水平

教師在設計問題時要符合學生的認知水平和能力，只有這樣才能激發學生的學習興趣。如果動不動就讓學生完成給政府提建議的問題，這樣是很難激發學生的學習興趣和思考慾望，因為這超出了學生目前的認知水平和能力範圍。相反，如果符合學生的心理特徵和認知水平，問題即使有一定的難度，學生也是樂於參加，並且有話可説，從而調動學生的學習積極性。

五、開展有效教學活動，讓學生真正成為學習的主人

教學活動的特點不在是以教師為主體，而是轉變為教師起“主導”作用：教學活動是教師組織學生進行有目的、有計劃學習的過程；教師既是活動的設計者，也是活動的參與者和組織者；教師要在學習中、講授中、討論中、辯論中、活動中、社會實踐中、學習評價中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學生為“主體”地位：要尊重學生，形成良好的師生關係；要給學生以充分的信任；要對學生寬容、鼓勵。加強與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時要充滿感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。

六、做到發展智力和培養能力在教學過程中的完美統一

政治課教學要做到發展智力和培養能力，使知識傳授與學生能力發展能夠在教學過程中得到完美的統一。這是當前政治課教學必須解決的難題。在教學設計中就必須根據課程的需要定量滲透，適當擴展教學內容，選擇恰當的課外材料，穿插現實生活內容，做到在內容上可以多方位，在數量上可以適當，在質量上要精彩，不能脱離教材。

總之，新課改下的中學思想政治教學工作是一項創造性活動，教師在這個過程中要勇於實踐，敢於挑戰，尋求創新和突破，積極探索促進學生全面發展的新課程理念，做好課堂教學設計工作，加快課堂教學改革的力度，轉變教育教學方法和學生的學習方式，才能激發學生的學習積極性，提高課堂的趣味性。